八年級期中考試反思(15篇)
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的八年級期中考試反思，希望對大家有所幫助。
八年級期中考試反思1
不知不覺間，這個(gè)學(xué)期又過去一半了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時(shí)下滑較大，同時(shí)也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識特別是幾何知識解決問題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析，結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
一、思想認(rèn)識不夠，過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。
由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯(cuò)的成績，特別是在幾何的學(xué)習(xí)上，普遍掌握得比較好，解題時(shí)運(yùn)用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯(cuò)，因而過分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過原題，可到考試還是做不出來，說明學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
二、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
從本次期中考試成績來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大�；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
三、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時(shí)數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試可以拿到90多分的學(xué)生考試成績也很差，勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題，比較簡單的.計(jì)算都錯(cuò)誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個(gè)學(xué)生做對。另外學(xué)生粗心大意的毛病比較嚴(yán)重。
通過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，全面提高班級的數(shù)學(xué)成績，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。
八年級期中考試反思2
期中考試已經(jīng)順利結(jié)束,針對這次考試出現(xiàn)的一些問題作一下簡單的總結(jié)與分析。從這次考試的成績來看還是比較理想的。100分以上的學(xué)生兩個(gè)班有56人，約占總?cè)朔榈?0%左右。而70分以下的.學(xué)生只有不足10人。
從成績的分布來看還是可以的。從具體的答題情況來看：第二大題積累與運(yùn)用部分，這一題學(xué)生失分較少。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中掌握的比較牢固有。特別是一些中下游的同學(xué)像B2和C類的學(xué)生對這題的答題更是令人高興。這可能與復(fù)習(xí)階段我們兩班實(shí)行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實(shí)施大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生特別是B類和C類的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使這一部分學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識。
所以學(xué)生對此題掌握較為滿意。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內(nèi)的《海燕》，由于在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中把這課當(dāng)作的重點(diǎn)篇目來處理，所以學(xué)生在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說明文。大部分同學(xué)都能很好的答題，只有少部分同學(xué)在記敘文中有失分。說明文由于題目較為簡單，并且在平時(shí)已作過大量的訓(xùn)練，所以失分也不多。只有一部分C類的學(xué)生對個(gè)別題目掌握不好。第四部分寫作這一部分大多數(shù)學(xué)生能得到35分以上，也許與批卷教師批的松有關(guān)吧。
總之，從這次次考試來看，中下游水平的同學(xué)都有所提高，這也足以說明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續(xù)實(shí)行下去。只是有一個(gè)問題一直不好解決，那就是班級缺少經(jīng)費(fèi)，無法對學(xué)生進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。
八年級期中考試反思3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
我現(xiàn)就八年級數(shù)學(xué)期中考試，從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個(gè)方面分析如下：
一、試卷分析
本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實(shí)數(shù)，各章在本次測評中所占分值，其中實(shí)數(shù)部分20分，主要考查知識點(diǎn)算術(shù)平方根、平方根、立方根的計(jì)算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開放，如：14題添?xiàng)l件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證；十二章軸對稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計(jì)69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動(dòng)點(diǎn)問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對學(xué)生能力要求很高，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。
二、學(xué)生答卷分析
學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個(gè)正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)，把題目理解成求未知數(shù)A的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個(gè)探索創(chuàng)新題，雖然在全等周練習(xí)中出過，但對于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時(shí)在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題，考查綜合知識，失分原因：知識點(diǎn)的掌握熟練度不夠或存在審題不準(zhǔn)漏選。
第19題第二小題計(jì)算考查根號A的非負(fù)性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對根號A的非負(fù)性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟。
第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，解題過程可以多策略，對于學(xué)生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：因?yàn)槭怯?jì)算，學(xué)生對問題前的推論過程處理不夠嚴(yán)密
考查能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度，學(xué)生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓(xùn)練題，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的。
第25題全等與動(dòng)點(diǎn)問題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時(shí)間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。
三、努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的.訓(xùn)練、要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練、
3、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，善于觀察、操作、交流、討論的能力，對解決問題的過程與結(jié)果進(jìn)行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數(shù)學(xué)能力、
4、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細(xì)地備好每一節(jié)課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練、
5、認(rèn)真抓好培優(yōu)補(bǔ)差、在教學(xué)中，問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的
八年級期中考試反思4
一、試題特點(diǎn)
1。本次測試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語言點(diǎn)都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究細(xì)節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡析
1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學(xué)生平時(shí)對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個(gè)話題對話、短文篇幅多且長，知識點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時(shí)間和機(jī)會，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實(shí)，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依賴性較強(qiáng)，對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的.單詞，詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因；
3加強(qiáng)對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練，
每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。
八年級期中考試反思5
復(fù)習(xí)是為了鞏固知識，在鞏固的舊知識的基礎(chǔ)上又有更深入的理解，做到靈活運(yùn)用知識，解決遇到的學(xué)習(xí)問題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的復(fù)習(xí)。知識鞏固了，能力提高了，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。
可是，語文知識如一顆顆珍珠，散落著，知識彼此之間似乎沒有什么聯(lián)系，總讓人覺得千頭萬緒，不知從何下手。其實(shí)語文聽、說、讀、寫的`能力，樣樣都相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，牽一而動(dòng)全身，缺一而不可。因此語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)教學(xué)總讓人有種“駝子睡覺兩頭不著席”的感覺，總是讓人顧此失彼，結(jié)果卻教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步是全盤皆輸，竹籃打水一場空。很多時(shí)候，語文復(fù)習(xí)就變成了背下識記部分的內(nèi)容，如古詩默寫，文言文詞語解釋、翻譯等。對于其它的理解能力部分就只能是有心而無力，草草復(fù)習(xí)草草收場，或者是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做閱讀訓(xùn)練，結(jié)果是成效甚微。那么，面對如此豐富的語文知識以及錯(cuò)綜復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)和能力形成過程，我們?nèi)绾芜M(jìn)行收效的復(fù)習(xí)呢？
經(jīng)過思考和嘗試，我認(rèn)為：只有上好復(fù)習(xí)課，通過相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)的方法，才能把學(xué)生處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識喚起全部記憶，牢固掌握，并進(jìn)一步形成能力。
八年級期中考試反思6
中考試已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)生的成績一直讓我頭痛，那些三位數(shù)的人數(shù)越來越少，甚至出現(xiàn)了10分的記錄，在這樣下去就有可能有個(gè)數(shù)的可能，靜坐下來從各方面查找原因和補(bǔ)救措施。
一、教學(xué)過程及考試中存在的問題
1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個(gè)話題對話、短文篇幅多且長，知識點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話題平均只安排5節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時(shí)間和機(jī)會，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實(shí)，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依賴性較強(qiáng)，對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。
二、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1、重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。
2、重視日常作業(yè)的`批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因；
3、加強(qiáng)對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4、完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力
5、堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練，每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)
6、重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進(jìn)行。
7、狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。
以上是小編為大家整理的八年級期中考試反思800字，希望對大家有所幫助。
八年級期中考試反思7
一、命題思路及試卷特點(diǎn)
本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的�？傊�，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。
二、試題結(jié)構(gòu)分析：
1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題及動(dòng)手操作組成。
2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不在。
3.考查知識及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容。但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力考查。
4.試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題。
三、試卷答題分析
第一題：填空。
該題內(nèi)容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。
第二題：判斷。
出錯(cuò)集中在第4題，純屬于讀題不細(xì)心出錯(cuò)。
第三題：選擇題：
該題涉及的內(nèi)容比較多。其中第3小題，出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因?qū)W生答題技巧差。
第四題：計(jì)算。
口算正確率很高;列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯(cuò)了，二是題目抄錯(cuò)了。這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。
第五題：解決問題。
第1小題的正確率99%，可以看出學(xué)生對余數(shù)除法含義的理解比較透徹，學(xué)生掌握比較好。
第2小題的正確率差些，個(gè)別學(xué)生解題步驟不完整。
第3小題完成較理想�？闯鰧W(xué)生對分?jǐn)?shù)掌握較好。
第4小題有個(gè)別學(xué)生只求出了只數(shù)，審題不仔細(xì)。
第5小題動(dòng)手操作。完成很好，存在問題是因?yàn)轭}中所給的方格太不清晰。
四、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(5)留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生知識有銜接，能力有提高!
五、今后的工作方向
1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案(如：一幫一)，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
八年級期中考試反思8
一、試卷分析
本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、選擇題數(shù)量增加，難度加大，共有20個(gè)，考查至少80個(gè)知識點(diǎn)。覆蓋面很廣。
2、對新聞導(dǎo)語的概括考察重學(xué)生語文功底。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考察，此次作文為半命題作文，題目是“唉，我的—”從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題
1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
2、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)�？疾鞂W(xué)生對文章整體上的把握，錯(cuò)誤率較高。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受�！�，我的-------”是一個(gè)有話可說的題目，完全可以展開想象進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，“唉”含義把握不準(zhǔn)，內(nèi)容里體現(xiàn)不出這一情感。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的`積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
八年級期中考試反思9
這次期中考試的成績不太理想。這是沒考試之前我就料想到的，因?yàn)檫@幾個(gè)月以來，一直往前趕進(jìn)度，沒給學(xué)生鞏固的時(shí)間，更沒給他們復(fù)習(xí)的時(shí)間。但我沒想到的是結(jié)果會相差那么大，我感到很不自在，很有必要找找自己身上的原因了。為此我作了如下的試卷分析與反思：
一、試題評價(jià)
從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來看，本次八年級期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。
1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇題60分、綜合40分。
2、注重積累�！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注意了學(xué)生的知識積累的考查。
3、基礎(chǔ)知識占得比例較大，除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。
二、試卷分析
考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及學(xué)習(xí)地理的方法、地理圖表的識讀等。對于中國的地理差異，認(rèn)識省級區(qū)域等知識學(xué)生基本上都能很好的掌握。
存在問題：
�。�、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準(zhǔn)；知識混淆。如：主要糧食作物答成經(jīng)濟(jì)作物，作物熟制、耕地類型等。
2、部分學(xué)生的知識運(yùn)用遷移能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動(dòng)較少。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神，沒有應(yīng)有的緊迫感、壓力感。
4、多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，學(xué)科能力和答題技巧有待培養(yǎng)和提高。
5、讀圖題，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。讀題不認(rèn)真，審題不清，表達(dá)能力不強(qiáng)，不會用自己的話語來表達(dá)見解。
6、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，個(gè)別字寫錯(cuò)，秦嶺的秦寫成泰等，必須加強(qiáng)。
三、今后改進(jìn)措施
通過試卷分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面注意：
1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們在教學(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的.主體地位，切忌滿堂灌。向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
2、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂；
3、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)案等）等，每一節(jié)課都當(dāng)做公開課一樣去對待。
4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識。
6、認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對于不寫作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。
八年級期中考試反思10
隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也接近一半。結(jié)合本次期中考試成績，回顧上半學(xué)期的教學(xué)工作，有成功之處，也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本次考試的成績分析。本學(xué)期的期中復(fù)習(xí)時(shí)間較長，持續(xù)了兩周的時(shí)間。首先是單章節(jié)的復(fù)習(xí)，采用的是傳統(tǒng)的學(xué)生自學(xué)歸納知識點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下形成知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);然后，通過做練習(xí)應(yīng)用知識點(diǎn)，回顧體會知識點(diǎn)，從而形成解題能力;最后，在進(jìn)行一次單元檢測，通過測試進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。單章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，是綜合題的訓(xùn)練，提高解決綜合題的能力。本次考試特優(yōu)線是89分，7班有33人，8班有35人，大部分學(xué)生成績集中在60-80分之間，不及格學(xué)生有10人左右,同一班級中學(xué)生的成績差距較大。
2、抓好教學(xué)中各項(xiàng)環(huán)節(jié)的落實(shí)是提高成績的關(guān)鍵。在本次考試的試題中，大部分題型都是復(fù)習(xí)到的，甚至就是原題，而有的學(xué)生考試時(shí)照樣不會。原因就是有的學(xué)生復(fù)習(xí)不到位，問題解決不徹底，沒有落實(shí)好，從而使復(fù)習(xí)的效果打折扣。如果我們在復(fù)習(xí)過程中，建立檢查監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對于習(xí)慣不好的`這部分同學(xué)提高是很有幫助的。
3、對于學(xué)有困難的同學(xué)提供更多的幫助。可以建立一幫一的幫扶網(wǎng)絡(luò)，并制定評價(jià)政策，不僅提高了后進(jìn)生的成績，也融洽了生生關(guān)系，一舉兩得。
4、利用課余時(shí)間多于學(xué)生溝通交流，做好學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，融洽師生關(guān)系，教學(xué)效果可能更好。
以上是我對這次考試一點(diǎn)心得體會，今后我將在教學(xué)中揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
八年級期中考試反思11
一、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，共120分，考試時(shí)間120分鐘，試題以基礎(chǔ)知識為主，對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%，難題占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項(xiàng)選擇題，總共10小題，共30分。出的相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理，學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空：總共8小題，共24分。第12題是考察學(xué)生對三角形的內(nèi)角和與三角形的外角掌握情況，這題的得分率較低。第16題主要考察了學(xué)生對三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的.對數(shù)，學(xué)生容易出錯(cuò)，第17題是考察學(xué)生對三角形中的內(nèi)角和與外角及角平分線的的掌握，但這題學(xué)生缺乏根據(jù)題意轉(zhuǎn)化，所以導(dǎo)致失分。第18題是兩直線平行的知識，由于這類型的題平時(shí)接觸多，所以得分率較高。
3、解答題：總共6小題，總分66分。這六小題主要考察學(xué)生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。如第20題，很多學(xué)生讀不懂題意，不知道怎么作圖，很簡單的一道題導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
三、教學(xué)反思
1、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的落實(shí)不到位
對基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的教學(xué)，除了讓學(xué)生識記，還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、基本技能在實(shí)際問題中的運(yùn)用，形成數(shù)學(xué)能力。
2、對學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位
學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
3、要理解新教材意圖，充分利用和挖掘教材，大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。
四、今后教學(xué)中的一些啟示
（1）重視概念和運(yùn)算能力的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、法則、公式的理解和運(yùn)用。
�。�2）注重基礎(chǔ)，教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一課一得。
�。�3）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，做學(xué)生的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。
�。�4）聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生知識和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
�。�5）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。以學(xué)生發(fā)展為本，以課本為主，抓好“四基”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�6）通過師生的努力，使學(xué)生能力和成績有所提高。
五、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
八年級期中考試反思12
八年級物理期中考試的部分試題有問題：19題，g取9.8，解不出答案。
28題，50000立方米的球，很明顯應(yīng)該為0.0005立方米的球。32題有6個(gè)空，共5分怎么評價(jià)的？31題空的數(shù)目和分?jǐn)?shù)不對應(yīng)，4個(gè)空6分，怎么評價(jià)的？35題的第（1）問：“車靜止在地面上受到的壓強(qiáng)”是什么意思？學(xué)生提出來疑問。
主要是老師賺不出教學(xué)成績，全年級就物理教學(xué)最累，小科課時(shí)，大科內(nèi)容。
初二學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)的信心，可是這一次考試把學(xué)生打入無底深淵。試題錯(cuò)誤較多，我當(dāng)不知道的'學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長還以為物理老師不會教，學(xué)生的成績太差了，學(xué)生如何收獲成功？？？？時(shí)到考場改了一處，考完后，發(fā)現(xiàn)還有好幾處，不知是誰出的題。能出來解釋嗎？？？今后的工作如何開展？提高教學(xué)的難度？還是關(guān)注基礎(chǔ)，本次考試的基礎(chǔ)分的比例有多少？讓我感到迷茫.
八年級期中考試反思13
還有兩周就期中考試了，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總是不高�？偸歉杏X有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)懶洋洋的，沒有緊迫感。到底是什么原因?qū)е铝诉@樣？我想有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生進(jìn)入八年級，思想發(fā)生了很大的變化。在這個(gè)階段，學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，僅僅靠嚴(yán)格要求是不夠的，有時(shí)，他們表面答應(yīng)，而實(shí)際上不按照老師要求的去做，所以，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還需要曉之以理，動(dòng)之以情。
二、進(jìn)入八年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大變化。甚至出現(xiàn)了兩極分化，有些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上了，便有了許多想法。產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。甚至出現(xiàn)了破罐子破摔的現(xiàn)象。如此下去，學(xué)習(xí)越來越差，最終輟學(xué)。對此，必須對這些學(xué)生做好思想工作。讓他們重新對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。把他們的'精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。
三、學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。偏科的出現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，于是造成了厭學(xué)情緒，產(chǎn)生了其它不正常的想法。
正是由于以上原因，使學(xué)生的積極性不高，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的應(yīng)付現(xiàn)象。
八年級期中考試反思14
不知不覺間，這個(gè)學(xué)期又過去一半多了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題上不足。
二、原因分析：
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。
三、改進(jìn)措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展�？傊�，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
“光陰似箭，歲月如梭”，眼睛一睜一閉，半個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了�；蛟S是因?yàn)橛袀�(gè)目標(biāo)，所以顯得時(shí)間溜得特別快。通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我的總體感覺是：總覺得時(shí)間不夠，感覺像在趕時(shí)間似的。
“忙碌就是營養(yǎng)”這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵(lì)志之詞。忙碌：備課（寫教案）、上課、教后反思（所任教的每一學(xué)科都要課課反思）、學(xué)生作業(yè)的評價(jià)及其復(fù)改。問題記錄、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)……
營養(yǎng)：正是這些忙碌，讓我們學(xué)到了很多的知識；正是這些反思讓我們成長了不少。正是這些反思，讓我們明白了“知錯(cuò)能改”的道理；正是這些反思，讓我們少走了很多的彎路。
“忙碌就是營養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”，所以我們要努力做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：我時(shí)常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了。怎么說呢？
課堂上同學(xué)們的氣氛與教師的教學(xué)風(fēng)格有關(guān)。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、活潑的、自由的教學(xué)方式。整個(gè)課堂的氣氛顯得特別的好，孩子們回答的非常積極，感覺他們掌握的都很不錯(cuò)。可是，看了他們的作業(yè)情況，才發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)情況和課堂的表現(xiàn)相差太大了。這到底怎么回事？
我一直在反思中！
在教學(xué)方面存在的問題：
1、一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為"旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同桌進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
2、實(shí)施“開放性教學(xué)”，但過于“放任自由”；注重了能力培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)知識的落實(shí)；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體，忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮；探究成了形式與裝飾；教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的。
3、強(qiáng)調(diào)了“激勵(lì)”，是否就不該“批評”？注重了能力，是否就不要落實(shí)“雙基”知識？提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是否應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢？
4、對于老師來說，沒有好的紀(jì)律是注定要失敗的。但往往老師就是因?yàn)閿≡诩o(jì)律上。課堂上，70多名學(xué)生坐在臺下，一個(gè)小聲說一句話紀(jì)律已經(jīng)是亂糟糟的了，老師大聲地喊一聲，一般只能維持1－2分鐘。重復(fù)再喝一聲，也只能維持1－2分鐘，但一節(jié)課已經(jīng)過了差不多10分鐘，試問在這樣的10分鐘里面又能講授多少知識呢？
總之，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，讓自己真正走進(jìn)新課程。老師，請保重自己。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風(fēng)日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個(gè)立三尺講臺，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有教唆你的學(xué)生走上歧路，你沒有放縱錯(cuò)誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟？？這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己，你的無私，你的'辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個(gè)孩子純凈的天際。
老師，請保重自己。學(xué)習(xí)并非改變命運(yùn)的唯一途徑，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時(shí)間濡養(yǎng)，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動(dòng)人的旋律。老師，不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，通過您的努力，孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步都足以令人可喜；不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意，作為一個(gè)擁有靈魂的個(gè)體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會的方方面面其實(shí)無時(shí)無刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。
老師，請保重自己。在你的天平兩端，不僅有事業(yè)，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學(xué)生的健康，還有自己的身體。誰也沒有要求你永遠(yuǎn)考取第一，誰說你就得永遠(yuǎn)創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花，終會破敗，再無敵的英雄，也得老去，你只是一個(gè)凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只有一個(gè)，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個(gè)人的成功，既需要有人扶植，又需要機(jī)遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼，哪一項(xiàng)的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭；別為了你的學(xué)生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學(xué)生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
老師，請保重自己。領(lǐng)導(dǎo)的囑托，家長的期許都不需太過在意。工作要一點(diǎn)點(diǎn)去做，孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體，這個(gè)世界上除了老媽、老婆，就只有你自己。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力，卻像對待驢一樣把草料吝惜；家長希望你只關(guān)注他的孩子，千好萬好，有一點(diǎn)不如意他就會找你�，F(xiàn)在的孩子都是寶貝，受不得半點(diǎn)委屈，將來即使栽再大的跟頭，當(dāng)?shù)?dāng)媽的也不愿在你這兒接受挫折教育�！霸摯虼�，該罵罵�！蹦f別以為那話發(fā)自家長心底，您犯不上為了所謂的責(zé)任，丟掉賴以吃飯維生的工具。當(dāng)您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語；為了孩子的學(xué)習(xí)您嘔心瀝血，病在床上有誰還記得你；即使您倒在講臺，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績，家長只關(guān)心自個(gè)兒的孩子別受委屈。老師，你只是一枚棋子，其實(shí)走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們自己記住——身體是自己的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風(fēng)光的業(yè)績也會在歲月中消弭。
老師，請保重自己。職稱、升級這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場上沒有長青樹，鎂光燈不會總聚焦一個(gè)人的勝利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要義。沒有職稱，沒有獎(jiǎng)勵(lì)，健康快樂的活著，多掙幾年退休金，你不也是高級教師待遇嗎？坐看云卷云舒，笑看風(fēng)霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。老師，不要苛求自己。其實(shí)工作很簡單，你只需對得起那兩千塊人民幣；其實(shí)生命很簡單，不過是眼一睜一閉；其實(shí)生活很簡單，不過是喜歡自己做的事，做快樂的你自己。
八年級期中考試反思15
第一學(xué)期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問題與不足的機(jī)會，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結(jié)如下：
（一）成績分析
本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語課。按照學(xué)校制定的兩項(xiàng)考核目標(biāo)（人評分和優(yōu)生數(shù)），均完成目標(biāo)。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級均完成了學(xué)校制定的目標(biāo)，細(xì)細(xì)總結(jié)一下，主要有以下幾點(diǎn)：
（1）充分利用好晨讀時(shí)間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，如11月15日的英語任務(wù)第一項(xiàng)是：Unit3 Topic1 Section A單詞會讀、會寫和會說，完成時(shí)間五分鐘。課代表認(rèn)真組織檢查，整個(gè)晨讀過程緊張有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效果。
（2）堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。
（3）堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的輔導(dǎo)書，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對每個(gè)單元的話題，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進(jìn)行細(xì)致的寫作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓勵(lì)中上等學(xué)生多用復(fù)合句進(jìn)行寫作，中等偏下學(xué)生正確運(yùn)用簡單句進(jìn)行寫作。不同程度地提高了學(xué)生的寫作水平和書面表達(dá)的成績。
（5）堅(jiān)持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課件使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，避免英語課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�6）堅(jiān)持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
�。ㄈ┰囶}分析
這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識的綜合，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致，與學(xué)生的學(xué)情相吻合，但是完形填空有點(diǎn)難。
（1）聽力部分�？疾榱藢W(xué)生的理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時(shí)的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。
�。�2）單項(xiàng)選擇。所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導(dǎo)詞、疑問詞、動(dòng)詞搭配、詞語辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、副詞、等多種語法現(xiàn)象。
�。�3）完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識的綜合運(yùn)用能力。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。
�。�4）閱讀理解。該部分旨在檢測考生的.閱讀速度和對語篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力。從多個(gè)層面（整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對不同短文的理解情況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
（5）詞語填空。本大題學(xué)生得分率很低，尤其是66—70，根據(jù)句意和首字母，學(xué)生不能準(zhǔn)確翻譯句意，也沒有結(jié)合細(xì)節(jié)，導(dǎo)致單詞填錯(cuò)。
�。�6）補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
（四）學(xué)生中存在的問題
�。�1）缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過的或講過的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。
�。�2）缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。
�。�3）學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，需要家長、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
�。�4）尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時(shí)做課外閱讀題較少。
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�。�1）堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實(shí)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。
�。�2）作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）加強(qiáng)對不同題型的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績再上一個(gè)新臺階！
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