中班數(shù)學活動反思15篇
在不斷進步的時代，我們要有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學活動反思1
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒點數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。
3．鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術等形式表達自己獲取的知識經(jīng)驗和想法。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1．知識經(jīng)驗的準備：活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。
2．教材的準備：較大的螃蟹兩、三只；圖畫紙、彩筆；錄音機、伴奏帶；昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本；數(shù)字卡片。
活動過程：
1．在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗。）
2．出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。
3．鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習性。（重點在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）
4．模仿螃蟹獨特的行走姿態(tài)，在探索活動中隨著音樂藝術地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征。
5．讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。
6．延伸活動幼兒自主選擇進行觀察活動，對幾只腳的小東西進行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結果。教師在活動中一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。
活動建議：
1．為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。
2．活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導，幫助不同需要和不同層次的.幼兒充分發(fā)展。
3．有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。
活動反思：
《有趣的小東西》活動實質(zhì)是一個促進幼兒語言、藝術、認知和情感發(fā)展為目標的綜合活動�；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者。為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發(fā)揮了幼兒的主體性，達到了活動的預期效果。
中班數(shù)學活動反思2
活動目標：
1．在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
2．對組合、分析圖形感興趣。
3．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、各種幾何圖形組成的畫若干張，
2、圖形操作卡片（各種幾何圖形0
3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等
活動過程：
1. 鞏固復習 在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學習過的圖形寶寶藏在螃蟹里？《有趣的數(shù)學》找出以前已經(jīng)學習過的各種圖形。
2. 通過折將圖形進行變化。
(1) 師扮演魔術師和小朋友一起玩變魔術的游戲，將示先準備好的圖形，如“ ”藏背后，變成平行四邊形和三角形。請幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形？
(2) 師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學習過的以知圖形？（請幼兒討論）請幼兒上來分別扮演“小小魔術師”上來演示操作過程。
(3) 師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學習過的'圖形，也可以變成它自己原來圖形。
3. 分組操作
（1）將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
�。�2）教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結果貼到操作卡上，并復述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形？請個別幼兒上來演示。
4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結果。
活動反思：
操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學活動反思3
活動設計背景
幼兒已掌握8以內(nèi)的數(shù)字及數(shù)數(shù)，配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
活動目標
1、能在愉快有序地操作中，體驗動手數(shù)數(shù)的有趣。
2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點數(shù)8以內(nèi)的物品數(shù)量，說出總數(shù)。
3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數(shù)和數(shù)物對應，初步建立數(shù)的“守恒”概念。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數(shù)和數(shù)物對應，初步建立數(shù)的“守恒”概念。
活動準備
1、角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點卡片、實物卡片等
活動過程
一、尋找各種物品，自由數(shù)數(shù)
1、以要過圣誕節(jié)了圣誕老人來送禮物導入活動，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場：
師：寶貝們，什么節(jié)要到了？；圣誕節(jié)的.時候最想見到誰�。�
2、圣誕老人進場送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數(shù)量：
師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來找找看有什么特別的地方.
幼兒泛答
二、引導幼兒用不同方法數(shù)數(shù)，初步建立數(shù)的“守恒”概念
1、收到圣誕老人送來兩組分別數(shù)量相等但排列、大小不同的禮物。（引導幼兒有禮貌的接受禮物）
師：現(xiàn)在請寶貝們找個位置輕輕的坐下，我們來看看圣誕老人給我們送來了神秘禮物。
2、出示第一組，大小不一數(shù)量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點數(shù)第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少？最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數(shù)并比較兩串雪娃娃誰哪個多，哪個少，不受排列稀疏干擾。
三、分享圣誕禮物，幼兒點數(shù)自己所得到的禮物，并進行按數(shù)取物。
師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。
1、師以不同方式出示數(shù)量，幼兒用收到的禮物按出示的數(shù)量取物并擺放。（數(shù)字卡5、4聲貓叫、直接報數(shù)、圓點卡片、實物卡片、比2多1等。）
四、找數(shù)字相等的禮物，練習數(shù)物對應
師：寶貝們太厲害了，現(xiàn)在請寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。
教學反思
1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩
2、 個別幼兒在數(shù)物對應上經(jīng)驗欠缺
中班數(shù)學活動反思4
活動目標：
1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。
2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會形成一個新的數(shù)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、蠶豆莢若干（每個幼兒至少兩結），每個幼兒一張記錄單，黑色 水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。
2、透明袋每人一個，上面貼好6~9的數(shù)字。
3、布置蔬菜批發(fā)市場（一個數(shù)學區(qū)），擺好標有6~9數(shù)字的四塊牌子。
活動重難點：
活動重點：感知9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。
活動難點：感知兩組數(shù)量組合在一起會形成一個新的數(shù)。
活動過程：
一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一次剝豆，出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。
2、剝豆驗證，并用相應的符號和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。
3、第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。
4、兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。
二、幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并用符號和數(shù)字記錄。
1、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？
2、講解操作要求：每個幼兒兩結豆莢，把第一結豆莢里的'豆子數(shù)用圓 圈畫在記錄單的上面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。第二結豆莢里 的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的下面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。
將兩結豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫在左邊的格子里。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、將記錄單貼在指定位置，交流評價，糾錯。
三、裝豆子，鞏固對數(shù)的感知。
1、蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場 吧，請四名家長扮演批發(fā)市場的老板。
2、幼兒根據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆，“老板”作產(chǎn)品檢驗。
活動反思：
《綱要》中提出：利用生活中的物體情景，運用數(shù)學能力。我們老師可以將生活為縮影創(chuàng)設情景，同時利用日常在生活不斷滲透數(shù)學。
中班數(shù)學活動反思5
活動目標：
1、在游戲情境中鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認識。
2、學習用"添上1"或"去掉1"的方法來進行按數(shù)物匹配。
3、在比較數(shù)量的游戲中培養(yǎng)思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、白板課件《小兔子的花店》
2、花籃若干，花朵若干。
活動過程：
一、情景導入，復習10以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒觀察花籃標記去采花并放入相應數(shù)量的花架，復習鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認識。
教師：小兔子有個美麗的大花圃，好多鮮花開放了，她決定開個鮮花店，請小朋友幫助去采花�？纯葱⊥米咏o你們的花籃，她要請你們采什么花？請你仔細看看花籃上的標記，去采花吧。采完放到花架上里，一起驗證采的花的數(shù)量。
2、幼兒集中自查驗證。
二、學習用"添上1"或者"去掉1"的方法進行按數(shù)物匹配。
1、教師出示花架，引導幼兒觀察花朵的數(shù)量和數(shù)字是否匹配。
2、學習用"添上1"或者"去掉1"的方法進行按數(shù)物匹配。
3、幼兒操作并進行集中交流驗證。
三、活動結束。
教師：我們幫小兔子整理了花架，他很開心，小兔子還要考考你，你整理花籃的時候，花籃里花最多的是幾朵？花籃里最少的是幾朵？
請小朋友幫助他按照花籃里花朵的`數(shù)量從少到多排一排，你愿意嗎？好的，我們回到教室里去整理吧！
活動延伸：
提供材料，讓幼兒按數(shù)量的多少來有序的排列。
教學反思：
活動剛開始，通過認識新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣。活動中每個幼兒都有參與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。
中班數(shù)學活動反思6
3月25日上午的數(shù)學活動，我們班的每位孩子都是非常的積極。我問孩子們一周有幾天時，大部分的孩子回答我說：“一周有五天！”經(jīng)過詢問，原來他們的理解是一周要上五天學，所以一周是五天，后來在我的提醒后，了解到了一周是有七天的，包括休息在家的周六和周日。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，另外一個孩子們?nèi)菀谆煜氖堑胤骄褪且恢苓@七天的排序，班級里絕大部分小朋友的理解是周一是一周的開始，這也是他們結合上幼兒園總結出來的，因此我在黑板上給一周七天做了排序，并請幼兒用點數(shù)來標示哪一天排第幾！最后開火車和找朋友的游戲，是用游戲的`形式鞏固了他們今天所學，幼兒在玩玩的過程中，將一周的排序以及昨天、今天和明天的概念吸收了，孩子們很開心。
中班數(shù)學活動反思7
活動目標：
1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。
2、能進行6—8數(shù)與物的對應。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進行數(shù)與物的對應。
活動難點：6—8以內(nèi)數(shù)與物的對應。
活動準備：
1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。
活動過程：
一、故事導入
冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進去可怎么也進不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。
二、活動過程
1、教師出示帶數(shù)字6的`房子的圖片。
教師：這個房子方面有什么？（數(shù)字寶寶）
教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）
教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢？（6只）
教師：請你們把它安排在房間里吧�。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰�(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）
教師：請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊？（3只）
教師：房間住滿了嗎？（沒有）
教師：房間里還可不可以住小熊呢？（可以）
教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）
教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎？（住滿了）
2、教師出示6數(shù)與點的卡。
教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個點？
教師：點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧�。ㄒ龑в變哼M一步點數(shù)驗證）
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進行操作。
三、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧！
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學活動反思8
本次活動是一次區(qū)分左右、點數(shù)、說出總數(shù)，以及學習記錄的綜合性的數(shù)學活動。這個活動很有趣，小朋友對它很感興趣。
在活動中，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時候?qū)A子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣，需要借助做記號，才能正確地辨別出來。不做記號的話，有些小朋友還是會搞錯。不能很快地辨別出左右來。所以需要我們在日常生活中多進行練習，利用日常生活活動引導孩子辨別左右，只有在多次訓練中，孩子的方位感才能真正得到建立。
另外，本次活動也是一項訓練動手能力，鍛煉手指的力度的一次活動。因為孩子們需要把許多的.夾子夾在自己的衣袖上，而且還要保證速度，所以這也是一個挑戰(zhàn)，是一次很好的鍛煉的機會。
總之，這個活動是一個很好的活動，可以鍛煉多方面的能力，尤其是提高他們的小手的控制能力。
但是，這個活動放到現(xiàn)在的季節(jié)來進行有一個缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活動就不好進行，夾子夾得太少，活動的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長袖，女孩子的衣袖很緊身，夾起來也不方便。因此說，這個活動最好在冬天或者天氣再冷一點的時候進行，比較合適。
中班數(shù)學活動反思9
《花燈會》是中班建構式教材上中班第二學期的一個復習活動。目標是
1：目測數(shù)群，復習7以內(nèi)的數(shù)量。
2.注意傾聽活動要求，并按要求操作。具體要求是通過按特征分類復習用7以內(nèi)數(shù)字表示數(shù)量。
圍繞目標教師設計了看花燈、數(shù)花燈大環(huán)節(jié)，分層目標是
1.能說出“幾個誰用數(shù)字幾來表示”；
2.看標記數(shù)數(shù)并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現(xiàn)的。其中是三個男孩，4個女孩；五個手上拿燈籠，六個拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實際操作中也出現(xiàn)了一些問題需要教師反思和調(diào)整。
數(shù)學活動的開展能夠培養(yǎng)幼兒在數(shù)、邏輯、空間等概念的能力，這是數(shù)學活動無可厚非的重點。但是，孩子在活動中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質(zhì)養(yǎng)成也有很大的關系。當孩子沒有良好的學習品質(zhì)、思維品質(zhì)，如：不會傾聽、不會表達、不會自主思維、遇到困難容易退縮、解決問題思維不開闊、集中注意力時間較慢、思維靈活度差等等，就會大大影響幼兒在數(shù)學活動中的學習質(zhì)量，導致活動低效、低質(zhì)。
1、確立隱性的品質(zhì)目標
數(shù)學活動固然要獲得一些相關的數(shù)學概念，但是思維品質(zhì)的獲得是更為重要的。如在本次活動第一環(huán)節(jié)中，教師可以把數(shù)數(shù)活動的目標落實在幼兒靈活的思維能力的養(yǎng)成上，用不同的數(shù)數(shù)方法幫助幼兒知道解決問題方法的多樣性，使思維更加靈活；又如在第二環(huán)節(jié)中可嘗試記錄，用不同的標志來概括對數(shù)量匹配的認知，提高思維的概括能力；而第三環(huán)節(jié)操作活動則更應幫助幼兒獲得獨立解決問題的能力等等，這些隱性目標的達成能夠幫助幼兒建立起初步的學習能力，從而使幼兒能夠更好地獲得知識。
2、解決幼兒的分層培養(yǎng)：
幼兒的發(fā)展是個性化的，這一問題在幼兒數(shù)概念、邏輯思維發(fā)展上尤為突出，突出表現(xiàn)在操作活動過程中，幼兒完成作品的快慢極不一致，有的幼兒在2-3分鐘內(nèi)就能完成相關的`任務，而有的幼兒則需要幾倍的時間也不一定能完成，有時甚至會產(chǎn)生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現(xiàn)象發(fā)生。此時教師必須要關注不同能力幼兒的分層培養(yǎng)，可以給能力強的幼兒在完成基礎任務的基礎上給予更高的任務目標；可以給速度較慢但有能力完成任務的幼兒以獨立安靜的思考空間；更可以給能力弱需要教師進一步指導的幼兒單獨建組進行培養(yǎng)。細致、靈活、有針對性的教學策略的應用可以進一步解決幼兒在操作過程中的實際問題，從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長。
中班數(shù)學活動反思10
幼兒園數(shù)學教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數(shù)學概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學教育生活化，可以理解為兩層含義：
一是“從生活中來”，教學內(nèi)容來源于幼兒生活，與幼兒實際生活緊密聯(lián)系；
二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。
中班幼兒，在故事情境中繼續(xù)學習（abbaab）模式排序，嘗試挑戰(zhàn)（aba）模式，并能夠?qū)⒆约号帕械哪Ｊ接谜Z言進行交流。
本次活動中，我結合繪本故事《小刺猬的項鏈》開展幼兒數(shù)學排序內(nèi)容的學習，讓幼兒嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規(guī)律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過白板中的拉幕、聚光燈等功能的運用，給予幼兒直觀的體驗，增強了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動，目標從知識、技能、情感三個維度，制定比較合理，能夠滲透在各個環(huán)節(jié)中，并能夠關注到活動中情感的價值點，整個活動環(huán)節(jié)比較流暢，基本上完成了預定的教學目標。
但在本次的活動中，也存在著許多不足之處，如在介紹小刺猬和小兔送給大象的項鏈的環(huán)節(jié)中，語言組織不夠精煉，幼兒操作前，沒有提供準確的操作要求，導致了個別孩子在操作過程中出現(xiàn)了一些問題�；顒又形矣幸庾R地關注小刺猬由孤單到有朋友再到將快樂分享給好朋友們的情感教育，但是挖掘的'深度還不夠，還可以更豐富一些。在閱讀的發(fā)散性思維上教師拓展不夠，在對畫面的理解和想象上應該給孩子更大的空間�；顒訉τ诤⒆拥幕卮鹛釤挼牟粔�，應變能力不強。在以后的教學中，我要不斷地學習和總結經(jīng)驗，提高課堂的應變能力。
中班數(shù)學活動反思11
活動目標：
1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。
2、體驗數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習的.興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
各種實物卡片、數(shù)字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內(nèi)的數(shù)。
出示數(shù)字5、7、6，引導幼兒用動作表示相應的數(shù)量
三、參觀“智力樂園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。
1、師講解示范。
2、幼兒自由操作。
�。�1）比較兩組實物卡片的數(shù)量。
�。�2）比較盤子里兩組實物的數(shù)量。
�。�3）比較兩個箱子里的實物數(shù)量。
3、交流操作結果。
�。�1）出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。
小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。
�。�2）驗證。
4、游戲“捉迷藏”。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則。（強調(diào)先數(shù)再比一比）
�。�2）幼兒游戲。
活動反思：
1、本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和有趣。
2、整個教學以月亮姐姐帶小朋友玩游戲為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。
3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
4、不足之處：教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次。
中班數(shù)學活動反思12
活動目標：
1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
2、能做到數(shù)物的對應。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
物質(zhì)準備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。
材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。
活動過程：
1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。
小結：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件，加深認識。
小結：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。
3、游戲"我是小瓢蟲"。
規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請相同點數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對應的`能力。
活動內(nèi)容②：山林或公園真美（手工）活動目標：
學會運用建構材料及輔助材料進行小組合作的主題建構。
活動準備：
物質(zhì)準備：各種建構材料、輔助材料，山林和公園的圖片或照片。
活動過程：
1、引導幼兒觀察山林和公園的圖片或照片，引題。引導幼兒充分講述山林里有什么？公園里有什么？即時小結山林和公園的景色、設施等，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、引導幼兒自由組成小組，商量小組建構事項。引導幼兒討論，確定本組建構的主題內(nèi)容，如建構山林可以有樹木、野花、流水、房屋、小動物的家等，建構公園可以有亭子、游樂場、湖泊、小橋、小路、草地、鮮花等。引導幼兒討論，確定各成員的建構任務，以及使用的建構材料。
3、引導各組自主選擇材料，分工制作，集中組合，共創(chuàng)作品。
4、展示各組創(chuàng)作的作品，共同欣賞和分享。
活動反思：
幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。
中班數(shù)學活動反思13
活動目標：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關系學習用數(shù)字、圖形記錄結果。
2、有興趣參加數(shù)學活動。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動過程：
一、為小兔做餅干
1、出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
2、小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
3、引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的`經(jīng)驗和方法。
反思
活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況。又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
中班數(shù)學活動反思14
活動目標：
1.以游戲“買衣服”為載體，感知1—5的序數(shù)，理解簡單的序數(shù)關系。
2.通過“開火車”的游戲，體驗數(shù)學活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
箭頭2個、標記若干、紅黃藍衣服褲子各六套、小綠人一個、《火車開來了》音樂。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設
1.師幼律動《上下左右》
師：小朋友，這是一個有關方向的游戲，數(shù)學王國也有一個表示方向 的寶貝，你們看（出事箭頭）。
2.玩方向游戲
小箭頭，真淘氣。
愛和方向做游戲。
一二三，三二一。
師：箭頭方向在哪里？請幼兒大聲的說出箭頭方向指向的方向。（上、下、左、右、左上，右下等。要求語言的完整性）
小結：在我們的生活中分清方向很重要。
二、 布題
�。ㄒ唬� 買衣服，試衣服
小箭頭說他的小主人，小綠人也要來做游戲，不過他想先去服裝店買衣服，我們趕快去看看吧！
1. 按箭頭的方向給衣服放上數(shù)字，理解序數(shù)。
2. 出示標記給小綠人試衣服。
小綠人選了深色的衣服，冬天看起來暖和一些。
�。ǘ� 幫售貨員整理衣服
師：小朋友請你們幫幫忙把試過的衣服重新整理一下，你們看標記。
1. 出示標記卡幼兒觀察。
2. 按標記卡整理衣服。
謝謝小朋友們，我們坐火車去小綠人家參觀吧！
�。ㄈ┯螒颉堕_火車》
1.請第一排的小朋友將凳子擺成小火車的'樣子。
2.聽音樂游戲開始，音樂停時幼兒搶凳子坐下，依次大聲說出“我坐在第幾節(jié)車廂”。
三、 評價練習
1． 小綠人買好衣服回家了，它住的小區(qū)有許多漂亮的別墅，我們一起去看看吧！
2． 觀察圖片，給房子圖上真確的顏色。
活動反思：
本節(jié)活動選自情境數(shù)學中班上學期第三個主題〈小小農(nóng)場〉中的第三個課時〈五以內(nèi)的對應計數(shù)〉，這一活動我主要運用了情境教學法，結合提問法，操作法，游戲法等教學法。根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗和中班年齡特點，我把“買衣服”和“開火車游戲”相結合，設計了一個故事情境，整個過程以小朋友幫助小綠人為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。
活動中以幼兒為主體，故事情節(jié)復雜多變，幼兒能溶入情境，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序，既較好的達成了教學的目標，又滲透了品質(zhì)的培養(yǎng)�；顒又凶⒅貛熒⑸g的互動，活動最后我?guī)в變哼M行游戲“開火車”使整個活動動靜結合。當然也存在一些不足之處，如：在活動中可以讓幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的自理能力。其次在活動中引導幼兒來發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，爭當小老師，鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑效果可能會更好一些。
中班數(shù)學活動反思15
活動目標：
1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習幾何圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動重點：
初步了解梯形的特征。
活動難點：
認識不同的梯形。
活動準備：
環(huán)境創(chuàng)設：活動室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
活動過程：
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的`特征。
給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。
2、觀察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？
(2)小結：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？
(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？
通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
(3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說："請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)
此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
活動延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
活動反思：
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝!
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