八年級(jí)的考試反思15篇
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)的考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)的考試反思1
第一學(xué)期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問(wèn)題與不足的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對(duì)本次期中考試，反思總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┏煽�(jī)分析
本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語(yǔ)課。按照學(xué)校制定的兩項(xiàng)考核目標(biāo)（人評(píng)分和優(yōu)生數(shù)），均完成目標(biāo)。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級(jí)均完成了學(xué)校制定的目標(biāo)，細(xì)細(xì)總結(jié)一下，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）充分利用好晨讀時(shí)間，對(duì)學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，如11月15日的英語(yǔ)任務(wù)第一項(xiàng)是：Unit3 Topic1 Section A單詞會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)和會(huì)說(shuō)，完成時(shí)間五分鐘。課代表認(rèn)真組織檢查，整個(gè)晨讀過(guò)程緊張有序，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效果。
�。�2）堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。
�。�3）堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級(jí)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的輔導(dǎo)書(shū)，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對(duì)每個(gè)單元的話題，每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，并且在寫(xiě)作前進(jìn)行細(xì)致的寫(xiě)作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓勵(lì)中上等學(xué)生多用復(fù)合句進(jìn)行寫(xiě)作，中等偏下學(xué)生正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫(xiě)作。不同程度地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)面表達(dá)的成績(jī)。
�。�5）堅(jiān)持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課件使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，避免英語(yǔ)課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（6）堅(jiān)持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
�。ㄈ┰囶}分析
這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識(shí)的綜合，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致，與學(xué)生的學(xué)情相吻合，但是完形填空有點(diǎn)難。
�。�1）聽(tīng)力部分�？疾榱藢W(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。
�。�2）單項(xiàng)選擇。所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語(yǔ)、引導(dǎo)詞、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配、詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、副詞、等多種語(yǔ)法現(xiàn)象。
�。�3）完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。
�。�4）閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書(shū)面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面（整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對(duì)不同短文的理解情況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
�。�5）詞語(yǔ)填空。本大題學(xué)生得分率很低，尤其是66—70，根據(jù)句意和首字母，學(xué)生不能準(zhǔn)確翻譯句意，也沒(méi)有結(jié)合細(xì)節(jié)，導(dǎo)致單詞填錯(cuò)。
�。�6）補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)。難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
（四）學(xué)生中存在的問(wèn)題
�。�1）缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。考慮不全面是失分的最主要的.原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。
（2）缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結(jié)果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。
（3）學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
（4）尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
（五）下一步工作需要提高的地方
�。�1）堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實(shí)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。
�。�2）作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）加強(qiáng)對(duì)不同題型的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！
八年級(jí)的考試反思2
高一本次月考的考查范圍是必修一第一專(zhuān)題和第二專(zhuān)題的知識(shí)，也涉及到第三專(zhuān)題的一些知識(shí)。對(duì)于這次月考，我感慨頗多�，F(xiàn)把本次月考情況分析如下：
一、成績(jī)方面：
我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jī)從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均分0.61分；四班成績(jī)和二班相比稍差，這大概和班級(jí)調(diào)整有關(guān)，班內(nèi)一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應(yīng)；一班成績(jī)最不理想，相當(dāng)一部分學(xué)生考試不及格。
二、存在問(wèn)題：
從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多；有些學(xué)生不會(huì)做筆答題，特別是不會(huì)運(yùn)用文學(xué)術(shù)語(yǔ)；有些學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠；有些學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)做筆記，卷面不整潔等等。
三、具體應(yīng)對(duì)措施：
面對(duì)這種。種問(wèn)題，我該如何去應(yīng)對(duì)？我知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對(duì)語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。
下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且使他們?cè)笇W(xué)語(yǔ)文？我想采用鼓勵(lì)法：當(dāng)看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P(yáng)；當(dāng)看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵(lì)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚(yáng)……對(duì)此，我有一些想法：
1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應(yīng)掌握的知識(shí)梳理一遍，同時(shí)也達(dá)到了記憶的目的。
2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。
3、鼓勵(lì)他們拓展積累課外知識(shí)，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應(yīng)當(dāng)今高考。
我要用老師的'“勤”來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的“惰”，對(duì)他們多督促。我相信只要努力，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)提高！
八年級(jí)的考試反思3
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫(xiě)作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
（2）在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類(lèi)型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
（3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的'整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。
�。�4）在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。
八年級(jí)的考試反思4
本周教學(xué)工作好多，一邊準(zhǔn)備教案、設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)、寫(xiě)教學(xué)反思、集體備課。
教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)很重要，教師跳進(jìn)題海，精心選擇題目，學(xué)生才會(huì)高效率的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結(jié)規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和行為。教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)材料，有選擇地使用各種教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建高效課堂。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，學(xué)生的成績(jī)比較好，物理成績(jī)位居全縣第六名。今后，我要更加努力，面向全體學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)行為、態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成的教育。重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，積極探索新的評(píng)價(jià)體系。
八年級(jí)的考試反思5
風(fēng)，依舊是那么涼。惹人心亂。不久，天淅淅瀝瀝下起了小雨，敲打著窗戶(hù)，也同樣敲擊著人的心。心，也是那么涼，好像是那風(fēng)，剝奪了人的靈魂一樣。這樣的深秋，落葉滿(mǎn)地，可卻仍不能覆滿(mǎn)沉沉的悲傷……
月考的低分，感觸頗深。我仍舊記得老師將卷子交到我手里時(shí)那怨責(zé)的目光，那樣的低的分?jǐn)?shù)，要叫我如何直視今天的太陽(yáng)?喜鵲的鳴叫，在我聽(tīng)來(lái)又怎能變成歡愉的贊賞?贊賞?連說(shuō)它是責(zé)怪都有些勉強(qiáng)，諷刺似乎才是我的世態(tài)炎涼�；氐郊�，我不敢面對(duì)父母，他們的臉，在我眼中，好像瞬間變得蠟黃。我將自己鎖在臥室里，一個(gè)人望著鏡子里自己的臉龐。第一次發(fā)現(xiàn)，自己竟然那么消瘦，那么彷徨……
我知道，學(xué)習(xí)不可能有一飛沖天，只是一天天的積累壘成的階梯，而學(xué)習(xí)的階梯也不允許你一步跨兩階。形象些來(lái)說(shuō)，知識(shí)正如一塊難懂的版圖，不可能一眼盡收眼底，只能一小部分一小部分的`看，最終再綜合到一起，正如步步蠶食。但是這不能作為借口，早就知道這個(gè)道理，可是積攢了一年之久，怎么還不見(jiàn)有階梯搭起了呢?學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)遠(yuǎn)途旅行，需要興趣，需要夢(mèng)想，還需要毅力;而且學(xué)習(xí)是一個(gè)互惠互利的過(guò)程，你幫別人一把，別人再幫你一把，并肩向著成功行去。按照這些，自己確實(shí)是需要反思了，一個(gè)月前就制定好了時(shí)間的規(guī)劃，并在下面用醒目顏色的筆寫(xiě)著一定要堅(jiān)持下去，還在旁邊畫(huà)了一個(gè)五角星，但是，這句話的保質(zhì)期也就只有一個(gè)星期，一個(gè)星期過(guò)后，自己也就只對(duì)著那張紙笑笑而已了。
月考成績(jī)父母還是知道了，沒(méi)有老師的召喚，媽媽親自去了學(xué)校，找了所有的主科老師談話，我站在辦公室門(mén)口，聽(tīng)著他們之間的對(duì)話，臉頰上早已掛滿(mǎn)了淚珠……
寫(xiě)后小記：期末考試就要到了，想要過(guò)自己這一關(guān)，就要看自己的努力了!
八年級(jí)的考試反思6
本學(xué)期第一次月考經(jīng)過(guò)緊張的一天考試終于圓滿(mǎn)結(jié)束，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)，特別是數(shù)理化的考試成績(jī)來(lái)看，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)明顯沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，很多的學(xué)生產(chǎn)生了莫名的懶學(xué)，厭學(xué)，甚至逃學(xué)的情況。雖然通過(guò)班會(huì)，單獨(dú)談話，以及找家長(zhǎng)的形式進(jìn)行了一些解決問(wèn)題的辦法，但是，效果一直不是很明顯。
為了更好的為下一步的`班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)，我必須找到讓學(xué)生為理想而學(xué)習(xí)，為人生而努力拼搏的激情。以前的我的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是通過(guò)真誠(chéng)的交流，面對(duì)面的溝通，找到他們的學(xué)習(xí)，做人的發(fā)力點(diǎn)，讓他們自己進(jìn)入軌道。我相信，通過(guò)一些變化，一定能在某個(gè)工作點(diǎn)上找到辦法，讓他們重拾信心，再鑄輝煌。
八年級(jí)的考試反思7
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本試卷是20xx年秋季學(xué)期半期考試卷，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間150分鐘。試卷在知識(shí)點(diǎn)的分布上比較全面、規(guī)范。
1．指導(dǎo)思想
整份試卷以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性；注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際生活中語(yǔ)言的理解分析、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。
2．命題范圍
整份試卷以人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)1—3單元和課外古詩(shī)詞、名著導(dǎo)讀為命題范圍，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的語(yǔ)言積累、口語(yǔ)交際、語(yǔ)段理解與閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作。既涉及課內(nèi)，如字音字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀中《桃花源記》、《大道之行也》選文和詩(shī)歌賞析《春望》都選自課內(nèi)。如《諒你掙不到一元錢(qián)》則選自課外。整份試卷既讓學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)積累，又注重語(yǔ)言知識(shí)技能的遷移，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。
3．試卷結(jié)構(gòu)
試卷結(jié)構(gòu)基本共有四大模塊，24小題。分別是：（一）語(yǔ)言積累及運(yùn)用7個(gè)小題共20分；（二）綜合探究4個(gè)小題共8分；（三）閱讀12個(gè)小題32分；（四）寫(xiě)作40分。這次的檢測(cè)試卷比較全面地考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力,較客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)生答題基本情況
�。ㄒ唬┱w情況分析
本次八年級(jí)參加考試人數(shù)共259人，通過(guò)對(duì)八年級(jí)259名同學(xué)的試卷進(jìn)行調(diào)查分析，最高分93分，最低分4分，90分以上3人，80分以上34人，及格148人，及格率為百分之57.14，40分以下32人，總平均分57.92。
（二）各部分答題情況分析
第1題考查的是學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，相對(duì)得分較低，從這點(diǎn)可以看出學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，以后我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加大基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)力度，多關(guān)注易讀錯(cuò)的字的教學(xué)。
第2題考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的掌握情況，這個(gè)題學(xué)生的得分較高。
第3題，考查學(xué)生的是成語(yǔ)的積累和運(yùn)用，學(xué)生得分較低。
第4題找出句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)，屬于考查語(yǔ)法范疇，學(xué)生得分較高。
第5題古詩(shī)文默寫(xiě)，學(xué)生得分較高。
第6題，考查學(xué)生的概括能力，學(xué)生得分較高。
第7題是名著導(dǎo)讀，本題屬于開(kāi)放性試題，學(xué)生能夠根據(jù)自己的閱讀積累作答，得分較高。
第10-11題，綜合探究，由于考題開(kāi)放，學(xué)生容易作答，但語(yǔ)言表達(dá)比較欠缺，得高分的同學(xué)并不多。
第12-16題，現(xiàn)代文閱讀，考查學(xué)生對(duì)文本人物及事件的探究、文章中重點(diǎn)句子的理解、知識(shí)的延伸等。多數(shù)同學(xué)在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠規(guī)范簡(jiǎn)潔，而是用文本句子來(lái)答題，以至失分。學(xué)生在閱讀時(shí)沒(méi)有結(jié)合整個(gè)文本來(lái)探究人物和事件，只是孤立地閱讀、理解，所以答題時(shí)容易片面。也有部分是語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，在答題時(shí)缺少對(duì)語(yǔ)言的斟酌運(yùn)用，需要在平時(shí)閱讀中加強(qiáng)練習(xí)。
第17-21題，文言文閱讀，主要考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解，文中成語(yǔ)的積累，句子的翻譯，文章主題的理解。從整體上看基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生得分呈兩極分化趨勢(shì)。
第22—23題，古詩(shī)閱讀，主要考查學(xué)生詩(shī)歌所表達(dá)的作者的感情進(jìn)行探究，考查學(xué)生從語(yǔ)言方面賞析詩(shī)歌的能力。
第24題，作文，本次期中考試八年級(jí)語(yǔ)文作文部分共出了兩個(gè)題目供學(xué)生選擇,第一個(gè)題目是:世界上什么最快樂(lè)?有人說(shuō)藝術(shù)家成功地完成了自己的藝術(shù)品,有人說(shuō)是孩童在沙灘上搭建城堡,有人說(shuō)是母親為初生嬰兒洗澡,有人說(shuō)是醫(yī)生手術(shù)成功,給病人來(lái)來(lái)第2次生命……請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。第二個(gè)題目是：不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利�；也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請(qǐng)以“也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。本次作文靈活性大，其中第一個(gè)題目為自由開(kāi)放式，第二個(gè)題目為半命題式，兩個(gè)題目在學(xué)生審題上都沒(méi)有設(shè)置障礙，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選題。從學(xué)生的寫(xiě)作情況來(lái)看，百分之八十的同學(xué)完成較好，四十分的作文得分集中在28分到35分，這是一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)，這一部分學(xué)生對(duì)題目把握較好，寫(xiě)作中能很好的審好題目，字?jǐn)?shù)也符合本次作文不少于600字的要求，內(nèi)容較真實(shí)，寫(xiě)出了真情實(shí)感，作文富有文采。但在本次作文中仍有一小部分學(xué)生不按作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，如出現(xiàn)了作文內(nèi)容與題目要求出現(xiàn)較大偏差，內(nèi)容不符合題意，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，更有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)只寫(xiě)幾句話甚至只寫(xiě)一個(gè)題目的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致這一部分學(xué)生失分率較高。今后在作文方面需要多努力，讀書(shū)的多少?zèng)Q定一個(gè)人寫(xiě)作水平的高低，因此老師要在學(xué)生讀書(shū)方面做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生廣泛的閱讀書(shū)籍，多學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，平時(shí)多練筆，通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，一定能取得更好的成績(jī)。
三、卷面整體反思：
一）學(xué)生的問(wèn)題：
1、名句默寫(xiě)錯(cuò)別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分；
2、閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；
3、表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意；
4、寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)不分。
這都表明，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。
二）教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一些學(xué)生無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)，從而造成字音字形填空題、古詩(shī)句默寫(xiě)等不過(guò)關(guān)。
2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對(duì)各類(lèi)文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。
3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時(shí)由于教學(xué)比較忙，疏忽了對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著的指導(dǎo)，布置學(xué)生要下去閱讀，但缺少檢查的'力度。
4、作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學(xué)生說(shuō)到哪里算哪里，沒(méi)有整體的構(gòu)思。
5、課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習(xí)的時(shí)間太緊張，缺少對(duì)有文學(xué)素養(yǎng)的書(shū)籍的的閱讀，造成了解題時(shí)思路的閉塞，回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。
三）今后在教學(xué)中的改進(jìn)：
1、基礎(chǔ)部分：
①務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
②古詩(shī)文的積累要在識(shí)記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，以考查學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文的能力。詩(shī)歌的默寫(xiě)應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。
2、閱讀部分：
�。�1）、現(xiàn)代文閱讀
閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣品味語(yǔ)言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對(duì)文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。
�、侔盐瘴囊馐亲鲆黄喿x非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內(nèi)容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來(lái)命題的，改變學(xué)生在沒(méi)讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。
②訓(xùn)練的過(guò)程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否則，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。
�。�2）、文言文閱讀：
文言文的考查，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。按默寫(xiě)、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題，力爭(zhēng)考試時(shí)文言文不丟分。
3、作文
一靠語(yǔ)言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。
�。�1）讀好文章。應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書(shū)筆記。
（2）熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語(yǔ)言的品位。
�。�3）作文的形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實(shí)、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。引導(dǎo)學(xué)生在作文中注重內(nèi)容實(shí)質(zhì)，不在形式上搞花架子。
（4）加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，并將優(yōu)秀的作文例文定期在班上展覽，讓學(xué)生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補(bǔ)自己作文的不足。
總之，要進(jìn)一步明確語(yǔ)文考試要求，注意訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地書(shū)寫(xiě)，題干要仔仔細(xì)細(xì)地審讀，答案要認(rèn)認(rèn)真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，多讀題，關(guān)注考試信息，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。不斷查漏補(bǔ)缺，積累答題經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到進(jìn)一步的提高。
八年級(jí)的考試反思8
本人現(xiàn)在教八年級(jí)，第一學(xué)月考試很不理想，表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重，優(yōu)生少，差生在增加，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思必需重視和解決的問(wèn)題。分析兩極分化的原因，主要來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。這也是進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思需要注意的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿(mǎn)足于老師講的`內(nèi)容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。
5、通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿(mǎn)足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思都能總結(jié)出來(lái)，所以，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面都是必不可少的。
八年級(jí)的考試反思9
期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束了，面對(duì)著試卷和學(xué)生的做題情況，靜下心來(lái)思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地予以小結(jié)。
單項(xiàng)選擇題難度不大，但是有一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)這一塊掌握的并不是很扎實(shí)，選擇共15道題小題其中第1、6題答的不夠好，其原因是教師沒(méi)有講清楚和書(shū)中的不太一樣，人教版的知識(shí)。綜合題相對(duì)來(lái)說(shuō)靈活性很大，接近中考的難度，例如第二題就是去年銀川市的`中考題，學(xué)生答題情況不太好。這就要求在以后的教學(xué)中要注意以地圖為載體，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力，注意引導(dǎo)學(xué)生將課本的文字內(nèi)容與圖像內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用地理圖像構(gòu)建空間概念，把握規(guī)律，理解地理概念和原理使學(xué)生習(xí)慣于利用地理圖像進(jìn)行綜合與分析。學(xué)生教會(huì)運(yùn)用所掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和科學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明、描述、識(shí)別地理事物，尤其是在基本技能方面，應(yīng)教會(huì)學(xué)生收集和處理地理信息的能力，分析解決地理問(wèn)題的能力。連線題同學(xué)們90%的學(xué)生完全答的正確，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清題目，回答不夠完整，答題有錯(cuò)誤的地方。
總之，這次考試同學(xué)們給了我極大的鼓勵(lì)，使我的心理有些安慰，我在講卷子的時(shí)候整體上又從新復(fù)習(xí)了一遍，把不足的地方反饋給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)一遍，告訴他們咋答卷，咋找書(shū)的內(nèi)容，找書(shū)比背會(huì)慢，讓他們?cè)囈辉嚒?/p>
八年級(jí)的考試反思10
通過(guò)期中階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，自己今后教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審題、答題方面的指導(dǎo)，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。
2、要在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解某些重要的歷史概念。
3、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要準(zhǔn)確，全面，把握歷史階段基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)。必須要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶基礎(chǔ)知識(shí)，而不是一知半解。
4、平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把字寫(xiě)準(zhǔn)、寫(xiě)好，盡量避免錯(cuò)別字的'出現(xiàn)。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題方法的指導(dǎo)并進(jìn)行有效的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范答題的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維和方法的指導(dǎo)，用歷史的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
八年級(jí)的考試反思11
這次的月考，總結(jié)了我們?cè)趯W(xué)校中一個(gè)月的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這次考試,我看到了自己的許多錯(cuò)誤與不足，要在之后的學(xué)習(xí)生活中改正。
第一，就是語(yǔ)文基礎(chǔ)過(guò)差。語(yǔ)文這次我的文言文扣了5分，這是因?yàn)槲以诳荚噺?fù)習(xí)時(shí)雖然注重復(fù)習(xí)了，但是卻不注意細(xì)節(jié)，所以我的古文翻譯的.細(xì)節(jié)錯(cuò)了很多，理解分析題也扣了三分。
第二，就是數(shù)學(xué)了。數(shù)學(xué)這次的成績(jī)還算可以，但是由于沒(méi)有仔細(xì)的讀題，我就沒(méi)有對(duì)題進(jìn)行分類(lèi)討論，從而導(dǎo)致我丟掉了兩分。
第三，政史方面，在做材料題時(shí)，并沒(méi)有逐字逐句仔細(xì)的去審題，也沒(méi)有完全的找出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)題中的專(zhuān)屬名詞，沒(méi)有做到完整，準(zhǔn)確的理解，導(dǎo)致答題不完整，有漏題的地方，丟了幾分不應(yīng)該的。這些一定是要在今后的考試中引起足夠的重視。
第四，就是物理了。這次我的物理成績(jī)也并不讓我滿(mǎn)意，是因?yàn)槲义e(cuò)了很多本不應(yīng)該錯(cuò)的題。但這卻是我長(zhǎng)期以來(lái)不認(rèn)真、細(xì)心的結(jié)果。正是因?yàn)檫@樣，我的物理成績(jī)也不讓我感到滿(mǎn)意。我以后一定要認(rèn)真、仔細(xì)，并且讀題要更加細(xì)心，爭(zhēng)取在下一次的物理考試中取得一個(gè)好成績(jī)。
最后就是英語(yǔ)了�，F(xiàn)在英語(yǔ)難度加大了，很多的新單詞不斷的出現(xiàn)，其特點(diǎn)就是又長(zhǎng)、又難讀，還很難懂，我們需要記住每一個(gè)單詞，當(dāng)然我們就不會(huì)對(duì)每一個(gè)單詞充分掌握，所以我們才會(huì)出現(xiàn)漏記、回憶困難等現(xiàn)象。以前所學(xué)的單詞，非常的簡(jiǎn)易，而且在小學(xué)進(jìn)行過(guò)預(yù)科，才會(huì)對(duì)那時(shí)的單詞掌握至深。我以后要對(duì)單詞記憶深刻。
現(xiàn)在考試出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)引起重視，做題細(xì)致、細(xì)心思維敏捷還要嚴(yán)謹(jǐn)，要勇于面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，積極改正，為以后的考試打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級(jí)的考試反思12
單元作業(yè)一批完了，感到很茫然，成績(jī)不是我所想。小組合作學(xué)習(xí)以來(lái)，感覺(jué)還是很不錯(cuò)的，可為什么還是這樣的結(jié)果？睡不著覺(jué)了，就細(xì)細(xì)地翻看了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用不是很到位。學(xué)生學(xué)什么？不就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用嗎？為什么上課時(shí)很多學(xué)生看起來(lái)還是不錯(cuò)的，怎么就是不禁考呢？沒(méi)記住知識(shí)點(diǎn)？還是遇到題不會(huì)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)？帶著這些問(wèn)題，我走進(jìn)了課堂，在讓學(xué)生講解時(shí)重點(diǎn)講解每道題所考查的知識(shí)點(diǎn)，有的能說(shuō)的很好，可不少同學(xué)就是回答不出，如崔彥邦在回答選擇題4、若分式的值為0，則x的值為（）時(shí)，說(shuō)是考查的是分式無(wú)意義的條件----分母為0，選c,同學(xué)們說(shuō)不對(duì)，我讓他再讀一遍題后再回答，他還是那樣回答。題目中明明說(shuō)的是分式的值為0，可他卻文不對(duì)題。我也明白了---這就是我們的學(xué)生不得分的原因，知識(shí)點(diǎn)與運(yùn)用脫節(jié)，看到題目或是不知所考知識(shí)點(diǎn)，或是知識(shí)點(diǎn)不記得，也或是記得卻不會(huì)用，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要多讓學(xué)生的.說(shuō)。于是，我決定利用講這次檢測(cè)題的機(jī)會(huì)讓學(xué)生有所長(zhǎng)進(jìn)：一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)話，我一直強(qiáng)調(diào)的是學(xué)數(shù)學(xué)講究以不變應(yīng)萬(wàn)變，在學(xué)生講每一道題時(shí)我都要求他們說(shuō)出不變的東西----也就是所考查的知識(shí)點(diǎn)和方法，在每道題的后面把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。二、把所有錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，并再做再寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，老師、組長(zhǎng)再批改，直到改好。三、把本章知識(shí)點(diǎn)分解到每個(gè)小組，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出部分題（從課本、同步、配套、檢測(cè)題上找），讓每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己掌握的情況再選題做題。通過(guò)這些辦法，感到效果還是不錯(cuò)的，希望自己以后在平時(shí)在教學(xué)時(shí)再多加注意，讓每個(gè)學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步。
八年級(jí)的考試反思13
通過(guò)期中考試讓我對(duì)自己近段的教學(xué)思路與方法有所反思。考試結(jié)果反應(yīng)的主要問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有的學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有一些類(lèi)型的題目學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不知該從何入手，導(dǎo)致得分太低，主要原因：復(fù)習(xí)不到位，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
作為一名新教師，雖然已經(jīng)教了快三個(gè)個(gè)月了，但還沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)，主要有點(diǎn)是課堂氣氛很活躍，我比學(xué)生的年齡相差不大，他們又感覺(jué)我是新教師，上課有些松，導(dǎo)致他們上課不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是浮在表面而已，自己的缺點(diǎn)很多，對(duì)教材的分析不夠，不能bawo本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)方法也不是很好，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此教學(xué)效果不是很好，離我的期望相差太大。
一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)的反思
初中的化學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，但是“化學(xué)難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。因此初三的教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)這個(gè)大的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。通過(guò)分期滲透，逐步提高。通過(guò)降低臺(tái)階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，而不是把學(xué)生嚇跑了，可是，我并沒(méi)有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意知識(shí)的形成過(guò)程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對(duì)化學(xué)失去興趣，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了!如果我作為引路者有意識(shí)的降低化學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，先將學(xué)生引進(jìn)門(mén)，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“化學(xué)好學(xué)”的假象，我都是成功的。
二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思
首先，知識(shí)、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。比如，教師在講解“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”時(shí)，如果對(duì)“配平”講解的不透徹，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)方程式不能配平的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，若留給學(xué)生思考的時(shí)間少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的沒(méi)有提高;還有就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很近�？傊乙诮虒W(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
三、對(duì)教學(xué)方法的反思
九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思4篇九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思4篇第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是要面向全體學(xué)生的，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。即要分層教學(xué)。特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的'鍛煉，所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代化的教學(xué)手段往往能較好地表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，
為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真聽(tīng)取陳老師的課，認(rèn)真?zhèn)湔n，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行每一堂課，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，多研究近幾年中考試題，研究中考趨向，是自己的教學(xué)質(zhì)量更上一層。
八年級(jí)的考試反思14
復(fù)習(xí)是為了鞏固知識(shí)，在鞏固的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上又有更深入的理解，做到靈活運(yùn)用知識(shí)，解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的復(fù)習(xí)。知識(shí)鞏固了，能力提高了，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。
可是，語(yǔ)文知識(shí)如一顆顆珍珠，散落著，知識(shí)彼此之間似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，總讓人覺(jué)得千頭萬(wàn)緒，不知從何下手。其實(shí)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，樣樣都相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，牽一而動(dòng)全身，缺一而不可。因此語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)總讓人有種“駝子睡覺(jué)兩頭不著席”的感覺(jué)，總是讓人顧此失彼，結(jié)果卻教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步是全盤(pán)皆輸，竹籃打水一場(chǎng)空。很多時(shí)候，語(yǔ)文復(fù)習(xí)就變成了背下識(shí)記部分的內(nèi)容，如古詩(shī)默寫(xiě)，文言文詞語(yǔ)解釋、翻譯等。對(duì)于其它的理解能力部分就只能是有心而無(wú)力，草草復(fù)習(xí)草草收?qǐng)�，或者是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做閱讀訓(xùn)練，結(jié)果是成效甚微。那么，面對(duì)如此豐富的語(yǔ)文知識(shí)以及錯(cuò)綜復(fù)雜的.知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力形成過(guò)程，我們?nèi)绾芜M(jìn)行收效的復(fù)習(xí)呢？
經(jīng)過(guò)思考和嘗試，我認(rèn)為：只有上好復(fù)習(xí)課，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)的方法，才能把學(xué)生處于潛意識(shí)狀態(tài)的已學(xué)知識(shí)喚起全部記憶，牢固掌握，并進(jìn)一步形成能力。
八年級(jí)的考試反思15
這是我考得最差的一次考試，是高一上學(xué)期的第一次月考。再次，我深深的反思一下，希望以此警示自己。
語(yǔ)文——基礎(chǔ)知識(shí)不好，回家沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)背誦，古詩(shī)詞默寫(xiě)部分錯(cuò)了幾個(gè)字。《朝花夕拾》的相關(guān)資料課后沒(méi)有看，沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。作文記敘文寫(xiě)得有點(diǎn)跑題，沒(méi)有抓住其核心內(nèi)容，沒(méi)有真情實(shí)感和有些語(yǔ)句不通順勢(shì)被扣分的主要原因。對(duì)此我對(duì)以后學(xué)習(xí)提出改正，上課要仔細(xì)聽(tīng)老師講課，多復(fù)習(xí)、背誦等，提高寫(xiě)作水平和能力，多練筆，多讀書(shū)，多參加有益的活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面，做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的境界。
數(shù)學(xué)——這次考試我最后悔的一件事是倒數(shù)第二題，我在抄寫(xiě)時(shí)把符號(hào)寫(xiě)反了，本來(lái)會(huì)做的題，為此扣了7分。還有就是X?-kxy+9y?的那道題，由于我考慮問(wèn)題不夠全面，所以只答了一個(gè)6，答案是±6。在以后的考試中，我要細(xì)心看題，用全面的眼光看待和思考一個(gè)問(wèn)題，不能只知其一，不知其二。并且也要認(rèn)真仔細(xì)的完成老師不值得午練作業(yè)。
英語(yǔ)——在這次考試中，完形填空、改句子和翻譯句子方面扣分很多。在試卷中有些單詞不認(rèn)識(shí)，有些語(yǔ)法不知道。對(duì)此，我要上課認(rèn)真聽(tīng)講，多讀英語(yǔ)的'小短文，擴(kuò)大知識(shí)面，牢記老師講過(guò)和學(xué)過(guò)的知識(shí)，爭(zhēng)取下次取得一個(gè)好成績(jī)。
歷史——這次總體來(lái)說(shuō)還是有進(jìn)步，就是最后的一個(gè)大題扣分嚴(yán)重。寫(xiě)出從1919年以來(lái)近代先進(jìn)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷了哪些變化?一看問(wèn)變化，我的腦子就空了，完全找不到答案�；仡欀袊�(guó)的近代變化過(guò)程，從中感悟是什么?我也完全忘了這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以就寫(xiě)出了我自己感悟。無(wú)耐，兩道題扣掉了5分。另外丟失的幾分，就是我基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有背好，選擇題扣掉了。以后我要加倍學(xué)習(xí)，記住每一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)得更好!
生物——這是我有史以來(lái)考的最高分，以前都在82、81分上徘徊。這次考試的主要原因在于平時(shí)做的題目太少，有些題換個(gè)方式問(wèn)就不會(huì)了，有些題還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有記牢。為了再次提高成績(jī)，我買(mǎi)了一本習(xí)題開(kāi)始做練習(xí)，認(rèn)真背誦課本上的內(nèi)容，我相信有了這次的提高，就一定會(huì)有下一次的。
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