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幼兒園活動反思

時間:2023-02-23 12:05:35 教育反思 投訴 投稿

幼兒園活動反思【推薦】

  在辦理事務和工作生活中,我們需要很強的教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園活動反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動反思【推薦】

幼兒園活動反思1

  一、活動區(qū)創(chuàng)設背景

  本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

 。ㄒ唬┏浞掷煤萌S空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

  1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。

  2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

  3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄。

 。ǘ┏浞掷煤脵还、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

  (三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

  二、活動區(qū)設置說明

  1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

  2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

  3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

  4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

  5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。

  三、活動區(qū)名稱

  1、圖書區(qū):開心書吧。

  2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。

  3、美工區(qū):小巧手。

  4、益智區(qū):益智區(qū)。

  5、角色區(qū):月亮班超市。

  四、活動區(qū)目標圖書區(qū):

  1、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。

  2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺放整齊。

  3、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認讀漢字,愿意學說普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

  建構(gòu)區(qū):

  1、構(gòu)建比較復雜的,有大型主題組成的建筑。

  2、能自行設計、自行構(gòu)造。

  3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題。

  4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

  美工區(qū):

  1、對動手制作活感興趣,愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進行制作活動。

  3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。

  4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

  益智區(qū):

  1、正確運用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

  2、活動有目的,操作認真。

  3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。

  4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

  角色區(qū):

  1、積極參與角色游戲,對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

  學會協(xié)商分配角色,積極主動地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

  2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

  在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,歸類擺放和收拾游戲材料。

  3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

  五、材料投放說明圖書區(qū):

  1、活動室中的小桌子和小椅子;

  2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;

  3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,

  4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2—3個星期更換一次。

  5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

  活動反思:

  區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動,它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于:它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。同時它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的'需要,是實施個別化教育的有效形式。因此,區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

  每當孩子們進入游戲區(qū),很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著,我也很開心。因為在這個環(huán)境中,孩子們可以盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,每當進行區(qū)域游戲活動時,孩子們就會高呼"萬歲",很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里,他們是區(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開展教育活動孩子。

  但是在區(qū)角活動中,我們也遇到了許許多多的問題。

  問題一:準備了許多材料,孩子們卻不理會,或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動難度大(或過于簡單)。我們嘗試增加活動的趣味性,適時地調(diào)整活動材料,除了考慮教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,通過與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然,區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。

  問題二:我們可能指導不當,或急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失,使區(qū)角活動喪失了應有的價值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念,只有在自主活動的過程中,幼兒才能充分體驗自身的存在價值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中,活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象,積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,在活動中給予積極的期望。

  通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習,我們知道所謂區(qū)角活動,簡單地說就是小組或個別活動,也就是教師根據(jù)教育目標,有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,有目的、有計劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,主動地進行探索和交往。在此過程中,教師應該及時的分析反思,在觀察指導的基礎上,做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中,可以從兩個方面考慮:

  一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時、適時,對幼兒的游戲是否有推動作用。

  二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導的價值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值,促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。

  同時,我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園活動反思2

  案例二:

  華宇新、揚程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關車輛的書籍,不停地感嘆著:你看,這輛車很靈的!華宇新說:我們也來做一輛吧!揚程濤問:我們就是用小椅子搭出來的,可是一點也不方便的劉周培說:我看到的小汽車都是前面兩個位置,后面三個位置的,像你這樣一前一后的,不對的!于是,大家忙著搬椅子,前面放兩把,后面放三把。不一會兒,劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個孩子都坐了上去,大家很是高興。都爭著說要開去什么地方。這時,娃娃家里的媽媽黃心怡大喊:下雨啦!快收衣服!做在副駕駛上的翔翔說:下雨了!快開雨刮器!駕駛員張浩宇說:沒有刮雨器的!擋風玻璃也沒有!這時,華宇新說:走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱,有什么東西可以用來做的。

  反思:

  孩子們能想到運用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯,可是無奈,他們沒有找到合適的材料。這時,我在思考:他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運用怎么辦?這時,活教育啟發(fā)了我,讓我在猶豫中決定:在材料角中投放多種材料,不過我所準備的'只是教師自己的預備,而不能替他們件件都準備停當,因為兒童是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時,必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是,我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。

幼兒園活動反思3

  一、活動背景

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,較多的存在隔代愛現(xiàn)象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序,以及各領域?qū)逃齼?nèi)容的表述,體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的'價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處,認識到團結(jié)的力量集體的力量!毒V要》中又指出,幼兒園教育以游戲為基本活動,所以根據(jù)實際設計了這次教學活動。

  二、活動目標

  1、知識:通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

  2、情感:讓幼兒理解團結(jié)的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

  3、技能:培養(yǎng)幼兒合作意識。

  三、教學重點、難點

  1、 重點:讓幼兒理解團結(jié)的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。2、 難點:啟發(fā)幼兒集體意識,萌發(fā)集體榮譽感。

  四、活動準備

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學準備:會唱《螞蟻搬豆》

  五、活動過程

 。ㄒ唬┮氩糠郑1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。(二)活動過程:

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

  教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結(jié)的力量以及合作的喜悅。

 。1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結(jié)的力量。

 。2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

  3、教師總結(jié)。

  六、結(jié)束、延伸活動

  在活動結(jié)束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?《快樂的筷子兄弟》教學反思

  在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認識到了團結(jié)的力量。

  思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質(zhì)方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結(jié)合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

  同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當?shù)膸椭鸵龑,特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。

幼兒園活動反思4

  藝術幼教中心藝術幼兒園給了我們新老師展示的平臺,我在這次執(zhí)教的大班語言活動《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中,自己上下來之后發(fā)現(xiàn)有很多的不做之處,一些聽課的老師們也給了我一些建議。

  一、目標制定不夠全方面,不夠清楚,比較啰嗦。沒有從認知、能力、情感三方面入手。通過自己和師傅仔細的琢磨,最后把目標定為:

  1、仔細觀察畫面鱷魚與牙醫(yī)的表情、動作和形態(tài),大膽猜測他們的想法并樂于表現(xiàn)出來。

  2、感受繪本的趣味性,體驗鱷魚和牙醫(yī)的心理變化。

  3、知道要愛護自己的牙齒,并懂得保護牙齒的方法。

  這樣的目標就更全面,更清晰了。

  二、活動的第一個環(huán)節(jié)是通過問題直接導入主題的形式,先是回憶幼兒的經(jīng)驗來調(diào)動幼兒對拔牙的一種興趣,為下面的故事做鋪墊。在問第三個問題:“你拔牙的時候痛嗎?”很多幼兒的回答是不痛,而我預設的答案是很痛,我就把很多幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這個引導有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實是很痛的,只是醫(yī)生用了很多種不同的方法讓我們不痛。在我第二次執(zhí)教的時候,我這樣問幼兒:“你是用什么好方法讓自己不痛的呢?”幼兒會有很多種好的方法建議給大家呢,教師再對幼兒的話進行總結(jié)(原來很多幼兒拔牙都有讓自己不痛堅強的好辦法)。在一個活動中一個問題設計的好壞,追問的是否及時與合理,直接影響到幼兒的興趣以及幼兒獲得的知識的多少有關。第二次執(zhí)教中,我把這個問題進行了調(diào)整,幼兒的回答與興趣點就更高了。更重要的不是老師直接的灌輸而是幼兒有興趣的獲得了很多知識。

  三、活動的第二環(huán)節(jié)中,我直接出示封面鱷魚和牙醫(yī)的圖片并告訴幼兒故事的名字,幼兒聽到這個名字就有幼兒說看過了,當時我就很緊張在:“有個幼兒看過了會不會直接就把內(nèi)容說了呢?”而沒有理會那個幼兒,那個幼兒當時是如此的想說說自己看過的感受!現(xiàn)在想想可以對這位幼兒說:“你看過了真棒!你再跟著老師來看一看,看看和你上次看的有什么不一樣的收獲。這樣夸了幼兒,幼兒的興趣也就上來了。在這個環(huán)節(jié)中,是幼兒大膽想象的部分,應該讓幼兒自由的想象,沒有框架沒有局限的想象。而我在這里提問的幼兒比較少,只要幼兒達到我預設的點上了我就收了。應該多給幼兒表達的機會,這樣幼兒才會對這個繪本的興趣點會更高。

  四:在第三環(huán)節(jié)中,分成了補牙前、補牙中、補牙后三部分。

  1、在過程中發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)不是很清晰,有些混亂,老師更多的是用提問——回答的模式控制著對話。

  2、這個故事的特點就是圖片很豐富,動作表情很夸張。應該更多的讓幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而不是教師框住幼兒的思維。一個問題的問出讓對話走向?qū)υ掝}的單向思考,或是走上了一個老師心中的所謂“正確”答案。比如在欣賞PPT5的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”很多幼兒都說了自己的想法,而我心里只有一個答案,就是繪本里的'原話(我好害怕)。當幼兒說的和這個話不一樣的時候,我并沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出我準備的話;顒咏Y(jié)束后想想,對于這個故事并沒有正確的答案,不一定要按照上面的原話來講,可以更改創(chuàng)編,這個故事就是讓幼兒通過觀察畫面讓幼兒想說、敢說、會說的表達自己的想法。只要答到點上就是一個正確的答案。

  五、1、在完整欣賞中,我沒有講清楚這次的欣賞要求,還有在分角色中,我沒有站在孩子的立場上考慮,沒有讓孩子選擇自己喜歡的角色,導致幼兒在完整欣賞中沒有什么目的性,沒有太高的興趣。沒有達到預設的目標。在第二次執(zhí)教中,我從幼兒的角度出發(fā),讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色并和老師玩游戲。這樣的話幼兒就完全投入在自己的情境中去,興趣點自然而然的就提高了,目標也就達到了。

  2、第二次執(zhí)教后,因為故事非常的簡單,發(fā)現(xiàn)這個完整欣賞故事作用不是很大,和一些經(jīng)驗老師討教了之后,可以改成鱷魚和牙醫(yī)的心里變化圖,可以是鱷魚和牙醫(yī)的一個部位的變化(如眼睛的變化),也可以是整個臉部表情的變化,老師準備一份心里變化圖和幼兒一起分析并總結(jié)。這樣更能提升幼兒對這個故事的理解。

  六、1、在延伸活動中,發(fā)現(xiàn)我比較倉促,看到時間已經(jīng)過了半小時了,所以有些急躁,但是這個時候的孩子們還是很興奮的,如果和孩子盡情的跳刷牙舞會是一個完美的結(jié)局。

  2、在第二次執(zhí)教中,由于時間原因延伸活動沒有上,我想在延伸活動中,讓幼兒畫一畫:“假如鱷魚和牙醫(yī)第二年見面會是什么場景呢?”請幼兒通過剛才觀察的畫面進行想象和提升,這樣繪畫就和繪本很好的融合在一起。把幼兒繪畫好的場景做成一本書,空余時間和幼兒一起探討這本書的名字以及內(nèi)容,這樣的教學活動就可以一直的延伸下去。幼兒的知識就在不斷的積累。

  七、環(huán)繞整個活動過程來看,發(fā)現(xiàn)自己真的存在很多的不足之處。

  1、故事的復制現(xiàn)象可以前置,讓幼兒在故事情境中去發(fā)現(xiàn)這個特征;

  2、故事設置的環(huán)節(jié)不夠新穎,可以設置更新穎符合班級特點的環(huán)節(jié);

  3、講述故事時不夠放開自己,可以有聲有色用夸張的動作表現(xiàn)故事;

  4、問題設置的比較有局限性,應該給幼兒自由的空間去想象和回答;

  5、提問的問題比較模糊啰嗦,應該給幼兒簡潔明了問題讓幼兒思考;

  6、提煉幼兒的回答不夠精簡,在總結(jié)幼兒的回答語言要精練和全面。

  通過這次平臺的學習,讓我知道自己在語言教學方面存在的不足之處,并及時的矯正。一些有經(jīng)驗的領導和老師還教給我如何去上語言教學活動,以及告訴我很多的上課的好方法。這次的匯報課讓我學到了很多,受益匪淺。我相信在以后的語言教學道路上我會更上一層樓!

幼兒園活動反思5

  設計意圖:

  砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生,但在砂紙上作畫卻是第一次,大班幼兒具有較強的好奇心,動手能力教強,喜歡嘗試探索,結(jié)合這一特點,選擇這個活動,激發(fā)幼兒大膽常識作畫,感受砂紙畫與紙畫畫的不同,掌握在砂紙上作畫的技能。

  活動目標:

  1、探索嘗試用砂紙作畫,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

  2、掌握畫砂紙畫的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

  3、感受畫砂紙畫的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

  活動過程:

  一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

  看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)

  二、幼兒觀察砂紙的特點,砂紙和白紙的不同之處。

  砂紙和白紙有什么不一樣的地方?

  引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

 。ò准埞饣⑼可项伾r艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

  畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

 。ㄍ康咨珪r用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)

  你喜歡什么顏色?

  引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。

 。ò咨、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍、綠色等顏色。)

  三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)

  鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

  你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?

  鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內(nèi)容。

  四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。

  背景色:時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂,涂完以后不要再涂。

  主要景物:主要景物畫的大、下筆用力。

  要求:

  1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

  2、先涂背景色再畫主要景物,主要景物要突出。

  3、要選鮮艷的顏色,注意畫面衛(wèi)生。

  五、幼兒作畫,教師巡回指導。

  鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

  六、作品展覽,幼兒互評。

  從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。

  活動分析:

  幼兒在學習砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣,畫畫的過程中既滿足了幼兒的`探索欲,又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來表現(xiàn)不同力度,幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點,在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評,幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進行評價,在評價的過程中幼兒的體驗了成功,感受了畫砂紙畫的樂趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極大的滿足。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

幼兒園活動反思6

  活動目標

  1、初步了解鼻子的功能,掌握保護鼻子的一些方法。

  2、在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。

  3、能用語言大膽表達自己的感受,并與同伴進行交流。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備

  鏡子若干,花露水一瓶,《翹鼻子嚕!饭适抡n件。

  活動過程

  一、猜謎

  引出課題左邊一個孔,右邊一個孔,有它能呼吸,還能聞香臭。(鼻子)

  二、觀察鼻子的外形師:

  每個人都有鼻子,請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,再用鏡子照照自己的鼻子,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、了解鼻子的功能

  1、教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

  問:你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的'鼻子還聞到過什么氣味?

  2、請幼兒用手捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感受。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時間不能太長)

  3、小結(jié):鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候,它就不能發(fā)揮本領了。

  請幼兒思考:你有沒有鼻子失靈的情況,假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

  四、通過欣賞故事課件,掌握保護鼻子的一些方法

  1、師:鼻子里有很多細細的血管,很嬌嫩,容易受傷、出血,所以我們要好好保護鼻子,讓它健健康康的。有一只小豬,它不愛護自己的鼻子,就發(fā)生了意外。

  演示故事課件《翹鼻子嚕!贰

  2、提問:嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后,感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院,熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說了什么?

  3、師:鼻子是人體的器官,對我們有很重要的作用,它不喜歡有東西打攪它,因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀,我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法?

  激發(fā)幼兒討論,鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。

  4、小結(jié):我們平時應該不挖鼻孔,鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……

  五、知道用正確的方法處理一些意外情況

  1、請幼兒聯(lián)系實際進行表述:如果東西已經(jīng)進入了鼻孔,或者鼻子出血了,你會怎么辦。

  引導幼兒根據(jù)自己的想法進行情境演示。

  2、一起選出正確合理的方法,教師進行小結(jié):東西放入了鼻孔,應該趕快告訴大人,讓他們按住另一個鼻孔,自己用力把鼻孔里的東西擤出來,絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了,或者看見別人的鼻子出血了,不要慌亂,首先坐下來,頭不要過分后仰以免血液流入喉中,用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼,暫時用嘴呼吸,然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾,用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外,如果大人解決不了,都要及時送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

  六、學做鼻子保健操師:

  讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時,這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

  教師示范講解,引導幼兒操作:將兩只手相互摩擦發(fā)熱,以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼,用力適度,反復多次。

  七、戶外體驗在音樂聲中帶領幼兒走出教室,到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

  活動反思

  本活動所選內(nèi)容實用,適合中班幼兒接受能力。在活動中,有兩個孩子注意力不集中,只知道用鏡子看著自己的鼻子,摸來摸去,調(diào)動孩子積極性。每一環(huán)節(jié)銜接緊湊,由淺入深,層層遞進,結(jié)構(gòu)完整。將調(diào)動幼兒來自生活的經(jīng)驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵,啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動,做到了寓教于樂。在輕松的互動中,幼兒能自由交流,大膽講述,通過教師引導獲取有益的生活經(jīng)驗,并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。

幼兒園活動反思7

  “來,妹妹,你看這邊就是我們的園長室”,“小弟弟,這里是哥哥姐姐的教室哦!”伴隨著一陣陣熱情的介紹聲,走入我們眼簾的是我們大一班和小一班的孩子們。原來正在開展的是《大手牽小手》的活動,活動中主要是讓孩子們懂得自己長大了,應該學會關心和照顧弟弟妹妹。還要以熱情大方的小主人態(tài)度帶領弟弟妹妹參觀我們的幼兒園,并進行簡單的介紹。

  一開始的討論“怎樣做哥哥姐姐”,孩子們就各抒己見,訴說著自己的想法(教他們拍皮球,幫助他們穿衣服,讓哭的`小朋友不要哭等等),然后我設置了問題“如果弟弟妹妹在哭鬧怎么辦?”、“弟弟妹妹在搶玩具你怎么辦?”、“弟弟妹妹不聽話你的話亂跑怎么辦?”,小朋友相互討論,開動腦筋,想出了很多的辦法(給他們吃糖,帶他們?nèi)ネ娲笮屯婢,給他們講故事、唱歌等)。我覺得在這兩個環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮了孩子的自主性,由我拋設問題,幼兒通過討論,訴說的過程,從而大家相互了解各種方法,同時也為下個實踐活動作好了一個鋪墊。

  在實踐活動這一環(huán)節(jié)中,由我們班的孩子帶領小一班的弟弟妹妹參觀幼兒園,這也是我們本次活動的一個重點。一開始小班的一些小朋友還有些陌生,不肯和哥哥姐姐拉手,當在一起以游戲形式火車出發(fā)的時候,孩子們都開心地融入進來了。在參觀中,我們班絕大多數(shù)孩子都能主動向弟弟妹妹介紹幼兒園的各個地方,但也有幾位小朋友就光顧著拉手了,沒有主動地介紹,當我發(fā)現(xiàn)這一情況后,馬上進行了引導,使每位孩子都能成為活動的小主人,充分發(fā)揮他們的能力。一路的參觀和介紹,聽到園內(nèi)老師的不少贊美話語,這也說明大班的孩子確實懂事了很多,能力相對而言也強多了。不斷成長中的他們,在感受著,收獲著,作為看著他們不斷成長的我們,每當孩子有點滴進步的時候,都會讓我們心里激動不已。本次活動的時間稍微有點長了,最后我臨時加了小朋友們和弟弟妹妹合影的環(huán)節(jié),孩子們經(jīng)過手拉手后都熟悉了不少,當相機“咔嚓”聲響起的時候,留下的是我們最幸福的笑。

  活動結(jié)束后,我也在思考著,其實像這種《大手牽小手》的活動蘊含著豐富的教育價值,它能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會,幫助他們學習社會交往的技能,以此培養(yǎng)了他們關愛他人的情感。活動中,孩子們也在感受著自己在成長中的喜悅,體驗著作為大班哥哥姐姐的那種自豪,像這樣的活動真好。

幼兒園活動反思8

  活動目標:

 。保毩曂侠婢咚纳⒆吆团,發(fā)展幼兒走和跑的能力。

  2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

 。矗囵B(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

 。担矚g與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

  6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  7.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備:

  塑料小盒子若干,用線串成"一列貨車";"青草""蘿卜""蘑菇""青菜"若干;"山洞"和獨木橋若干;椅子做的小兔家4個(椅子上分別貼著白.黑.黃.灰小兔畫)

  活動過程:

 。保處焼l(fā)

  教師:"我們都是小小送貨員,我們開著自己長長的貨車送貨去.嘀嘀,我們的貨車開動了."幼兒聽音樂四散地開著"貨車"(拉著小盒子)在場地上走或者跑.

 。玻螒颍⑿⌒∷拓泦T"

  教師講解:"小兔子來電話了,要我們送些吃的東西給他們.我們送貨員們可以在倉庫里選它們喜歡的食物,給他們送去.送的時候不能撞到其他的貨車."

 。常螒蚪Y(jié)束

  教師:"小小送貨員們,你們今天真好,送了許多東西給小兔子,每個小兔子都打電話來謝謝你們了.下面我們開著"貨車"回家吧(回教室)

  活動反思:

  活動中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識,同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動者的成果。在活動中,從生活經(jīng)驗入手,通過活動,讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會的貢獻,知道在生活中如何運用各種行業(yè)的`資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果,并學會了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。

幼兒園活動反思9

  前幾天我在教學時給孩子們開展了《找朋友》的教學活動,教學活動的目的要求是:1、能自主選組, 并思考、討論分組的一些要求;2、體驗成為中班小朋友的自豪感。在這個教學活動的開展前,我就在思考這樣一個問題:我們班的.孩子在以前的座位安排時都是我們老師在調(diào)整,在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會遵守的孩子進行穿插著坐,這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動不好的孩子,得到良好習慣的培養(yǎng),但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組,是不是會發(fā)生調(diào)皮的孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的現(xiàn)象,從而使教學常規(guī)不容易控制。但是教學活動的目的要求既然這樣制定了,那作一次嘗試也未嘗不可,只要考慮怎樣在教學中進行提醒個培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成,我想也可以嘗試的。帶著這個目的,我開展了這次活動。

  在教學中,我首先問小朋友,我們都是中班的小朋友了,你想和誰坐在一起?為什么?李懌澤小朋友說:“我想和源源坐在一起,因為我和她是好朋友!苯疠V小朋友說:“我想和顧凡軒坐一起,因為我們是好朋友!标惪∨笥颜f:“我也想和金軻、顧凡軒坐一起,我們都是好朋友!甭牭剿麄?nèi)讼胱黄穑耶敃r就心里一緊,他們?nèi)齻小朋友都很聰明,但是在常規(guī)方面卻是比較差的,屬于不容易自我控制的小朋友,他們喜歡在課余時間擠在一起,雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架,他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c緊張,于是我問他們:“你們?nèi)齻人是好朋友啊,真好,那你們說,好朋友坐在一起,應該怎么樣呢?”這時,他們紛紛舉手說:“好朋友坐在一起,當然不能夠吵架,還要互相幫助呢!”聽到他們的回答,我真的很開心,覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯了,于是我當即就表揚了他們,鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組,然后再用照相機把同一組的小朋友拍照記錄了下來,展示于主題墻,并且還為他們寫上了一句話。

  經(jīng)過幾天的觀察,孩子們和好朋友坐在一起都很開心,而且還能相互提醒、相互幫助,下課時,他們在一起開心地聊天、游戲,常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個活動中,讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇,要相信孩子能把自己的事情做好!

幼兒園活動反思10

  活動目標:

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗音樂游戲帶來的樂趣;顒訙蕚洌

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動過程:

  一、故事導入

  1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)

  師:我們和小兔子打個招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

  3、師:誰來說說在故事里你聽到誰?(出示小兔子)

  師:小兔子在那里玩?

  師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

  師:它聽到了什么?

  4:學念歌詞,熟悉歌詞,為下面學唱歌曲做鋪墊。

  二、熟悉旋律、學唱歌曲

  1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽嗎?

 。ń處煾俾曔M行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?你們想學嗎,什么一起來唱一唱吧。

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽,現(xiàn)在我們加上動作來試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)

  2、師:我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。(引出大灰狼)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:你們聽到誰來了?(大灰狼)

  聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的`動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學過程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當中,幼兒沒有很好的掌握歌詞,導致在學唱中,有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,我說的太多,示范的太多,創(chuàng)編動作時沒有做到位,孩子的想象空間不怎么開闊,讓他們自己創(chuàng)編動作時,他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時,應用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作,這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編。

幼兒園活動反思11

  活動目標:

  1、通過游戲,提高幼兒跑和鉆的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感,發(fā)展靈活性。

  3、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

  活動準備:

  貓頭飾每人一只,老鼠頭飾10--12只,錄音機和磁帶,設三處鼠洞。

  活動過程:

  1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開“摩托車”到活動場地,四散站立。

  2、聽音樂做上肢運動(貓理胡子);手腕和腳腕活動(磨爪子);下蹲后跳起活動(捕鼠)。

  3、做兩個模仿動作:大象走和小兔跳。

  4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法:老鼠鉆在洞里,貓在洞外的家里。聽到游戲開始的信號后,老鼠要鉆出洞到外面偷東西,不能一直躲在鼠洞口。被捉到的'老鼠立即站在邊上。

  5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾,然后游戲開始,同時播放《黑貓警長》音樂。教師巡回觀察、指導,隨時提醒幼兒注意安全。

  6、游戲一遍結(jié)束后,教師肯定成績,進行鼓勵,并請2--3名幼兒再次示范,提高跑和鉆的動作的質(zhì)量。同時,指出游戲中應改進的事項。

  7、調(diào)換角色,由原扮貓的扮老鼠,進行第二遍游戲,教師巡回指導。? 8、游戲進行3--4遍。每次游戲結(jié)束,教師都進行簡單的小結(jié),鼓勵姿勢正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

  9、游戲結(jié)束,教師進行講評:小貓的本領練得真好,天快亮了,我們捉了一個晚上的老鼠,現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的,下次捉更多的老鼠。

  教學反思

  再本此活動中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,都懂得遵守游戲規(guī)則,剛開始孩子們只是一個勁的追,后來玩熟了,會想辦法了,會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時,故意說:“我累了,先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時,他突然出洞,獲得了很多食物,最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個游戲,自從玩過后,有一段時間每次戶外活動孩子就說:陳老師,我們還玩《貓捉老鼠》吧。”玩游戲也是孩子們學習的一種方式,我要多讓孩子玩一些好玩的游戲,讓孩子在玩中學。

幼兒園活動反思12

  夏天,對于幼兒來說是快樂的。孩子們講了許多在夏天里,自己體驗到的快樂。如夏天可以吃冷飲,夏天可以去游泳,夏天可以穿漂亮的裙子,可以戴太陽眼睛很帥等等。關于夏天的快樂,這個問題引發(fā)了孩子們的共鳴,他們有經(jīng)驗,有切身的體會,表達的十分主動而積極?梢姡蠋熯x擇的問題內(nèi)容與孩子對問題本身的熟悉程度,將直接推動活動的進展。

  在《快樂的夏天》主題活動過程中,通過活動幼兒了解了許多夏天的特征,感受夏天太陽的火辣辣的同時學習了一些避暑的方法等相關知識。在活動中,幼兒們都迫不及待地講述自己對夏天的感受,通過幼兒與幼兒之間的熱烈討論,他們會提出了好多種避暑方案,比如:穿涼快的衣服,吃冷飲,多游泳,打太陽傘,戴太陽鏡等。針對幼兒提出的方案,我們開展了一系列的活動,學折紙扇、畫排水畫、畫西瓜、畫夏天的衣服等等。我們引導幼兒觀察西瓜、還未成熟的葡萄等夏天的瓜果,引發(fā)了幼兒感受夏天各種瓜果正在慢慢的成長、慢慢成熟,“夏天的泳池”引導幼兒用排水畫畫出來,幼兒對顏料畫十分感興趣,紛紛拿起筆畫出自己眼里觀察到的夏天。我們還和幼兒一起觀察夏天人們身上的衣著有什么,引導幼兒裝飾漂亮的裙子,不但提高了孩子的繪畫裝飾能力,還滿足了孩子的審美意向。孩子們在一起觀察夏天景色、一起動手制作夏天的用品、一起畫一畫自己看到的美景和好吃的雪糕,一起品嘗冰涼的瓜水果、一起欣賞美麗的金魚。通過這一系列的活動讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的,但人們卻有很多辦法避暑、使自己涼快起來。同時,還鼓勵家長和孩子一起收集夏天的`生活用品,例如:可以驅(qū)蚊的風油精、花露水、清涼的沐浴露等,幼兒在主動收集的過程中知道了風油精、花露水的用處以及應該如何正確使用這些東西。我們還將幼兒的繪畫作品展示在主題角和瓷磚上,這樣既美化了教室的環(huán)境又增加了本主題的教學活動氣氛,并讓幼兒通過活動獲得自己主動觀察、親自動手繪畫并與同伴合作的快樂體驗。幼兒在主題活動中,通過與同伴互相交流,從同伴的身上學到了很多知識,幼兒的個性品質(zhì)得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍,讓孩子主動的去尋找自己需要的知識,技能,增強了孩子的自主性,孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。

  此次主題活動《快樂的夏天》圍繞著幼兒身邊的一些事和物進行,幼兒對這些事和物非常了解并樂意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況,增加一些夏天個人衛(wèi)生習慣方面的教育,而相應的暑期安全教育也融入其中,在對幼兒進行知識傳授的同時,也增強幼兒的安全衛(wèi)生教育意識。但是在這個《快樂的夏天》主題中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子們對于青蛙和螢火蟲的熟悉了解程度遠比蟬要多,所以孩子的積極性更高。但是,在孩子學習的過程中,挑戰(zhàn)性也是極為重要的,老師有意的增加一些幼兒所不熟悉的內(nèi)容,讓幼兒通過感知有所認知,我覺得對幼兒的發(fā)展也是有十分有必要的。所以當幼兒對蟬一臉迷茫時,我及時出示了關于蟬的一些圖片,通過看看講講孩子們了解了一些蟬的知識,我想這對于幼兒的認知發(fā)展是有促進作用的。在幼兒對內(nèi)容的熟悉與不了解之間,更重要的是需要老師找到一個平衡點,而教學的地點不一定要局限在課堂,我們可以根據(jù)每一個活動內(nèi)容和孩子的年齡特征、認知水平,及時調(diào)整自己的教學策略。

幼兒園活動反思13

  培養(yǎng)目標:

  1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。

  2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  重點:教幼兒學習穿脫鞋襪

  難點:穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來

  準備:讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

  活動過程;

  一、猜謎語。

  幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

  二、節(jié)奏《小鞋子》

  三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。

  1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里!币龑в變鹤龈鞣N動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

  2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

  3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。

  4、脫鞋后,引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

  5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

  四、游戲:“郊游”。

  師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。

  五、學習穿鞋襪。

  1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。

  2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

  3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

  4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

  六、游戲:“印鞋印”。

  反思:

  小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的.自理能力,我們開展了一系列的活動:如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題,抓住切機及時解決問題。

幼兒園活動反思14

  小班數(shù)學活動:

  逛商店

  小班幼兒活動范圍,知識經(jīng)驗相對中大班幼兒要窄和貧乏,所在數(shù)學活動中材料的選擇上要貼近他們平時的生活,應是幼兒所熟悉的,也是他們所理解的!豆渖痰辍肪褪侨〔挠谒麄儸F(xiàn)有的生活經(jīng)驗,和他們的生活緊密聯(lián)系的一個社會性活動。在逛商店的過程中,通過讓孩子買相同款式的服裝,和買相同色彩的天線寶寶活動,將數(shù)學知識里的圖形對應、顏色對應巧妙地融合其中。小班幼兒注意力不夠穩(wěn)定,活動中情緒波動大,所以活動“逛商店”的過程采用游戲化的方式,創(chuàng)造寬松的學習氛圍,利于調(diào)動他們學習的積極心,保持有意注意,并在游戲過程中潛移默化成一定的數(shù)學概念。

  活動目標:

  1.能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。(重點)

  2.體驗數(shù)學活動的快樂,喜歡數(shù)學活動。

  3.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  流程:

  參觀服裝店,對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子,衣服和帽子(圖形對應)——和天線寶寶玩游戲(按目標找物,顏色對應)——玩天線寶寶,結(jié)束(驗證)

  活動準備:

  1.將活動室布置成小形的服裝店,服裝小卡片若干

  2.天線寶寶和其他小玩具若干。

  活動過程:

  1.帶幼兒參觀服裝店,引導幼兒觀看各種衣服,褲子,帽子的形狀,對服裝店有初步的認識;

 。ㄇ榫暗膭(chuàng)設,是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓活動更顯生活化,更具生動性的手段)

  主要提問:商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類型和顏色上來回答)

  2.集體操作活動:選衣服,褲子,帽子

  A.買帽子:教師拿出一頂帽子,請幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。(個別操作)

  B.買衣服:請一幼兒在商店里買一件衣服,其他幼兒按照這個款式在商店里找相同的衣服。(小組操作)

  C.買褲子:征求幼兒的意見,教師買來一條褲子,請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。(集體操作)

 。〝(shù)學知識是從動作本身產(chǎn)生出來的,在數(shù)學活動中,讓幼兒實際操作物體,讓他們對物體施加動作,對他們學習數(shù)學具有極其重要的意義,尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數(shù)學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。)

  主要提問:這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來好嗎?

  3.和天線寶寶玩游戲

  A.請幼兒按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶,并排除其他物品的干擾

 。ㄅ懦螤睢㈩伾母蓴_,找到和自己身上顏色相對應的'物品,發(fā)展幼兒的觀察,比較、判斷能力)

  主要提問:天線寶寶在哪里呢?抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

  4.請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

  預期活動效果:

  1.內(nèi)容貼近幼兒生活,并創(chuàng)設情景貫穿活動始終,游戲化教學,生動,有趣。

  2.活動中幼兒充分“動“起來,人人有操作的機會,滿足幼兒探索的需要。

  教學反思:

  數(shù)學來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用于現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

幼兒園活動反思15

  陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具,我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》,和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密。

  活動中,孩子們的'情緒逐漸高漲,興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

  活動亮點是:

  1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。

  2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學,達到預期的目標。

  但我還是有許多地方很值得反思:活動開始第一環(huán)節(jié):玩彩色陀螺,引出任務。陀螺太少,有些幼兒沒有動手玩到,沒有滿足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒,但是在課前我沒有考慮全面。

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