幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思精選15篇
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思，歡迎大家分享。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思1
1.對(duì)目標(biāo)的反思：
本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)，分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上，第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，目標(biāo)可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動(dòng)的預(yù)先活動(dòng)中完成，將“用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。”應(yīng)該做為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為第二條的重點(diǎn)目標(biāo)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)此活動(dòng)的開展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會(huì)，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態(tài)。
(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會(huì)。(3)為了更好地控制時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間可以來(lái)畫螞蟻，西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好，這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3.教學(xué)過(guò)程：
從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動(dòng)更緊湊，重點(diǎn)圍繞繪畫動(dòng)態(tài)的螞蟻展開，在分析動(dòng)態(tài)，添畫螞蟻肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫邊講解邊畫，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動(dòng)，形象，整個(gè)畫面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說(shuō)、做、畫三方面來(lái)組織，在請(qǐng)孩子一起來(lái)模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語(yǔ)言、動(dòng)作暗示，用自己夸張的動(dòng)作、表情來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象，添畫示范”環(huán)節(jié)，一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號(hào)添加的'作用，并鼓勵(lì)大膽地運(yùn)用，我們看到幼兒作品中線條符號(hào)起到了非常明顯的作用。如：兩只螞蟻離得很遠(yuǎn)，怎樣能讓他們說(shuō)的話讓對(duì)方聽(tīng)到呢?我們?cè)偬懋嬕恍┦裁淳透窳?這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運(yùn)用線條符號(hào)的想法。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)該把說(shuō)的機(jī)會(huì)多留給孩子，讓孩子來(lái)說(shuō)，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，對(duì)幼兒實(shí)際繪畫水平的提高會(huì)很有幫助的。
針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)得更恰當(dāng)，貼切，將準(zhǔn)備工作做得更充分，到位，將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理，相信孩子們?cè)谙矚g繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象，會(huì)大膽地運(yùn)用線條符號(hào)，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無(wú)窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)越上越精致吧!
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與水彩暈染畫的操作活動(dòng)。
2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫圈，并進(jìn)行添畫。
3、知道用水彩筆和水暈染的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道用水彩筆和水暈染的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫圈，并進(jìn)行添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問(wèn)：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴(kuò)散。
二、基本部分
1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；
2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；
3、大家一起來(lái)動(dòng)手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；
4、小結(jié)畫畫開始步驟；
（1）在宣紙上畫小圓圈涂上顏色
�。�2）排筆蘸水滴在圓圈上
�。�3）選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫圈
（4）畫到畫面飽滿時(shí)，對(duì)暈染的小圓圈添畫
三、結(jié)束部分
欣賞作品
活動(dòng)反思：幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的`教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀�！吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式�！迸d趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察，通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過(guò)本次微課，幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過(guò)程，活動(dòng)中幼兒可觀察得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來(lái)暈染，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫，效果可能會(huì)更好。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。
2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫，體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫延伸和裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)
2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件
3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。
4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件
5、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段
6、視頻《中國(guó)漢字》
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放視頻：《中國(guó)漢字的演變》
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字
教師小結(jié)：中國(guó)的文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個(gè)人才會(huì)有一個(gè)與眾不同的名字
3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)行示范講解：
步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了，說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。
3、材料介紹
教師：記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件
4、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計(jì)的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
《名字變變變》教學(xué)反思
本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的`內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于幼兒的生活，富有趣味性。
在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫過(guò)程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫步驟；在課堂教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長(zhǎng)的這個(gè)步驟，簡(jiǎn)單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到哪里，哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。
微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多，過(guò)啰嗦的話，老師的話要簡(jiǎn)單明要，里面的提問(wèn)要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。《名字變變變》更是結(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用分泥、團(tuán)圓、壓坑的泥工技能制作章魚。
2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泡泡泥、小棒人手一份
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們大家好！今天我們班來(lái)了位新朋友，大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)�。�
接下來(lái)請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問(wèn)：
這位新朋友是誰(shuí)？（章魚）它生活在什么地方？（大海里、水里）它長(zhǎng)什么樣子？（章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）
三、示范講解：可愛(ài)的章魚
1、魔術(shù)：圓形變變變
出示泡泡泥小球，師：這是什么呀？今天老師就要用圓來(lái)變小章魚。
出示范例泥工《小章魚》，看，老師用一個(gè)大大的圓變了章魚的什么？下面這些小圓變成了章魚的什么呀？（觸手）
2、教師示范
——分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥
——搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。
3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。
4、用小小圓來(lái)做張宇的眼睛。
5、裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。
四、幼兒操作。
幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒幼兒分泥。
五、作品展示，教師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
幼兒慶祝，表演《可愛(ài)的章魚》：章魚在遇到壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己，變形保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒(méi)有完全掌握這方面的技能。 活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《可愛(ài)的章魚》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解章魚對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛(ài)看的動(dòng)畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂(lè)意參與制作章魚的活動(dòng)。其二，制作章魚的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個(gè)過(guò)程中都用到了圓球。在制作過(guò)程中孩子既能鞏固上一次活動(dòng)中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對(duì)于相當(dāng)一部分的小班孩子來(lái)說(shuō)卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒(méi)等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來(lái)的`章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺(jué)得孩子在制作過(guò)程中開心快樂(lè)，積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，我給先制作好的幼兒拍照，并通過(guò)視頻展示出來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，看誰(shuí)的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂(lè)乎。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)樂(lè)曲的旋律與節(jié)拍舞蹈。
2.按照要求嘗試協(xié)同表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按照要求嘗試協(xié)同表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個(gè)、紗巾若干條、操場(chǎng)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物里誰(shuí)按照S路線行走，引出舞蹈主題。
2.動(dòng)物里哪一種動(dòng)物是按照S路線行走的？
3.蛇在行動(dòng)時(shí)快嗎？行動(dòng)時(shí)有聲音嗎？
二、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教學(xué)資源的樂(lè)曲幾遍，引導(dǎo)他們感受樂(lè)曲的旋律與節(jié)拍。
1.這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺(jué)？
2.這首曲子的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？聽(tīng)起來(lái)像不像蛇在行走？
3.如果用手臂或手指來(lái)表現(xiàn)蛇游走的S路線，應(yīng)該怎么表現(xiàn)？
三、將幼兒分成6-8人一組，請(qǐng)每組每一輪想一個(gè)統(tǒng)一的舞步來(lái)表現(xiàn)蛇游走的樣子，然后用商定好的舞步進(jìn)行繞障礙活動(dòng)。
1.每組都要想幾種舞步來(lái)模仿蛇游走的'樣子，哪一種最像呢？
2.你們面前有一組飲料瓶，請(qǐng)像蛇一樣繞著它們前進(jìn)。
3.每組的第一個(gè)小朋友高舉紗巾帶領(lǐng)全組按蛇形路線行走，一遍樂(lè)曲結(jié)束后，領(lǐng)頭人把紗巾交給第2個(gè)人，自己站在隊(duì)列最后。新的領(lǐng)頭人重新選擇舞步跟著樂(lè)曲帶著成員按蛇形路線行走。
四、與幼兒討論集體舞的感受。
1.你們覺(jué)得哪種舞步走起來(lái)更像蛇呢？
2.蛇有時(shí)候走得快有時(shí)候走得慢，用什么舞步區(qū)別比較好？
活動(dòng)反思：
幼兒的能力是在不斷的大膽的表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)，豐富其審美的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思6
今年是我校舉行第三屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)了。每一屆活動(dòng)都是忙碌了許多人，可以說(shuō)是全校師生總動(dòng)員。說(shuō)句不客氣的話，最忙的可能要屬本人了，因?yàn)槲沂沁@項(xiàng)活動(dòng)的組織者、參與者。
不負(fù)責(zé)這件事可能不清楚搞一場(chǎng)活動(dòng)的辛苦。最重要的是全盤考慮，統(tǒng)籌安排。少了一項(xiàng)小小的細(xì)節(jié)可能都會(huì)影響活動(dòng)的成功開展。好在這些事項(xiàng)并非全由我一人來(lái)做，辛苦了許多教師。如：節(jié)目的排練辛苦了輔導(dǎo)員教師，節(jié)目的串詞，主持人訓(xùn)練，場(chǎng)地，書畫張貼等等事項(xiàng)都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來(lái)安排，思考。雖然大家辛苦，但心里應(yīng)該是甜的，因?yàn)槲覀兊男量鄵Q來(lái)的是學(xué)生的幸福、快樂(lè)和成長(zhǎng)。
今年的活動(dòng)還沒(méi)正式開展，但我卻早早感覺(jué)到活動(dòng)的效果了。應(yīng)該和前兩屆差別不大，也就是說(shuō)沒(méi)有質(zhì)的飛躍，這并不是我們追求的效果。
一、藝術(shù)節(jié)內(nèi)容單調(diào)
這三年來(lái)，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容都是書畫作品展，一臺(tái)文藝節(jié)目。書畫作品質(zhì)量不高，舞臺(tái)節(jié)目形式單一（舞蹈），且質(zhì)量不高。
二、藝術(shù)節(jié)只是女生舞蹈的平臺(tái)
看這幾年的文藝匯演，多以舞蹈節(jié)目為主，并且在舞蹈時(shí)很難見(jiàn)到男生的影子。缺少器樂(lè)、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，這是極不和諧的.。
三、藝術(shù)節(jié)沒(méi)有教師的身影
在網(wǎng)上看到其它學(xué)校搞校園藝術(shù)節(jié)，一半是學(xué)生表演，一半是教師演出，還有師生同臺(tái)演出的情景。可以感受到師生橫華的才藝，這才是真正的藝術(shù)節(jié)。而我校教師基本沒(méi)有上臺(tái)表演過(guò)。反思后認(rèn)為：一是學(xué)校沒(méi)這樣要求，二是教師們藝術(shù)才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開。
四、藝術(shù)節(jié)成了輔導(dǎo)員教師的任務(wù)
每年藝術(shù)節(jié)學(xué)校都要求大隊(duì)部組織開展。任務(wù)自然被分配到中隊(duì)輔導(dǎo)員身上。而我們的輔導(dǎo)員教師并非人人都是藝術(shù)人才，多數(shù)教師對(duì)文藝節(jié)目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學(xué)校的體、音、美藝術(shù)教師在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)發(fā)揮了多大作用？這一塊應(yīng)該是藝術(shù)教師的事情才對(duì)。
五、平時(shí)不積累，不可能有高質(zhì)量
平時(shí)的藝術(shù)特長(zhǎng)班沒(méi)辦，對(duì)學(xué)生沒(méi)有專業(yè)的訓(xùn)練，書法、繪畫、歌舞如何能有高質(zhì)量？因此這些年在縣里搞文藝演出，我校沒(méi)有拿到過(guò)什么獎(jiǎng)。
六、硬件落后，制約藝術(shù)節(jié)質(zhì)量飛越
雖然XX年第一屆藝術(shù)節(jié)時(shí)，學(xué)校花錢搭建了舞臺(tái)，確實(shí)為當(dāng)年的活動(dòng)添了彩。但到今天，我們感覺(jué)到這個(gè)舞臺(tái)有些落伍。在網(wǎng)上看一看別的地方學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，那舞臺(tái)是多么高麗，豪華，讓人看了都想有登臺(tái)表演的欲望。然而我校的舞臺(tái)，一是背景幕帳一直采用紅布，不易布置華麗。二是臺(tái)面上的塑料布十分礙眼，何時(shí)能換成地毯？還有就是舞臺(tái)的搭建費(fèi)時(shí)費(fèi)力，晃晃悠悠。這種舞臺(tái)也很難使藝術(shù)節(jié)上高的層次。
所以我說(shuō)，之所以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)效果停滯不前，原因是學(xué)校、活動(dòng)組織者的思想引領(lǐng)問(wèn)題。言語(yǔ)不周之處，請(qǐng)勿多心！
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。
3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行音樂(lè)游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。
（1）欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)，想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。
（2）欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)，想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練：兔子走路。
幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作，能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。
5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
�。�1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng)，結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí)，兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳，聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的`音樂(lè)時(shí)，狐貍開始走向兔子，發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著它走一圈，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
（2）討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔馬上原地蹲下來(lái)，否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
�。�3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思8
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數(shù)幼兒喜歡的一種食物，設(shè)計(jì)一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過(guò)程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團(tuán)圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達(dá)到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受和想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂(lè)，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
�。ㄒ唬侗呛J》導(dǎo)入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
�。ㄒ唬┙榻B制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
�。ǘ┙處熓痉吨谱鞣椒�
1.制作糖葫蘆串
�。�1）將紅色泡泡泥團(tuán)圓；
�。�2）將團(tuán)圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
（1）取出黃色卡紙，沿長(zhǎng)邊對(duì)折；
�。�2）用剪刀沿不能打開的一邊剪細(xì)條，注意不能剪斷；
�。�3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
（1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
�。�2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
（3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯(cuò)落有致。
4.渲染裝飾
�。�1）取適量白色顏料用水稀釋；
�。�2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
�。�3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
�。ㄈ┯變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題，并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
�。ㄋ模┯變鹤栽u(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
小結(jié)：小朋友們?cè)诓僮鬟^(guò)程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀、布局合理，都有著自己獨(dú)特的想法。
三、結(jié)束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì)聽(tīng)到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問(wèn)到：“你們吃過(guò)什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說(shuō)吃過(guò)山楂的；有的說(shuō)吃過(guò)黑棗的；有的說(shuō)吃過(guò)桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的`小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問(wèn)“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過(guò)活動(dòng)使幼兒在操作的過(guò)程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過(guò)程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(zhǎng)的現(xiàn)象。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思9
【設(shè)計(jì)意圖】
線在生活中隨處可見(jiàn)，幼兒在穿線、打結(jié)、玩花繩等一些日常游戲中會(huì)發(fā)現(xiàn)，線原來(lái)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知這種新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，
3、體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)具準(zhǔn)備：
�。�1）PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根，
（2）音樂(lè)《菊次郎的夏天》
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:區(qū)域活動(dòng)時(shí)穿線積木，供幼兒玩穿線游戲
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1、教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
�。�1）畫面一：房子
師：猜一猜，線帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的`分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這些不同樣式的房子是什么變的？
師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了清晨的街道上。真有趣！
師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。
�。�2）畫面二：交通標(biāo)志
師：看，我們來(lái)到了什么地方？猜猜這都會(huì)是些什么呢？真神奇！
教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標(biāo)志牌
（3）畫面四：森林里
師：線變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹）
�。�4）畫面五：動(dòng)物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物？
�。ń處熱槍�(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn)。）
二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀?/p>
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板？現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：
（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
�。�2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
�。�3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。
引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）
大班繪本美術(shù)《神奇的線》活動(dòng)反思
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先通過(guò)PPT課件動(dòng)態(tài)演示了一根線走進(jìn)一座城市，走進(jìn)街道看到各種標(biāo)志和燈，走進(jìn)一個(gè)小村莊。我把靜態(tài)的繪本畫面變成了動(dòng)態(tài)的線的旅行。一方面增加了活動(dòng)的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動(dòng)態(tài)圖展開豐富的想象，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地變現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。然后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)著音樂(lè)靜靜地想一想，你的線會(huì)怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動(dòng)給予幼兒充足的時(shí)間，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供了充分的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，我在鼓勵(lì)幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線走的旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線走出來(lái)的奇思妙想和樂(lè)趣。最后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品，體驗(yàn)線條變化的美感，且感受到成功的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表達(dá)，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思10
設(shè)計(jì)意圖：
媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作，了解媽媽工作的辛苦，引發(fā)幼兒關(guān)心媽媽情感的基礎(chǔ)，由此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，清楚地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的'溫馨情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察畫面，清楚地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學(xué)電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。
1.畫里有誰(shuí)？
2.他們是什么樣子的？
3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？
4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？
5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？
二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
三、教師播放家長(zhǎng)抱著孩子的照片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享。
1.這是誰(shuí)和自己的媽媽呢？
2.你的媽媽是怎么抱你的？
3.媽媽抱著你時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)？
四、給幼兒發(fā)放圖畫紙和畫筆，請(qǐng)幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。
五、延伸活動(dòng)：語(yǔ)言《我的媽媽》
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽，不依賴媽媽，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。由于孩子認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時(shí)，僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動(dòng)中讓幼兒能通過(guò)多種途徑感受到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，了解到媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至地照顧，并能大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依賴生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思11
[設(shè)計(jì)思想]
春天百花盛開，春色的花開滿枝頭，美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“老師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的'觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱畫。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、通過(guò)情景表演，“翅膀不見(jiàn)了”導(dǎo)入課題。
1、春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來(lái)一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái)：“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大，小動(dòng)物們著急的說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?
幼：愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對(duì)稱。
二、在活動(dòng)中找對(duì)稱
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱的物品。 例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們?cè)谏钪羞�見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，討論。
三、嘗試制作對(duì)稱畫。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫紙對(duì)折，在一邊畫半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái)，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
[活動(dòng)延伸]
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱的物品。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性，通過(guò)幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。在觀察、討論的過(guò)程中，幼兒知道生活中很多對(duì)稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思12
這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上，因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中，后決定將重難點(diǎn)前置，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段，但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，后改為讓孩子們自己傾聽(tīng)，在整段音樂(lè)中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí)，再將這句樂(lè)段唱出，再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住，并能有效地解決。
之后的環(huán)節(jié)中，結(jié)合師傅的指導(dǎo)，我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，但是開展下來(lái)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一，容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞；引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍，但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解，導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，雖然時(shí)常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考�；顒�(dòng)后，師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是：
1．結(jié)合歌曲，我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。
2．在我的伴奏上，我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性，如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱，那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn)，突出范唱，有時(shí)候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。
3．在我第一次范唱唱出時(shí)，我不需要直接就用“你聽(tīng)到了什么”，而是直接讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去，這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的興趣。
有反思就會(huì)有進(jìn)步，在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后，在每一次的'師傅的專項(xiàng)活動(dòng)展示之后，我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后，師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問(wèn)題，并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專項(xiàng)活動(dòng)上，我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？
3.誰(shuí)是真正的恐龍？
二、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。
1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會(huì)怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的.？
5.如果你是一只噴火龍，你會(huì)有怎樣的動(dòng)作？
五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感興趣，所有學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時(shí)，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對(duì)霸王龍的表演特別投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒認(rèn)識(shí)了漢字“龍”。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思14
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號(hào)筆，調(diào)色盤，反穿衣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來(lái)的呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來(lái)的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！
2、認(rèn)識(shí)手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤、反穿衣等）
欣賞視頻：手印畫的'制作過(guò)程
三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說(shuō)明手指印畫的注意事項(xiàng)！
四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。
1、請(qǐng)大家想一想，如果你來(lái)畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為：
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)開展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫，通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用水彩顏料作畫的樂(lè)趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫展進(jìn)行導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美
出示水彩星空?qǐng)D。
師： 仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)
第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評(píng)價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的`融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫展，了解水彩畫的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
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