數(shù)學期末考試反思 合集15篇
在不斷進步的社會中，我們要有一流的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的數(shù)學期末考試反思 ，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學期末考試反思 1
本學期我任教四年級兩個班的數(shù)學教學，我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習。根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。
在具體的教學過程中，我注重了學生細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。
一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的'方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
三、應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于兩個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。
總體來說，四年級的數(shù)學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。
數(shù)學期末考試反思 2
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習.
新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學習效率,尋求正確的學習方法.上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習.復(fù)習時首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系.
二、適當多做題,養(yǎng)成良好的'解題習慣.
要想學好數(shù)學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習題為準,反復(fù)練習打好基礎(chǔ),再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
數(shù)學期末考試反思 3
這次期末數(shù)學考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細分析了試卷，教訓是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認真審題，仔細檢查，太想當然了，要下決心改掉粗心這個壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“>”、“
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個數(shù)結(jié)合，第二、第四個數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的缺點，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費了時間，其實是節(jié)約了時間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實，數(shù)學語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分數(shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認真完成暑假作業(yè)，一定要仔細審題，認真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習慣。
語文考試反思：小學期末語文考試反思總結(jié)
考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認識到這樣做的.重要性，下面是關(guān)于語文考試反思：小學期末語文..
語文考試反思：語文教學反思總結(jié)_教師反思總結(jié)
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期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文
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數(shù)學期末考試反思 4
期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：
本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的潛力，能夠說全面考查了學生的綜合學習潛力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的.考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少必須的分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。
改善措施：
1、加強口算訓練，培養(yǎng)學生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習，培養(yǎng)學生的應(yīng)變潛力和思維的靈活性。
3、認真指導(dǎo)學生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生解答應(yīng)用題的潛力。
4、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習潛力。
數(shù)學期末考試反思 5
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學生的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。同時，考察了學生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試結(jié)果情況：
六年級一班和二班共有93名學生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的，這是同學、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是分數(shù)乘法的意義，只有5個同學第二個空出錯，（ ）比20元多20%。這幾個同學填的是25元，應(yīng)該是計算錯誤。
第2小題：考察的是倒數(shù)的意義。第一個空兩個分數(shù)的差的倒數(shù)，有同學看成是和的倒數(shù)，和我犯的同樣的錯誤，我就看成和的`倒數(shù)了，其實老師也很難考100分，考100分確實不容易，所以也不能苛刻學生要考100分。第二個空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是（ ）,有幾個同學最小的合數(shù)忘記是幾了，自然倒數(shù)就錯了，因為質(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學期學的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡比和求比值，雖然是常規(guī)題，但是這個題出的數(shù)不太好化簡，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯了，出錯的同學竟然達到十幾個。基本上是這張試卷出錯率最高的題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡單的方法，兩個分數(shù)的比，然后同時乘16.如果前項和后項同時乘16，也可以，但是0.375×16有不少算錯的。但是如果前項和后項同時乘1000的同學可就麻煩了，出錯的同學應(yīng)該都是這個原因。
第4小題：考察的是分數(shù)、除法和比的關(guān)系，以及百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化。這個題做的還不錯，只有4個同學出錯。
第5小題：考察的是求周長和面積，很少有同學出錯，就那幾個很差的同學做錯了。
第6小題：考察的是百分率的題目，求面粉的出粉率。大家都知道怎么列算式，只是有2個同學沒算是張敬炫和高天然，趙佳儀和孔琦鑫算錯了
第7小題：考察的是用數(shù)對表示位置，這個題目做的很理想。
第8小題：根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離，應(yīng)該是最基本題，但是還是有幾個同學算成了直徑，接著面積也就算錯了，太粗心了。
第9小題：是一個大小比較的題目，主要考察小數(shù)、分數(shù)以及百分數(shù)的互化，但是很多同學都錯在循環(huán)小數(shù)上，望了點循環(huán)節(jié)上面的點，只有4個同學出錯。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個同學算錯了。再簡單的問題，只要涉及到計算，就多少會有同學出錯，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當好，說明學生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有第6個題出錯率最高，如果兩個圓的周長相等，那么它們的面積也相等是對的。學生很多同學看到這種情況就會定勢思維想不一定，就打錯號，不再深入地想一想了。還有第9個小題，還是不認真導(dǎo)致的錯誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個式子一定相等的是誰，這個題出錯的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象，看著幾個算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個就算了，竟然有8個同學出錯。
第6題：這個類型講過很多遍了，還是有6個同學出錯，你就是講100遍，他該不聽的還是不聽，有時很無奈。
第10題：主要是粗心導(dǎo)致的錯誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個同學一看第一個能用，就選上了，不認真審題。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，出錯率不高。主要是小數(shù)乘分數(shù)有個別同學算錯。
第2小題：計算下面各題。因為平時過度強調(diào)學生的簡算，不簡算的要扣分，所以這次不少同學把不能簡算的，也想當然的改變了它的運算順序簡算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題：操作。
第1個題畫圓的題目沒有同學出錯。
第2個小題位置題，畫哪偏哪多少度，還是有幾個同學方向反了，畫錯了，竟然學霸張煦陽就這個題畫錯了，98分，仔細點就100分了，可惜！
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察的是分數(shù)乘法，學生做得很好。只有2個同學只求的山羊，沒有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認真出錯的。
第2題：主要考察時題意的理解問題，這個題有兩個思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題，不用10千克這個條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時應(yīng)用做題不靈活的孩子，這個題目就暈乎了，出錯的同學好幾個呢。
第3題：學生出錯率最高的一個題。主要是孩子沒有認真審題，求完未修補的本書就完了，要求這批圖書一共多少本，太粗心。
第6題：單位“1”未知的這個類型強調(diào)了很多遍了，還是有幾個同學很氣人不會做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預(yù)算增加200元就暈乎了，有8個同學出錯。
四、學生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學習過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
五、改進措施：
1．在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2．任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
4．做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
數(shù)學期末考試反思 6
一、試卷特點
1.注重基本知識，基本技能的考查
2.設(shè)計了一些新穎的試題，用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
二、教學中存在的問題及改進措施
1.學生的開放意識還不強
從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學過程中，加強對這類題的訓練的分析，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目，平時多讓學生自己分析題意，培養(yǎng)學生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。
2.學生對于能力題的處理還不夠到位
(1)閱讀理解能力的考查
有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學中要加強學生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學。
(2)計算能力的'考查
在以后的教學中，要訓練學生養(yǎng)成檢查的好習慣。
3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中亟等加強的環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題，進行探索和研究。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題。
4.重視應(yīng)用題教學
數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學，反映出學生實踐能力和創(chuàng)新意識方面的不足，應(yīng)引起我們的高度重視，學生的動手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學生重視實際，關(guān)心社會，將所學的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數(shù)學思想的滲透工作，要多給學生思考問題的時間，提供給學生思考問題的方法，多給學生動手動腦動口的機會，真正做到教師是學生的組織者、引導(dǎo)者和合作者。考試后，同學們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在考試中創(chuàng)造輝煌。
數(shù)學期末考試反思 7
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學生的成績，我很不滿意。在責怪學生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。
現(xiàn)把我的反思歸納如下：
1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足夠，但對于學生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對于他們的錯誤，我沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻忘記了，學生這個年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學生嚴格要求，不放松、不縱容、不放棄。
2、學生基礎(chǔ)較差，基本計算能力訓練的不夠，需要在以后的教學中加強基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的基本的計算能力。對于有潛力的學生要積極督促和鼓勵，在今后的教學中加強個別輔導(dǎo)以及高難度習題的練習。對于成績差的學生也要多加管理，讓每個層次的`學生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強后進生的轉(zhuǎn)化。
3、以后要向其他老師學習，多聽課，提高專業(yè)知識能力，學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力，把自己的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學生的成績都提高上去。
4、在以后的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關(guān)心學生、加強與學生的交流，讓學生在思想上轉(zhuǎn)變，愛學習數(shù)學，愛上數(shù)學課，愛做數(shù)學題。
總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。
數(shù)學期末考試反思 8
這天，數(shù)學期末考試成績出來了�？吹阶晕铱蓱z的分數(shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的`計算題。
當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。必須要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油�。�！
數(shù)學期末考試反思 9
時間過得真快，在不知不覺中我和學生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。從試卷上反映出學生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但部分學生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學生做題不能認真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學生這類題的練習和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材，扎根于生活。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題，提高學生的`數(shù)學學習興趣。
三、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
總之，在今后的教學之中，要多下功夫準備，多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學生探索、
發(fā)現(xiàn)、思考，因材施教是教學的關(guān)鍵。及時改進自己的教學方法，雖然這只是一次考試，但是透過現(xiàn)象讓我去找原因，給我指了一條新的教改之路。
數(shù)學期末考試反思 10
上學期期末成績已出，面對我校七年級數(shù)學全縣第十二名（期中時是第七名），有所感悟。
一，沒想到二班能考這么好，沒想到一班考這么差。二班特優(yōu)生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，及格（76以上）22人。可以說是七年級中數(shù)學最好的班級（期中時是年級倒數(shù)的班級）。而一班特優(yōu)1人，高分7人，及格19人。（期中時是滿分最多的班級，年級8人，一班4人）。面對成績，我想說，我對得起劉力（二班班主任），對不住閆正�。ㄒ话喟嘀魅危职鄷r是閆老師把我調(diào)到教一二班數(shù)學，我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的信任。
二，班主任的'作用不可忽視。記得期中考完試后，七年級老師都有成績單，看著二班可憐的成績，都認為這個班完了，是全年級最差的班級，幾乎每門科目都倒數(shù)。然而年輕的劉力老師頂住了壓力，找學生談話，找出原因，給學生人人制定目標，“每個人超過前一名！”每次我去上課，劉力總在教室，可見劉力這個班主任豁上了！只要豁上，不怕沒有奇跡！班主任是好班主任，咱任課老師還有什么說的呢。我希望今后這兩個班級都取得好成績，七年級保持好成績，雙堠中學取得好成績！
數(shù)學期末考試反思 11
期末考試已經(jīng)結(jié)束，無論考的好與不好，都已是過去式了�？纯磳W生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過，但是部分學生依然不會。平時在教學的時候，我習慣性的`搞題海戰(zhàn)術(shù)，以為多做題肯定是好的，做多了，便會了。通過這次考試我看到了，做過的題目學生有的還是不理解，我應(yīng)該總結(jié)題型，而不是單純的搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次不圖多，講會一種題型。然后，出一些變形題目，反復(fù)的練習，直到學生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
第二，錯題屢屢出錯.這次考試我發(fā)現(xiàn)了錯誤率高的幾道題，學生在平時就經(jīng)常做錯。錯題便是學生平常學習的漏洞，學生對于這些知識的理解不到位，在學生理解的基礎(chǔ)上應(yīng)該多出一些變型題讓學生做，學生才能避免次次出錯。
第三，一些同學在計算題上頻頻出錯,之前一直以為是粗心的原因，后來反現(xiàn)了學生在小數(shù)的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆。所以經(jīng)常出錯，以后應(yīng)該注意相似知識點的辨析。
第四，簡單的題目學生仍然出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎(chǔ)題，以后教學中應(yīng)該重視基礎(chǔ)題目的聯(lián)習，尤其是中等生和中下等學生對基礎(chǔ)題目的掌握，掌握了基礎(chǔ)題再去處理拓展題。
數(shù)學期末考試反思 12
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的'分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、復(fù)習的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習強度不夠。
2、學生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：
1、全面復(fù)習，不能只針對往年的考試題目進行復(fù)習，要進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，也不能因為知識簡單而減少練習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。
數(shù)學期末考試反思 13
時值隆冬季節(jié)，雪花紛飛，我們學校迎來了學期期末考試，這個時期一般是我們收獲的季節(jié)，我們充滿著希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績。
今年我被學校安排一年級的數(shù)學監(jiān)考和閱卷工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學生普遍對“認識時間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細查了我教的二年級數(shù)學試卷，發(fā)現(xiàn)我的學生也是這樣。這種情況引起了我的深思，是什么原因造成了學生這種狀況？今后我在教學中要注意什么呢？
從教材方面來看，北師大版教材，我已教過三個學期，所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級新教材的教學內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計算”以外，加入 “認識時間”“位置與方向”等內(nèi)容，這些新增加的內(nèi)容都不多,課時安排也很少，一般各設(shè)計安排2至4課時，而且這些內(nèi)容都是穿插在各個“ 數(shù)與計算”內(nèi)容中間，顯得比較零散。
從內(nèi)容本身來看，“時間”對學生來說看不見也摸不著的特性，顯得特別抽象。
從學生方面來看，我校學生多數(shù)是農(nóng)民工子女，家長對小孩的教育顯得不夠重視，家庭環(huán)境不如城里，在“認識時間”這部分內(nèi)容的學習中，有的學生連鐘表都沒有見過，平時也接觸得也很少，沒有生活經(jīng)驗，這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個別學生試卷的錯誤可以看出，學生對“時、分、秒”長短缺乏基本的感知。
從教師方面來看，在教學中我因這部分內(nèi)容和課時安排都很少，以及長期受老教材的影響，思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學。
考慮到以上各個方面的因素，在以后的教學中，我應(yīng)注意以下幾點：
�。ㄒ唬┧枷肷蠎�(yīng)高度重視。這部內(nèi)容雖少，課時安排也少，但很重要,對豐富學生對時間和現(xiàn)實空間的認識,建立初步的時間和空間觀念起著重要作用、
�。ǘ⿲W情上應(yīng)準確把握。在課開始前，可以將學生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學生的課前測試，看有多少學生沒有關(guān)于時間的基本知識，不能正確讀出鐘面上的時刻，再針對這一現(xiàn)象展開教學，很好地把握住。
�。ㄈ┙谭ㄉ蠎�(yīng)立體多樣。要把教師精講、點撥與引導(dǎo)學生自主學習、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問難、合作探究、體驗感悟有機結(jié)合起來；要把“教后學”與“學后教”、“學中教”有機結(jié)合起來；要把課內(nèi)學習與課外拓展有機結(jié)合起來；要把課內(nèi)學習與課外拓展有機結(jié)合起來。如認識學習秒�？梢园才庞幸韵聨讉�內(nèi)容：猜1秒的長度；聽1秒的時間有多長；看秒針是怎樣在鐘面上走動的；體驗1秒鐘的時間能做些什么；運用所獲的經(jīng)驗做猜秒游戲；出示1秒鐘生活信息等。
�。ㄋ模┟襟w上應(yīng)綜合運用。在教學時分秒的`認識時，可以運用多媒體軟件（而不能總是一枝粉筆和一塊黑板）把教材中的抽象過程展示出來，幫助學生理解和掌握。例如，在教學1時＝60分時，大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面，然后演示，分針轉(zhuǎn)動一周（同時配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音）時針運動情況，并重復(fù)二次，同學們就形象地感知時和分的關(guān)系，并在歡快的過程中理解1時＝60分。在讓學生理解分與秒的關(guān)系時，也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格，秒針走一圈，從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『
�。ㄎ澹﹤�體上應(yīng)區(qū)別對待。課后的目標練習中，發(fā)現(xiàn)有的學生還不能完全掌握本節(jié)課的知識，這就需要我們教師在課后進行個別輔導(dǎo)。
數(shù)學期末考試反思 14
隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想。作為三年級數(shù)學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點分析：
一、學生方面:
1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象；因為三年級的學生開始習慣沒有老師讀題，不怎么會自己讀題，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。
2、學生們理解能力不強；特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。對所學知識掌握不扎實、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。
5、三班中在大部分孩子們的心中都認同，該班智障同學嚴建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學質(zhì)量。
原因分析：
1、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。
2、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習、復(fù)習。
二、教師方面
當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設(shè)計的練習題的類型太少；練習設(shè)計不科學，沒有層次性，練習效率低下。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。
4、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時。
三、采取的措施
面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務(wù)，以后的教學中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學方法，做到一步一個腳印的教學。
2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。
3、營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生產(chǎn)生學習數(shù)學的積極性，夯實基礎(chǔ)，日日進步，相信苦盡甘來的道理。
4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉(zhuǎn)折期，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍；當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整；數(shù)學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數(shù)學，有了自己的思考后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發(fā)言的
時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的`課堂效率。
5、關(guān)注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)�？荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應(yīng)教給學生。每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。
6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。
7、對智障學生嚴建峰要用愛心感染他，讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進壞習慣，靜心上課，不再影響老師上課。
以上是對半學期以來的反思。在下半學期里，我將以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。
數(shù)學期末考試反思 15
本次數(shù)學考試中，試卷定位較準確，整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：
一、 內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
本次命題，注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計七道大題，第一、二、三大題考察了學生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握。第四大題考察了學生動手操作能力第五題考察的是混合運算和簡便計算等等;六大題就學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等第七答題考察的是統(tǒng)計。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。
二、 實踐操作，注重過程。
數(shù)學活動必須讓學生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的`過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第四題在教程中重視學生的動手操作，充分讓學生經(jīng)歷探究的過程，學生解答時得心應(yīng)手。
三、滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。
在考查學生學習狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學：經(jīng)過這段時間的學習，你一定收獲不少吧！你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話語都能讓學生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學生與試卷的距離，有助于消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試只是愉快的自我檢測和練習，同時幫助學生認識自我，建立自信。
四、從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、加強培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
4、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
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