【推薦】語文期中考試教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文期中考試教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文期中考試教學反思1

　　期中考試結(jié)束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

　　一、教師方面：

　　1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快學習的速度，在11月份初學完九年級上冊和九年級下冊前四課的內(nèi)容，我沒給學生復(fù)習歷史的時間，讓學生自己在課后復(fù)習。導(dǎo)致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。

　　3、歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

　　4、課堂上老師有時講的太多，留給學生自主活動的時間太少。

　　二、學生方面：

　　1．史實不清，是致命的弱點。

　　2．部分學生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

　　5．不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

　　6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

　　三、今后的措施：

　　1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我要改變教學方法，采取邊復(fù)習邊抽查。每一個知識點，讓學生記憶，課堂上及時進行抽查。希望這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且使課堂氣氛緊張，調(diào)動學生的主動性，激活學生的思維。

　　2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

　　3、加大閱讀理解的訓練，提高學生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　4、要重視視地圖、插圖等的運用。

　　5、注重史料的分析運用，讓學生明白論從史出，提高學生的分析能力，綜合能力。

　　個人感悟：

　　歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對學生的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要基礎(chǔ)知識扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的'紅線串起，而不能東一個人物，西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。歷史考試已不是單純考察學生對孤立事件的記憶，它要求學生在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——學會把相關(guān)的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小，可橫可縱。學生能靈活串知識點，就能證明學生的知識掌握得越牢靠�，F(xiàn)在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。除此之外，還有以人物、民族等為線索的。 “線不在多，有之則靈。”另外，我覺得還要讓學生勤思考，不能以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶。實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學生的認識，下一步需要提高的地方。總之，在今后的教學和復(fù)習過程中，不能有僥幸心理，要幫助學生把基礎(chǔ)知識學習扎實，全面復(fù)習，只要是考點，我們都應(yīng)該去理解、全面掌握，避免學生基本概念、史實的混淆。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生能取得好成績而努力！

語文期中考試教學反思2

　　這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽�，倍感傷心：學生都怎么了？我怎么了？我的教學到底怎么了？

　　這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習作題。看似和常規(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學上的不足，這才是最重要、最有價值的。

　　基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。

　　閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的`檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學時，我雖然能夠引導(dǎo)學生抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運用的步驟教學，盡量在原因的教學基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。

　　習作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事，學生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學生習作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓練他們；對那些基本能表達清楚的同學就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓練。

　　段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學、舍棄無用之處，把教學變得更有效，希望期考時能有所進步。

語文期中考試教學反思3

　　本學期，我擔任四年級的語文教學工作，期末考試已完成，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：

　　一、班級、學生說明

　　本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，后進生也不少。

　　學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

　　1、少部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重；

　　3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真。

　　二、具體工作

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的'課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的教學方法。

語文期中考試教學反思4

　　四年級語文教學已經(jīng)進行了期中測試了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個學期里我負責四年級的語文教學，期中考試中絕大多數(shù)同學考出了理想的成績，回想這半學期的教學我存在的許多不足：

　　一、課堂上

　　1、提問設(shè)計不好，語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。有時甚至怕學生聽不清楚，一直重復(fù)、今后應(yīng)當注意設(shè)計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風采和特色。

　　2、過于引導(dǎo)學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導(dǎo)學生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學生的主體作用，限制了學生思維。有時更怕學生理解不來，就把全部的知識都倒給了學生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。

　　3、過少使用激勵性評價語言。常常因為學生的一些不良學習習慣和行為就大動肝火，導(dǎo)致學生挨批，這樣學生有時是不見得好轉(zhuǎn)的`。今后再遇到類似問題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教育學生，再使學生認識到自己的錯誤，同時再定機給予激勵性評價語言，也許孩子們改變得更快。

　　4、教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野。可以讓學生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。

　　二、課后

　　1、課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，有時批改不夠及時。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的發(fā)展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

　　2、課后沒有多閱讀有關(guān)教育教學書籍，知識比較匱乏，視野不夠開拓。

　　3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應(yīng)當更加注重夯實學生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。一些后進生抓得不夠全面，常常抓了這個忘了那個。

　　4、對學生作文輔導(dǎo)方法不夠科學。作文批改后沒有一對一進行指導(dǎo)改正。在新的后半學期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時，也幫助學生有更大的提高。

語文期中考試教學反思5

　　第一學期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。

　　從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

　　一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、注重課本的教學反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

　　2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的'考查，課內(nèi)課外有機結(jié)合。

　　3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

　　2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

　　三、反思和計劃

　　根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃：

　　1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導(dǎo)，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應(yīng)重視對教材的學習，引導(dǎo)學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。

　　4、要在學生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

　　6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　7、加強作文訓練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導(dǎo)。

語文期中考試教學反思6

　　期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

　　中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語文教學中變得如此的渺小。這個學期的教學總體感覺就是自己和學生一起學習，畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗。

　　在這個學期的語文教學中：

　　1、學生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學生寫、抄、記、背，我采用了一個策略：對于每課生字詞，學生認識的可以不抄寫，不會才要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢驗預(yù)習效果，這樣有些成績好的學生就省去了不必要的功夫。

　　2、就是每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和日積月累學生掌握的相對比較好。

　　3、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的.一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導(dǎo)學生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學生都掌握的不錯。但少部分學生不會靈活運用。

　　4、閱讀和寫作還是以后訓練的重中之重。在學生的學案中體現(xiàn)，讓學生自己閱讀、理解、思考。針對問題進行分析，探究，并得出結(jié)論。

　　但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。

　　諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

語文期中考試教學反思7

　　四年級上冊語文教學反思 肖開會

　　擔任四(1)班年級語文老師已經(jīng)一個學期了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。

　　在這個學期里我負責教授4（1）班的語文，期末考試學生的成績不是很理想，還有一個學生不及格，回想整個教學過程中，我存在許多不足：

　　一．課堂上

　　1.提問設(shè)計不好，語言過于繁瑣。

　　在課堂上我提問的語言有點羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。今后應(yīng)當注意設(shè)計好課堂上的`語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風采和特色。

　　2.過于引導(dǎo)學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導(dǎo)學生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學生的主體作用，限制了學生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。四年級上冊期中考試語文教學反思。

　　3.教學環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，但不夠簡單。

　　語文教學應(yīng)當簡簡單單，我的教學框架清楚，但是分支過多，就會令課堂不靈活，不生動。在快結(jié)束課的時候，由于緊張導(dǎo)致教學次序安排有點混亂。今后應(yīng)當在教學中更多地備學生，為學生思考，以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，采取多元智能培養(yǎng)學生的方法，希望更好地發(fā)展學生。

　　4.教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野�？梢宰寣W生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。

　　二. 課后

　　1.課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，批改不夠及時和認真。作業(yè)形式

　　應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的發(fā)展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

　　2.聽課數(shù)量不夠，交流不多。多學習多交流才有進步，來期我要多花時間向右經(jīng)驗的老師學習，多多改善自己的不足。

　　3.教學反思不夠及時，進步速度不快

　　4.培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應(yīng)當更加注重夯實學生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。

　　5.對學生作文輔導(dǎo)方法不夠科學。在新的學期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。

語文期中考試教學反思8

　　緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數(shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的`魚網(wǎng)，才會是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？

　　首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態(tài)度和學習習慣，這是很多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯定：

　　第一：“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應(yīng)用、運算出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、應(yīng)用能力不強，這些都與學習態(tài)度有問題。書山有路勤為徑，要學習真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠是夢想”。

　　第二，“細節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹?shù)膶W習習慣。

　　另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設(shè)立新的起點，確立新的學習目標。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去，從而保持優(yōu)異的成績；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。但是，有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習猶如長跑，誰懈怠了，誰就會落后；誰不堅持，誰同樣也會落后。所以對待學習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。

　　同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節(jié)，相信你不久就會重現(xiàn)英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強自信，提高效率，相信成功就在不遠處。

語文期中考試教學反思9

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、總體分析

　　1、答卷情況。

　　通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

　　掌握較好的是基本知識題， 字、詞、部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓練錯誤較多。

　　對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學中加強這一方面的訓練。

　　習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的'作文水平有明顯提高。

　　大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　（1）詞語句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

　　（2）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　三、今后努力的方向

　　1.基礎(chǔ)知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

　　3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

　　4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

語文期中考試教學反思10

　　一、成績概況

　　本班共有60人參加考試，平均成績92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

　　二、成功做法

　　一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認真研讀教材，并針對學生實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務(wù)，下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a，并把課內(nèi)教學與課后練習有機結(jié)合，達到及時鞏固的目的。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不專心、作業(yè)不認真的學生要求及時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。

　　三、存在問題

　　一是學生學習語文的.積極性不高，部分學生疲于應(yīng)付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數(shù)存在明顯問題，改進緩慢，而且反復(fù)。三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。

　　四、改進措施

　　一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業(yè)，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調(diào)動學生學習積極性。五是加強學法指導(dǎo)，讓學生懂得語文學習規(guī)律，科學學語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

語文期中考試教學反思11

　　根據(jù)不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

　　3、規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

　�。�1）課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺做到復(fù)習。

　�。�2）正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　（3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越好，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

　　4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。

　　3、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　三、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的`壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

　　總之，當前新的課堂教學，應(yīng)提倡靈活的教學，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”。課堂中做到形散神不散�！舅哪昙壵Z文教學反思5篇】文章四年級語文教學反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知，小學階段的男孩子較不成熟，較外向，學習目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。

　　雖然明知道男生們存在這么多的缺一學期來，由于自己經(jīng)常外出，于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學生正是小學階段個性的轉(zhuǎn)折點，一學期兩次的外出（福州之行，永春之行），忙著排練扇舞（差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上），忙著開街道的科學研討課（有兩個星期的時間去準備）所有的這些，造成這學期班級管理上存在很多問題不能及時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，經(jīng)驗不足，于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實，加上時間上沒辦法保證，使得那些中下學生不能及時輔導(dǎo)，作業(yè)無法按時完成，且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)（一次沒做，我們沒辦法追回來，學生下次會繼續(xù)不自覺完成）！

　　雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展，但是時間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做，日記一周一次，習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬虎。全班學生的習作水平不高。

　　總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學生的時間無法保證，造成班集凝聚力不強，學習氛圍不濃！有得有失，為了學生，為了一切的學生，下學期我會在班級管理上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上！

　　打算從如下幾方面進行著手：

　　1、學習上，優(yōu)劣結(jié)對子，互幫互學。

　　2、讓更多的同學體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。

　　3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長。

　　4、家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持。

　　5、班科任更好地進行配合。

語文期中考試教學反思12

　　期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。

　　期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

　　初中漢語教學應(yīng)該是在小學漢語教學的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的.學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

　　今后的教學工作中，我認為自己應(yīng)該注意以下幾個方面：

　　第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強識記。

　　第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導(dǎo)學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時間指導(dǎo)、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

　　第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。

　　第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。

　　第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣

　　第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質(zhì)量。

語文期中考試教學反思13

　　本學期我的擔任高一（5）（6）班的語文教學工作。針對本次期中考試，我反思如下：

　　一、 試題分析

　　本次期中試題是由我校語文教師高華芝老師負責的。試題結(jié)構(gòu)與20xx年高考全國卷結(jié)構(gòu)基本相同，由1卷客觀題和2卷主觀題構(gòu)成。1卷一共15道題，共45分，2卷包括60分作文在內(nèi)總分105分。

　　雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學生入學基礎(chǔ)較差的原因。

　　二、 成績分析

　　雖然試題難度針對高考難度有所下降，但是本次考試中我所教的2個班級的學生成績還是反映出一定問題�，F(xiàn)分析如下：

　　1．1卷選擇題中，基礎(chǔ)知識學生錯誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因，主要是平時詞語積累不夠多，字音相近的字容易混淆，少數(shù)學生寫好沒有認真檢查的情況，學生對句式的掌握也不夠規(guī)范。

　　針對這些不盡人意的情況，在下階段的語文教學中，我將適當加強這方面的訓練，有意識地培養(yǎng)學生讀準字音、寫規(guī)范字、積累詞語、句子的意識，從口語入手，逐步規(guī)范學生的完整表達。

　　2．2卷閱讀理解題中，學生對于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現(xiàn)在很多學生閱讀范圍的狹隘，而這樣對學生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是，在練習中，描寫的詞匯相對貧乏，有的只會用例子中的一、兩個詞語，腹中沒有墨水，另外形容詞和動詞搭配中出現(xiàn)搭配不當?shù)那闆r。

　　針對語文知識的積累，下階段中，我準備在課堂教學課文的基礎(chǔ)上，組織班里的學生共同拓展閱讀，開闊視野，進一步培養(yǎng)學生的語感，提高學生的閱讀能力。我們在學生閱讀過程中，應(yīng)遵循以上有效閱讀的.客觀規(guī)律，在激發(fā)學生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫，千方百計調(diào)動全體學生進入閱讀過程（而非“聽講”過程）；給學生以充裕的閱讀、思考、討論的時間；我們要當好學生閱讀的引導(dǎo)者、指路人，在學生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之，我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點迷津和搭橋鋪路；在課堂上，我們的“講”所占用的時間肯定應(yīng)該少于學生自己閱讀、討論的時間。如此組織閱讀教學，學生的閱讀興趣必然越來越濃厚，通過小學近千節(jié)閱讀課循序漸進的學習與訓練，學生在主動獲取知識的同時，必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習慣和基本的分析思考能力；為學生在中學、在更遠一點的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

語文期中考試教學反思14

　　四年級上冊語文教學反思 本學期，我擔任四年級的語文教學工作，又一學期即將結(jié)束，離期末考試不遠了，靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學期的語文教學反思總結(jié)如下：

　　一、班級、學生說明

　　本學期我擔任的是四年級的語文教學工作，與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎(chǔ)上分析，中等生多，后進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

　　1、多半部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重；

　　3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真。

　　二、具體工作

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學反思。

　　2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的教學方法。

　　根據(jù)不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

　　3、規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

　�。�1）課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺做到復(fù)習。

　�。�2）正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　（3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的.督促訓練，使學生的字越來越好，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

　　4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。四年級上冊期中考試語文教學反思。

　　思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　三、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

　　總之，在今后的教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階！

　　黨宇樂

　　20xx.1.12

　　20xx--20xx學年上學期

　　語文教學反思

　　黨 宇

　　樂

　　20xx.1.12

語文期中考試教學反思15

　　11月6、7進行了期中考試，雖然考試結(jié)束了，但為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經(jīng)驗教訓，現(xiàn)對本次考試作一全面反思。

　　一、試卷的命題思路分析

　　試卷共分三部分，第一部分為“語言的積累與運用”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分“寫作”。本次試卷在注重基礎(chǔ)知識的考察上，又加大了對語言運用能力和表達能力的考查力度，滿分150分，卷面5分。

　　二、學生答題情況分析

　　從我?guī)У陌鄬W生整體情況來看，學生答題情況還可以，但與其他兄弟班級比較，還是有一定差距的，而且學生之間差距也很大，有個別的學生學習態(tài)度也不端正，重點知識的掌握不扎實。

　�。ㄒ唬┑冖癫糠�，基礎(chǔ)知識積累與運用的考查（35分）

　　1、第1小題是古詩詞填空，句子能背下來，但有寫別字的。

　　第2題是語段練習，第3小題是名著積累，這兩題主要考查學生平時學習中對字、詞、句、文學常識等的掌握，所考查都是學生平時教學中應(yīng)該一再強調(diào)的。在閱卷過程中也確實發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學生在此題失分。

　　第4小題語言運用題，失分最多。

　　失分原因：平時積累不扎實。

　　反思：在教學中要加強生字教學，特別是容易寫錯的字和成語中容易寫成別字的地方。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。強化詩詞默寫的正確率，提高學生理解性記憶的能力。

　　（二）第Ⅱ部分，閱讀理解能力的考查（55分）

　　第一個文段是課內(nèi)小說閱讀《我的.叔叔于勒》，第二個文段是課外議論文的閱讀理解《幸�！贰�

　　失分原因：一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒有上，里面的詞語的意思和人物形象學生丟分率太高，二是審題不清，不理解所問內(nèi)容。三是對文章上下文理解不好。

　　文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項是對課內(nèi)文言文的考查，考查內(nèi)容為文言文詞語的理解、句子的翻譯以及對古詩文整體內(nèi)容的理解，學生掌握情況也是很不盡人意，得分不太高。

　　反思：閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好。對古詩詞默寫檢查不夠，在教學中繼續(xù)加強檢查背誦的力度，加強對學生的督促。

　　（三）第Ⅲ部分，學生寫作部分（55分）

　　本次作文是話題作文“讀書”從整體來看，大部分學生的作文書寫都比較規(guī)范、卷面整潔，但在語言表達和立意構(gòu)思方面不盡人意，得分不是很高。

　　存在問題：

　　1、題目有語病

　　2、部分學生的作文內(nèi)容不夠豐富，篇幅較短，沒有寫出什么內(nèi)容。

　　3、有部分同學書寫不規(guī)范，字跡零亂，顯得不整潔。

　　反思：

　　一、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章示例的作用。

　　二、注重文章示例的作用。教師首先應(yīng)把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導(dǎo)學生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

　　三、在講課內(nèi)文章時，對那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落，可以讓學生聯(lián)系自己的生活寫寫感受。

　　三、今后措施：

　　1、繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，繼續(xù)督促小組長課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達能力、日記、摘抄活動，一是提高學習語文的興趣，二是提高作文的技巧。

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