期末考試后的反思(集合15篇)

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的期末考試后的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期末考試后的反思1

　　緊張的考試生活終于過(guò)去了，我身上的沉重的包袱一下子輕了。

　　期待已久的.日子終于到了—返校日。我快步走向班級(jí)，希望能考上一個(gè)自己理想的成績(jī)。一位同學(xué)跑進(jìn)教室，大喊：“期終考試的卷子要發(fā)了！”聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心“砰砰”直跳。心想：這次我一定要考好��！當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我頓時(shí)大吃一驚。

　　語(yǔ)文居然考了95分，更離譜的是，數(shù)學(xué)考了94分，我的心頓時(shí)像石頭壓住了似的。奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí)，我還對(duì)媽媽說(shuō)：“放心吧，媽媽。這次我一定能考一個(gè)高分！”可是，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。理想總分是200分，現(xiàn)實(shí)呢？只不過(guò)是189分罷了！為什么理想與現(xiàn)實(shí)相差的總是那么遙遠(yuǎn)呢？一看卷子，錯(cuò)誤大多數(shù)都犯在馬虎上。

　　比如語(yǔ)文吧，讓你做義賣(mài)活動(dòng)，自己要賣(mài)什么？并寫(xiě)出廣告詞！我雖然只寫(xiě)了廣告詞，但是我卻因?yàn)轳R虎而忽略了寫(xiě)要賣(mài)什么。數(shù)學(xué)呢，出題人給你的數(shù)據(jù)都為米，讓你算出它的表面積是多少平方分米，體積是多少立方厘米？你猜我怎樣算的，上來(lái)不管三七二十一，表面積被我縮小了100倍，成了62m3。體積也沒(méi)逃過(guò)我的修改，想一個(gè)集裝箱那么大的東西，卻被我改成了一個(gè)文具盒那樣大小的東西，算一下，整整縮小了100000倍（十萬(wàn)倍）唉，真是馬虎惹的禍��！

　　從這次考試中，我洗去了一下教訓(xùn)：

　　1.堅(jiān)持改掉馬虎、粗心的不良習(xí)慣！

　　2.做題要做到“三不”

　　①不能三心二意。

　　②不心粗心大意。

　　③不能寫(xiě)得太潦草。

　　但說(shuō)到還要做到，希望爸爸媽媽能多多監(jiān)督我，能讓100分和我再見(jiàn)！

期末考試后的反思2

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。

　　同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過(guò)應(yīng)用地理知識(shí)，才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn)�，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)。在應(yīng)用地理知識(shí)的過(guò)程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識(shí)，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí)�？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上：綜合題。

　　地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒(méi)有把問(wèn)題理解完整，把本來(lái)會(huì)的知識(shí)而給忽略了，沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì)，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對(duì)于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：

　　審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ)，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍然答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題。審題不清主要表現(xiàn)在問(wèn)域不明和已知條件不明確兩個(gè)方面。

　　在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的方式主要有兩種：

　　一種是完成各種類(lèi)型的練習(xí)，如回答問(wèn)題、畫(huà)地形圖、分析圖表、“預(yù)報(bào)”天氣過(guò)程等等，這類(lèi)練習(xí)必須緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行;另一種是解決實(shí)際問(wèn)題，如在野外考察中對(duì)某一問(wèn)題的探索，解決小范圍環(huán)境問(wèn)題等。雖然應(yīng)用地理知識(shí)的方式可以不同，但是在應(yīng)用地理知識(shí)時(shí)，學(xué)生的心理過(guò)程是相同的。

　　經(jīng)過(guò)期中考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達(dá)成共識(shí)，期末考試見(jiàn)。我們看中的'不是分?jǐn)?shù)：讓我們的知識(shí)和能力再一次接受考驗(yàn)首先要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè)，不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動(dòng)手去搞建設(shè)?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。

　　要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。

　　其次，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的科目，它涉及政治、語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識(shí)有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識(shí)基礎(chǔ)打牢，才能更快的進(jìn)步。

　　學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō)，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭(zhēng)取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記。

期末考試后的反思3

　　時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)到了期末。本學(xué)期對(duì)學(xué)生成績(jī)，我感覺(jué)還是基本滿(mǎn)意的，平均88.14分，及格率100%，優(yōu)秀率60.42%。但再細(xì)究學(xué)生在試卷中反映出的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練還要做到——逐個(gè)落實(shí)。

　　我發(fā)現(xiàn)今年二年級(jí)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題這部分內(nèi)容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，也還是有小部分人不會(huì)解答！針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想應(yīng)該在逐個(gè)抓落實(shí)上下功夫。以前只知道加強(qiáng)“專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”有必要，現(xiàn)在更體會(huì)到了，抓好“逐個(gè)落實(shí)”不容忽視。

　　如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。

　　（1） 爸爸今年多少歲？

　　（2） 爺爺比爸大多少歲？

　　（3） 爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？

　　本題全班有13人出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣的題目是基礎(chǔ)題，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的挺多�？倧�(fù)習(xí)時(shí)也專(zhuān)門(mén)做了專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，心想這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，應(yīng)該都會(huì)了，沒(méi)有抓逐個(gè)落實(shí)，結(jié)果還有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第（2）小題。有一部分學(xué)生是對(duì)條件中誰(shuí)與誰(shuí)比還是沒(méi)有理清題意。

　　二、經(jīng)常性練習(xí)要做到——針?shù)h相對(duì)。

　　在平常的課堂教學(xué)中，是教給學(xué)生方法，如何解決問(wèn)題的方法。但是如果沒(méi)有課后的基本練習(xí)學(xué)生就不能把良好的方法轉(zhuǎn)化為自己解決問(wèn)題的能力。好方法只是部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握，而大部分的學(xué)生如果沒(méi)有了常規(guī)性的練習(xí)鞏固，就會(huì)慢慢的把良好的方法淡忘，并最終無(wú)法形成解決問(wèn)題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習(xí)。

　　練習(xí)不再于多，但要有針對(duì)性。新的類(lèi)型出現(xiàn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握，并且做好常規(guī)性的鞏固練習(xí)。且在新題型出現(xiàn)的現(xiàn)況下，只要做基本的練習(xí)甚至不用改變題型一絲一毫。因?yàn)�，新的題型就是一種解決問(wèn)題的新模型必須讓學(xué)生有一個(gè)“記住”的過(guò)程然后再學(xué)“變化”。

　　三、引入數(shù)學(xué)“背誦”做到——精益求精。

　　記得聽(tīng)徐斌老師的講座“低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)研究”中提出，“背四表”能有效的提高學(xué)生的口算能力。我的`實(shí)踐也證明背好乘法口訣表，是學(xué)生學(xué)好計(jì)算的首要前提。今年，對(duì)乘法口訣的背誦抓得是比較扎實(shí)的，每節(jié)數(shù)學(xué)課前三分鐘都是在抽查背誦情況，并且補(bǔ)充作業(yè)上也每次必有計(jì)算題。因此，本次的計(jì)算考查部分是最令人滿(mǎn)意的�。�

　　然而，前面所提到的應(yīng)用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個(gè)問(wèn)題本應(yīng)該是一年級(jí)時(shí)所掌握的內(nèi)容，63-35=28,然而學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤多，不能正確計(jì)算出是28歲，可見(jiàn)100以?xún)?nèi)的加減法沒(méi)有很好的掌握，繼而究其原因是對(duì)20以?xún)?nèi)的加減法表沒(méi)能熟練的結(jié)果。只是當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加法表的重要性，所以也有要求學(xué)生背誦過(guò)，現(xiàn)在留下了后遺癥了呵。

　　數(shù)學(xué)的“背誦”與語(yǔ)文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也并不是按順序從頭到尾的背誦，開(kāi)始是按順序背誦，繼而是“倒”著背誦，再是要隨機(jī)抽取一個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)，最后是抽取一個(gè)得數(shù)，要學(xué)生背出口訣的全部?jī)?nèi)容。這樣做的目的就在于讓學(xué)生能夠達(dá)到靈活熟練的運(yùn)用。

期末考試后的反思4

　　XX年度下學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末考試是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進(jìn)行的一次檢測(cè)，透過(guò)英語(yǔ)期末考試進(jìn)行教學(xué)反思。本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，特別是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　一、檢測(cè)概況

　　本次四年級(jí)考試成績(jī)分析如下：

　　實(shí)考人數(shù) 四一班 四二班 四三班 四四班

　　及格· 60· 59· 59· 58

　　及格率 100%· 100%· 100%· 100%

　　最高分 100· 100· 100· 100

　　最低分· 60· 60· 60· 60

　　錯(cuò)誤分析

　　1、聽(tīng)力（50分）

　　聽(tīng)力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清desk 和 table，第三題部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。

　　2、選擇題（35分）

　　課后學(xué)生書(shū)讀的少，單詞和句子換個(gè)位置就不認(rèn)識(shí)了，導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時(shí)失分較多。

　　3、完成單詞（5分）

　　根據(jù)題意和圖片寫(xiě)單詞：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　4、判斷正誤 （10分）

　　在正確的句子前寫(xiě)“t”，錯(cuò)誤的句子前面寫(xiě)“f”。部分學(xué)生沒(méi)有注意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。

　　5、讀短文，判斷正誤。

　　平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長(zhǎng)句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的`能力較弱。

　　二、試卷評(píng)價(jià)·

　　本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的（）在于考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難度適中。

　　調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

　　三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

　　此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：

　　1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；

期末考試后的反思5

　　一晃初中生活的三分之一過(guò)去了，但我這次的期末考試沒(méi)有考出理想的成績(jī)，所以寫(xiě)這篇反思。

　　考試不理想的原因有很多，是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，是寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，寫(xiě)字不認(rèn)真潦草，太浮躁等等很多原因。

　　但重點(diǎn)不在反思以前的錯(cuò)誤，而在如何改正以前的錯(cuò)誤，補(bǔ)全原來(lái)的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起：

　　把七年級(jí)的英語(yǔ)單詞全部不漏一個(gè)的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級(jí)所遺留的題都做完。再買(mǎi)一些題去作，（暑假作業(yè)）。

　　我還要學(xué)習(xí)八年級(jí)的內(nèi)容，這樣，到八年級(jí)學(xué)習(xí)就容易多了，不至于輸在起點(diǎn)上，所以我也要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)八年級(jí)的東西，我要每天按下面內(nèi)容去做：

　　每天20個(gè)八年級(jí)的單詞，爭(zhēng)取這個(gè)暑假背完。從而在開(kāi)學(xué)后騰出的時(shí)間做題。每天背一篇八年級(jí)的古詩(shī)文。開(kāi)學(xué)后也能騰出時(shí)間做題。還要預(yù)習(xí)八年級(jí)新添的科目《物理》。開(kāi)學(xué)后也會(huì)容易多了。

　　我相信在我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的.同學(xué)也是對(duì)手也在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，所以我一定要抓緊時(shí)間，也要不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題，不放過(guò)每一個(gè)單詞，不放過(guò)每一個(gè)步驟。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)！在這短短的兩個(gè)月中，追平我的對(duì)手，超過(guò)我的對(duì)手！在新一輪的較量中勝過(guò)他們！

期末考試后的反思6

　　學(xué)年度，我在高二年級(jí)擔(dān)任三個(gè)理科班和一個(gè)文科班的教學(xué)工作。四個(gè)班級(jí)，四個(gè)層次，為了取得良好的教學(xué)效果，我經(jīng)過(guò)課上觀察、課下聊天、學(xué)習(xí)檢測(cè)和與班主任交流等途徑很快就弄清了學(xué)生的基本情況：從總體上看，學(xué)生大體上有三類(lèi)，一是學(xué)習(xí)有目標(biāo)、行為積極主動(dòng)的，二是良好愿望、行為較主動(dòng)，但能力有限的，三可以說(shuō)是缺乏自動(dòng)力，被家長(zhǎng)或環(huán)境逼著來(lái)的。第三類(lèi)學(xué)生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應(yīng)不同層次的教學(xué)班，提高生物課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)年初我便開(kāi)始了學(xué)案教學(xué)的嘗試。

　　一、探索與突破

　�。ㄒ唬�、設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案

　　一年來(lái)我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著學(xué)案的設(shè)計(jì)。學(xué)案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí)，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求學(xué)案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽(tīng)講，給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)區(qū)實(shí)驗(yàn)班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)自學(xué)，留較多的時(shí)間讓他們提問(wèn)，我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵(lì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績(jī)，努力作到讓每一個(gè)學(xué)生從我的'生物課上受到終生的收益。

　　（二）、學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)案的第一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走向成功。

　　2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的方便

　　《重點(diǎn)、難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展》是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容需要所做的點(diǎn)播或知識(shí)擴(kuò)充，以彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。由于現(xiàn)行升學(xué)考試制度的影響，學(xué)生初中的生物知識(shí)普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學(xué)工作，課時(shí)上的限制又不允許老師占太多的時(shí)間補(bǔ)舊，在學(xué)案中提供一些中低難度的知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，既補(bǔ)了必要的知識(shí)又免去了課上教師講解占用的時(shí)間。這樣，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更充分、更深入。

　　《讀書(shū)與思考》板塊一方面要求學(xué)生讀書(shū)、思考、歸納、討論，另方面也給學(xué)生自主提出問(wèn)題預(yù)留空間，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供平臺(tái)。課堂上同一時(shí)間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書(shū)、思考、討論、提問(wèn)，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做必要的講解和演示之后，或組織同學(xué)談?wù)�，或隨時(shí)回答同學(xué)在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題，較大程度上滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。

　　學(xué)案在手，同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)，自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生抄例題，記筆記的時(shí)間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢(shì)是如果上課沒(méi)聽(tīng)懂，更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。不失教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)播等職責(zé)，克服了那種忽視教師作用的唯學(xué)生主體傾向。

　　3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

　　單元知識(shí)以讀書(shū)與思考的形式展現(xiàn)給學(xué)生比較零亂。《單元知識(shí)要點(diǎn)》板塊則使學(xué)生學(xué)完每一單元后對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，利于在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，利于他們的學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程。

　　4、有的放矢的鞏固練習(xí)題

　　《鞏固練習(xí)》是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)篩選和積累的適合自己學(xué)生使用的。這里有的將作為例題課上重點(diǎn)講解，有的作為鞏固性習(xí)題。課上學(xué)生不用再抄例題也很高興。

　　5、關(guān)注全體學(xué)生彌補(bǔ)教學(xué)漏洞

　　學(xué)案的最后一項(xiàng)是《學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋》。要求學(xué)生把未解決的問(wèn)題或在完成鞏固練習(xí)題的過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問(wèn)的同學(xué)，給他們提供與教師交流的機(jī)會(huì)。也使教師及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以便及時(shí)補(bǔ)漏。

　　學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)的明顯不同是：教案的編寫(xiě)是以教師為出發(fā)點(diǎn)，反映教師對(duì)大綱、教材的認(rèn)識(shí)程度，透視教師的專(zhuān)業(yè)水~準(zhǔn)，展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。而學(xué)案教學(xué)，從設(shè)計(jì)學(xué)案開(kāi)始就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和思考的空間，也為學(xué)生自學(xué)提供必要的參考資料。從過(guò)去的寫(xiě)教案到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)學(xué)案，讓我從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。學(xué)案教學(xué)已初步得到學(xué)生認(rèn)可。

　　二、問(wèn)題與反思：

　�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)生材料丟失：學(xué)案是隨著教學(xué)進(jìn)度按單元發(fā)給學(xué)生的，雖然開(kāi)學(xué)初就要求學(xué)生妥善保存積累，而且單元教學(xué)結(jié)束時(shí)都收上來(lái)檢查，但還是有一部分學(xué)生資料丟失嚴(yán)重，結(jié)果到學(xué)期末連課堂筆記都沒(méi)有留下來(lái)（連同學(xué)案一起丟了）。如果能客觀地估計(jì)學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，在開(kāi)學(xué)初就將一學(xué)期的學(xué)案裝訂成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生會(huì)減少資料的丟失。

　　（二）學(xué)案資源利用率較低

　　學(xué)生利用學(xué)案資源的程度不同，有的學(xué)生無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課下自學(xué)都能將學(xué)案作為自主學(xué)習(xí)的幫手，特別是把難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展作為突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學(xué)反映平日沒(méi)時(shí)間深究細(xì)看，利用寒假時(shí)間把一學(xué)期的內(nèi)容細(xì)細(xì)消化，深深體會(huì)到了學(xué)案對(duì)他們的幫助。當(dāng)然也有一部分學(xué)生沒(méi)有自主讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時(shí)候才走馬觀花過(guò)一遍，過(guò)后庫(kù)存起來(lái)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)案的價(jià)值就沒(méi)有得到真正的體現(xiàn)，更不用說(shuō)少數(shù)學(xué)生學(xué)案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強(qiáng)調(diào)不夠，沒(méi)有引起學(xué)生足夠重視。

　�。ㄈ�）教師利用學(xué)案組織教學(xué)的方式還有待優(yōu)化

　　在我現(xiàn)任教的高二年級(jí)，整體來(lái)看學(xué)案教學(xué)的效果還不夠令人滿(mǎn)意。學(xué)案雖然在那些學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的同學(xué)身上產(chǎn)生了明顯的效果，但對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或自覺(jué)性較差的同學(xué)，既看不進(jìn)書(shū)，也提不出問(wèn)題，讓他們較多的依賴(lài)學(xué)案學(xué)習(xí)，效果很難保證。于是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯拉開(kāi)距離。所以怎樣利用學(xué)案優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)案在后一類(lèi)學(xué)生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實(shí)踐探究的重點(diǎn)。

期末考試后的反思7

　　考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績(jī)，還是

　　反映出一定問(wèn)題。

　　試卷中第一大題1、(3)我會(huì)寫(xiě)筆順：筆順學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，但個(gè)別學(xué)生把后面“共幾畫(huà)，第幾畫(huà)是什么”沒(méi)有填，要不照著前面的第三個(gè)筆順寫(xiě)。在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這方面的口頭訓(xùn)練，但沒(méi)

　　有在本子上練習(xí)，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓(xùn)練，還要落實(shí)到位。2、我會(huì)連：主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字和拼音的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確做答，有個(gè)別學(xué)生拼音不過(guò)關(guān)亂連，認(rèn)為題做

　　完就行。第二大題4、我會(huì)給圖片選名字：這題其實(shí)很簡(jiǎn)單，但還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，可能是學(xué)生沒(méi)有好好聽(tīng)題，不理解題意。6、我會(huì)組句子：學(xué)生答題情況特別差，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)拼音剛剛學(xué)會(huì)，就讓學(xué)生

　　組句子，難度較大，獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。在以后做題中讓學(xué)生多練習(xí)題型，遇到問(wèn)題會(huì)靈活處理。

　　通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：我能把音節(jié)補(bǔ)充完整這類(lèi)題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類(lèi)還要再?gòu)?qiáng)化，比如：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。增加識(shí)字訓(xùn)練。

　　同時(shí)，那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的.教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí)，提高教學(xué)

　　質(zhì)量和教學(xué)效率，爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。

　　還有班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。

　　在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

期末考試后的反思8

　　為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，期末考試后的反思。六年級(jí)由縣教育局教研室統(tǒng)一命題，全縣統(tǒng)考，老師交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷，進(jìn)行評(píng)估。

　　面對(duì)期末考試卷，講不出來(lái)的苦澀。從數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)容來(lái)看，容量比較大，難度較大。冰冷的數(shù)字告訴我，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)還有許多不足之處需要我來(lái)認(rèn)真總結(jié)和吸取。

　　從學(xué)生的試卷來(lái)看，從中發(fā)現(xiàn)了下面的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。計(jì)算能力較差，看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

　　2、應(yīng)用題失分嚴(yán)重，主要是學(xué)生的理解能力差，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

　　3、試題難度較大，還有加試題。

　　4、題量太大,絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有做完。

　　5、超教材。我們現(xiàn)學(xué)的《九年義務(wù)教材》中未出現(xiàn)：折扣問(wèn)題；售價(jià)＝利潤(rùn)＋成本。分值占7.5分； 還有應(yīng)用題“自行車(chē)和三輪車(chē)共10輛，總共26個(gè)輪子，自行車(chē)和三輪車(chē)各有多少輛？”這道類(lèi)似雞兔同籠的應(yīng)用題學(xué)生也無(wú)法解答，又失去了4分，教育論文《期末考試后的反思》。

　　針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將思考自己的行為，思考自己的方法，為什么講了那么多遍還沒(méi)有會(huì)，是什么原因嗎？在以后的教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面多下功夫：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

　　在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用基本概念、基本理論、基本方法去分析和解決問(wèn)題；通過(guò)例題講解反過(guò)來(lái)加深對(duì)基本概念、基本理論和基本方法的理解。加強(qiáng)口算訓(xùn)練；結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)或一些基本的有一定思維性的`計(jì)算，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　2、立足于教材，扎根于生活

　　讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。需要在上課的有效時(shí)間內(nèi)進(jìn)行

期末考試后的反思9

　　期末考試結(jié)束了，總體來(lái)講這次期末考試語(yǔ)文成績(jī)較為理想，最大的感觸還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠扎實(shí)。從試卷整體上看，個(gè)別學(xué)生都是因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分，從表面上看是學(xué)生答題細(xì)不夠細(xì)致，深入追究還是平時(shí)教師對(duì)學(xué)生要求不到位。班上末等生居多，后進(jìn)生差距大，面對(duì)如些現(xiàn)狀，如何才能提高成績(jī)呢?反思如下：

　　1、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多，大到聽(tīng)課、作業(yè)，小到筆記、坐姿等等，擁有一個(gè)良好的習(xí)慣，我的教學(xué)工作才能夠事半功倍。所謂孩子的成績(jī)不是教出來(lái)的，而是通過(guò)良好訓(xùn)練得來(lái)的。我會(huì)更進(jìn)一步的加大訓(xùn)練的力度，爭(zhēng)取將面涉及到每一位學(xué)生。

　　2、教學(xué)末注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活末的語(yǔ)文，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于追求“精確和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和閱讀能力。在今后的教學(xué)末引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。從學(xué)生答題末出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力、閱讀能力確實(shí)存在差距;對(duì)學(xué)困生應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，減少差距。

　　3、著實(shí)抓好知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。尤其是末下學(xué)生，對(duì)其掌握情況要一一跟蹤，逐個(gè)過(guò)關(guān)。而對(duì)于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們?cè)谶m合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。

　　4、學(xué)生能夠“知其然”固然理想，但如果只滿(mǎn)足于他們“知其然”，那就有失偏頗了。倘若長(zhǎng)期滿(mǎn)足于學(xué)生能夠“知其然”，那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說(shuō)，很可能會(huì)讓學(xué)生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過(guò)促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。

期末考試后的反思10

　　期末考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺(jué)得還是不夠理想，所以在教學(xué)末有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決教學(xué)末存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

　　本次期末考數(shù)學(xué)試卷的難度并不大，我班學(xué)生對(duì)計(jì)算的簡(jiǎn)單乘除法等基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握較好，得分率較高。但學(xué)生在豎式計(jì)算和二步計(jì)算的應(yīng)用題上的得分并不理想，造成這種情況的原因是：一是小數(shù)乘除法是這個(gè)學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容之一，平時(shí)雖多有訓(xùn)練，但孩子對(duì)這部分知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，尤其是那樣學(xué)困生，連基本的.計(jì)算方法都不能掌握，在計(jì)算過(guò)程末數(shù)位對(duì)不齊，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也多有失誤，在這類(lèi)題目上失分較多，從而影響了班級(jí)的平均分;二是有一部分同學(xué)的計(jì)算習(xí)慣不夠好，粗心大意，審題不清，拿來(lái)就做，在計(jì)算過(guò)程末看錯(cuò)數(shù)字，寫(xiě)錯(cuò)位置，計(jì)算失誤，而造成了多處失分。

　　學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的。如果學(xué)生連計(jì)算題都失分較多的話(huà)，那么就很難取得較高的分?jǐn)?shù)。如何克服這個(gè)困難，解決這個(gè)問(wèn)題，我思考了很久 ，首先我把學(xué)生進(jìn)行了比較。學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是講了很多遍，也仍有部分學(xué)生掌握得不好。而我總是認(rèn)為自己講了很多遍之后，練習(xí)了多遍后，所有的學(xué)生就應(yīng)該記住了、掌握了。所以在以后的教學(xué)末我要做到經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)思路與有效地學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每節(jié)課后及時(shí)了解他們的知識(shí)盲點(diǎn)，有針對(duì)性地給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。其實(shí)每一個(gè)教師對(duì)差生所付出的精力都是最多的，而收獲卻是最少的。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距，這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的努力，加大對(duì)他們的輔導(dǎo)。不放棄每一個(gè)學(xué)生。

　　另外，還要在提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，課堂上多提問(wèn)，課后多注意作業(yè)完成情況，必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂(lè)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。

期末考試后的反思11

　　關(guān)于這次考試，我的反應(yīng)先是錯(cuò)愕于這么低的分?jǐn)?shù)，再是難受，考試結(jié)果這樣不僅有愧于自己還辜負(fù)了老師們的幸苦付出，一個(gè)學(xué)期的末尾伴隨著這次考試而來(lái)，本是檢驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)，我卻發(fā)揮失常，盲目自信，從態(tài)度上我就犯了大忌。

　　在考試后我進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆此�，總結(jié)出了三個(gè)方面：第一， 勝不驕敗不餒，無(wú)論上一次的考試成績(jī)有多么優(yōu)秀或者多么的'失敗都不應(yīng)當(dāng)帶到下一次考試的心態(tài)當(dāng)中，我將上一次的成功帶到了這一次的考試之中，一開(kāi)始心中就帶著一份驕傲和輕視，所以我很是驕傲的填上答案，認(rèn)為這些都是小菜一碟，結(jié)果顯而易見(jiàn)，應(yīng)為過(guò)度自信而沒(méi)有認(rèn)真，而沒(méi)有檢查，分?jǐn)?shù)一低再低。

　　第二,考試應(yīng)該正確利用和分配時(shí)間，遇到難題，如果做了很久都沒(méi)有做出來(lái)，應(yīng)該果斷拋棄，前往攻克下一道題而不是停留在這里消磨時(shí)間，兩邊都沒(méi)有辦法兼顧最終是賠了夫人又折兵，分?jǐn)?shù)會(huì)大打折扣。

　　第三，不論失敗與成功都應(yīng)該深刻地進(jìn)行反思，就像我現(xiàn)在正在做的一樣，然后將其中得到的反饋加以升華，最終投入到實(shí)踐之中。未來(lái)我將更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，不再驕傲；當(dāng)然，也不會(huì)輕易氣餒被困難打倒，同時(shí)我要學(xué)會(huì)如何合理分配和利用考試的時(shí)間也更應(yīng)該熟練地掌握更多的考試技巧從而獲得更高的分?jǐn)?shù)也能夠提升自己，為未來(lái)的考試加以準(zhǔn)備，不錯(cuò)失機(jī)會(huì)浪費(fèi)青春！

　　感謝老師給的信任和勤勤懇懇的付出，未來(lái)我將不再辜負(fù)老師的期望！

期末考試后的反思12

　　期末考試結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯(cuò)亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過(guò)的路。

　　我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調(diào)皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我重新審視著這一問(wèn)題，重整課堂紀(jì)律，對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考末取得了相對(duì)滿(mǎn)意地成績(jī)，這次成績(jī)的假象，或許就導(dǎo)致了期末考試成績(jī)的落后。從學(xué)生的評(píng)教問(wèn)卷末，我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不太詳細(xì)，對(duì)于一些成績(jī)末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè)，因?yàn)樽约号�改的較嚴(yán)格，學(xué)生成績(jī)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評(píng)末，學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo)，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了，對(duì)于考試方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是末等生，如果我在考前加以指導(dǎo)，可能會(huì)好些。對(duì)于期末考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的'成績(jī)，我必將改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取縮短差距，有所進(jìn)步。

　　我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的。現(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英學(xué)校以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

　　第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

　　第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

　　第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)末，要分清形勢(shì)，有針對(duì)性的抓好落實(shí)初末生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試末取得較好成績(jī)。

　　第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。

期末考試后的反思13

　　期末考試完了，不知是不是對(duì)自己要求過(guò)高，還是對(duì)自已努力的成果不滿(mǎn)意�？偸钦J(rèn)為我能夠更好。也許這是大家的普遍想法。

　　歸根到底還是對(duì)自己的不自信，自信的人不會(huì)像我一樣對(duì)考試結(jié)果忐忑，由此得出還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠好。不然哪里來(lái)的.這些忐忑呢？

　　還是自己平時(shí)不夠努力，是不夠持之以恒的努力，努力上幾天，就松懈了下來(lái)，不能堅(jiān)持。

　　而且，偏科的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這也是班主任是數(shù)學(xué)老師的緣故，每天只為了寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，其他作業(yè)用的功就不多了，中考是抓總分的，光數(shù)學(xué)120分是考不上好高中的。

　　馬上要中考了，必須加緊學(xué)習(xí)，手機(jī)每天使用時(shí)間不能太大。抓緊時(shí)間去為了中考努力，中考是人生的第一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我要做一個(gè)人上人就必須考上一個(gè)好高中，這樣人生才不會(huì)差。

　　具體措施有：

　　1、早晨必須6點(diǎn)起床，去學(xué)校進(jìn)行背文科。在家沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，而且表現(xiàn)的頗為懶散。吃飯時(shí)間也是充足的，不然一上午總是餓，會(huì)影響聽(tīng)課效果。

　　2、在校要抓緊點(diǎn)時(shí)間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間也是可以轉(zhuǎn)化為大時(shí)間來(lái)利用的。

　　3、上課集中注意力，不能總是走神，說(shuō)閑話(huà)，做小動(dòng)作，影響聽(tīng)課效果。

　　4、放學(xué)不延遲，放學(xué)后迅速回家。

　　5、回家不磨蹭，抓緊時(shí)間做完作業(yè)，然后自己要有計(jì)劃的復(fù)習(xí)了。

　　6、初中知識(shí)并不難，仔細(xì)認(rèn)真最重要，持之以恒是關(guān)鍵。

　　我相信自己按這些點(diǎn)做完后會(huì)有一個(gè)很大的提高，為中考以至于人生不留下遺憾。也必須認(rèn)識(shí)到中考的緊迫性和嚴(yán)峻性。感受到來(lái)自中考的壓力，并轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力。樹(shù)立美好憧憬，對(duì)抱著美好期望的思想去學(xué)習(xí)，我想會(huì)增加動(dòng)力。

期末考試后的反思14

　　今天，上次期末考試的語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)了，對(duì)于這次考試的失誤和經(jīng)驗(yàn)，我做了總結(jié)并吸取教訓(xùn)。

　　我確實(shí)有一處地方粗心了，第二道閱讀題的一個(gè)選擇正確的讀音我沒(méi)做。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我非常后悔，考試怎么能漏題呢？第一道閱讀題我也錯(cuò)了一個(gè)，那個(gè)小題應(yīng)該從兩個(gè)方面寫(xiě)，而我只寫(xiě)了一個(gè)方面，結(jié)果被扣掉半分。加上作文再被扣2分，我只得了96.5分。

　　從這三處的扣分情況以及做錯(cuò)的題來(lái)看，我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)分析，我認(rèn)為我還是粗心大意了。我今后的指著字一個(gè)個(gè)地找，才不會(huì)漏題；遇到問(wèn)題先思考，盡管老師每次也只講一個(gè)方面，但也應(yīng)當(dāng)自己再認(rèn)真想一下，會(huì)不會(huì)老師講課時(shí)忘記了；答完之后再看一遍，想想有沒(méi)有漏掉的。再者就是作文，作文要想少扣分，得注重開(kāi)頭和結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)；內(nèi)容要寫(xiě)得詳細(xì)生動(dòng)，扣人心弦，再多看作文書(shū)，把別人用的美詞佳句也用到自己的作文里，多積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就把作文練好，考試才能沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。

　　其實(shí)，這次考試，我也有進(jìn)步的.地方，我做前面題的時(shí)候比較細(xì)心，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有錯(cuò)；閱讀題也不像以前這不會(huì)那不會(huì)了，錯(cuò)得比較少，作文扣分也沒(méi)超過(guò)3分，我還上了95分呢！

　　我要繼續(xù)努力，加油，爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步！

期末考試后的反思15

　　本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為任課教師的我深有體會(huì)和感觸。從學(xué)生考試成績(jī)看，不夠理想。但是他們也答出了自己的最好水平。為此，我感到些許的安慰。同時(shí)，我進(jìn)行了深刻的反思，從中吸取有益經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以為今后的教學(xué)順利、有效地開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

　　一、教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)，提升學(xué)生基本能力。從學(xué)生答題看，單項(xiàng)選擇題解答較好，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好；但是今后教學(xué)中也一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)的精講和精練，使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能掌握的更好些。同時(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，還要注重提升學(xué)生基本的能力。因?yàn)�，在考試中學(xué)生的解答問(wèn)題能力還是不夠。尤其是在靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能力太差了，以致丟分較多。為此，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探究，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。從而培養(yǎng)起學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力——靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、注重教學(xué)方法的更新和變革，提高教學(xué)實(shí)際效果。反思教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)方法很重要。教學(xué)中一定要不斷地研究教法、研究學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中，感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，需要進(jìn)行教法、學(xué)法的改革，從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生能樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，能投入更大的學(xué)習(xí)興趣，積極地去思考、去交流、去探究，培養(yǎng)起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和能力。

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