數(shù)學(xué)考試的反思【熱門(mén)】
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)考試的反思，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)考試的反思1
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、閱讀的'輔導(dǎo)材料，來(lái) 要想語(yǔ)文成績(jī)變好，應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jī)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
我一定能成功。
數(shù)學(xué)考試的反思2
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過(guò)測(cè)試我也想了很多以后一定要在校學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，連語(yǔ)文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的.仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉測(cè)試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在測(cè)試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)測(cè)試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多測(cè)試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次測(cè)試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次測(cè)試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
測(cè)試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，測(cè)試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活在校學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
沒(méi)事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的測(cè)試中，我不在犯錯(cuò)誤，我還是有機(jī)會(huì)的。我一定不會(huì)讓老師，讓自己失望的。
數(shù)學(xué)考試的反思3
今天，我的三門(mén)功課都考完了，成績(jī)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右，數(shù)學(xué)試卷剛剛批出來(lái)，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對(duì)我說(shuō)：“你感覺(jué)你考得好嗎？滿不滿90分？”我說(shuō)：“90分是不滿了，因?yàn)槲义e(cuò)了一道應(yīng)用題和好幾個(gè)填空題！”老師沒(méi)說(shuō)什么，只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō)，我看了這張?jiān)嚲�，真的很傷心，因�(yàn)槿嘤卸畮讉�(gè)同學(xué)考了九十多分，我才87。5分。我仔細(xì)看了看試卷，我錯(cuò)了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計(jì)算題，還有一個(gè)應(yīng)用題！特別是那道應(yīng)用錯(cuò)得真冤，老師說(shuō)，思路完全正確，就是第一步13—9=2，讓我失去了寶貴的五分。
我傷心地走出數(shù)學(xué)辦公室時(shí)，我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)我來(lái)到語(yǔ)文老師黃老師批試卷的一（3）班的教室門(mén)口時(shí)，我那不爭(zhēng)氣的眼淚竟刷刷地流了出來(lái)，流進(jìn)了我的嘴里，一向很樂(lè)觀的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。
一走進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)各位老師都在認(rèn)真地批試卷，我走到黃老師身邊，無(wú)精打采地說(shuō)：“黃老師，我知道數(shù)學(xué)成績(jī)了�！秉S老師問(wèn)：“噢？幾分？”我心想：是對(duì)黃老師說(shuō)假話，還是……于是，我支支吾吾地說(shuō)：“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問(wèn)：“全班有幾個(gè)九十分？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“有二十幾個(gè)呢。”黃老師一下子漲紅了臉，嘆了一口氣說(shuō)：“想拿90分難哪��！又是粗心？？！”我臊得臉皮發(fā)燙。于是，黃老師無(wú)奈地?fù)u了搖頭，繼續(xù)批試卷，我顫巍巍地在一旁看著。
過(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文試卷批好了，分?jǐn)?shù)也結(jié)算好了。只聽(tīng)周老師一聲令下：“開(kāi)獎(jiǎng)！”于是，老師們都撕開(kāi)封條，找自己班的'試卷。突然，黃老師喊了我一聲，于是，以為語(yǔ)文考得很好的我樂(lè)顛樂(lè)顛地跑到黃老師身邊，只見(jiàn)黃老師從試卷堆里抽出一張?jiān)嚲�，說(shuō)：“你看看，你才84分，盡管這次試卷超難，但你看看你同學(xué)____娜95。5分，全年級(jí)第一，而你卻連90分也沒(méi)撈到！你看人家課外知識(shí)多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些？人家全寫(xiě)對(duì)，而你才寫(xiě)出了一個(gè)，平時(shí)怎么在讀課外書(shū)？”我啞口無(wú)言，只是默默地聽(tīng)著。
不一會(huì)兒，英語(yǔ)老師也來(lái)到這里，她對(duì)我說(shuō)：“你考了87分，只是因?yàn)殄e(cuò)了一道聽(tīng)力題和一個(gè)詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥！下個(gè)學(xué)期一定要考滿分！
我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，這次真慘！哎！怎樣才能去掉我這個(gè)粗心的毛病呢？
回到家里，我躺在床上好好地反思了一下：
1、我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋��！也許畫(huà)畫(huà)、練字可以讓我靜下心來(lái)，呵呵……，心靜自然就會(huì)細(xì)心了呀！你們瞧，我竟然又笑出來(lái)了！
2、我的計(jì)算能力不強(qiáng)，要好好地練習(xí)，以后錯(cuò)一個(gè)就罰十個(gè)。
3、讀書(shū)的面太狹窄了，只讀文學(xué)書(shū)，不讀百科，從今往后，我得讀讀其他對(duì)我有益的書(shū)，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通！
哎！我可能是小荷朋友中成績(jī)最差的了！真有點(diǎn)無(wú)地自容！
數(shù)學(xué)考試的反思4
一、考試成績(jī)分析
1、 試卷分析
1)試卷共三道大題，28道小題。
2) 試卷滿分130分�？荚嚂r(shí)間為120分鐘。
3) 難易程度：難：中：易=6：3：1
4) 知識(shí)結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程、圓。
2 、各班成績(jī)分析
1班：平均分：59.90 及格率：24.14%
2班：平均分：63.62 及格率：41.38%
3班：平均分：62.57 及格率：42.86%
4班：平均分：60.94 及格率：48.39%
5班：平均分：101.47 及格率：93.62% 優(yōu)秀率：34.04%
6班：平均分：98.13 及格率：82.69% 優(yōu)秀率：28.85%
3、錯(cuò)題原因分析：
填空選擇題的錯(cuò)題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實(shí)。不會(huì)應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問(wèn)題。21題：計(jì)算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼，一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，時(shí)間緊，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能靈活的應(yīng)用，不會(huì)整體代入進(jìn)行計(jì)算，對(duì)方程的根的情況沒(méi)有系統(tǒng)掌握，對(duì)幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似，解決問(wèn)題的能力差。
反思： 本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng)，概念題占比例較大，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤，特別是涉及到的一些計(jì)算題，學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的。這也說(shuō)明了在今后的'教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。
這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
今后工作的做法：
1 、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2 、 在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、 加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、 加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
數(shù)學(xué)考試的反思5
“葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢�！边@個(gè)故事意味深長(zhǎng)，園主樸實(shí)的話語(yǔ)中飽含著一個(gè)人生哲理，人也好比葡萄，只有受過(guò)良好基礎(chǔ)教育的人才會(huì)有用于社會(huì)，而整天放縱自由的人終究會(huì)一無(wú)是處；只有時(shí)常發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正，才能有所成就。
這次期末考試卷發(fā)下后，爸爸看到我數(shù)學(xué)考了80分，語(yǔ)文79分，就開(kāi)始查找我的錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的主要問(wèn)題是“整式乘法與因式分解”和“三角形”這兩章沒(méi)有掌握牢靠；語(yǔ)文的主要問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，很多生字不會(huì)寫(xiě)，再有就是字寫(xiě)的潦草，卷面不工整。所以，爸爸讓我利用暑假，每天做做數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的.《北大綠卡》，數(shù)學(xué)是做上述兩章有關(guān)習(xí)題，語(yǔ)文是做每個(gè)單元的知識(shí)與能力檢測(cè)。還讓我每天練習(xí)一頁(yè)鋼筆字帖和練習(xí)一課生字，目的就是讓我把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，“修剪”我的錯(cuò)誤，使我最終在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
古人“修剪”子女何嘗不是如此？十二歲的岳云在一次騎馬訓(xùn)練中，不小心連人帶馬摔入溝里，父親岳飛因此打了岳云的軍棍。正是因?yàn)樵涝茝男【偷玫礁赣H的嚴(yán)格“修剪”，最終成為一位使敵人聞風(fēng)喪膽的抗金名將。
長(zhǎng)輩們總愛(ài)給我們“修剪”，盡管可能有時(shí)“修剪”的方法不太恰當(dāng)與合理，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都是愛(ài)我們的。
在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，要接受老師的教育批評(píng)；在家里犯了錯(cuò)誤，要接受長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)；在生活中犯了錯(cuò)誤，要聽(tīng)從朋友的好言相勸……他們的教育會(huì)使我們不被放縱自由，他們的教育是在為我們細(xì)心修剪內(nèi)心的殘枝枯葉。
朋友，心動(dòng)不如行動(dòng)，就讓我們一起努力，在“修剪”與磨煉中創(chuàng)造自我，完善自我，做笑到最后的口味甜美的“葡萄”吧！
數(shù)學(xué)考試的反思6
xx年的荊門(mén)市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“整體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《荊門(mén)市xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數(shù)學(xué)科》）所闡述的命題指導(dǎo)思想，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一、總體評(píng)價(jià)
試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和降實(shí)新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當(dāng)，難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；在考查內(nèi)容上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。
1、整體穩(wěn)定，局部調(diào)整
今年中考，荊門(mén)市實(shí)行上閱卷，為此，今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，作出了一些調(diào)整：填空題由原來(lái)的10個(gè)小題減至8個(gè)；解答題由原來(lái)的8個(gè)小題減至7、部分試題的分值和考查重點(diǎn)，也作了相應(yīng)的調(diào)整。
2、全面考查，突出重點(diǎn)
整套試題所關(guān)注的內(nèi)容，是支撐學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能和基本思想、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的辦法，回避了大閱讀量的題目。
試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式、方程（組）與別等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想等數(shù)學(xué)思想，以及特殊與普通、運(yùn)動(dòng)與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念、試題突出了對(duì)學(xué)生研究咨詢(xún)題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際咨詢(xún)題能力的考查。
3、層次分明，確保試題合理的難度和區(qū)分度
并且在試題的賦分方面，既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。
4、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，確保試題的信度、效度
試卷題目陳述簡(jiǎn)明，圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實(shí)際題目，情景別僅可不能干擾學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的分析與理解，而且有助于學(xué)生對(duì)其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度。
試題的設(shè)置，在提咨詢(xún)方式、分值和位置等方面，充分思考了學(xué)生別同的解答適應(yīng)、學(xué)習(xí)水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設(shè)2～3咨詢(xún)，形成咨詢(xún)題串，起點(diǎn)很低，循序漸進(jìn)，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰(zhàn)性，要解答完整、準(zhǔn)確，則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力、如此的布局，能確保考試具有較高的信度和效度。
具體事情見(jiàn)下表：（略）
二、試題的要緊特點(diǎn)
1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查，恰當(dāng)滲透人文性、教育性。
2、貼近日子實(shí)際，考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
應(yīng)用數(shù)學(xué)解決咨詢(xún)題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一具重要的課程目標(biāo)，也是學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一具標(biāo)志。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采納“咨詢(xún)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要制造這種模式的教學(xué)情境，讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成與應(yīng)用過(guò)程，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。如第21題，以學(xué)生日常日子中的常見(jiàn)事例為題材，設(shè)置的一道背景公平的實(shí)際咨詢(xún)題，要緊考查考生的商品意識(shí)和建模意識(shí)，考查的知識(shí)有方程與別等式、方程，經(jīng)過(guò)這類(lèi)試題的考查，使學(xué)生更加關(guān)注周?chē)臄?shù)學(xué)，日子中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、分析社會(huì)，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際咨詢(xún)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、設(shè)置開(kāi)放探索咨詢(xún)題，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。
承認(rèn)差異，尊重個(gè)性，給每一位學(xué)生充分的進(jìn)展空間是《課標(biāo)》提倡的一具基本理念，而給學(xué)生以更多的自主性，讓別同類(lèi)型，別同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才干是近年來(lái)提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放探索性咨詢(xún)題，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)咨詢(xún)題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新，從而進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維個(gè)性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學(xué)考慮辦法和有較強(qiáng)的歸納探索能力，才干正確地作出解答。
4、設(shè)置圖形變換，考察學(xué)生實(shí)踐操作能力。
《課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，認(rèn)為：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)別能以單純的摹仿和經(jīng)歷，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自己的體驗(yàn)獵取知識(shí)與技能是新課標(biāo)的目標(biāo)，為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神，試卷設(shè)計(jì)了計(jì)算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系，但打破過(guò)去單一的咨詢(xún)題呈現(xiàn)方式，而是與折疊操作相結(jié)合，有機(jī)的融入了軸對(duì)稱(chēng)變換的相關(guān)知識(shí)。
5、設(shè)置字母參數(shù)，考查綜合能力
關(guān)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，別僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)具備有一定的分析咨詢(xún)題和解決咨詢(xún)題的能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對(duì)這種要求的考查，普通基本上放在壓軸題來(lái)實(shí)現(xiàn)。而這類(lèi)壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)為載體，融數(shù)形結(jié)合為一體，以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)辦法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識(shí)的交匯點(diǎn)上；在考查意圖上，極力讓學(xué)生探究研究咨詢(xún)題的實(shí)質(zhì)，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。
第25題壓軸題，融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題，考查的知識(shí)要緊有：拋物線的對(duì)稱(chēng)性、拋物線的平移、一元二次方程等重點(diǎn)知識(shí)，此題對(duì)學(xué)生的能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來(lái)，所有咨詢(xún)題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū)，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認(rèn)真分析題目，正確把握“m為常數(shù)”這一信息，才干作出正確的解答。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┟}建議：
表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些。壓軸題的第（1）小咨詢(xún)中“求拋物線的解析式”若用括號(hào)說(shuō)明“用含m的式子表示”，那么第（1）小咨詢(xún)的難度將會(huì)大大落低。
�。ǘ┙虒W(xué)建議：
1、加強(qiáng)研究，轉(zhuǎn)變觀念
想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，習(xí)慣當(dāng)前中考的變化，最有效的'途徑算是加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材自身的學(xué)習(xí)與研究，別斷轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念、
《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材既是中考命題的依據(jù)，也是衡量日常教學(xué)效果的重要標(biāo)尺、我市近幾年中考數(shù)學(xué)的試題，均嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》的要求，緊扣教科書(shū)、也算是說(shuō)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材才是編擬中考數(shù)學(xué)試題的真正“題源”、因此，我們的教學(xué)主要扣課標(biāo)，吃透考試要求，回歸教材，發(fā)揮其示范作用、唯有如此，教學(xué)和復(fù)習(xí)才會(huì)起到事半功倍的作用、
2、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想
當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn)，仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一具重要環(huán)節(jié)，但我們首先要對(duì)加強(qiáng)“三基”有一具正確的認(rèn)識(shí)。
中考中要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想，是解決常規(guī)數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的“通法通則”，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”，絕別是片面追求解偏題、難題和怪題，更別是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識(shí)與辦法。
加強(qiáng)“三基”，很重要的一具方面是對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨(dú)做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推理嚴(yán)謹(jǐn)，才干保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題別丟分、建議教師在日常的教學(xué)中，充分重視對(duì)學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。
加強(qiáng)“三基”，別能經(jīng)過(guò)要求學(xué)生機(jī)械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是要將這些核心知識(shí)的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的過(guò)程中，因此適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的、但加強(qiáng)“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來(lái)完成，更別能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課，搞題海戰(zhàn)術(shù)。
要認(rèn)識(shí)到，“三基”的提升別是一蹴而就的，需要一具循序漸進(jìn)的過(guò)程、在日常教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初次認(rèn)知尤為重要，所以一定要留給學(xué)生充分的探索發(fā)覺(jué)、歸納概括的時(shí)刻，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每一具數(shù)學(xué)概念、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度、最后依賴(lài)機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，都別可能取得真正良好的效果。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透
要想在中考取得理想的成績(jī)，除了理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能外，還必須關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想，而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。
值得注意的是，對(duì)數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)別能孤立進(jìn)行，它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，因此我們要注意在日常教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透、如在“分式”教學(xué)中滲透類(lèi)比思想（與分?jǐn)?shù)的類(lèi)比），在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等、只要我們平時(shí)注重這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想辦法就會(huì)自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中。
4、注重過(guò)程教學(xué)，培養(yǎng)思維品質(zhì)
“重結(jié)論、輕過(guò)程”，仍是當(dāng)前教學(xué)中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其但是別知其因此然”，也就更談別上在考場(chǎng)上靈便運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了。
所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要從重視知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識(shí)的形成過(guò)程、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)的過(guò)程變成一具學(xué)生思維方式別斷進(jìn)展的過(guò)程。
培養(yǎng)思維能力，還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈便性、全面性、嚴(yán)密性，以及思維的廣度和深度等等。
數(shù)學(xué)考試的反思7
數(shù)學(xué)考試反思
就在星期四，我們班正在數(shù)學(xué)考試，一個(gè)個(gè)同學(xué)都低頭做著題，認(rèn)真地思考，，我也不例外。但是，當(dāng)做完了卷子，同學(xué)們都在仔仔細(xì)細(xì)地檢查時(shí)，而我卻沒(méi)有檢查，認(rèn)為這些題十分簡(jiǎn)單，自己不會(huì)做錯(cuò)。就即使錯(cuò)了，也不會(huì)錯(cuò)太多，所以沒(méi)有檢查。
然而回報(bào)我的分?jǐn)?shù)卻是80＋19分，這個(gè)分?jǐn)?shù)給了我一個(gè)沉重的打擊，讓我當(dāng)時(shí)腦袋就一下蒙住了，這是我有以來(lái)從未考過(guò)的最低分?jǐn)?shù)。當(dāng)時(shí)我心里十二分的后悔，而且十分不好意思，真是，要是地面上有一道縫隙的話，我一定躲進(jìn)去不出來(lái)。
這次考試，我沒(méi)有考好，都還是因?yàn)槟遣缓玫睦厦Ｔ诳荚嚂r(shí)總是粗心大意，計(jì)算又要算錯(cuò)，算對(duì)了呢，在卷子上又寫(xiě)成其它數(shù)，讀題的時(shí)候不認(rèn)真讀，老是把厘米看成分米，不換數(shù)學(xué)單位等等都是我的.幾大毛�？墒蔷鸵粋�(gè)一樣的原因—我不去檢查。
我，就是因?yàn)椴蝗z查，才將已經(jīng)做完了卷子得到了現(xiàn)在的這個(gè)分?jǐn)?shù)。檢查，它能幫助我們把之前做了的題檢查一遍，把自己做錯(cuò)了的題找出來(lái)，然后再看看自己是錯(cuò)在了哪里，又應(yīng)該如何去改錯(cuò)，去讓自己的分?jǐn)?shù)更高，更可能拿到100＋20分的好成績(jī)。所以，從今天起，我不管做什么樣的作業(yè)，都要仔細(xì)認(rèn)真地去做，最后還要認(rèn)真地區(qū)檢查一次，讓自己的正確率更高一些，讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更進(jìn)一步。
細(xì)心地檢查可以給我們?cè)S許多多的幫助，讓我考得更好。只要我們通過(guò)自己的努力，付出的越多，那么得到的回報(bào)也就越多，讓我們一起加油吧！
數(shù)學(xué)考試的反思8
在月考的時(shí)候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實(shí)不會(huì)做，而且我們平時(shí)關(guān)系也比較好，又是月考，覺(jué)得也沒(méi)什么，所以就看了他的試卷。通過(guò)事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為是非常錯(cuò)誤的。
這樣做破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場(chǎng)紀(jì)律，考試無(wú)論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。
其次，這樣做不僅自己沒(méi)有進(jìn)步，還會(huì)讓自己以后產(chǎn)生依賴(lài)性，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，這種做法是不對(duì)的。如果我真的想要獲得好成績(jī)，應(yīng)該是在考試之外的時(shí)候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場(chǎng)上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會(huì)，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。
所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺(jué)得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的`地方.
現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會(huì)真正影響我一生了。
在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會(huì)再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)
數(shù)學(xué)考試的反思9
這次的數(shù)學(xué)考試，我對(duì)自己信心十足，滿心歡喜地以為100分非我莫屬，可是，當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，鮮紅的33分鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分。為什么呢？我這樣問(wèn)自己，可當(dāng)我瀏覽完整張考卷之后，我感到了內(nèi)疚。原來(lái)，就是那道不起眼的數(shù)軸題目，令我與100分擦肩而過(guò)。因此我進(jìn)行了深刻的反思。
我緊緊地攥著這張考卷，眼睛緊緊地盯著這張考卷上的“相反數(shù)”三個(gè)字，我恨不得自己能夠?qū)W會(huì)魔法，將這個(gè)詞從考卷上抹去，這樣，100分就會(huì)重新投入我的懷抱�？墒�，但我靜下心來(lái)時(shí)，我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時(shí)候再認(rèn)真一點(diǎn)，或許我就能緊緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測(cè)試，但我也從中明白了一些道理：什么事，不管是小到分?jǐn)?shù)的，還是關(guān)乎到生命的大事，都是絕不可以馬虎的。
當(dāng)你工作時(shí)，一不小心，將一組重要的.數(shù)據(jù)多寫(xiě)了一個(gè)字，這個(gè)公司就有可能將會(huì)因?yàn)槟愕拇笠�、疏忽而損失幾百萬(wàn)，而你的粗心大意也會(huì)讓你面臨下崗的危機(jī)；當(dāng)你高考時(shí)，就由于一道題目的計(jì)算錯(cuò)誤或漏題，而已0.5分這樣微落的分?jǐn)?shù)而進(jìn)不了你理想中的大學(xué)的門(mén)檻，名落孫山；當(dāng)你在檢查飛機(jī)時(shí)，由于一時(shí)的馬虎或懶惰而漏檢查了一個(gè)地方，也許這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致飛機(jī)在飛行過(guò)程中機(jī)毀人亡……這樣的例子還有很多很多。
一位國(guó)王，發(fā)現(xiàn)一座森林里的鹿受到狼的嚴(yán)重威脅，而鹿又是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，他為了鹿的繁衍，二話不說(shuō)，武斷地下了決定：命令獵人大肆捕狼。由于這一措施，狼的數(shù)量迅速減少，可想而知，鹿的數(shù)量相應(yīng)地增多了。鹿是以草為食，它們的數(shù)量一多，草就不多了，草的日益減少，讓它們換了一種食物——樹(shù)皮，樹(shù)皮吃完了，又開(kāi)始啃樹(shù)根……如此下去，原始森林的樹(shù)木越來(lái)越少，當(dāng)這位國(guó)王發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚，一座龐大的原始森林就因?yàn)檫@位國(guó)王一時(shí)的武斷，而永遠(yuǎn)消失了。
這位國(guó)王雖然不是有意犯這個(gè)錯(cuò)誤的，但它的后果畢竟讓一座原始森林小時(shí)了，這是不可改變的事實(shí)。雖然說(shuō)“人無(wú)完人”，但我們也應(yīng)盡力地去改變自身的缺點(diǎn)，至少，我們不應(yīng)該馬虎行事，要一絲不茍，讓自己的性格細(xì)膩起來(lái)，讓自己變得細(xì)心起來(lái)。
數(shù)學(xué)考試的反思10
在這次數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法試卷當(dāng)中，我考了一個(gè)十分差的成績(jī)，僅有94分。本來(lái)我不應(yīng)當(dāng)考這么差的。因?yàn)槲抑诲e(cuò)了一題解決問(wèn)題，這一題使我考不了一百分。并且這一個(gè)題目在同步上也有，還完全一樣呢，可我卻錯(cuò)了這一題。當(dāng)時(shí)我還寫(xiě)對(duì)了，可是在考試時(shí)我卻錯(cuò)了這一題。我真不應(yīng)當(dāng)粗心大意。每次數(shù)學(xué)考試都是差幾分，并且這幾分都是在粗心大意上出錯(cuò)的。唉，每次都拿不到一百分！看來(lái)今次考上老天先給我一個(gè)教訓(xùn)，想讓我得到一個(gè)沉痛的.教訓(xùn)。想我下一次不要再粗心大意。于是，錯(cuò)了一題就扣了六分呀，這六分讓我連95分以上也拿不到。好下一次我必須會(huì)提高的，相信我，支持我！
數(shù)學(xué)考試的反思11
本次期中考試我們年級(jí)組選用的是三維試卷。題目看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生實(shí)際做起來(lái)很容易出錯(cuò)。我們整個(gè)年級(jí)考得都很糟糕，我班的數(shù)學(xué)比第一名的班級(jí)綜合分相差0。25分，但及格率和優(yōu)秀率低得讓人做夢(mèng)也想不到。而且是我從教以來(lái)考得最糟糕的一次。針對(duì)這次不正常的現(xiàn)象，我們年級(jí)組的五位老師都從學(xué)生的學(xué)和教師的教認(rèn)真地進(jìn)行了反思。通過(guò)這次考試，從中發(fā)現(xiàn)了我的教與學(xué)生的學(xué)存在很多不足之處。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
我的教存在的'不足之處：
1、在教學(xué)中把學(xué)生估計(jì)得過(guò)高，總認(rèn)為有些知識(shí)簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該容易掌握，因而沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)致中下成績(jī)的學(xué)生沒(méi)有掌握，做起來(lái)作業(yè)來(lái)更是一塌糊涂。
2、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)不到位。一是在課堂教學(xué)中，有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)潛能生的教學(xué)。二是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；三是我班的潛能生太多，每次測(cè)試40分以下都有八、九個(gè)，總有顧此失彼的感覺(jué)，導(dǎo)致及格率很低。
3、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行講解分析，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。
學(xué)生的學(xué)存在的不足之處：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，學(xué)習(xí)目的不明確。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好：拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重；做錯(cuò)的作業(yè)不能做到自覺(jué)地去更正；沒(méi)有養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
3、計(jì)算能力差，從本次中考就可以看出，很多學(xué)生的應(yīng)用題列對(duì)了算式，但結(jié)果卻又算錯(cuò)了，計(jì)算題得滿分的只有三人。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦，一碰到難度稍微大點(diǎn)的題目就退縮了，等著老師講，或者亂做一下應(yīng)付老師，更有甚者就干脆不做。
針對(duì)本次考試的情況，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我將采取以下一些措施。
1、做到精心設(shè)計(jì)每堂課，使每節(jié)課都能精彩快樂(lè)，達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步。
2、狠抓課堂教學(xué)。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認(rèn)真聽(tīng)，就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué)。
3、加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)工作。我班的兩級(jí)分化特別地嚴(yán)重，在課堂只聽(tīng)到優(yōu)生回答問(wèn)題的聲音，那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者，不關(guān)他們的事一樣。因而，在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué)，多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓他們來(lái)完成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外利用課余時(shí)間對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法。
4、制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測(cè)試達(dá)到期初制定的目標(biāo)分的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星（由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記），五角星累計(jì)達(dá)10顆的就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本。
5、對(duì)于班上的“問(wèn)題”學(xué)生，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期地向家長(zhǎng)反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，做到和家長(zhǎng)共同配合提高成績(jī)。
6、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)及認(rèn)真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。堅(jiān)持每天做10道計(jì)算題（包括口算題、簡(jiǎn)算題、脫式計(jì)算、解方程）。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)更正，并交給老師或組長(zhǎng)檢查。
在后段時(shí)間內(nèi)，我相信通過(guò)努力，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)穩(wěn)步上升的。
數(shù)學(xué)考試的反思12
1、目標(biāo)
列計(jì)劃的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字，使得自己對(duì)自己的在校學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子�！罢n內(nèi)知識(shí)課外考”的測(cè)試方式，就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，否則無(wú)法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識(shí)，培養(yǎng)能力。初三學(xué)年，既是初中時(shí)代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。初三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹(shù)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后，技巧也就“水到渠成
2、知己
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在校學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確在校學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的在校學(xué)習(xí)情況，明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計(jì)劃了。
3、要求
列計(jì)劃本身并沒(méi)有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的在校學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢裕^不可過(guò)高或過(guò)低。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒(méi)有計(jì)劃；但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高，開(kāi)始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來(lái)。如果總是列這種過(guò)高過(guò)緊的計(jì)劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成在校學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。
其次，計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說(shuō)明的是，不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)在校學(xué)習(xí)，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。如六、日的時(shí)間，如果你的在校學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話，這就不能不說(shuō)是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來(lái)在校學(xué)習(xí)。
4、注意
�、俦仨殢�(qiáng)調(diào)的是，制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
�、诹杏�(jì)劃只是一種手段，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃，只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的在校學(xué)習(xí)任。
�、蹌傞_(kāi)始列計(jì)劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過(guò)高過(guò)低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。
�、苋魏蝿倛�(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程在校學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟。
⑤“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而在校學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。
四、好處
嚴(yán)格遵守在校學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：
1、在校學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。
2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的在校學(xué)習(xí)，那么在校學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來(lái)太大的壓力。
3、在校學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。
4、在校學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的在校學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對(duì)先前的在校學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。
五、努力養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣：
1、按計(jì)劃在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣
2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣
3、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣
4、善于請(qǐng)教的習(xí)慣
5、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣
1、制定計(jì)劃
要在校學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的在校學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币�?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的'在校學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的在校學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的在校學(xué)習(xí)目的，是正確的在校學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極在校學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。
第二，計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分：
�、偃珜W(xué)期在校學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。
�、诜挚圃谛W(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，在制定分科在校學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門(mén)學(xué)科的在校學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科，是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)。在校學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
�、巯到y(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：
�、僮詫W(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的在校學(xué)習(xí)。
�、跒榱伺浜闲陆滩牡脑谛W(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。
�、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。
�、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他在校學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。
�、輬�(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的在校學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定在校學(xué)習(xí)計(jì)劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上�？傊�，要制定一個(gè)對(duì)在校學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的在校學(xué)習(xí)情況，從自己實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)。
第四，在執(zhí)行總的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)程中，還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的在校學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的在校學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)在校學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
2、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的在校學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高在校學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握在校學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。
基本要點(diǎn)：
第一，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。
第二，課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷�，要力�?zhēng)在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書(shū)），進(jìn)行積極的獨(dú)立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號(hào)，積極思考，為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。
第五，不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考（包括運(yùn)用參考資料）后，仍然得不到解決時(shí)，可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人。
第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。
第七，新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。
第八，做好自學(xué)筆記。
3、專(zhuān)心上課
上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專(zhuān)心地上課�！皩W(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。
基本要點(diǎn)：
第一，帶著新課要解決的主要問(wèn)題和在課前自學(xué)中弄不懂的問(wèn)題與詞語(yǔ)，有目的地認(rèn)真聽(tīng)講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的在校學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。
第二，將自己通過(guò)課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯(cuò)誤。
第三，認(rèn)真做好課堂筆記。
第四，在上課過(guò)程中要積極提問(wèn)，并將課堂上沒(méi)有機(jī)會(huì)得到解決的問(wèn)題，用筆記下來(lái)，以便課后解決。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的在校學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。
基本要點(diǎn)：
第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過(guò)仍然弄不懂的問(wèn)題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。
第二，抓住新教材的中心問(wèn)題，對(duì)照課本和聽(tīng)講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。
第三，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過(guò)理解加以記憶。
第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫(xiě)在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。
5、獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。
基本要點(diǎn)：
第一，解答每一個(gè)問(wèn)題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。
第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的技能。
第四，對(duì)于難題，要反復(fù)閱讀教材（包括與解題有聯(lián)系的舊教材）和聽(tīng)講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問(wèn)題的解決。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后，問(wèn)題仍然不能解決，可請(qǐng)教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開(kāi)展問(wèn)題討論，是打開(kāi)思路、解決問(wèn)題的一種好方法。
7、解決疑難
在獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過(guò)程中所暴露出來(lái)的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過(guò)程，就是解決疑難問(wèn)題的過(guò)程。這種對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正，所獲得的一知半解的知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的在校學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)無(wú)法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。
基本要點(diǎn)：
第一，認(rèn)真分析作業(yè)做錯(cuò)的原因。
第二，將做錯(cuò)了的作業(yè)重新做一遍。
第三，經(jīng)過(guò)反復(fù)獨(dú)立思考，如果還弄不清做錯(cuò)作業(yè)的原因可請(qǐng)教老師和同學(xué)，直至弄懂為止。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過(guò)積極的獨(dú)立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點(diǎn)：
基本要點(diǎn)：
第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)在校學(xué)習(xí)資料，對(duì)要進(jìn)行小結(jié)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第三，抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)和思維方法（分析、綜合、對(duì)比分類(lèi)、抽象概括、判斷推理、具體化等），對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思維，揭露知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，概括化（將大量的知識(shí)歸納為幾條基本理論）用一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或提綱，或幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四，在小結(jié)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。
第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查在校學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃。
8、課外在校學(xué)習(xí)
課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)，（包括閱讀課外書(shū)籍和報(bào)刊、參觀訪問(wèn)、、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等）是學(xué)生通過(guò)課內(nèi)在校學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了在校學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們獨(dú)立在校學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和在校學(xué)習(xí)的積極性。
基本要點(diǎn)：
第一，要盡可能與課堂在校學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
第二，課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂在校學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。
第三，在課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把在校學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
第四，要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)提高課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
在運(yùn)用上述在校學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行在校學(xué)習(xí)實(shí)踐。
第二，開(kāi)始運(yùn)用時(shí)，不要要求過(guò)高、過(guò)急
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃在校學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃在校學(xué)習(xí)好得多，其好處是：
�。ㄒ唬┰谛W(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。在校學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使在校學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
�。ǘ┣‘�(dāng)安排各項(xiàng)在校學(xué)習(xí)任務(wù)，使在校學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的在校學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的在校學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使在校學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
�。ㄈ⿲�(duì)培養(yǎng)良好的大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去在校學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的。
（四）提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排在校學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該在校學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
有些學(xué)生在校學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的在校學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人在校學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。
數(shù)學(xué)考試的反思13
我明白教師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉�？墒羌热环噶隋e(cuò)誤就要改正，所以，透過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，透過(guò)以后的練習(xí)，我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把資料填準(zhǔn)、填對(duì)。如果時(shí)間允許的話，還要多檢查幾遍，不允許自我再犯類(lèi)似于這樣的.錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理這四門(mén)主科的練習(xí)。透過(guò)考試，我了解了大家的實(shí)力，明白了山外有山，人外有人的道理。平日里大家都聚在一齊討論、研究著做題，所以察覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒墙�(jīng)過(guò)考試，就不難發(fā)現(xiàn)，那么多的考試題目，是我從來(lái)都沒(méi)看過(guò)的。唉，這只怪自我做的練習(xí)題太少。我不能允許自我再這樣差下去，我必須要加倍的努力。我要從這次考試中汲取教訓(xùn)，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。平日里我要學(xué)會(huì)積累運(yùn)用，語(yǔ)文要積累一些美詞佳句、優(yōu)美片段;數(shù)學(xué)要多練習(xí)難題、多背重點(diǎn);物理要多做實(shí)驗(yàn)、多背定理、多練習(xí)語(yǔ)言組織潛力;英語(yǔ)則是語(yǔ)法和重點(diǎn)難點(diǎn)，練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
我想對(duì)教師們說(shuō):“我期望教師不要對(duì)我失去信心，雖然這次我考得很不夢(mèng)想，可是我相信自我，能夠突破自我。下一次考試，我必須會(huì)竭盡全力的！請(qǐng)相信我吧”
數(shù)學(xué)考試的反思14
一、基本情景.
本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有47人，合格率為88%。
二、試卷分析
1、主要成績(jī)。
從卷面來(lái)看，有以下幾點(diǎn)成績(jī)值得肯定：
(1)學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。
出學(xué)生利用基本概念，解決問(wèn)題的本事較好。
(2)學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練。
這充分說(shuō)明，教師在簡(jiǎn)便運(yùn)算和復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，充分運(yùn)用變式練習(xí)，加深對(duì)乘法分配律的理解與運(yùn)用，所以，學(xué)生對(duì)于乘法分配律運(yùn)用較好。
(3)學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的.數(shù)量關(guān)系。
數(shù)學(xué)考試的反思15
教學(xué)反思：
教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點(diǎn)，我得到啟示，作為一個(gè)教師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過(guò)程，善于思考，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的`主人，才能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。這也是我平時(shí)教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對(duì)我的另一啟示。
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