期末考試數(shù)學(xué)反思集合15篇
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的期末考試數(shù)學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末考試數(shù)學(xué)反思1
第一 取得成績的原因
1、教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。
2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進行單元測查與評價)
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問題
1、個別學(xué)生在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進的.措施。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績 !
期末考試數(shù)學(xué)反思2
這天，數(shù)學(xué)期末考試成績出來了�？吹阶晕铱蓱z的分?jǐn)?shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的`題，導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油�。�！
期末考試數(shù)學(xué)反思3
這次期末數(shù)學(xué)考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學(xué)成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷，教訓(xùn)是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，太想當(dāng)然了，要下決心改掉粗心這個壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“>”、“
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個數(shù)結(jié)合，第二、第四個數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的缺點，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費了時間，其實是節(jié)約了時間。
5、淘淘從家到植物園往返的.路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實，數(shù)學(xué)語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習(xí)慣。
語文考試反思：小學(xué)期末語文考試反思總結(jié)
考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認(rèn)識到這樣做的重要性，下面是關(guān)于語文考試反思：小學(xué)期末語文..
語文考試反思：語文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)
俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財富。對于老師來說也是一次教..
期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文
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期末考試數(shù)學(xué)反思4
xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過一個假期對所教班級學(xué)科成績的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會和收獲。通過一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點掉隊，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發(fā)，準(zhǔn)備在八年級的時間里努力拼搏，爭取取得更大進步。
為了能更好的在八年級的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點，發(fā)揮優(yōu)勢，確立領(lǐng)先。
這次考試，我所教的三、四兩個班，成績上有一定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個班的教學(xué)過程中，已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風(fēng)、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過程中最擔(dān)心的事情。
單獨看兩班的及格率，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績的比較中，應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當(dāng)將這個成績放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個班117人，就有40人處于及格線以下。想來這個成績只能說明，在平常的教學(xué)過程中，抓教學(xué)還是不夠細(xì)，還是沒能克服教學(xué)過程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經(jīng)驗，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒有很好的深入到學(xué)生中，特別是成績較差的學(xué)生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。
從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費，通過對各個章節(jié)的.知識把握，緊靠《課標(biāo)》中的考點，進行有效的教學(xué)和強化訓(xùn)練，成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱，能通過一年的強化訓(xùn)練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說明前面的教學(xué)是成功的。
成績只能代表前面的教學(xué)付出沒有白費，我將在接下來的八年級下學(xué)期的教學(xué)過程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點和不足，深入到學(xué)生中間去，感同身受，在教學(xué)成績上取得更大進步。
期末考試數(shù)學(xué)反思5
前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來了，我們班考的很差。說實話，我并不是很傷心，因為我畢竟考了100分，可是，我也是應(yīng)該反思反思的，因為我沒有得數(shù)學(xué)書寫加分。
雖說這一次的書寫加分并不會加，可是，我還是感覺應(yīng)該反思。卷子的第一面，我寫的是比較干凈整齊的，可是到了后面，便凈是劃的，書寫不是很強。因為當(dāng)時在考試前，老師就說過，我們一定要細(xì)心，一定要反復(fù)讀過許多遍題，才開始答題，因為我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。
當(dāng)時，我也是沒有聽進去的，所以在考試的時候，一道解決問題時，我沒有好好讀題，把這個圓錐算成了圓柱，帶著圓柱算出了結(jié)果。可我檢查時，才發(fā)現(xiàn)不對勁，應(yīng)該是一個圓錐，于是我把算式劃了，又在角落里寫出了算式。
這道題老師是給我算對了，可是因為我的不細(xì)心，所以我未能加上書寫分。唉！這也是我數(shù)學(xué)期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買一送一就是打五折。我當(dāng)時就感覺眼前有了一片霧，到底（√）還是（×）��！最后，我猶猶豫豫的`打上了（√），我只能選這個了�？纪旰�，我和李可馨還在那里一直討論，究竟是對還是錯。李可馨發(fā)表了自己的觀點，因為她認(rèn)為是錯的，我也有點懷疑了。后來又聽朱博洋說應(yīng)該是相當(dāng)于。我當(dāng)時內(nèi)心忐忑不安，但是問了問老師，老師說：“當(dāng)然是對的了，我們講過��！”我一想，也是啊，老師不就是講過嗎。當(dāng)時，我就是沒有認(rèn)真的思考啊！
還有一道解決問題，老師明明講過了，可是我還在那里反復(fù)試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺這是不應(yīng)該出現(xiàn)的。其它的方面我認(rèn)為自己做的還不錯，起碼注意到了一些其他優(yōu)等生沒注意到的細(xì)節(jié)。
雖說我考試考的很好，可是我在考場的表現(xiàn)并不是很好的。當(dāng)檢查了20分鐘后，我就無心檢查了，在那里寫了一些與考試無關(guān)的東西�？墒抢咸爝�是看我語文考得太差，給了我100分啊！
期末考試數(shù)學(xué)反思6
隨著時光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過了半個學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點分析：
一、學(xué)生方面:
1、學(xué)生在讀題時不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有漏題現(xiàn)象；因為三年級的學(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題，不怎么會自己讀題，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨立做題的能力有待加強。
2、學(xué)生們理解能力不強；特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。
4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。
5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同，該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
原因分析：
1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
2、學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、教師方面
當(dāng)然，學(xué)生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責(zé)任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少；練習(xí)設(shè)計不科學(xué)，沒有層次性，練習(xí)效率低下。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。
4、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠。
5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時。
三、采取的措施
面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。
3、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實基礎(chǔ)，日日進步，相信苦盡甘來的道理。
4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的'過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍；當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時要學(xué)會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學(xué)會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整；數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考，只有學(xué)會了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的
時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)�？荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。
6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。
7、對智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛心感染他，讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進壞習(xí)慣，靜心上課，不再影響老師上課。
以上是對半學(xué)期以來的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。
期末考試數(shù)學(xué)反思7
本次三年級數(shù)學(xué)考試是縣教研室出題，全縣統(tǒng)一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統(tǒng)一計算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。加強了知識與學(xué)生實際生活之間的密切聯(lián)系，側(cè)重考察了學(xué)生分析和解決實際問題的能力、解決問題的策略，給學(xué)生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，靈活性的特點。
一、基本情況
三年級兩個班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
二、取得的成績
1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能理解和掌握較好，教學(xué)目標(biāo)得到了真正落實。
2、的計算能力和運用數(shù)學(xué)知識分析的能力比較強。
3、學(xué)生在本次試卷中充分體會到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，形成到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、基礎(chǔ)知識部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。
�。�1）能正確理解和運用概念，被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的讀寫。
�。�2）能根據(jù)提供的情景，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題。
（3）注重思維能力訓(xùn)練。
2、計算部分，從評卷了解到這部分參差不齊，全對的占60％左右。能正確的運用加減乘除方法的計算，學(xué)生具備了一定的計算技能和計算技巧，用自己喜歡的方法計算。
3、解決問題部分：學(xué)生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運用知識解決實際問題。
綜上所述，學(xué)生的雙基掌握較好，計算能力比較強，能運用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生的知識水平和能力基本達到新課標(biāo)的要求。
三、存在的問題
1、基礎(chǔ)知識部分
這一部分包括選擇題和填空題，錯誤率較高的是選擇題，錯誤原因在于：題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，但很少學(xué)生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語，對學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導(dǎo)致失分較多。題目注重與語文學(xué)科的聯(lián)系，有的學(xué)生理解能力較差，對選項的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題，其中的`后三題是以前的內(nèi)容，有一部分學(xué)生早已忘記，這些都是獨立的單元，與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時計時法改寫成24時計時法，然后再用結(jié)束的時間減去開始的時間，計算難度比較大。
2、計算部分
這一部分包括口算和豎式計算。口算的得分率不高，原因在于有簡單的分?jǐn)?shù)的加減。還有極少學(xué)生對整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計算也還存在一些問題，粗心，數(shù)字抄錯，答案寫錯，方法出錯，滿分占60％左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。
3、畫圖部分
操作題是按要求畫長方形，有的學(xué)生連題目要求就沒弄懂，全對的寥寥無幾，此題難度較大。
4、解決問題部分
應(yīng)用題得分不高，一是理解問題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高；三是習(xí)慣不好，不寫答語�？傊畬W(xué)生理解題意的能力訓(xùn)練還有待加強，應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學(xué)信息來解決問題。
四、改進措施
1、在今后的教學(xué)中，要從小注重對學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。加強書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。
3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的興趣引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的規(guī)范教育，減少學(xué)習(xí)中書寫潦草，題目抄錯，不寫單位，答語等。
4、加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。只要計算關(guān)過了，及格是不成問題。對于今后的計算教學(xué)中力求做到堂堂清，只有這樣計算才能過關(guān)。
5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。
6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際相聯(lián)系的知識素材，注重學(xué)科之間的滲透及整合，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。
7、加強應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，要活學(xué)活用。加強與生活
實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際，并加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。
8、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，這樣已學(xué)的知識才會牢固，靈活運用知識的能力才會加強。
期末考試數(shù)學(xué)反思8
本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，試卷的命題貼近實際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份較不錯的試卷。
一、學(xué)生考試情況分析：
總?cè)藬?shù) | 參考人 | 總分 | 平均分 | 及格率 | 優(yōu)秀率 |
47 | 47 | 3898 | 92.3 | 100% | 98% |
二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：
這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，畫一畫、算一算、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。
三、試題分析
1、填一填
這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，學(xué)生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字，學(xué)生沒有建立空間想象的概念。
看圖做題，主要考查學(xué)生對角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。
3、比較、連線、畫一畫：該題考察學(xué)生的對乘法、動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個別學(xué)生畫線段時線畫不直，畫對稱圖形是時也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。
4、算一算、統(tǒng)計、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤.。
5、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯誤。
四、存在的問題及原因：
（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
�。�3）課堂教學(xué)沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，
�。�4）學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施：
�。�1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
（2）加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
�。�4）加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
�。�5）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
�。�6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。
�。�7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
�。�8）加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。
期末考試數(shù)學(xué)反思9
現(xiàn)在已進入全面復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次，還是有學(xué)生不會做。課后我分析一下原因，有的學(xué)生是因為基礎(chǔ)太差根本理解不了。比如說昨天我復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算和能簡算的習(xí)題，有一個頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會做，對他來說挺簡單的習(xí)題，他把方法做錯了，我就覺得應(yīng)該是上課沒認(rèn)真聽講，課后我找他談話，果然是那節(jié)課他開小差了。對于學(xué)困生，只能盡力了！
說實話，好多時候我都在反思，為什么這個班的成績進步不大，課堂教學(xué)我覺得已經(jīng)做得可以了，不敢說高效，但是基礎(chǔ)知識教學(xué)還是比較扎實的。一個班級主要是那些學(xué)困生，其實其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒有辦法，現(xiàn)在一二年級就有10幾、20幾分的，到了高年級又是令人頭疼。等到了高年級這樣的學(xué)生根本就提不上來，但是我們村小又嚴(yán)重缺編，代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級的語數(shù)，如果不補充在編老師，一直這樣下去，我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點了，但是沒有更多的在編老師補充進來，急也是沒有用的！
這些僅僅是一些外在因素，主要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，平時有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點的，這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績會更差的，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還會早早輟學(xué)！
現(xiàn)在我把重難點內(nèi)容重點練習(xí)講解，然后再進行變式訓(xùn)練，使學(xué)生加深掌握此類習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對我們班級的孩子們講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法，而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的，好多知識就像在一個寶藏里，學(xué)習(xí)方法就像是開啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙，才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的.魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會做，如果再換個說法換個數(shù)字，有的孩子就更不會了，所以我就加強這方面的訓(xùn)練，主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法，這樣大部分孩子做起來還是比較輕松的。
更多的時候我在反思自己的教學(xué)，到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題？自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者說哪些知識點還沒有復(fù)習(xí)講解到位？孩子們已經(jīng)是這種情況了，最重要的還是找自身原因，對癥下藥，爭取使教學(xué)效果更好一點。
的不足，從而達到提升自我的效果。
期末考試數(shù)學(xué)反思10
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學(xué)生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學(xué)生馬虎，沒有認(rèn)真聽老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒有正確理解，或是因為看圖認(rèn)小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴(yán)重。
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、復(fù)習(xí)的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習(xí)強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認(rèn)真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認(rèn)真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力做到：
1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對往年的考試題目進行復(fù)習(xí)，要進行全面系統(tǒng)的`復(fù)習(xí)，也不能因為知識簡單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認(rèn)真聽老師讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真計算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
期末考試數(shù)學(xué)反思11
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數(shù)學(xué)很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我計算不認(rèn)真有著很大的`關(guān)系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
我要改掉計算不認(rèn)真的壞習(xí)慣。透過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真計算，自習(xí)讀題，把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
期末考試數(shù)學(xué)反思12
時值隆冬季節(jié)，雪花紛飛，我們學(xué)校迎來了學(xué)期期末考試，這個時期一般是我們收獲的季節(jié)，我們充滿著希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績。
今年我被學(xué)校安排一年級的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對“認(rèn)識時間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細(xì)查了我教的二年級數(shù)學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思，是什么原因造成了學(xué)生這種狀況？今后我在教學(xué)中要注意什么呢？
從教材方面來看，北師大版教材，我已教過三個學(xué)期，所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計算”以外，加入 “認(rèn)識時間”“位置與方向”等內(nèi)容，這些新增加的內(nèi)容都不多,課時安排也很少，一般各設(shè)計安排2至4課時，而且這些內(nèi)容都是穿插在各個“ 數(shù)與計算”內(nèi)容中間，顯得比較零散。
從內(nèi)容本身來看，“時間”對學(xué)生來說看不見也摸不著的特性，顯得特別抽象。
從學(xué)生方面來看，我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女，家長對小孩的教育顯得不夠重視，家庭環(huán)境不如城里，在“認(rèn)識時間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生連鐘表都沒有見過，平時也接觸得也很少，沒有生活經(jīng)驗，這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個別學(xué)生試卷的錯誤可以看出，學(xué)生對“時、分、秒”長短缺乏基本的感知。
從教師方面來看，在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時安排都很少，以及長期受老教材的影響，思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
考慮到以上各個方面的因素，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)注意以下幾點：
（一）思想上應(yīng)高度重視。這部內(nèi)容雖少，課時安排也少，但很重要,對豐富學(xué)生對時間和現(xiàn)實空間的認(rèn)識,建立初步的時間和空間觀念起著重要作用、
�。ǘ⿲W(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握。在課開始前，可以將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的`課前測試，看有多少學(xué)生沒有關(guān)于時間的基本知識，不能正確讀出鐘面上的時刻，再針對這一現(xiàn)象展開教學(xué)，很好地把握住。
（三）教法上應(yīng)立體多樣。要把教師精講、點撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問難、合作探究、體驗感悟有機結(jié)合起來；要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機結(jié)合起來；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機結(jié)合起來；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機結(jié)合起來。如認(rèn)識學(xué)習(xí)秒�？梢园才庞幸韵聨讉�內(nèi)容：猜1秒的長度；聽1秒的時間有多長；看秒針是怎樣在鐘面上走動的；體驗1秒鐘的時間能做些什么；運用所獲的經(jīng)驗做猜秒游戲；出示1秒鐘生活信息等。
�。ㄋ模┟襟w上應(yīng)綜合運用。在教學(xué)時分秒的認(rèn)識時，可以運用多媒體軟件（而不能總是一枝粉筆和一塊黑板）把教材中的抽象過程展示出來，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，在教學(xué)1時＝60分時，大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面，然后演示，分針轉(zhuǎn)動一周（同時配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音）時針運動情況，并重復(fù)二次，同學(xué)們就形象地感知時和分的關(guān)系，并在歡快的過程中理解1時＝60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時，也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格，秒針走一圈，從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『
�。ㄎ澹﹤�體上應(yīng)區(qū)別對待。課后的目標(biāo)練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識，這就需要我們教師在課后進行個別輔導(dǎo)。
期末考試數(shù)學(xué)反思13
叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進入了教室，今天數(shù)學(xué)考試！許多人都緊張起來，然而我卻無動于衷（因為我數(shù)學(xué)考試前從來不復(fù)習(xí)，考的成績也不差）。
考卷發(fā)了下來，我漫不經(jīng)心地看著試題。讓我沒想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節(jié)課的時間來做。我的心一緊。糟糕！這時，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的`心情，使我更加糊涂了。不過還好，幾經(jīng)波折，總算也做出了幾道題。但好事并未持續(xù)多久，不一會，我便遇|||到了難題，雖然如果我靜下心來做，肯定能做出來，況且試題也不是很多，但是，由于這次考試題目平均難度普遍偏高，時間又很短，我只能選擇暫且跳過它，做其他題目。可是，盡管我用盡全力，還是在在做倒數(shù)第三題時下課了。老師給我們延長了考試時間，可是倒數(shù)第二題太難了，我只能做想多比較簡單的作圖題，做完后，上課鈴聲準(zhǔn)時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。
又到了報成績的時刻了，往常的這時，我總會興高采烈，但是這次聽說一半以上的人都不及格，我也緊張了起來。結(jié)果，正如我預(yù)想的那樣，我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。
這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是以前的基本學(xué)科了，我們基本知識都學(xué)完了后，現(xiàn)在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它！世上無難事，只怕有心人。我相信經(jīng)過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓！
期末考試數(shù)學(xué)反思14
期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：
本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的潛力，能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。
改善措施：
1、加強口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計算題的'正確率。
2、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和思維的靈活性。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的潛力。
4、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
期末考試數(shù)學(xué)反思15
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有9個小題，共66分；全卷合計27小題，滿分120分，考試用時120分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如軸對稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域�？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
�。�1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
二、學(xué)生答題分析
1、基本功比較扎實。
綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全
方面情況進行了測查。我校學(xué)生在測試中，充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進行計算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力比較強。
運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光但要注意知識能力的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的`習(xí)慣，如第25題和27題，學(xué)生失分較大。
四、今后努力方向
1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣．
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
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