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《小人國(guó)》教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《小人國(guó)》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文1
這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境，同學(xué)興趣昂然。然后通過(guò)實(shí)物直觀的比較讓同學(xué)體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)入想象的`世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起同學(xué)們強(qiáng)烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點(diǎn)處置得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。(fsir)特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學(xué)們掌握作畫(huà)的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。鄉(xiāng)愁教學(xué)反思線段教學(xué)反思牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文2
本課主要是讓學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上能夠用比較的方法，繪畫(huà)富有幻想趣味的“大人國(guó)”或小人國(guó)。在第一個(gè)班我給學(xué)生講述《格列佛游記》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生通過(guò)各種形式的游戲，了解大人國(guó)與小人國(guó)是通過(guò)比較體現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)想象編制、交流自己的大人國(guó)或小人國(guó)的奇幻旅行的故事，豐富學(xué)生的.幻想世界。但是學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子表現(xiàn)小的人物時(shí)過(guò)小。于是我引導(dǎo)他們將生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行大小轉(zhuǎn)化，并給孩子再次示范，畫(huà)面中可以有物體與人的對(duì)比，也可以用大人國(guó)人物的局部與小人國(guó)對(duì)比，小人國(guó)的人物要畫(huà)清楚，不能太小，動(dòng)作多樣，有故事性。
孩子們幻想的故事無(wú)論多么生動(dòng)有趣，都要轉(zhuǎn)化成視覺(jué)的畫(huà)面呈現(xiàn)。于是在第二個(gè)班上課時(shí)，我把講故事改為電影節(jié)選欣賞導(dǎo)入，這樣的視覺(jué)刺激更加直觀，學(xué)生一下就抓住了大與小的對(duì)比。同齡人的優(yōu)秀作品能給孩子產(chǎn)生共鳴，同時(shí)讓孩子減輕創(chuàng)作壓力，降低創(chuàng)作難度。豐富的優(yōu)秀作品欣賞和有針對(duì)性的教師示范，孩子們的作品效果更好了些。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文3
《小人國(guó)》為造型、表現(xiàn)類(lèi)課目，我在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，更重要的是要營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、神奇的的情境，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受到畫(huà)畫(huà)是一件多么有趣的事情。
目標(biāo)設(shè)定有下面三點(diǎn)，認(rèn)知目標(biāo)：在主題確定和情景創(chuàng)設(shè)方面：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。技能目標(biāo)：建立“比較”的意識(shí)并運(yùn)用于繪畫(huà)表現(xiàn)中。提高學(xué)生的.造型表現(xiàn)能力。情意目標(biāo)：在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課教學(xué)環(huán)節(jié)上我做了如下安排：影片導(dǎo)入——欣賞感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——繪畫(huà)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。
先播放一段影片《別惹螞蟻》，學(xué)生大膽描述自己的感受；接著展示影片的截取圖片，學(xué)生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對(duì)比關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成非常明確，激發(fā)興趣，構(gòu)建情境基礎(chǔ)，并引出知識(shí)點(diǎn)對(duì)比關(guān)系。但在執(zhí)教過(guò)程中，我把對(duì)比關(guān)系引出來(lái)稍稍慢了一點(diǎn)，推后了兩張圖片講，效果受到了一點(diǎn)小小的影響。接下來(lái)帶領(lǐng)孩子們從故事里走出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，以假如我變小了為主線激發(fā)想象。先出示實(shí)物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國(guó)，引出動(dòng)態(tài)。
再欣賞圖片：他們?cè)谀睦�，在做什么？這一環(huán)節(jié)很好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)達(dá)成，充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫(huà)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)上出示了三張內(nèi)容相同，但構(gòu)圖不一樣的圖片，提出問(wèn)題：這三張畫(huà)里面你發(fā)現(xiàn)哪些東西是相同的？你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？引出知識(shí)點(diǎn)構(gòu)圖，老師覺(jué)得這三張畫(huà)都很美，只是選擇的構(gòu)圖方式不一樣，看你適合哪一種、喜歡哪一種？欣賞學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)調(diào)要突顯小人國(guó)特征就應(yīng)該把物體畫(huà)大，還有涂色要求。在這一環(huán)節(jié)欣賞學(xué)生作業(yè)上我浪費(fèi)了3—4分鐘的時(shí)間，導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間太少，注意把握好課堂環(huán)節(jié)時(shí)間分配。作業(yè)：假如我變小了，創(chuàng)作一幅有趣的小人國(guó)想象畫(huà)。在作業(yè)展評(píng)、交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作這幅畫(huà)的想法和體驗(yàn)。
整節(jié)課上下來(lái)我感覺(jué)課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如，在語(yǔ)言引導(dǎo)、語(yǔ)言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學(xué)生，想學(xué)生所想。這樣才會(huì)把低年級(jí)美術(shù)課上得更生動(dòng)、更精彩。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文4
《小人國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 手指點(diǎn)畫(huà)是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫(huà)方式所帶來(lái)的不同樂(lè)趣�！缎∪藝�(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)小人，并且能在印畫(huà)的過(guò)程中，用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如經(jīng)驗(yàn)的鋪墊“你們知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做一做動(dòng)作。幼兒操作材料是人手一份小印泥、紅、藍(lán)、黃、橙、紫色顏料每組一份，連畫(huà)紙都是設(shè)計(jì)成參賽卡的樣子。當(dāng)我出示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們的注意力全被我吸引了。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，以去小人國(guó)玩為游戲情景使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中，我始終貫穿游戲情景，并親自示范手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫(huà)人物的不同造型。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫(huà)的也很不錯(cuò)。課后我總結(jié)了自己的一些不足之處：1、 幼兒活動(dòng)前的要求說(shuō)的不
明確。2、有點(diǎn)幼兒沒(méi)有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點(diǎn)畫(huà)，導(dǎo)致兩種顏色顏料參合。
3、幼兒畫(huà)完之后，要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（提前做好充分準(zhǔn)備將一些好的作品和一些有一定問(wèn)題的作品貼在黑板上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）4、兩次幼兒操作沒(méi)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升，第二次點(diǎn)畫(huà)應(yīng)該對(duì)孩子提出新的要求。 經(jīng)過(guò)這次顏料畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步挺大，
就是完成之后不夠細(xì)心。我相信在接觸更多的.顏料畫(huà)之后我們班的孩子們會(huì)做得更棒！ 從幼兒畫(huà)好的作品來(lái)看，大部分幼兒都能用手指指尖點(diǎn)畫(huà)，有幾個(gè)孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點(diǎn)畫(huà)，還能用顏料來(lái)畫(huà)上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯(cuò)，她不僅能表現(xiàn)人物的正面，還能點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)結(jié)合，表現(xiàn)人物的背面、側(cè)面，非常有意思。孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都很興奮的像我介紹他們的作品。 通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我覺(jué)得自己的課前準(zhǔn)備還應(yīng)充分些，不僅要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，而且還要多學(xué)習(xí)這方面的文章。不僅要考慮到教學(xué)活動(dòng)，而且要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文5
這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的.情境，同學(xué)興趣昂然。然后通過(guò)實(shí)物直觀的比較讓同學(xué)體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起同學(xué)們強(qiáng)烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點(diǎn)處置得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學(xué)們掌握作畫(huà)的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文6
本節(jié)課是一堂將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的一堂課，這堂課充分發(fā)揮了多媒體的作用，通過(guò)媒體的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，多媒體課件展示，多媒體平臺(tái)流和展示平臺(tái)，使學(xué)生能夠更好理課課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力的繪畫(huà)課。通過(guò)學(xué)生對(duì)大與小的觀察與分析讓學(xué)生能夠真正感受到大與小都是相對(duì)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，收獲以下幾個(gè)方面：
1、多媒體的成功使用，是本課教學(xué)的一大特色。在信息技要條件下，如何做到信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合，是我一直思考的。本節(jié)課我就充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)取得了很好的效果。
2、多媒體故事課件展示，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性的主動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、通過(guò)多媒體出示照片，初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察大與小的區(qū)別，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中更好的辨別事物，辨別大與小
4、通過(guò)多媒體展示例畫(huà)，發(fā)展了學(xué)生的想像空間。本節(jié)課最大收獲是學(xué)生能自由去想像，自由去創(chuàng)作，能夠把自己的想像用筆表現(xiàn)出來(lái)，展示給大家。
5、通過(guò)多媒體示學(xué)生作品，能夠與學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓步學(xué)生明白美術(shù)與生活是相聯(lián)的，生活中處處都有美術(shù)的存在。
因?yàn)楸菊n是以信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的課例，因此，我把聚焦點(diǎn)都放到了多媒體課件使用上，雖然取得了一定的效果，但是由于課堂上太過(guò)于使用多媒體課件，從而忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)。因此，在今后的教學(xué)中要合理使用多媒體課件，真正發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的使用，使之更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。
下面是教學(xué)過(guò)程的反思：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段：
創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中人物的共同特點(diǎn)。（動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比）
2.引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”板書(shū)課題
反思：通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，激起學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。
（二）發(fā)展階段
動(dòng)手操作、探索新知
1.請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前畫(huà)一片樹(shù)葉，提出問(wèn)題：這片樹(shù)葉大還是��？
生一回答：大
生二回答：小
2.再請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板前畫(huà)一片更大的和一片更小的，
全班得出結(jié)論：大小是通過(guò)對(duì)比得出來(lái)的。
反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及初步的對(duì)比分析能力。
�。ㄈ┩卣弓h(huán)節(jié)：
激趣探索、想象創(chuàng)作：
1.課件出示本班女同學(xué)照片一張，問(wèn)這是誰(shuí)？她來(lái)自哪里？
2.出示有該同學(xué)的集體照，找到這名同學(xué)，并將這名同學(xué)變小，放在另一個(gè)同學(xué)的手中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
3.小組討論，同桌互相說(shuō)一說(shuō)想法。
4.欣賞同齡人的'作品，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思
反思：通過(guò)多媒體大屏幕創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，把教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生繪畫(huà)的興趣，使學(xué)生能夠大膽想像，更好完成教學(xué)目標(biāo)。
（四）學(xué)生作業(yè)
分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：
學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)和小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫(huà)下來(lái)。并且在多媒體上表現(xiàn)出來(lái)。
提示：1.可以畫(huà)人與景的對(duì)比。（C層)
2.可以畫(huà)人與動(dòng)物的對(duì)比。(B層）
3.可以畫(huà)人與人的對(duì)比。（B A層）
4.可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中。（A層）
注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味性。
反思：通過(guò)在多媒體展示分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)能夠感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握程度，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過(guò)自己的繪畫(huà)來(lái)理解變大與變小的關(guān)系。
�。ㄎ澹┵p畫(huà)評(píng)畫(huà)、課后拓展：
將學(xué)生作品放到多媒體展示臺(tái)上，分組對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)個(gè)別優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出同學(xué)們需要注意的地方。同時(shí)教師對(duì)所有的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們今后畫(huà)出更多更優(yōu)秀的作品。
反思：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，得到身心的愉悅，感受美的存在。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文7
這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過(guò)具體的電腦制作的大小對(duì)比圖片來(lái)讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個(gè)“奇”字來(lái)展開(kāi)，用語(yǔ)言來(lái)渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇思妙想的世界，通過(guò)小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的.想象力。當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒很高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會(huì)想，更要會(huì)把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生注意畫(huà)面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來(lái)描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文8
《小人國(guó)》一課是一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課，多有幻想和童話方面的趨向，而我們一年級(jí)的每一位小朋友都非常的喜歡童話，喜歡自由的幻想，一個(gè)神奇的童話故事可以為學(xué)生插上想象的翅膀，在他們充滿幻想的童話世界中，他們無(wú)所不能，也無(wú)所不愛(ài)。而這一課程恰恰是發(fā)展他們所有幻想的一個(gè)課程，這種課程也給他們帶來(lái)了別樣的體驗(yàn)，和前所未有的激情。
這個(gè)課程是出于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是在這個(gè)充滿別樣幻想的課程中，我主要是帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)幻想，充分的發(fā)揮自己的想象，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)神奇的情境，用之前他們所接觸到的《借物的少女艾莉提》這個(gè)電影的小小人主角作為一個(gè)引導(dǎo)，帶他們回憶小小人的外貌，以及他們和平常人所不一樣的特征。這個(gè)導(dǎo)入引起了他們對(duì)于小小人的喜愛(ài)和聯(lián)想。
本課程的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能讓學(xué)生展開(kāi)想象，畫(huà)出小人國(guó)的場(chǎng)景；
2、建立“比較”意識(shí)并運(yùn)用到繪畫(huà)表現(xiàn)中去；
3、在敬請(qǐng)表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在本課程中，我比較注重學(xué)生對(duì)于小小人和巨人之間的差別和對(duì)比，用對(duì)比來(lái)體現(xiàn)小小人的小或者巨人的大。孩子們?cè)谡n程中注意力非常的集中，他們對(duì)于自己變小或者是自己來(lái)到小人國(guó)的經(jīng)歷的.想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一樣來(lái)到了一個(gè)美麗的小人國(guó)，他們會(huì)想象自己和小小人成為好朋友、讓他們站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里帶他們一起去旅游去玩；而想象自己變小的同學(xué)呢，則把自己想象能夠和小螞蟻，還有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳··他們的想象簡(jiǎn)直讓我打開(kāi)眼界，不得不說(shuō)，他們對(duì)于小人國(guó)和巨人的幻想都非常的新奇有趣。
一整堂課程下來(lái)，學(xué)生們激情高昂，而我也是身臨其境的感覺(jué)，看到他們?nèi)绱说南矚g這個(gè)課程，我也衷心的感到開(kāi)始，但是唯一有點(diǎn)不足的是在他們回答問(wèn)題的時(shí)候，他們都太過(guò)于激動(dòng)，有的同學(xué)幾乎都是站起來(lái)直接回答的，這樣的情形顯得有些沒(méi)有組織性，希望以后自己能夠在把握他們的激情同時(shí)還能把課堂組織的有序。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文9
《小人國(guó)》是湘美版一年級(jí)下冊(cè)第六課的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺(jué)差異，改變畫(huà)面效果。學(xué)生在創(chuàng)作小人國(guó)的故事當(dāng)中能夠感受到創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。
課堂開(kāi)始，出示關(guān)于小人國(guó)的圖片，學(xué)生通過(guò)觀察得出：草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等。隨后播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。
接著，嘗試引導(dǎo)學(xué)生并回答：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。引導(dǎo)學(xué)生嘗試著把自己添畫(huà)到畫(huà)中，并出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷并嘗試著把自己添畫(huà)到畫(huà)中去。在這里，我試著啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生先想好你們?cè)诟墒裁�？表情怎樣？�?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例。
分析總結(jié)階段里，展示添畫(huà)作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修
改添畫(huà)。）在這個(gè)階段里還要進(jìn)行必要的反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的'缺陷。
獨(dú)立創(chuàng)作階段，引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？學(xué)生欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)。
集體賞評(píng)階段將所有作品粘貼在寫(xiě)有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。根據(jù)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)，總結(jié)得出：抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。
教師在選擇物品外形、細(xì)節(jié)變化時(shí)要豐富，因?yàn)樗且龑?dǎo)學(xué)生想象的媒材。在繪畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)上注重引導(dǎo)學(xué)生清楚地表現(xiàn)想要傳達(dá)的事物。
《小人國(guó)》教學(xué)反思范文10
這節(jié)我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過(guò)具體的`電腦制作的大小對(duì)比圖片讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個(gè)“奇”字展開(kāi)，用語(yǔ)言渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇思妙想的世界，通過(guò)小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒很高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會(huì)想，更要會(huì)把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生注意畫(huà)面的完整性，主題要突出，用自己的巧手描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。
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