生物期中考試反思(15篇)
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的生物期中考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物期中考試反思1
期中成績出來了，剛開始我知道考的很差，但看到全縣排名后我才知道成績太出乎我的意料了。在這里我作一下深刻的反思。
當然主要的原因在我，首先，我對教學的重難點把握上不是很到位，這次大型的考試我發(fā)現(xiàn)我主抓的試題和考的試題有一點的偏差，也一直在摸索、一直在尋找對學生來說最適宜的學習難度來適應考試試題。以前我對這門學科注重的是學生的理解和感悟，生物是一門充滿很多神奇的奧秘，我本想通過自己的引導來提高學生的學習興趣讓學生自己去探索他想知道的內(nèi)容從而完成學生的知識的掌握。但初一學生一些能力畢竟有限，還需要慢慢的引導和訓練，所以我決定再在訓練的模塊上加大對學生的`鍛煉。
其次，在很多能力上我還需要學習。在課堂的教學方式和教學技巧上還有許多需要改進的地方。尤其是教學技巧上還要多向老教師學習，采用不同的教學方法把每一堂課讓學生在快樂的情趣下完成當堂課的內(nèi)容。
當然主要的一點是我對初中生的世界不是很了解。作為生物老師我感到很慚愧，青少年的特點我們課本上就有介紹，初中生的特點很明顯他們對外界充滿了好奇、身體上的慢慢改變導致他們的心理上發(fā)生了很大的變化、具有強烈的獨立意識但依賴性還是很強的、所以在教這門學科的時候要深入到學生的內(nèi)心、抓住學生的特點在慢慢鍛煉他們的同時真正的理解他們的內(nèi)心加以引導，使他們健康的成長。
總之我還有很多的東西要學習，要向老教師們多學習一些教學技巧和對學生的教導，同時慢慢的深入到學生的內(nèi)心幫助他們一點一點的改善自我、完善自我。希望，在接下來的考試中我和學生會有較大的進步，我們一起快樂的完成本學期的內(nèi)容。
生物期中考試反思2
第一輪模擬考試成績分析出來了，不太理想，靜下心來好好想了想，我認為，在今后的教學中，必須加強規(guī)范化訓練，注意多給學生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實；注重強化訓練，不僅僅是在學生答題出現(xiàn)錯誤時，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯誤的原因，必要時再有針對性地進行類似的訓練；加強語言表達能力的訓練；創(chuàng)設情境，讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規(guī)范訓練的目的。
再一點，要加強對學生學法的指導，怎樣幫助學生盡快地掌握有效的學習方法，教師的指導是很重要的。如指導學生制訂學習計劃；指導學生預習教材；教會學生列舉內(nèi)容提要；啟發(fā)學生的.思維，利用教材中設置的討論指導學生讀書思考；做習題時指導學生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學生學習方法的有效途徑。學生就會獲得真正意義的學習主動權，自覺地而不是盲目的去學習。
生物期中考試反思3
我擔任初一（1、2、3）班的生物教學工作，上學期過后我有下面一些思考：
一、初一生物的教育對象是面向初一學生，教學的目的是提高學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說，初一生物教學的目的是全面、基礎、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的.知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，結合生物對環(huán)境的適應和影響，我鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
生物期中考試反思4
期中考試已經(jīng)過去了，總結一下，有很多好的經(jīng)驗可以繼續(xù)保持，也有很多值得讓我吸取教訓的地方。
本次期中考試，基本達到我設定的目標，原因在于我制定了具體的復習計劃，把平時不懂的`、掌握得不踏實的在考前進行了重點復習，同時，每門考試的前一天晚上，我都把精力放在課本上，精讀細讀，掌握好基礎知識。這是好的一面。
值得吸取教訓的地方主要是因為粗心大意。比如生物，我本以為生物會考得最好，結果試卷發(fā)下來后，我才發(fā)現(xiàn)，所有的扣分都是因為粗心大意而導致的計算錯誤，有的是算少了1或算多了1、有的是少加了零、還有的是看錯了數(shù)字，最后只考了93。5，如果沒有這些粗心，完全可以考100分了。我在試卷上總結了一下，以后務必要完成驗算。英語看起來考得還不錯，97分，但錯的那三分也是不應該的，等老師講過答案我才發(fā)現(xiàn)，一樣是沒有細心的看題目，句子看似相同，但意思不同，一個是你喜歡什么，另一個是你喜歡干什么，我給弄混了；完形填空中的有一道題我也理解錯了，沒有看后面的提示。語文試卷還沒有發(fā)下來，我想也有類似的情況吧。
所以，我要加倍努力，給自己設定更高的目標，我相信沒有壓力，哪來動力！
生物期中考試反思5
經(jīng)過半學期的教學，期中考試后，我所擔任的班級當中，與其他科任老師相比較各項指標存在一定的差距，同時，自己所教的班也存在一定的差距�，F(xiàn)在我對前半期的工作進行分析，找出存在的`問題，并根據(jù)問題，總結經(jīng)驗教訓，為提高下半學期的成績改善工作策略。
一、主要存在問題
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點，重點拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學生學習到的知識聯(lián)系性不強，學生的基礎知識就不牢固。
2、備學生不足。不能根據(jù)各班學生的具體實際情況以及同班的不同學生的情況開展教學工作，造成一部分學生成績較差，同時影響到其他的同學，忽略了學生的感受。
3、與課程標準不能完全接軌。在學生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學過程中很難體現(xiàn)一種“能動、自主、有創(chuàng)造性”的學習。
4、跟蹤落實不夠。在教學過程中，只是布置學生任務，但有時不及時檢查，有時個別學生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè)，不能及時的做出處理
二、今后教學工作的努力方向
高一生物教學以培養(yǎng)學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標,為高二時期的學習打下良好基礎。拓展課堂教學內(nèi)容,增加課外知識加強與生活實踐相關的教學。
1、按照課程標準準備好課，上好課。提高課堂效率，加強鞏固工作，在教學過程中，嚴格以學生為主體，充分調動學生積極、主動的學習過程。盡量做到學生人人參與，杜絕學生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，學科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實，面向大局。要學生全面發(fā)展，就要各學科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學生得到全面發(fā)展。在教學過程中，要學生積極完成該完成的學習任務，對存在的問題及時做出糾正，對個別學生的問題做出個別處理。
3、抓好學科特點與學科聯(lián)系特點，以適應學生考試和個人生活實踐的需要。
4、把握學生心理，激發(fā)學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。
生物期中考試反思6
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養(yǎng)和科學探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬�(nèi)容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：
1、知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主干知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學的重要知識點。
2。 符合學習規(guī)律，體現(xiàn)人文關懷近幾年的中考題符合學生的學習規(guī)律，堅持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學性，人文性、導向性，同時關注學生成長。
3。 立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識。
4聯(lián)系實際，關注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設新情景，貼近了學生生活。
考試中出現(xiàn)的問題
1、基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。2、審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，直接導致失分�？梢哉f審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。
這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴謹；生物專業(yè)術語不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴密；書寫太潦草、涂抹太多，導致卷面太臟等。
對今后教學的建議 通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：
1、夯實基礎，加強主干知識的理解越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。
2、提升能力，培養(yǎng)學生的知識整合能力 要在抓好基礎的前提下，重視學科內(nèi)知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中， 應該 多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。
3、注重理解，深刻領會方法，靈活應用 復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。
4、重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓練 平時練習過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的'訓練，并強化用科學、規(guī)范的語言進行表述。5、加強實驗教學，培養(yǎng)實踐能要加大實驗教學的力度，充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。 6在教學中注意培養(yǎng)學生科學的思維方法。理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，引導學生關注現(xiàn)實，分析現(xiàn)實，將有關知識串聯(lián)起來，綜合分析�？傊�，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導向功能，指導教學實踐，這才是我試卷分析的最大收獲。
生物期中考試反思7
一、試題分析
1.試題方面：整套試題，共分兩大部分，選擇題20分，非選擇題30分。整套試題難中易比例是4;3;3。特別是后面的識圖題，綜合性很強。
2.試卷方面：從學生做的試題看，11、13、17、等題失分較多，原因是知識沒有吃透或審題不準確，后面的非選擇題(2)、(3)、(4)班的程度較好學生做起來還行;程度較差及普通班學生除個別學生外，部分題目都做得比較吃力，特別是新陳代謝這個題。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化比較明顯。原因：
1.有些學生學習態(tài)度不夠端正，學習興趣不濃;
2.部分學生的基礎知識不夠扎實，加之沒有良好的學習習慣，遺忘快;
3.從我本身來說，由于課時較多，加上自己的身體狀況欠佳，勉強支撐上完課，對于學習積極性較差的.學生，有時完不成作業(yè)，課下真是沒有精力再追作業(yè)，追導學案，有時真是力不從心，很內(nèi)疚啊。期盼著生物組快來新鮮血液。
三、今后采取的措施
1、培養(yǎng)學習興趣，努力縮小兩級分化;
2、在今后的教學中，將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，夯實基礎;
3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注
4、狠抓學困生，爭取全面提高教學質量。
生物期中考試反思8
通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：
1、學生基礎知識掌握不夠牢、有的學生升入初中還不會學習、還不適應初中的.學習和考試。
2、考試時學生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。
3、學生生活經(jīng)驗常識少、動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。
4、對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。
5、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學、突出能力培養(yǎng)、加大重點知識的落實力度。
6、注重學生學習方法的指導、學會審題做題、學會學習。
7、倡導科學教法、激發(fā)學生學習生物的積極性、并從思想上重視生物課。
生物期中考試反思9
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現(xiàn)結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，占40分。試題從不同角度考查學生對所學知識的理解和運用知識的情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現(xiàn)生物科學對學生學習的基本要求;同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。
二、學生成績：
所帶的'7年級1-4班的特優(yōu)目標和學優(yōu)目標均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學生之間也存在著較大的差距。
三、教學中存在的問題：
1、給學生完全自主的學習的時間和空間不足，學生自主探究合作學習的能力還需要加強2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。 3、對學生的督促不到位，對中下水平的學生關注不到位。
四、今后的教學措施：
1、密切聯(lián)系學生的生活實際激發(fā)學生學習生物學的興趣;注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
2、抓基礎，重應用在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
3、結合典范例題加強對學生學習方式的指導，訓練學生審題細致，提高分析問題解決問題的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生的教室學習習慣、及時復習的習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。
生物期中考試反思10
本學期我?guī)О四昙?、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標除了一班差0.6，其他班均已超額達成，學優(yōu)目標有兩個班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯，但針對個別班級沒完成的情況還需要認真反思提高，爭取下次順利達成目標。下面先對本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內(nèi)容很全面，能很好地考查學生對知識的掌握情況和對問題的`分析能力。只要學生平常認真記憶了，考高分應該也沒那么困難。但是在認真分析卷面后，我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種：
1、做過的題依然出錯。試題中很多是以前做過的相似的題，有的題甚至是以前做過的原題，可學生再做時依然出錯。所以在以后的教學中，我會在學生的糾錯方面加強管理，讓學生自己學會分析錯誤，解決錯誤，爭取做到做過的題就不要再出錯。
2、很多學生依然存在粗心大意的毛病，在做題時，審題不仔細，或者把正確的當作錯誤的來選，這樣也會丟分很多，以后要讓盡量讓學生養(yǎng)成認真的學習習慣。
3、學生對基礎知識的掌握不牢固。很多學生考試之前總是認為自己背的足夠好，可一做題就會發(fā)現(xiàn)很多知識都存在模糊點，所以在今后的教學中要多注意督促學生對知識的及時記憶，鞏固好基礎知識，相信如果學生能做好這點，成績也會有很大提高。
生物期中考試反思11
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現(xiàn)結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
期中考試后我看了一下我教的學生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單選，后面是連線和填空，結構名稱等，一共是五十分的題量，答題時間是半小時�？偲饋碚f學生做的不是很好。
我覺得我應該讓學生掌握的知識點都講到了，也有一些復習，就是實驗也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應該是有如下的幾種情況。
一、學生認識不足，大多數(shù)學生對生物的認識不清，認為是副科，二年后就不學了，中考也不考試，花些時間學不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學習就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業(yè)，這樣的學生占一半。另有一些什么都不學的學生，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學學習，每個班都有那么幾個。學習的就是那些最好的學生和對生物感興趣學生，這樣的學生不是很多，因此平均分數(shù)就不多了。
二、老師的認識，為完成教學任務，我做了好多應該做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的信心也逐漸的`消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格，有時看到學生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認真的去管，長些下去學生也就不注意學習這科了。
三、沒有詳細認真的檢查復習，我在進行教學中，檢查復習的時候不是很多，有的時候為了完成教學任務就不檢查了。
四、改進措施，針對以上出現(xiàn)的問題，我準備采取一些方法來改進。
熟練掌握教材，多學習，自己首先要掌握好知識，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律來上課，每節(jié)課的每個知識點都要認真去上，把重難點區(qū)別開來，讓學生在理解的基礎上記憶。做好課前提問，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個知識點都連接起來。
生物期中考試反思12
自己這次不是滿分，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的'是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不是很好。
其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態(tài)度上。考試當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名學生，我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。
可是我堅信：“一次失利不會永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經(jīng)驗教訓，今后努力學習一定要在生物科目上取得優(yōu)良學習成績。
生物期中考試反思13
20xx-2012年下學期的期中考試最終結束了，學生的成績出來了，我仔細看了一下，并進行了分析和總結，總結如下：
試卷總起來說雖然有十二分的內(nèi)容是超綱的內(nèi)容，但總體上試題的難度適中、重點突出。有些題還是在單元檢測上或同步練習冊上出現(xiàn)過，而且試題的新穎度很好，能很好的測出學生的理解能力。
學生的整體成績不是很理想，有一點失望，呵呵，因為我記憶中這一冊的內(nèi)容對學生來說有點難度，所以我特意放慢了學習腳步，扎扎實實、一步一個腳印的來學習的，讓學生從整體上系統(tǒng)的把握、理解知識點。但是成績還是有點不理想。原因我想有這幾點：第一，試題的新穎度較高，我以前大多注重學生的知識點的`理解，對試題沒怎么講解，習題主要靠的學生之間的合作學習和自主摸索，最后復習時沒有重點的講解和總結習題，所以學生的應變能力沒有跟上學習的腳步。第二，由于初次教課，對課本、同步上的重難點把握還是不是很到位，這是我個人的原因，一些內(nèi)容沒有及時的補充出來，學生的接觸面少，所以只要沒怎么講解的學生的認識度不夠。
當然原因還有很多，總之自己還有很多需要改進的地方，不管是從知識點的把握上還是教學的技巧上或者對學生的心理特征的理解把握上。恩，好好加油，好好充電！
生物期中考試反思14
期中考試已經(jīng)結束了,看著一些學生讓人失望的試卷，我感慨萬千，為什么有的題目是原題，有的題目強調了很多遍，學生在考試時還是會出錯？同時，我也反思自己在平時教學中存在的問題。思考今后該如何做，才能更有效的提高學生的學習成績。為了進一步提高學生的學習成績，我決定在以下幾方面努力。
第一、進一步加強自己的師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。在今后的工作中，我要克服惰性，加強教育科學理論的學習，增強教書育人的本領。用自己的師德感化學生，用自己的人格魅力感召學生。
第二，進一步提高自己的專業(yè)素質和業(yè)務能力。“學高為師，身正為范�！币幻處煵粌H要具有人格魅力，還要具備豐富的專業(yè)知識。作為現(xiàn)代教師，我們要給學生一碗水，我們就必須具備一條不斷流動的河水。所以，今后我要不斷學習，不斷給自己“充電”，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三，注重備課過程。在我剛參加工作時，就聽一位老教師給我說過這樣一句話“課備的長了，上課輕松；課備的短了，上課就累”，意思就是告誡青年老師在上課前一定要扎實備課。今后，在備課前，我要充分考慮學生現(xiàn)有的認知的水平，考慮教法和學法。結合學生現(xiàn)有的水平，合理安排教學環(huán)節(jié)。
第四，建設有效課堂。為什么我課堂上講過的`題目，反復強調過的知識點，學生在考試過程中還是不會？我調查分析以后，了解到這些出錯的學生在課堂上沒有專心聽講。所以，在今后課堂教學中，我會及時關注每位學生的學習狀態(tài)，聽講情況。對于平時課堂不認真聽講、愛走神的學生要多提醒，盡量讓每位學生都能積極參與到課堂教學中回來。課堂上注意調動學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂、高效學習。
第五，進一步加強作業(yè)、試卷糾錯。經(jīng)過一個多學期的努力，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了及時糾錯的好習慣，但還有個別學生不能及時糾錯。今后，我對這些學生會嚴格要求，督促其及時、認真糾錯。
第六，有的放矢，做好個別輔導。對于一些學習習慣差的后進生，要勤督促，多關心，幫助學生慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。
第七，狠抓基礎知識的落實。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。
學生學習成績的提高不是一蹴而就的，需要師生的共同努力。老師要深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率；學生也要按老師的要求去做，做到課前預習、上課認真聽講、課后及時復習，認真獨立完成作業(yè)。我相信經(jīng)過我們師生共同努力，學生的學習成績會步步高升！
生物期中考試反思15
一、存在的主要問題：
1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
(一)、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的.學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成為課堂的主人。
(四)、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。
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