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滬教版《野兔》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的滬教版《野兔》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
本篇課文在語文第三冊(cè)第五單元中。本單元訓(xùn)練要求之一就是教會(huì)學(xué)生在閱讀過程中能根據(jù)要求圈劃詞句。本篇課文是一篇老教材，描寫的是作者看到的一個(gè)奇異景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了兇猛的老鷹。在課堂教學(xué)中，如何把老教材上出新意，同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)？這是我在本課備課之初就想有所突破的問題。
弱小的野兔能戰(zhàn)勝兇悍的老鷹，不可思議的故事本身對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把重點(diǎn)放在第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)上，以讀代講、少講多練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言材料。
1、以讀代講。本堂課，為了讓每個(gè)學(xué)生有讀課文的機(jī)會(huì)，我安排了各種形式的讀，如：初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生自由輕聲讀課文；在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生默讀課文、同桌互助讀課文、分角色朗讀課文等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)課文的內(nèi)容。反復(fù)的朗讀，使學(xué)生基本達(dá)到了熟讀成誦的要求。
2、少講多練。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，我在教學(xué)中充分利用教材中的語言文字訓(xùn)練因素，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。如：初讀課文時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？完成練習(xí)：（）的野兔用（）戰(zhàn)勝了（）的老鷹。理解課文時(shí)，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊找找句子：課文中哪些是描寫老鷹向野兔進(jìn)攻的句子？用“~~~~~”劃下來，哪些是描寫野兔對(duì)付老鷹的句子？用“
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