初中考試反思精選15篇
在辦理事務和工作生活中，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家收集的初中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中考試反思1
我這一學期的學習成績出現(xiàn)了嚴重退步的情況，很明顯是我這段時間以來不好好學習導致的。身為一名學生，我的本職任務就是學習�？墒俏页煽冞@樣糟糕就充分說明了我沒有做好本職工作，一個人連本職工作也做不好，這個人就是很失敗的'。
仔細想了一想，我生活在如此舒適的教育環(huán)境中，我的學習成績還這樣糟糕，我真的是非常得浪費了這樣的教育資源。此次錯誤以后，我也看到了一些新聞，講述到了一些貧困偏遠地區(qū)的孩子沒有好的學�？梢陨希耶�?shù)貙W校的環(huán)境非常糟糕、簡陋。
我身為一名在大城市上學的孩子，不懂得珍惜自身所擁有的良好教育環(huán)境，而是如此懈怠學習，是要不得的�，F(xiàn)在多虧了老師及時地批評我的錯誤，指正了我的問題。今后我一定要努力認真學習，一來學習好已經(jīng)自己也有前途，二來學習好也對得起父母，三來學習好也讓老師的教學業(yè)績好看一點。
初中考試反思2
不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會加油的。這次語文的考試沒有考好。我要深刻反思。
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的`無謂的錯誤。第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。
不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍加油，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱�，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。第三，調(diào)整考試心態(tài)。語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會加油的。
初中考試反思3
新學期以來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學生的變化看課改，別有洞天。
一、成功的經(jīng)驗和感受
1、交流讓學生分享快樂和共享資源
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”。
3、創(chuàng)新設計讓學生體現(xiàn)積極向上
在學生上網(wǎng)查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學生。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
4、合作探究給學生帶來成功的愉悅“統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
5、利用多媒體教學軟件自我探索
在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網(wǎng)查詢課件，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學生。
二、不足和今后在教學中應注意
1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關系的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。
3.進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學生學習的`促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進。
4.努力提高自己的業(yè)務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。
5.不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質(zhì)量。
6.教學研究側重于：
(1)探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討;
(2)怎樣具體落實“使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”;
(3)課堂教學模式的探索;
(4)和同行的教學交流。
本學期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而(2)班的學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
初中考試反思4
五一前夕，我們學校進行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應用題也做錯了，結果數(shù)學只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：
1。每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做�？矗�
2。課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；
3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。
二、針對于這次考試中審題不認真所采取的方法：
1。平時做題時要認真讀題，仔細分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會能又快又準確地分析題了；
2。不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當做半徑來做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1。平時多記單位之間的換算公式；
2。遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當做單位換算來做。
我相信，如果我按以上三方面去做的`話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。
初中考試反思5
期中考試結束了，我們班的成績并不理想。寫考試反思和總結是必須的，我要寫反思，班上的孩子們也要寫反思。只有讀到孩子們的反思，我們才能透過這些反思來查明自己和孩子們失敗的真正原因；只有共同去反思，才能找到共性的錯誤和解決錯誤的方法。
一起反思學習態(tài)度
或許是剛上初三，孩子們還沒有真正地意識到競爭的殘酷性和嚴峻性，還沒有完全適應初三快節(jié)奏的學習生活，他們覺得某某同學過去一直不如自己，到了初三肯定還是這樣。存在這樣心態(tài)的同學不在少數(shù)，在學習上總是用“差不多”，“或許”，“就這樣”來要求自己，成績出來后，結果可想而知了。
在很多孩子的反思中，他們都提到了自己的學習態(tài)度不端正，不能夠嚴格要求自己，如果老師今天沒有檢查到自己，那么自己的作業(yè)就應付過去；還有很多孩子提到自己不能靜下心來學習，思想太浮躁，總想跑出去玩，坐不到教室里面等。
態(tài)度決定一切。在以后的初三班務工作管理中，我們還是要多抓學生思想，只有思想順暢，學生才會真正做到靜下心來，沉下心去學習，而不是浮于表面現(xiàn)象。
一起反思學習方法
學習沒有計劃。很多學生在反思中說自己總是有很多的作業(yè)要做，但是，結果自己一科也沒有寫完，都是做了一半；還有的孩子說自己早讀的時候，不知道該背什么，翻翻這本書，翻翻那本書，等想好了時間也過去了……說到底這都是不會安排時間和學習任務的結果。
不懂又不敢問。很多孩子在反思中都提到這個問題，因為上課沒有聽懂，課下也不問。一是不懂裝懂，不去問；二是和老師不熟悉，不敢去問，怕老師批評問題簡單。這一點我能理解，初三是班級重新組合，很多學生我都不熟悉，學生面對新老師自然有距離，盡管老師在班上很熱情地歡迎學生問問題，但對于內(nèi)向的學生來說，這是一個心理挑戰(zhàn)。這是個大問題。我上英語課的時候，總是會讓學生站起來背，誰背會誰坐下，我清楚誰學的慢，但其他科這樣的方法并不適合�？傊�，還得從學生的思想根源找問題，讓他們克服不好意思，大膽和老師交流，鼓勵孩子課間去辦公室問問題。
時間安排不科學。在學習中只要科學安排學習時間，學習效率才能大幅提高。但是我們很容易發(fā)現(xiàn)一個問題，就是孩子晚上不睡覺，白天打哈欠。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)住校的學生因為人多吵鬧，他們不到十一點以后絕對不會睡覺，第二天要早起上操，白天休息的時間基本沒有，所以上課肯定堅持不住，出現(xiàn)犯困現(xiàn)象，長此以往，絕對會影響學習。
文科背的少，理科練得差。此次考試孩子們孩提到背和做的問題，在平時的學習中，不善于總結背誦，做題量也不夠，造成得分不高。
其實，在這一點上我也有責任，剛開始的時候總是著急趕課，很多背誦的任務都取消了，包括考前我應該讓學生背作文，但是我放棄了，學生的作文寫的很不好，當然這只是其中的一個原因，在平時的教學中，我很少讓學生去提筆仿寫作文，到了初三反而不如初一初二時候做的好了。
想說愛你不容易的字體。孩子們交上來了自己的“作品”，我不用去看內(nèi)容，光看字體就很清楚地知道他們哪里失分了。有意思的是，很多家長在孩子如此“龍飛鳳舞”的`字體下面竟然寫道：“孩子你真棒！我們支持你！相信你下次一定會考出優(yōu)異的成績！”我想問問他們，孩子的字體都這樣了，他還能棒到哪里去，你支持他什么？支持他寫出一張老師都看不清楚的試卷嗎？咱們中考是網(wǎng)上閱卷，字體差的孩子絕對吃虧，這是毋容置疑的事實�？吹胶⒆尤绱瞬畹淖煮w，家長就應該毫不猶豫地命令他重新寫，直到字體工整為止。
透過反思我們重找方向
通過考試，我們不僅要反思自己的不足，更要用反思來改進自己工作中的漏洞，重新找到前進的方向。
常抓思想不放松。初三學習任務重，壓力大，學習中很容易出現(xiàn)疲倦和厭煩情緒，我們要多利用課前幾分鐘用勵志名言鼓勵孩子們；同時課下多找學生談心，爭取一周內(nèi)和每一個孩子都有思想上的交流，了解他們的學習狀態(tài)和學習困難，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
抱團學習互督促。對于學生自覺性差的問題，除了老師多檢查之外，我決定把學生分成學習小組來抱團學習，這樣在學習中也能起到互相監(jiān)督和促進作用。
磨刀不誤砍柴工。在英語學習中，我發(fā)現(xiàn)學生對詞匯的掌握很差，歸根結底還是單詞問題，其中有很多同學單詞不會讀，為此，我用了兩節(jié)課的時候又重新給學生講音標，并展開拼讀訓練，雖然耗費了時間，但是磨刀不誤砍柴工，只要學生掌握了單詞，我覺得英語學習就成功了一大半。
自補互補相結合。在考試中又一些孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，男生理科好，但英語差；女生文科好，但理化不行。針對這樣的情況，我們采用自補和互補的方式來彌補差科。一方面要自己找時間來差缺不漏，勤學好問；另一方面要互相補習來彌補彼此的弱科。
初中考試反思6
自從上了初三，我對化學的學習都建立在做題的基礎上，最多也就是背一背化學方程式，但這次考試卻讓我在細節(jié)上得到了不少教訓。
這次的錯誤除了因為知識沒有掌握，及時復習而扣掉兩分以外，其余的兩分都是因為細節(jié)的錯誤，發(fā)下卷子來才覺得后悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍自己在書寫時卻漏掉，這些問題從小學開始到現(xiàn)在，像一只永遠都無法斷線的風箏，無論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個問題，從來沒有認真思考與改進過，又怎么能說是努力過呢？為此，我認真的'反思了這次考試，在我的記憶中，在平時的習題練習中，曾經(jīng)有氫氧根的錯誤出現(xiàn)過，但是并沒有引起我的重視，導致使錯誤再次出現(xiàn)在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平時把基礎打好，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實考試就是對平時學習成果的一個間接反映，任何問題都可以展現(xiàn)出來，只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來，每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計劃：在做完任何習題之后，都要認真分析答案，無論對錯都要和答案對比自己的答題思路，找到更加簡便的方法，取其精華，去其糟粕，來達到提升自己的目的。另外，對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達到永恒記憶的目的。
這次的考試反思令我感觸很深，考完試不斷反思才會不斷進步。
初中考試反思7
一、抓好兩個研究，把握教學方向。
(一)研究學情考情。目前的備考形勢是：1、初三地理復習內(nèi)容多，任務重，課時緊�？荚嚪秶ǔ踔兴膬缘乩碚n本中的大部分章節(jié)及荊州鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，每周僅有兩節(jié)地理課，要很好地完成中考復習任務是有很大壓力和困難的。2、通過平時的作業(yè)和荊州市質(zhì)檢，看出我校學生的學情是：①學習習慣較差。在答卷中有些考生審題不認真、不仔細，答非所問造成失分。語言表達不規(guī)范、書寫不認真(字跡潦草、筆誤、別字)等。②缺乏對知識的系統(tǒng)掌握�？忌鷮C合題的主觀試題部分因回答不全面，語言不規(guī)范、不條理，失分現(xiàn)象較多。主要原因是在復習過程中缺少知識系統(tǒng)梳理這一環(huán)節(jié)。③基礎知識掌握不牢。主要表現(xiàn)在：基本的地理原理、事實和地理現(xiàn)象不清楚，不理解，還停留在對知識的死記硬背上。④讀圖能力差。主要問題是一些考生沒有對圖認真分析，而是憑自己的感覺去答題，這樣導致寫的結果是答非所問。⑤對圖中的區(qū)域判斷不準。區(qū)域特征不清楚，基礎知識不扎實。 明確了學情考情，我們的教學才能有張有弛，有的放失。
(二)研究中考試題。我們認為：教師除了要埋頭拉車，更要注意抬頭看路，即把握正確的中考方向，可能會起到事半功倍的效果。為此學校規(guī)定初三教師每周做一份中考試卷，這對教師了解各地信息是一個很大的幫助。通過對近幾年荊州市中考地理試題及其他地方試題的研究，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點：
1、每套試卷都突出地理學科的特點，與地圖有關知識的考查(含無圖考圖題)占的比重愈來愈大。
2、注重對地理基礎知識和地理基本技能的考查，貼近初中教學實際
地球和地圖知識、位置、地形、河流、氣候、交通、城市、經(jīng)濟發(fā)展等是構成地理知識的基本要素，也是學生必須掌握的基本內(nèi)容，中考題中往往將上述內(nèi)容作為重點考查對象。近幾年的中考地理試題題量適中，難易適度，減少了過難的題目，加大了對基礎知識、基本技能的考查，特別是在綜合題中適當增加綜合性、開放性的題目，并注重考查過程與方法，符合初中教學的實際，既關注成績偏下的學生，又給優(yōu)秀學生提供了充足的思考時間和發(fā)揮空間。
3、試題注重在一定情景中考查學生對知識的分類、匯總和整合能力
無論是選擇題還是綜合題，都是前面一段背景材料，或者是地圖，或者是與試題有關的一段優(yōu)美文字，都是在一定的背景下命題，考查學生對知識的整合、聯(lián)系和靈活運用能力。特別是選擇題會改變過去試題間沒有聯(lián)系的特點，不再是單獨的考查某一個知識點，而是對地理事物和現(xiàn)象相關的知識進行分類，進行聯(lián)合考查。
4、試題注重引導學生“學習對生活有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”，從而體現(xiàn)新課程標準的基本理念
在我們的初中地理中與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切的知識點很多，如：地球、地圖部分中的利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷某一地點的位置;太陽直射點的移動規(guī)律、晝夜長短的變化;各種地圖的應用、比例尺的換算等。中國地理中民族風情、天氣預報和災害性天氣、各種資源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考題中也會體現(xiàn)這一特點。
5、試題注重考查學生地理圖表資料的解讀和運用能力
地圖是地理教學的第二語言，是考查地理知識的'載體。連續(xù)三年的中考試卷都是圖文并茂，既有地理區(qū)域圖、等值線圖，也有地理景觀圖、示意圖，不僅綜合題要考查圖，而且單項選擇題也大量考圖，也有些題目表面上沒有圖而實際上是考查圖的基本內(nèi)容。整套試卷中讀圖的分值要占到60%～70%。
6、圍繞社會焦點、熱點問題，借助所給材料，獲取地理信息并進行綜合分析，考查學生靈活運用地理知識的能力
7、今年中考的信息是題目難度加大，綜合性、靈活性與開放性都會加強(吳利明老師中考會議)。特別提到：不單考某一幅地圖，注意前后知識的連貫;用好《學在荊州》等。那么在哪些方面會提高難度?哪些知識有提高難度的空間?學生認為哪些是難題?這都是我們要思考的問題。
8、中考試題愛打“擦邊球”，即與考試范圍沾邊的非考內(nèi)容。兩年的中考試卷和今年的質(zhì)檢卷都有這些嫌疑。老實說，干擾了我們備考。
概括的說，試卷涉及了“地圖、基礎知識、整合能力、熱點問題、鄉(xiāng)土地理”了解這些特點那么組織復習備考的思路就明晰了。下面談一點復習方法：
二、進行合理安排，提升考試成績
1、構建合理的復習框架
地理學科的課時少，內(nèi)容多，分數(shù)少，學生不夠重視等因素，都會干擾地理教學。因此教師必須擬訂一份操作性強的教學計劃，將考試范圍內(nèi)的知識既全部覆蓋，又不平均用力。
我們在集體備課的基礎上確立了復習的三個階段：
第一階段(初三開學——三月底)：復習教材與落實基礎;
第二階段(四——五月中旬)：背誦提綱與做《學在荊州》;
第三階段(五月中旬——六月中旬)：專題突破與模擬訓練。
關于落實基礎。通過“死記硬背”落實基礎知識。最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識點，也都屬于課程標準中的基礎知識。因此，使學生具有厚實的知識、技能基礎，理應成為日常教學的重要任務。我們把四本書的知識編印成提綱，利用一定的時間讓學生記憶。當然對基本概念，原理，規(guī)律的掌握，不能僅僅停留在“知道了”，“記住了”的水平上，那樣，學生只能“依葫蘆畫瓢”，必須使得學生從一開始就做到真正“弄懂了”，“情況變了也會用”。那么在教學過程中，要盡力做到：幫助學生完善知識結構——挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系——“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實際的應用。
關于專題突破。為了鞏固知識，提升答題能力，我們對難點問題組遍了幾個專題。如“地球和地圖”、“天氣和氣候”、“區(qū)域地理讀圖”、“選擇題訓練”等專題。以讀圖專題為例，我們的做法是：①指導學生帶著問題去讀圖，通過讀圖把問題引向深入。提出問題，讓學生有目的地去學習，有利于知識的傳授。引導讀圖，通過讀圖找出新問題，培養(yǎng)學生分析地圖的能力。②緊緊結合教材內(nèi)容讀圖，必須選擇能準確反映教材內(nèi)容的圖，指導學生從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對性。我認為要重點掌握的幾幅圖片是：經(jīng)緯網(wǎng)、等溫線圖、氣溫年變化曲線和降水分配柱狀圖、亞洲地形、氣候圖、東南亞圖、幾個重點國家圖、中國地形、氣候圖、長江和黃河圖、中國四個地理分區(qū)圖等等。
關于綜合訓練。參考歷年的中考試題、中考模擬試題，以及其他地區(qū)的中考題，然后自編模擬卷，讓學生多練一練，既可以開闊學生的眼界，也可以達到“熟能生巧”的效果。 關于使用《學在荊州》�？刹蛔龅念}一律不做，如復雜而煩瑣的題，偏難偏怪題;重點題除了做，還要“記”，如解釋人地關系的小論述題。
2、教給學生必備的答題技巧
�、僬J真審題，讀懂題意。審題實際上是一個審視題意，分析解題條件的思維活動過程，考生應具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題。如：分析題中所給的解題條件，明示條件、潛在條件、轉換條件等，進而確定如何利用這些條件來解題，注意題中有無附加的特殊規(guī)定(例如從土地利用類型，填字母，或者填代號回答)如果不注意就會失分;考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識，緊扣哪些得分點，考慮好先答什么，后答什么。
�、� 仔細讀圖，看清圖示。在答題時認真看清圖像。圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標，圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，尤其是學生容易忘記動手繪圖的題目(如20xx年中考試題在圖中填代號A B，畫航線;20xx年試題畫西南季風;很多學生就漏題了)。
�、厶岣哒Z言表述的準確性。在答題時要注意對答案進行構思，并能用準確的地理語言將答案表述清楚，特別是關鍵詞一定要準確，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)，不少同學在平時復習時，這個方面訓練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”的情況，因此，考生在最后階段中，應該把語言表述能力的訓練放在重要的位置。
初中考試反思8
一、存在的問題有：
1、基礎知識掌握不牢：基本的概念理解膚淺，甚至根本不理解；簡單公式記憶不牢；沒有單位換算的意識等。
2、知識記憶死板，遷移能力極差。很多學生習慣于死記硬背，對知識、概念模棱兩可，只記結果，不記過程和條件。致使很多似曾相識的題目因為稍有改動而導致很多學生答錯。
3、對語言的理解能力以及文字表述能力較差，表現(xiàn)在對題目理解存在問題，文字敘述題表達不清楚等，嚴重影響解題效果。
4、對老師交給的分析方法和解題方法不求甚解，打折扣，懶得畫圖分析，懶得寫公式，寫計算過程。
5、學生學習態(tài)度不端正、沒有學習動力是造成上述現(xiàn)象的原因之一。另外，學生缺乏良好的學習習慣也是一個很重要的原因。不動筆、不動腦、不愿按照老師的要求做，長期養(yǎng)成懶惰的習慣在短時間內(nèi)很難改變。
二、改進措施：
1、狠抓基礎，使學生在理解的基礎上，掌握物理知識，加強落實檢測。并在基礎知識的靈活運用、綜合運用上下功夫。
2、研究學生心理，遵循學生的認知規(guī)律，研究易于學生接受的行之有效的方法，教學生樂于學習，學會學習，加強教學的.針對性，使學生逐漸接受和掌握物理學習的基本方法。注重學科能力的培養(yǎng)和學科方法的指導。
3、充分利用課堂的時間，利用好現(xiàn)有的學習資料。
4、認真搜集和研究中考信息，盡量提高教學效率和實效性，爭取不走或少走冤枉路。
5、教學中引導學生重視實驗，關注現(xiàn)實生活，多閱讀，多思考，多表達。
初中考試反思9
本次期末考試，成績出來之后，不是很理想，回想半年以來的教學，反思如下。
存在的不足：
（1）基礎知識掌握不牢。通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)學生對化學式的書寫掌握的不好，有的學生甚至連簡單的化學式都不會寫，相關的就是第四單元的內(nèi)容如化合價，元素周期表的識記學生并沒有真正的掌握。
�。�2）為了抓進度，導致學生存在“夾剩飯”的現(xiàn)象。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
�。�3）教學落實不夠。平時教學中我會經(jīng)常讓學生記憶背誦一些知識點，比如化學方程式的書寫，為了讓每個學生都能過關，由我自己親自檢查，但是由于學生人數(shù)眾多，課間時間也非常有限，這項任務，每個班我只檢查了20來個人，就結束了。而后面的學生也就這么渾水摸魚的就蒙混過去了。對教學任務并沒有做到真正的落實。還有就是在講題的過程中，為了一節(jié)課能把試卷講完，總是我在黑板上哇啦哇啦說半天，問學生聽懂了嗎，學生說會了，就算結束了，其實學生真正的掌握不是說聽懂了就是會了，而是學生能夠自己獨立的再次思考解答這個題。能真正的明白這個題的解題思路，答題方法，能夠做
到再遇到這一類題，知道如何去答，舉一反三。
開學后就進入了復習階段，為了能讓學生的成績能進一步有所提高，使每個學生能考出自己應有的成績，我想出了以下改進措施。 改進的措施：
�。�1）精講多練，提高教學效率
注重課堂教學45分鐘的'利用，注意精講多練。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質(zhì)量。
�。�2）加強審題能力訓練
很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，把選擇題中不正確的選成正確的，還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學中我要多滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題
分解成基礎知識點和從中提取有用信息的能力。
�。�3）平時教學中多關注學生。
我發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。要讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中我要將我的陳述減少、將提問增多，讓學生思考與回答問題的機會增多。讓學生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對于后進生，我要將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的興趣。我也始終堅信——我們的后進生是“一桶金”。
�。�4）加強與學生的情感交流
初三的學生正處于青春期，非常的叛逆，又加上繁多的作業(yè)和中考的壓力，學生的心情起伏比較大，有時甚至會產(chǎn)生厭學的情緒。他們就會通過各種途徑進行宣泄和釋放，跟老師頂嘴，抄襲作業(yè)等等都會發(fā)生。作為老師我要在接下來的復習時間里，抱著包容的心態(tài)，和學生愉快和諧的相處。我要在課堂教學中對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞說起，不和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實感受到老師對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態(tài)度。通過交流拉近與學生之間的距離，讓學生變得喜歡我繼而喜歡我所教的學科，同時我也能發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點和可愛之處！
中考在即，我會和孩子們共同努力，取得好成績。
初中考試反思10
要讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中教師的陳述應少，提問應多，學生思考與回答問題的機會就多了。讓學生在不經(jīng)意中樹立這種觀念――想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對于后進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的'興趣。
初中考試反思11
期末考試過后，成績出來了，我和難過。因為真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定�！�
接著，把失望和后悔留給了我——比上學期總分下降了20多分……
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……
這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的'信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好五個環(huán)節(jié)：
(1)課前預習。大致看一下當天要學習的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數(shù);
(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
(3)課后復習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。
(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
……
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。
我希望通過這次的考試反思，我能更好的總結自己，計劃自己。期盼下一個考試我會有新的突破。
初中考試反思12
一、從時空上看應是高效率，即花最少的時間取得最大效果;
二、從成果看應是高效益，即教學結果能使學生有較多的得益;
三、從關系看應是高效應，即通過教學在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應，換句話說， 有效的教學 是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習任務，獲得預期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)了教學目標。其中的發(fā)展，包括：三維目標中三個維度的發(fā)展;學生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以，檢查教學是否有效的標準只有一個，那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展。我們可從以 學 為中心的學習設計和體現(xiàn)新課程理念的教學行為兩方面來分析，確定 有效的教學 的若干實施要點，它們分別是：
1.用好教材資源是 有效的教學 的基本點：靈活使用教材，積極開發(fā)學習資源(包括媒體資源)是 有效的教學 的基本要求。
2.了解學情是 有效的教學 的立足點：要了解學情，才能以學定教，以學定教是 有效的教學 的立足點。
3.設計適切目標是 有效的教學 的落腳點：學習目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最后要落實的結果。目標過高，難以通過教學達到：目標過低，在教學中學生感到?jīng)]味道。所以，目標的設計要適切，要切合學生的實際。
4.改變學習方式是 有效的教學 的著力點：改變學習方式是新課程改革的重要任務之一，也是實現(xiàn) 有效的教學 的重要任務之一。要改變學習方式，關鍵是改變教學方式，改變教學觀念。
5.優(yōu)化 講練 策略是 有效的教學 的效益點：所謂 講練 策略就是 精講精練 策略，它是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業(yè)負擔的教學策略。
6.引導幫助學生是 有效的教學 的支撐點：在教學關系上，師生互動中的教學行為應主要表現(xiàn)為：引導與幫助。用 引導 與 幫助 的有效互動，來支撐學生的學習，使之實現(xiàn) 有效的教學 。
7.教與學的和諧是 有效的教學 的.關健點：教與學的和諧，主要的是師生之間的和諧，教師尊重與贊賞學生是建立和諧師生關系的關鍵。
8.堅持教學反思是 有效的教學 的生長點：教師自己審視自己的教學，反思自己的教學，質(zhì)疑自己的教學，找出教學低效或無效的問題，進行研究，最終可生長出新觀念、新教法、新措施，使原來的教學走向 有效的教學
初中考試反思13
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數(shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：
第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。
第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎知識不扎實。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數(shù)的xx%。原以為自己的基礎知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。
第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。
由以上幾點，我決定在今后的學習中，做到：
第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗;
第二：平時加強自身的`基礎知識的學習，不可滿足于現(xiàn)狀;
第三：上課注意聽講，認真記筆記
我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫助我、監(jiān)督我!
次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!
初中考試反思14
教師的職責不僅是傳遞知識，更是激勵學生去思考、理解和創(chuàng)新。在課題的探討過程中，經(jīng)過自己逐步的反思和體會，認識到教師在教學中應該不斷學習不斷反思，吸取經(jīng)驗，與時共進。如果物理教師對于自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是按部就班一成不變，根本不能達到新課程提倡的培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力，更談不上探究式教學的開展。
新課程標準要求，課堂教學要以學生為主體，教師的教是為了學生的學，課堂教學目標是否落實，主要從學生自己認識和發(fā)展的學習活動中體現(xiàn)出來，因此課堂教學必須以學生為主體、以師生互動為基礎，以教師為主導，變教為導，變學為思，以導促學，養(yǎng)成樂學、活學、易學和會學，主動構建自我完善到自主性過渡。探究式教學模式中，按設疑→組內(nèi)合作交流→教師指導提升→掌握知識形成能力的過程。在探究式教學的過程中，目的是激起興趣，學會思考，組內(nèi)合作，培養(yǎng)良好學習習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為終身教育打好基礎。如我在研究班甲班里講《溫度》這一節(jié)，我問同學們，當有人發(fā)燒時，醫(yī)生一般怎么做？我找同學到講臺上來說，此時講臺上是他們朝夕相處的同學，是他們中的一份子，臺上臺下的距離一下子拉近，同學們都顯得非常關心，都能專心致志聽同學講解，我及時的給出了體溫計，然后問同學們，誰可以正確的使用溫度計，誰能知道如何的讀數(shù)等等。這樣一來，不但調(diào)動了同學們的積極性，而且也把生活中的實際問題帶到了課堂中，讓學生感受到了身邊的物理，對物理的興趣明顯增強。
通過反思，我還發(fā)現(xiàn)學生獲得知識的方式主要有兩種。一種是通過教師的傳授獲得，另一種則是通過實驗探究分析總結獲得。長期以來，使學生獲得知識，大多都是通過教師的傳授獲得，認為在一定的時間內(nèi)傳授的知識越多越好，較少顧及求知探理過程中的體驗和情感．重認識結果，輕探究過程是當今初中物理教學中的普遍現(xiàn)象。有一些實驗課本和實驗用書把實驗的每一步都詳細地告訴了學生，學生只要一步步操作就可完成，根本無探究的'機會，更不用說有探究過程和體驗，實驗僅僅起到了訓練操作技能的作用。眾所周知，達到理想而正確的認識結果固然重要，但更重要的是獲得知識的過程，絕不應當只追求結果。
總之，物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也是改革物理教學的新嘗試，只要抓住了方向，大膽的探索和實踐，一定會有新的收獲。
初中考試反思15
今天�？嫉恼Z文卷子發(fā)下來了，我考了滿分。我真的太高興了，我以后一定要繼續(xù)努力好好學習語文，爭取再得好成績。
我也要提高語文和語文成績，要認真細心好好做題，爭取語文和語文也能和語文一樣取得好成績！
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