月考考試反思范例15篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是我們的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家收集的月考考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月考考試反思1

　　今天是開學(xué)來的第一次語文測(cè)驗(yàn)，雖然是a，但是我覺得我考得不算好。看拼音寫字竟然扣了一分，是把讀音相同的字給混亂了，還有1個(gè)錯(cuò)誤就是造句造錯(cuò)了。說明平時(shí)對(duì)句子沒有認(rèn)真體會(huì)。而附加題母親認(rèn)為我能做出3個(gè)已經(jīng)很好了，有些連她都不會(huì)呢，看來我還得加加強(qiáng)課文閱讀哦。

　　下次再繼續(xù)加油。

月考考試反思2

　　一、成績(jī)分析數(shù)據(jù)

　　表一：高三各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)（微機(jī)室提供）

　　二、分析報(bào)告：

　�。ㄒ唬┰囶}分析：

　　1．本次月考的范圍是高一冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)兼顧了語文讀本及本年級(jí)倡導(dǎo)的課外讀書的《論語》和古詩詞背誦40首中的部分背誦篇章。其中文言文閱讀理解選自課本原文原段，現(xiàn)代文大閱讀則選自《語文讀本》第一冊(cè)，其它試題則兼顧了課內(nèi)與課外。作文采用話題作文的形式。

　　2．試題命制形式完全仿照高考命題的模式七道大題21道小題。分別為語言基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)作品小閱讀（高考一般為科技問小閱讀）、文言文閱讀、翻譯賞析默寫、現(xiàn)代文大閱讀理解、語言知識(shí)運(yùn)用及表達(dá)、作文。分值的設(shè)置也基本上是按照高考試題的設(shè)置方案。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

　　3．試題難度應(yīng)該說適中。課內(nèi)的內(nèi)容占相當(dāng)大的比例而且相對(duì)比較簡(jiǎn)單，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語文課本的學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽課、作業(yè)，就一定能夠獲取高分；課外的題目因人而異，按理說也不算難，只是課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸和拓展。

　�。ǘ�）數(shù)據(jù)分析結(jié)論：

　　從成績(jī)分析表中的數(shù)據(jù)分析可以看出，我班學(xué)生第一大題語文基礎(chǔ)知識(shí)得分率超過3/4，其中語音題、句子銜接題幾乎全對(duì)，但病句題只有一半兒同學(xué)答對(duì)，成語題也有問題；第二大題現(xiàn)代文小閱讀選材課內(nèi)，但得分太低不足一半兒，第5、7題答對(duì)一半，第6題只有不到三成的同學(xué)答上；第三大題文言文閱讀得分率最高，9分的題得到8分，出錯(cuò)的主要是第9小題文言句式的辨認(rèn)；第四大題的文言翻譯77%的得分率，詩詞鑒賞只拿到一半兒的分?jǐn)?shù)，默寫的得分達(dá)到9成；第五大題現(xiàn)代文大閱讀得分很低，只得到不足1/3的分?jǐn)?shù)，其中第15題幾乎全軍覆沒，4分的題平均得分只有0.26分，第17題也只拿到8分中的3分；第六大題語言運(yùn)用和表達(dá)題得分也不高，超過3/5的準(zhǔn)確率；第七大題作文均分46.9分，基本正常；全班總評(píng)98.6分，尚有近1/3的分?jǐn)?shù)學(xué)生沒有拿到。

　�。ㄈ�）傾向性問題：

　　1．基礎(chǔ)部分病句、成語等都是薄弱環(huán)節(jié)。

　　2．對(duì)課本的重視程度不夠，換一個(gè)角度提問就會(huì)無所適從。

　　3．詩詞鑒賞非常薄弱，鑒賞的能力要日積月累。

　　4．現(xiàn)代文閱讀理解能力不夠，向課外延伸拓展的能力相當(dāng)不足，特別是藝術(shù)手法的鑒賞更待提高。

　　5．話題作文對(duì)主題的把握不準(zhǔn)、材料不新穎、語言表達(dá)文采不足、書寫不夠整潔美觀。

　　（四）下一步應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

　　1．基礎(chǔ)部分的重心繼續(xù)降低，強(qiáng)化基礎(chǔ)，包括課下注釋；多做基礎(chǔ)小練習(xí)，多安排基礎(chǔ)性的作業(yè)。

　　2．最大限度地引導(dǎo)學(xué)生看重課本、課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)語文課文的人文價(jià)值，并最大可能地開發(fā)課本、課文、讀本的考評(píng)價(jià)值。強(qiáng)化語文高考題目在課外、知識(shí)在課內(nèi)、能力在課堂的.主導(dǎo)意識(shí)。

　　3．詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。結(jié)合詩詞的特點(diǎn)，從積累詩歌的意象、解讀意向、體會(huì)意境開始逐步強(qiáng)化。

　　4．以“開展讀書活動(dòng)、打造書香高一”為引導(dǎo)，激活學(xué)生讀課文、讀讀本、讀《論語》、讀課外書籍的動(dòng)因，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、勤讀書的好習(xí)慣。有了閱讀量的積累，文學(xué)素養(yǎng)、欣賞水平自然就會(huì)提高。課內(nèi)向課外的延伸拓展要有意而為之，增強(qiáng)學(xué)生的遷移意識(shí)，聯(lián)想想象、內(nèi)外溝通、形成規(guī)范、注重運(yùn)用。

　　5．作文訓(xùn)練是一個(gè)一直要強(qiáng)化的永恒的主題。加強(qiáng)作文的審題立意、布局謀篇、語言表達(dá)的意識(shí)。作文訓(xùn)練堅(jiān)持序列化、規(guī)范化，多練細(xì)評(píng)精講。循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí)、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。注重強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)和文采意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出文質(zhì)兼美的應(yīng)試作文。

月考考試反思3

　　首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

　　其實(shí)剛開始時(shí)，我還有那么一些信心，因?yàn)樵嚲磉�算可以，比較細(xì)，難稱不上，估計(jì)班級(jí)的平均分應(yīng)該在80分以上吧，可誰知道結(jié)果竟然是76·6分。不及格的有2個(gè)（1個(gè)為隨班跟讀），及格為10人，良好為26人，優(yōu)秀為2人。

　　這樣的成績(jī)有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。

　　謝謝葉老師，每次都會(huì)指導(dǎo)我一下，但是好像晚了點(diǎn)。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰復(fù)習(xí)？”“好學(xué)生還是學(xué)困生？”“有效果嗎？”當(dāng)時(shí)我還不以為然，理直氣壯的對(duì)他說：“我已經(jīng)很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了，只要聽了，做了作業(yè)的，就沒什么問題了，他們那些作業(yè)不做的，家長(zhǎng)都不管，我能怎么辦。”現(xiàn)在想想真的很好笑，葉老師說的真的很對(duì)，我要復(fù)習(xí)的對(duì)象只是學(xué)困生，好學(xué)生回家后自己也會(huì)看書的，不需要你多說什么的，而學(xué)困生呢？他們?cè)诩冶緛砭腿鄙偌议L(zhǎng)的管教，導(dǎo)致作業(yè)完成不是很好，壓根就沒復(fù)習(xí)到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復(fù)習(xí)效果微乎其微。

　　我將成績(jī)翻看了一下，發(fā)現(xiàn)期末一直不做作業(yè)的3個(gè)成績(jī)分別是51·5，60，61。還有5個(gè)作業(yè)也時(shí)常拖拉和完成不認(rèn)真的也都在74分以下。現(xiàn)在我終于明白葉老師說的“復(fù)習(xí)是要幫學(xué)困生復(fù)習(xí)�！倍�我一直“一視同仁”，結(jié)果卻導(dǎo)致了這樣的`結(jié)果，不得不說我很失敗。至少復(fù)習(xí)階段是很失敗的。沒有抓住重點(diǎn)。

　　吃一塹，長(zhǎng)一智。事不過三，經(jīng)過自己的摸索和葉老師的指導(dǎo)，我想下次我一定會(huì)注意的，會(huì)改進(jìn)我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。

月考考試反思4

　　月考試結(jié)束了，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，讓我大吃一驚，英語成績(jī)竟然出乎我的意料之外的好，數(shù)學(xué)也是一樣，只有語文稍微差了點(diǎn)，但也考了90分�；丶液�，我對(duì)自己好好地進(jìn)行了反思。

　　在期中考試之前的一段時(shí)間里，我沒有好好地把握住時(shí)間，雖然說在考試前幾天，有不懂的`問題也知道問，抓緊了復(fù)習(xí)，可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。

　　再看看整張?jiān)嚲�。語文方面，我前面的基礎(chǔ)和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時(shí)不注重好詞號(hào)段的積累有很大的關(guān)系。英語方面，我的閱讀能力有待提高……

　　數(shù)學(xué)考了98分，雖然我沒有拿到卷子，不知道錯(cuò)在什么地方，但我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1.解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。

　　鼓勵(lì)我說，一次考試考的好與不好都沒有關(guān)系，只要你能找出錯(cuò)的原因，克服不良習(xí)慣，以后加倍，學(xué)習(xí)成績(jī)就能保持在前列。經(jīng)過反思，使我知道了學(xué)習(xí)不能松勁，只要一松勁，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一落千丈，一發(fā)不可收拾。

月考考試反思5

　　這次的語文考試雖然在90分以上，但只比90分高1.5分，并不是什么很光彩的事。

　　我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的那一頁，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分就不堪設(shè)想了�？荚嚽�，我知道我閱讀題就會(huì)錯(cuò)很多，所以對(duì)閱讀這一方面加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，但是我一看卷子上的錯(cuò)誤，竟全是粗心馬虎錯(cuò)的!我現(xiàn)在翻到基礎(chǔ)部分，還好，只扣了差不多2分。

　　我看了看，發(fā)現(xiàn)，如果去掉馬虎錯(cuò)的題，改成正確的'，那我即可拿96分了，細(xì)心是多么重要�。�！但是我也有考試方面的收獲。

　　我這次考試還是閱讀題錯(cuò)的多，所以我還得對(duì)閱讀題加強(qiáng)復(fù)習(xí)！

月考考試反思6

　　這次英語第一學(xué)月考試我沒有考好，沒有達(dá)到我心中制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道第一學(xué)月考試是一面清澈的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

　　仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)：竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的筆試部分部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了6分，說明我的閱讀量不夠，但是我覺得我這一次書寫題是不因該錯(cuò)的，作為一個(gè)國(guó)際文化班的同學(xué)，這樣低級(jí)的錯(cuò)誤我一定要改正！

　　我這次月考沒考好的主要原因有：課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在第一學(xué)月月考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的`考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。

　　在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每周五回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成周末作業(yè)上的閱讀理解，做好翻譯，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語知識(shí)，自

　　己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好！如果我的英語成績(jī)好的話，我相信我們班的同學(xué)英語成績(jī)也一樣好的！因?yàn)槲壹仁菄?guó)際文化班的同學(xué)，又是英語科代表，我要起好英語學(xué)科的帶頭作用！制定好下一學(xué)月的目標(biāo)，努力奮斗，爭(zhēng)取變成1。01！我一定會(huì)讓同學(xué)們更加喜歡我這個(gè)英語課代表的！

月考考試反思7

　　今天月考的試卷發(fā)了下來，我打開卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚，語文75分，數(shù)學(xué)竟然只有68分。天哪!怎么會(huì)這樣?

　　老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯(cuò)的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了�！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

　　我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會(huì)，就連會(huì)做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時(shí)候經(jīng)常翻看成語詞典，平時(shí)還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會(huì)。

　　再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪，因?yàn)轳R虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的.第2題，我將小紅的距離標(biāo)反了，結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動(dòng)項(xiàng)目看竄了，結(jié)果雖然答案巧合的對(duì)了，可是整個(gè)過程全都是錯(cuò)的。計(jì)算錯(cuò)誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!

月考考試反思8

　　今天，我們學(xué)校的期中考試終于考完了，老師說了三道題目的答案，沒想到，我居然全錯(cuò)了。仔細(xì)想想，這和我的態(tài)度有著很大的關(guān)系。我在考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只是粗略地看了一下錯(cuò)過的題目，并且我考試的時(shí)候總是不去認(rèn)真看題目，也不想全面，我要努力改正。

　　我要在考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，做完題目要仔細(xì)地去檢查。我在以后的`考試中一定要認(rèn)真仔細(xì)，做題目時(shí)要看清之后在寫。以后，我要再接再厲，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！

月考考試反思9

　　時(shí)間過得飛快，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。

　　然而，留給我得卻是無法挽回的時(shí)間;面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無限地自責(zé)……當(dāng)我靜下來時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬分。還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“如果說，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過任何一次考試!

　　第一次月考

　　第一次月考來到了，剛升入六年的我們還真有點(diǎn)兒措手不及。我在這次考試前的心情似乎比期末考試還要緊張，畢竟這是第一次啊!前夜，我努力的復(fù)習(xí)，看完了語文卷子又看數(shù)學(xué)，英語書也翻了一遍又一遍，說到英語單詞全記會(huì)了沒有，restaurant(飯館)死記硬背也不會(huì)背寫，姐姐來幫我解難，她教給我記單詞的秒方法，我一小會(huì)兒就會(huì)寫了。我想：學(xué)習(xí)的方法是很重要的。

　　考語文時(shí)，一道考題令我印象深刻：寫出“那座古橋，是我要拜訪的第一位老朋友”的修辭手法，我考慮一時(shí)，寫下了答案：比喻。之后才知道正確答案是擬人，我有點(diǎn)兒不明白了，把老橋比作老朋友這也是有道理的，為什么這樣就錯(cuò)了。我思考很久，明白了其中的`原因。

　　說到考英語，那可就輕松多了，前夜我好好的復(fù)習(xí)，背會(huì)了所有的單詞及重點(diǎn)句子，第二天早上又學(xué)習(xí)了一會(huì)兒，又句俗話說的好;功夫不負(fù)有心人。我覺得我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。

　　語文英語考試完了，就要迎接下一門課數(shù)學(xué)了，考數(shù)學(xué)時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真的計(jì)算每一道考題，考數(shù)學(xué)時(shí)，生怕寫錯(cuò)了，答完試卷，我又檢查了一遍，居然發(fā)現(xiàn)了兩道錯(cuò)題。我既高興，又傷心。高興的是我的錯(cuò)誤可以改正，少丟幾分;傷心的是我那樣認(rèn)真計(jì)算還有錯(cuò)題。

　　第一次月考完畢了，我的收獲很多，感觸也很多，我會(huì)在今后更加努力，爭(zhēng)取超越自己，贏自己一把!

月考考試反思10

　　本星期我們進(jìn)行了一年級(jí)下學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，成績(jī)只是對(duì)前段時(shí)間老師在教學(xué)方面和學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一種調(diào)查和檢測(cè)。但是一次小檢測(cè)，也能發(fā)現(xiàn)近段時(shí)間來的一些各種各種的問題。

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　縱觀全局，本次測(cè)驗(yàn)成功地檢驗(yàn)出了在教學(xué)中教師是否把握住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也檢測(cè)出了學(xué)生是否能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在難以程度上也有所區(qū)分，讓學(xué)生能在自己原有的知識(shí)水平上稍有提升，達(dá)到了“跳一跳，摘蘋果”的狀態(tài)。從學(xué)生答卷情況來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，因?yàn)樵诮虒W(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、具體分析：

　　第一題出錯(cuò)在兩點(diǎn)：

　　1、審題不清，把大寫寫成了小寫；

　　2、個(gè)別字母的大小寫掌握的不牢；

　　3、在學(xué)習(xí)聲母的時(shí)候混淆，導(dǎo)致這里也混淆。還是應(yīng)該用多種方法加強(qiáng)記憶，平時(shí)多書寫。

　　第二題讀一讀，寫一寫。這道題有些超綱，本意是考察對(duì)一類字的認(rèn)讀以及是否能正確區(qū)分前鼻音和后鼻音。但是要求字歸類寫進(jìn)田字格內(nèi)，加大了難度，導(dǎo)致出錯(cuò)。

　　第三題看拼音寫詞語，出題內(nèi)容很好，把詞語放進(jìn)句子中去拼寫，但是由于格式和平時(shí)練習(xí)的不一樣，出現(xiàn)了個(gè)別孩子不按拼音寫，而是補(bǔ)充了其他詞語。

　　第四題圈出不是同一類的詞語�？疾鞎�(huì)認(rèn)識(shí)的字掌握情況，出錯(cuò)率較低，掌握的較好。

　　第五題讀一讀，連一連，這道題內(nèi)容為所要求背誦的課文中的短語，得分率也比較高。

　　第六題組字組詞。出現(xiàn)的情況是組詞時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)別字，對(duì)于會(huì)寫的字的'組詞練習(xí)上更加多樣化，讓學(xué)生掌握牢固。

　　第七題選詞填空�？疾炝藢W(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。但個(gè)別生字在書寫上不規(guī)范，還得在平時(shí)的書寫上多強(qiáng)調(diào)，多要求。

　　第八題照樣子寫句子，這道看似簡(jiǎn)單是送分的題反而失分率比較高，“木了李”、“河水青”此類因?yàn)轳R虎出現(xiàn)的錯(cuò)誤層出不窮，也暴露了平時(shí)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度方面強(qiáng)調(diào)的不足。

　　第九題閱讀理解。此類題目一直的一個(gè)難點(diǎn)，千變?nèi)f化的題材內(nèi)容，豪不固定的答題模式讓學(xué)生總是暈頭轉(zhuǎn)向，可見對(duì)此類題目的做題方法上還是有所欠缺。同時(shí)也反映出孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日這些課外知識(shí)并不了解。

　　第十題的看圖寫話，全班基本上所有同學(xué)都能做到開頭空兩格，但是扣分點(diǎn)在：

　　1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，且不知道標(biāo)點(diǎn)占一格；

　　2、詞匯量小，出現(xiàn)錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字用拼音代替時(shí)也出錯(cuò)。

　　3、個(gè)別孩子寫話能力較弱，不能說完整的句子，且前言不搭后語，沒有條理性。

　　三、考試反思：

　　在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

　　1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

　　2、積累是語文課不或缺的一部分

　　俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。因此在課堂上和課外都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累，讓學(xué)生有“米”可炊。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，并逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

月考考試反思11

　　月考考試非常重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的 ，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)�無疑�？己貌或湥�考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。

　　就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。

　　我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。 1.考試的啟示

　　又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

　　考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分。

　　離開考場(chǎng)之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。 但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。

　　“那張圖我畫的很大。”我略帶高興的說。

　　“不，還好，不大。

　　我嚇了一跳，難道是我畫錯(cuò)了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。

　　我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!滿分的.希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對(duì)于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊! 就這樣，我后悔了一個(gè)下午。

　　這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌�方面的�?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。

　　一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。

月考考試反思12

　　今天，劉老師發(fā)月考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因?yàn)椋何遥�考得太�?

　　這次考得差的原因是：1.錯(cuò)字多，光錯(cuò)字就扣我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫下來，而我呢，則把全文的動(dòng)詞都寫下來，又白白失去2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少，所以被扣1分。4.平時(shí)老師讓默寫和聽寫的知識(shí)掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成宋朝的賀知章，讓大詩人晚生幾十年;我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語的意思寫錯(cuò)，一共被扣4分。5.沒有把句子意思表達(dá)完整。有一題，我把句子意思才寫一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫，反正這道題也扣不多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個(gè)最致命的缺點(diǎn)——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!

　　不過嘛!我還是有優(yōu)點(diǎn)的.。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個(gè)字也沒有錯(cuò)呀。

　　雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒有幾個(gè)十全十美的人，可我就要做那幾個(gè)優(yōu)秀生中的一人!

月考考試反思13

　　今年，我擔(dān)任的是高中一年級(jí)語文教學(xué)工作。在開學(xué)初期，我精心準(zhǔn)備了開學(xué)第一課，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，為以后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明我的努力取得了較好的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較為濃厚。開學(xué)初期，班上很多學(xué)生主動(dòng)要求購買《現(xiàn)代漢語詞典》和《古代漢語詞典》，有一半的學(xué)生訂了《考試指南報(bào)》，應(yīng)該說班上學(xué)習(xí)語文的氛圍是不錯(cuò)的。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是一小部分男生，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理�，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現(xiàn)：

　　1、漠視語文

　　漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽。不會(huì)做筆記，老師有板書的就記，沒有的就不知道記；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，考試時(shí)再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在考試中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。也有的以課程多應(yīng)付不過來為理由，不愿在語文上下功夫。

　　2、應(yīng)付老師，平衡自己

　　這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”來自我安慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

　　這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�因，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

　　二、成因：

　　1、態(tài)度不端正，認(rèn)識(shí)有偏差。

　　有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的�！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！边@句話含義是豐富的'，但它至少說明一點(diǎn)：生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語文成績(jī)提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”。語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅(jiān)持不懈，付出定有回報(bào)。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。

　　2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。進(jìn)入高中，課程增加，難度增大，很多學(xué)生無法適應(yīng)，在“魚與熊掌”不可兼得的情況只好舍文抓理。因?yàn)槔砜频念}目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng)，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。特別是寫作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對(duì)語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

　　三、調(diào)控措施：

　　1、變語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。通過段考前的幾次考試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨�礎(chǔ)知識(shí)方面的嚴(yán)重欠缺，在文言知識(shí)的空白，他們有了“我想學(xué)，我要學(xué)”強(qiáng)烈愿望。在以后的教學(xué)中，我每節(jié)課前都為他們講三個(gè)成語，在晚讀時(shí)讓他們正確識(shí)記一些常見字的讀音， 讓他們學(xué)會(huì)積累，懂得語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在文言文教學(xué)中我積極引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，克服畏難心理，學(xué)生逐漸對(duì)語文有了信心，在積累中找到了語文學(xué)習(xí)的方法。

　　2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)？我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)？？”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”。講“興”時(shí)，我引了《纖夫的愛》的歌詞：“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想”，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

　　3、賞識(shí)教育，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對(duì)于高一學(xué)生尤為重要。進(jìn)入高一后，學(xué)生情緒波動(dòng)較大，很多學(xué)生容易產(chǎn)生“松一口氣”的思想，他們的松懈情緒往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的散漫行為，學(xué)習(xí)一散漫，成績(jī)自然下滑，成績(jī)下滑當(dāng)然信心就不足。一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀的情緒，培養(yǎng)他們熱愛生活，積極向上的精神。對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得的成績(jī)及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。比如高一（27）班潘文良同學(xué)，開學(xué)初無心向?qū)W，進(jìn)入不了狀態(tài)，每次考試總是五六十分，我課后找他談話幾次，當(dāng)他學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)時(shí)及時(shí)在班上表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，成績(jī)當(dāng)然穩(wěn)步上升。因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。這樣學(xué)生在老師的賞識(shí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

月考考試反思14

　　今日是期中考試成績(jī)出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。

　　首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的。考試時(shí)，我寫作文沒有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號(hào)來強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有1個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。

　　我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語填空”，我由于沒復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語，沒填出來而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩�錯(cuò)的.題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。

　　我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出1個(gè)好成績(jī)。

月考考試反思15

　　第一次月考成績(jī)出來了，學(xué)生們不斷地去辦公室詢問自己的成績(jī)，明顯他們都很重視，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根。是他們展現(xiàn)自己的一種方式，是老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)他們的重要根據(jù)。而對(duì)老師，分?jǐn)?shù)也是特別重要，由于它檢測(cè)了一段時(shí)間內(nèi)老師的教學(xué)成果，讓老師明白自己的不足在哪里。

　　當(dāng)我知道八年級(jí)兩個(gè)班的英語成績(jī)時(shí)，心理確切有些失落。固然自己只是一個(gè)初出茅廬的新老師，但是看到自己所教的班的英語成績(jī)不如另外一個(gè)班好總有一種不甘心，不服氣的感覺。由于究竟自己沒少付出，在各個(gè)環(huán)節(jié)都全力以赴去完善，所以考出比人家低三分均勻分的成績(jī)真的讓我難受。痛定思痛，好好反思一下，才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還是存在很多不足，很多環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，還有一些環(huán)節(jié)自己居然沒有觸及到。

　　首先，在課堂上，我本來以為只要學(xué)生不說話，認(rèn)真地看著老師講課就是在理解吸收所講內(nèi)容，現(xiàn)在通過檢測(cè)，我才真正明白，學(xué)生安靜地坐在那里，實(shí)在心可能已飛到九霄云外了。而且由于八年級(jí)課程進(jìn)度比較緊，為了趕到大綱要求的的進(jìn)度，我平時(shí)忽視了課堂上的及時(shí)提問和反饋，以致于課堂內(nèi)容很充實(shí)，學(xué)生們記住的卻沒有多少。這就是犯了老師主宰課堂，學(xué)生只是觀眾的.教學(xué)錯(cuò)誤。這類教學(xué)模式?jīng)]有帶動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們不能積極積極地參與課堂，思考所講授的內(nèi)容，而且老師也不能清楚地了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)效果。所以還是要將課堂給學(xué)生，他們應(yīng)當(dāng)是主角，在舞臺(tái)上表演，乃至要成為制片人自己設(shè)計(jì)課堂。而老師應(yīng)當(dāng)是提建議者，給學(xué)生們提出改進(jìn)的意見。這樣學(xué)生才能更加積極，更加深入地記住知識(shí)，進(jìn)步能力。

　　其次，強(qiáng)化鞏固不夠力度。我總是很理想地以為只要將知識(shí)點(diǎn)具體地講授給他們，學(xué)生們就可以夠很好的把握，但是經(jīng)過考試才發(fā)現(xiàn)，對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還不是很透徹地了解。固然仔細(xì)講授，沒有適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化鞏固，他們不能夠很清楚地理解知識(shí)的脈絡(luò)，也不能夠恰當(dāng)?shù)乩�用這些知識(shí)去解決題目。所以一定要好好利用學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、報(bào)紙，預(yù)備一些針對(duì)性確當(dāng)堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固，而且作業(yè)不單單是一種展現(xiàn)書寫和教學(xué)內(nèi)容的情勢(shì)，應(yīng)當(dāng)好好利用作業(yè)，多布置一些讓學(xué)生思考的題目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解和思路，以此來增進(jìn)他們對(duì)課堂所講授內(nèi)容的消化和吸收。

　　再者，需要加強(qiáng)總結(jié)的環(huán)節(jié)。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的進(jìn)程，需要學(xué)習(xí)者反復(fù)記憶，溫故而知新，特別是對(duì)十四五歲的青少年，把握得快，遺忘也快。所以需要老師不斷催促學(xué)生溫習(xí)鞏固，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解漸漸深入，以構(gòu)成更久長(zhǎng)的記憶。而且對(duì)瑣碎的語法知識(shí)點(diǎn)要善于總結(jié)，每講完一單元的內(nèi)容，老師要有一節(jié)總結(jié)溫習(xí)課，將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生們捋一遍，使他們熟習(xí)知識(shí)框架和脈絡(luò)。同時(shí)在每單元結(jié)束后讓學(xué)生們交一份自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生們?cè)谡�理筆記的進(jìn)程中，對(duì)知識(shí)會(huì)有更深入的熟悉和理解，而且可以利用這份總結(jié)作為溫習(xí)時(shí)的資料，以便于學(xué)生學(xué)生查閱和背誦使用。

　　想要在通往教育教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)，我需要養(yǎng)成善于總結(jié)，檢討自我的習(xí)慣，不斷發(fā)現(xiàn)題目，完善自己。

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