（必備）語(yǔ)文考試反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文考試反思1
期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的.質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)！
語(yǔ)文考試反思2
一、本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。主要原因有三：
一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固；
二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)；
三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。
二、進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。
一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；
二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。
其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu)；反問(wèn)句和陳述句的.互相轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì)在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。
三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答；四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒(méi)有補(bǔ)充完整，不能用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。
三、針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。
一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；
二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用；
三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言；
四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
四、本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)非常不理想，暴露了很多問(wèn)題。
一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。
二是聽(tīng)力練習(xí)較少，聽(tīng)的效果較差。
三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒(méi)有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。
后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫(xiě)是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓(xùn)練，著重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈活運(yùn)用。
語(yǔ)文考試反思3
記得教師說(shuō)過(guò)這樣的一句話：爭(zhēng)取做到考后一百分。
拖過(guò)分析整張?jiān)嚲恚野l(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見(jiàn)平時(shí)的.積累湊效了，但是詩(shī)歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如教師所說(shuō)�？磥�(lái)以后得多做這類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要注意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了，是我平時(shí)不善于留心觀察身邊事物的結(jié)果，還是我平時(shí)作文寫(xiě)得太少了啊?
這個(gè)學(xué)期考得非常不理想，我得制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，把第一奪回來(lái)!
1、每天中午放學(xué)回到家，先把作業(yè)寫(xiě)完，然后把買回來(lái)的練習(xí)題做幾頁(yè)。
2、每周星期一到星期五不能看電視。
3、每周星期一到星期五不能玩電腦。(除了查資料、發(fā)表作文)
4、周星期一到星期五不能出去玩。
5、每一次教師布置的作業(yè)都應(yīng)該要按時(shí)完成。
6、上課不能亂說(shuō)話、開(kāi)小差。
通過(guò)這次反思，我知道了語(yǔ)文是注重積累的一門學(xué)科，應(yīng)該堅(jiān)持不懈，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次一定會(huì)更好。
語(yǔ)文考試反思4
期中考后，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。好消息就是語(yǔ)文考了98分，壞消息就是數(shù)學(xué)考了85分。我恨不得將語(yǔ)文的6分給數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)就全部都是90分以上了，可是，事實(shí)是無(wú)情的，不管我怎么抱怨，不管我怎么希望，也還是不能把85分變成90分。
這次期中考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁纯嫉貌缓媚兀渴且驗(yàn)槲疑≌?qǐng)假嗎？不對(duì)，我根本就沒(méi)有生病。原來(lái)是我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，老走神，再加上回到家里又沒(méi)有認(rèn)真做作業(yè)，所以，我的`數(shù)學(xué)成績(jī)老上不去。
今后，我一定要在上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜愛(ài)的好學(xué)生。
語(yǔ)文考試反思5
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力�；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。
2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以出彩，足以長(zhǎng)才”，可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì)學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地。
3.加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個(gè)性特長(zhǎng)。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的`世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物，認(rèn)識(shí)同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評(píng)價(jià)事物，積極參與社會(huì)生活的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。
4.以作文促做人，以做人促作文，實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。任何一種文學(xué)形式的作品，無(wú)一例外都是作者的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的自然流露，而不是強(qiáng)迫自己去做無(wú)情之文、無(wú)人之文。如果作文無(wú)人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話可說(shuō)，都能寫(xiě)出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有效解決學(xué)生書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、思維等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。
語(yǔ)文考試反思6
這次的語(yǔ)文考試很僥幸地正好是網(wǎng)絡(luò)上做過(guò)的原題，但是考試成績(jī)依然不是很理想。剛看到成績(jī)心里很不舒服，但過(guò)了幾天，情緒平靜下來(lái)，就不再發(fā)牢騷，開(kāi)始從學(xué)生和自身來(lái)反思自己平時(shí)的教學(xué)工作。
做過(guò)的原題學(xué)生卻錯(cuò)了許多，原因有兩個(gè)，一是學(xué)生傾聽(tīng)潛力差，根本就沒(méi)有學(xué)會(huì)；二是學(xué)生學(xué)習(xí)上懶惰，作為文科，背誦記憶是務(wù)必的。細(xì)細(xì)想想，這也是學(xué)情，剛接上這個(gè)班，開(kāi)始根本就不能正常地上課，學(xué)生的課堂紀(jì)律個(gè)性地差，有手里玩玩具的，有偷吃東西的，有互相說(shuō)話的，還有走神的……每次上課都不能順利的下來(lái)。經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的培養(yǎng)，學(xué)生有了好轉(zhuǎn)，但還有差距。學(xué)生的懶惰也是出名的，剛接班的時(shí)候，原班主任就跟我說(shuō)學(xué)生不做作業(yè)的人可多了。但是我沒(méi)有注意到這個(gè)學(xué)情，覺(jué)得學(xué)生大了，懂事了，講了的就就應(yīng)會(huì)了，布置了就就應(yīng)完成了，過(guò)高地估計(jì)了學(xué)生的自覺(jué)性。
作為教師，也有很多自己的原因，最大的問(wèn)題就是我也是懶人，沒(méi)有天天查學(xué)生的家庭作業(yè)，沒(méi)有課課檢查學(xué)生的背誦。有講授，有布置，但沒(méi)有檢查和落實(shí)，學(xué)生就會(huì)鉆你不查作業(yè)的空子，不做作業(yè)，少做作業(yè)，或者作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付了事。而且作為教師，不查作業(yè)，也就缺少了糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有了反饋。
針對(duì)以上問(wèn)題，我也想了以下的辦法來(lái)改善。
一、每一天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識(shí)是否鞏固了，這樣學(xué)生就不會(huì)再偷懶，他有了心理上的意識(shí)，明天老師要查的，這天我要認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真背誦。作為教師也能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
二、要求學(xué)生天天反思，寫(xiě)出自己這天學(xué)會(huì)了什么，這樣不僅僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了每一天整理自己的所得，而且學(xué)生透過(guò)回憶一天的學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)的`方法。
三、采用小組互助，一個(gè)小組只查一人，他對(duì)了全組人得分，他錯(cuò)了全組人不得分，為了全組人的成績(jī)，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會(huì)養(yǎng)成互相幫忙、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的好習(xí)慣。
四、真心地去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是偉大的力量，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生是很敏感的，他能夠感覺(jué)到你是否是真心的愛(ài)他們。讓學(xué)生在情緒愉快中，在鼓勵(lì)激勵(lì)賞識(shí)中，去愛(ài)上學(xué)習(xí)，去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。期望我的想法能堅(jiān)持下去，能有必須的成果。
語(yǔ)文考試反思7
由于這次考試成績(jī)不理想，我的心里萬(wàn)分愧疚。我有負(fù)您一向以來(lái)對(duì)我的深切教誨和深深期盼，可是我已經(jīng)努力了。這個(gè)成績(jī)并不是我想要的結(jié)果，因?yàn)槲乙苍诳记白鲞^(guò)認(rèn)真的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。也許是我平時(shí)真的練習(xí)和認(rèn)真上有些不夠的話，我以后會(huì)更加努力的去彌補(bǔ)過(guò)去的不足。
我明白上課的時(shí)候我有時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的'抄筆記，課后也沒(méi)有和同學(xué)去交流，可是我以后會(huì)把這些都做好，不會(huì)再考出這樣的成績(jī)來(lái)讓您擔(dān)心。我明白您對(duì)我的關(guān)心和關(guān)注，所以，我不會(huì)讓您再對(duì)我擔(dān)心和失望。雖然我這次考試失敗了，可是我并不會(huì)放棄以后等待您表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，我會(huì)繼續(xù)努力，因?yàn)槲蚁肟吹侥鷮?duì)我贊賞的眼光。
教師，對(duì)于這場(chǎng)考試，我明白說(shuō)對(duì)不起是沒(méi)用的。所以，期望您給我一次證明的機(jī)會(huì)，證明我能夠考出更好的成績(jī)。我明白您也會(huì)一向支持我的。在此說(shuō)聲多謝您。教師，請(qǐng)您原諒我這次的失誤，也期望您下次看到我的試卷給我一個(gè)欣慰的眼光。
多謝。
您的學(xué)生：xxx
語(yǔ)文考試反思8
其實(shí)我在寫(xiě)作文時(shí)，我沒(méi)想太多，就是提筆就開(kāi)始愣愣地寫(xiě)……
在寫(xiě)該作文首段時(shí)，由于時(shí)間倉(cāng)促，為了不至于低分，所以我決定用老師平常教的一些技巧開(kāi)頭，先奪得一些分?jǐn)?shù)。我們老師說(shuō)比較容易得到閱卷老師青睞的開(kāi)頭，一般是修辭手法比較集中的。所以，我決定采用比喻、對(duì)比（這是由關(guān)系型作文題決定的）等等。當(dāng)然，為了使形式好看些，我是比較想用整句的。我原來(lái)是想用上排比的，但因?yàn)閱螁我唤M顯得有些單�。坏髞�(lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)完兩組后，再加上一組就有點(diǎn)拖沓，就算了。至于，比喻喻體的選擇，我的感覺(jué)是主流給人以博大厚重堅(jiān)實(shí)的印象，另類則讓人覺(jué)得“細(xì)微零碎”，所以我選擇喻體主要從浩大、細(xì)微兩方面去聯(lián)想。選擇自然意象，則是因?yàn)槔蠋煹囊黄恼碌膯l(fā)，其實(shí)只要往自然意象一想，首先當(dāng)然是日、月、天、地、林、�！劣谠鯓酉氲金┰�、林海、華章、小令、交響、獨(dú)奏，我也不清楚。我在能在記憶中生拉硬扯了……去年在老家過(guò)年時(shí)，半夜一家人在路上走，那晚的月亮特別的明亮，照亮了夜空中漂浮的云朵，皎潔的月光落在地上，像霜一樣晶瑩冷清，那時(shí)我覺(jué)自己是在時(shí)間的流里前行，浮想聯(lián)翩思接千古，連連感慨；至于林海，則是可能是因?yàn)樾r(shí)候常到山上野炊吧。林，從小就在我的記憶里；海，則是為了顯其大。華章和小令是平時(shí)讀優(yōu)秀作文常遇到的；交響和獨(dú)奏，則是因?yàn)榍皫滋炫d起看了羅曼羅蘭的《貝多芬》獲得的啟示。
至于為什么不直接用主流另類做本體，我也不清楚。其實(shí)當(dāng)時(shí)我腦里只想著皓月、林海、華章、小令等等，完全把主流和另類忘了，兩組比喻完了之后，才忽然想起應(yīng)該扣題，于是干脆再用了一組比喻。沒(méi)想到效果似乎還好，這是運(yùn)氣吧……
“考試，有時(shí)真要點(diǎn)運(yùn)氣�！蔽覀冋Z(yǔ)文老師的這句話也許正式我這篇作文的最佳概括吧！
誰(shuí)知道，意外這么多……
起先，當(dāng)監(jiān)考老師（實(shí)際上也就是我們語(yǔ)文老師）宣布時(shí)間僅剩50分鐘的時(shí)候，我剛剛完成文學(xué)類閱讀，正下決心改下仿寫(xiě)題，待仿寫(xiě)題拿下后，時(shí)間僅剩45分鐘左右，那道短評(píng)是怎樣也不能寫(xiě)了——轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)吧！可是我還是慢悠悠地準(zhǔn)備寫(xiě)作文，我知道我可以完篇——完篇的作文成績(jī)大概不至于太低吧。當(dāng)時(shí)也就是有那么點(diǎn)樂(lè)觀的想法，才不至于慌了手腳。
考試題目是“主流與另類”，明顯，關(guān)系型作文題。實(shí)際上，我比較少接觸關(guān)系型作文，心里有點(diǎn)不踏實(shí)。但當(dāng)時(shí)想也沒(méi)想就決定來(lái)個(gè)“大綜合”。其實(shí)考前前幾天，我們老師剛好講評(píng)了一篇關(guān)系型作文題，題目是“快與慢”，他說(shuō)一般思路三個(gè)：立此駁彼，立彼駁此和綜合辯證，強(qiáng)調(diào)忌僅談一面。我還記得他說(shuō)綜合會(huì)比較難寫(xiě)，但我身體構(gòu)思還是選擇了這一方向，因?yàn)榱艚o我的`時(shí)間不是很多，寫(xiě)綜合會(huì)比較充實(shí)；其次這樣實(shí)力的可選擇面也會(huì)廣一些。后來(lái)查看當(dāng)時(shí)的草稿，才知道我當(dāng)時(shí)決定是先談一下主流話題，再談一下另類話題，再將兩者綜合一下。
構(gòu)思完成后，大概還剩40分鐘左右（實(shí)際上我語(yǔ)文考試看到是腕上的電子表，所以對(duì)所剩時(shí)間沒(méi)有直觀的感知）。接下來(lái)是動(dòng)筆，時(shí)間不容戲我玩什么創(chuàng)新，更別談什么深刻。事實(shí)上，我也就是照老師所教的標(biāo)準(zhǔn)順手寫(xiě)下去。如果真要談點(diǎn)什么，就寫(xiě)題目是，劃去了一個(gè)錯(cuò)別字，心涼了半截；寫(xiě)首段時(shí)，再寫(xiě)錯(cuò)別字，又涼了半截；寫(xiě)主題時(shí)，盡量使引例部分漂亮點(diǎn)，多些論證，以避免空洞舉例；注意了一下過(guò)度，避免生硬連接造成不良印象；在寫(xiě)綜合段時(shí)，我注意到時(shí)間僅剩15分鐘左右，再捏一把汗……
有點(diǎn)調(diào)侃的說(shuō)完成“寫(xiě)作”過(guò)程，我自己都覺(jué)得有點(diǎn)瘋狂。事實(shí)就是這樣。有點(diǎn)感謝平時(shí)的小積累，自己才不至于在考場(chǎng)上就玩完了。
我的積累主要來(lái)自兩方面，一是素材，二是老師的指導(dǎo)。素材方面，老師定了幾本素材書(shū)，我們平時(shí)也就是在空隙時(shí)間里看看。其實(shí)那些素材也真是多，要全記下來(lái)我可沒(méi)信心。我喜歡挑自己喜歡的人物，了解得深入一些，最好在結(jié)尾時(shí)想一下自己在考場(chǎng)上會(huì)怎樣遣詞造句。事實(shí)上，我覺(jué)得那些片段式的素材并沒(méi)有給我多大的感觸，反而是曾經(jīng)讀過(guò)的大著在記憶中比較有分量。例如于謙，自從我讀了《明朝那些事兒》，怎樣都不肯離開(kāi)我的筆。我覺(jué)得我們老師說(shuō)的“要對(duì)素材有感情”很有道理。土木堡之變后，于謙能以一介柔弱書(shū)生之名挺身而出，挽狂瀾于即倒，本身就是對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)、一種擔(dān)當(dāng)，這對(duì)我們?cè)跒槿颂幨婪矫嬗心蟮膯⑹尽Ｗx《貝多芬傳》，貝多芬面對(duì)苦難時(shí)的孤獨(dú)、掙扎、反抗以及那種含淚的樂(lè)觀的確是值得我們?nèi)ブ幐�，去學(xué)習(xí)的。文采方面，我認(rèn)為主要得益于日記和書(shū)籍。日記給了我比較多的練筆機(jī)會(huì)，甚至有時(shí)我會(huì)在其上練習(xí)一些比較陌生的句式。日記并非一定要質(zhì)樸才是真，優(yōu)美的文辭下也可以流露出對(duì)生活的熱愛(ài)。書(shū)籍的作用毋庸置疑，我覺(jué)得貴在堅(jiān)持，有“前輩“就習(xí)慣于每天結(jié)束時(shí)讀上半小時(shí)。針對(duì)文采的話，我覺(jué)得泰戈?duì)枴⑿熘灸Φ鹊仍?shī)人給我很多啟發(fā)，當(dāng)人不局限于文采。我覺(jué)得考前一定階段內(nèi)保持良好的語(yǔ)言氛圍使我獲益良多，仿佛再拿起筆時(shí)腦內(nèi)多了一眼活泉。
我們語(yǔ)文老師也有談過(guò)，事實(shí)證明他的的話很多都有重量級(jí)意義。他曾對(duì)我說(shuō)，我不擅長(zhǎng)于思辨性議論，而善于抒情性的語(yǔ)言寫(xiě)作，因而在高二時(shí)就要求我加強(qiáng)文章深度方面的挖掘，后來(lái)因?yàn)槲页撩杂诶砘簿筒涣肆酥�。升入高三時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作文成績(jī)每次都要拉我后腿，便決心提升。語(yǔ)文老師先讓我回到從前的風(fēng)格，然后在幾次作文訓(xùn)練中針對(duì)我的薄弱環(huán)節(jié)，如引出話題的合理性、過(guò)度的自然性、議論的充分性等等，提出了意見(jiàn)，使我的作文有了較大改觀。
相對(duì)于其他同學(xué)的優(yōu)秀作文，我的作文會(huì)顯得更加中規(guī)中矩，也就具有更強(qiáng)的“可讀”性。我想，這可以解釋一點(diǎn)高分的原因吧。這也許也是一種啟發(fā)……
語(yǔ)文考試反思9
不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)加油的。這次語(yǔ)文的考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫(huà)上橫線，圈出中心詞語(yǔ)，反復(fù)斟酌，然后再看文章。針對(duì)題目看文章，就有了目的性，在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句，看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。通過(guò)以后的`練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。
不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍加油，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往，因?yàn)閷?duì)這門學(xué)科的熟悉與輕視，我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對(duì)，也應(yīng)該盡心盡力去回答。不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)加油的。
語(yǔ)文考試反思10
語(yǔ)文，從小就是我最頭疼的科目，幾乎沒(méi)有一次考試不是被語(yǔ)文落下水。
語(yǔ)文，我天生就厭惡它，枯燥、乏味，一點(diǎn)兒也沒(méi)有做數(shù)理化題那樣的暢快。我也有想過(guò)用優(yōu)美的詞藻去記錄某些時(shí)候心中的感想或去描繪眼前的一片景�？墒且荒闷鸸P，多少?gòu)堈Z(yǔ)文不及格的卷子就浮現(xiàn)在我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我美好的回憶。
以前，我天真的認(rèn)為我語(yǔ)文之所以不好是因?yàn)槲冶成倭撕妥魑膶?xiě)差了。于是，我的課文背了又背，一篇課文會(huì)背上三四次才過(guò)關(guān)，且我又專門花一下午或多少時(shí)間我在書(shū)店里，抱著作文書(shū)，細(xì)讀其中的優(yōu)美詞句�？墒遣患案襁�是不及格、選不對(duì)亦是選不對(duì)、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地認(rèn)為語(yǔ)文不過(guò)是用來(lái)學(xué)習(xí)交流的`一門課，正所謂術(shù)業(yè)有專攻。為什么學(xué)校要把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成全能王呢？
我們可以想想看為什么古人在世界上所發(fā)明發(fā)現(xiàn)東西的比例大于現(xiàn)當(dāng)代，而其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：古代的學(xué)者求學(xué)是學(xué)自己不懂得、學(xué)自己所愛(ài)的，因此在某一課會(huì)有長(zhǎng)處。可現(xiàn)在呢？想學(xué)的學(xué)，不想學(xué)的也學(xué)。不是在抑制我們的長(zhǎng)處嗎？但社會(huì)就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它極力追求完美，而那些完美就必須要放下自己的愛(ài)好，壓抑自己的感情，被迫著將知識(shí)搬入自己的腦中�？缮鐣�(huì)不想想看世界上有多少是全能所創(chuàng)造的呢？還不是眾人的結(jié)晶、心血。
我不喜歡生活在痛苦中，所以我除了上課聽(tīng)講外常買一些雜志，將自己融入其中，享受他們的快樂(lè)！可是我又是在現(xiàn)實(shí)和理想邊徘徊，我不想過(guò)分的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可迫于種種因素我又要硬著頭皮去學(xué)，也許每個(gè)人都是矛盾的人。
語(yǔ)文考試反思11
這次的語(yǔ)文期末考試我考得不太理想，扣分的原因是：
1、我閱讀時(shí)不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)讀題。
2、我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣分不應(yīng)該，我應(yīng)認(rèn)真讀課文不該馬馬虎虎、漫不經(jīng)心地看。
3、作文是我丟份最多的.，我沒(méi)有寫(xiě)具體令我最深刻的一件事。其次就是我覺(jué)得這次作文很簡(jiǎn)單，沒(méi)怎么想就寫(xiě)了，沒(méi)有按照老師說(shuō)的至少要讀三遍題，所以我覺(jué)得很后悔沒(méi)做。
經(jīng)過(guò)這次作文，我覺(jué)得我以后要這樣做：
（1）每天看小學(xué)生優(yōu)秀作文一至兩小時(shí)。
（2）我讀課外書(shū)時(shí)不能走馬觀花，要吃一塹，長(zhǎng)一智。做一些讀書(shū)筆記和抄一些好詞、好句，這樣才能提高閱讀能力和文采。
我要是真的按照計(jì)劃去做的話，那我就永遠(yuǎn)不會(huì)怕期末考試的作文了！
語(yǔ)文考試反思12
敬愛(ài)的薛教師：
我向您做深刻的檢討。暑假前，由于考試成績(jī)不夢(mèng)想，所以回到家后將所有的書(shū)籍和課本還有作業(yè)都扔了。這是由于我的不理智和不冷靜造成的，我愿為此負(fù)責(zé)！之后，將要開(kāi)學(xué)，我才去問(wèn)同學(xué)各科作業(yè)。我復(fù)印了數(shù)學(xué)、物理、生物、政史、地理的作業(yè)，同時(shí)問(wèn)到語(yǔ)文作業(yè)是現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀的相關(guān)篇目。由于臨近開(kāi)學(xué)，加之沒(méi)有答案，所以語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有實(shí)打?qū)嵉赝瓿�，直接�?dǎo)致了語(yǔ)文考試成績(jī)很差很差。給您帶來(lái)了不必
要的麻煩，抱歉！在以后的學(xué)習(xí)生活中，我必須會(huì)嚴(yán)以律己，認(rèn)真刻苦，努力拼搏的。語(yǔ)文是靠平時(shí)積累的，以后我要注重生活點(diǎn)滴的積累，增加自我的知識(shí)容量，來(lái)學(xué)好語(yǔ)文。絕不辜負(fù)教師對(duì)我的期望！
這次考試不好，主要還是惰性，同時(shí)對(duì)高一學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠牢固。進(jìn)入高二以后，一切從零開(kāi)始，不管前面學(xué)習(xí)是好是壞，不管前面是努力還是不努力，在今后的兩年里，我都要努力地學(xué)，認(rèn)真地學(xué)，刻苦地學(xué)，勤奮地學(xué)，用功地學(xué)。全心全意地學(xué)，盡心盡力地學(xué)，一絲不茍地學(xué)。
對(duì)于文科，我在今后的學(xué)習(xí)中要有特殊的規(guī)定：1、所有作業(yè)中，先做文科的。因?yàn)槲目谱鳂I(yè)畢竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里開(kāi)始重視文科，帶著興趣去學(xué)，相信自我必須能學(xué)好的。2、課外多閱讀書(shū)籍名著，增加自我的閱歷，開(kāi)闊自我的眼界，提高自我的`文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)自我的語(yǔ)文水平！3、勤動(dòng)筆。記錄自我學(xué)習(xí)生活和日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)作文水平。
薛教師，您是一位好教師，是語(yǔ)文組的元老級(jí)人物，教語(yǔ)文也要必須的心得感受，是資深的老教師，我能當(dāng)您的學(xué)生，實(shí)在是我的榮幸。我也相信，在薛教師的指導(dǎo)下，我能在今后有所斬獲，有所提高。期望我的其他科目也能齊頭并進(jìn)。
這次，說(shuō)明沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完，還是輕視文科。再這樣下去，定會(huì)吃大虧。我決心痛改前非，好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重視語(yǔ)文。沒(méi)有時(shí)間就硬擠。哪怕先把數(shù)學(xué)作業(yè)放一邊，也必須要先把語(yǔ)文寫(xiě)完，寫(xiě)好。如果真的沒(méi)時(shí)間，就不休息，就算是上數(shù)學(xué)課，也要在收語(yǔ)文作業(yè)前把作業(yè)寫(xiě)好。這是質(zhì)的飛躍，我相信，語(yǔ)文成績(jī)必須會(huì)有所提升的，必須會(huì)學(xué)習(xí)到很多為人處世的原則，關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的各種方法和技巧。
我在此保證：以后語(yǔ)文作業(yè)必須認(rèn)真完成，及時(shí)上交。下一次語(yǔ)文成績(jī)突破60分，期中考試語(yǔ)文成績(jī)突破70分。期望薛教師能給予督促。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
語(yǔ)文考試反思13
期中考試剛剛結(jié)束了，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向喜歡上語(yǔ)文課，每堂老師講的課都能讓我認(rèn)真聽(tīng)講�？墒沁@次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計(jì)算和填空上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)，我感到心里非常難受。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及副科的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的'差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)不注意的。只怪自己練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對(duì)做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。
對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！
語(yǔ)文考試反思14
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
一、班級(jí)分析：
本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。
二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的`歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
4、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。
5、作文主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。③不理解題意,亂寫(xiě)。
四、改進(jìn)措施
1、教法：
a 認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
c 平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
語(yǔ)文考試反思15
今日，我懷著愧疚的心境，寫(xiě)下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只期望教師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自我的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。此刻我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自我，反省自我。要從自我身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的.反醒。我明白，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自我做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，并且明白如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自我。
此刻我對(duì)自我的學(xué)習(xí)也有了新的要求。我必須不會(huì)在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)更是一樣，不能夠半途而廢。我此刻已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，找到了自我身上存在的不足。所以，我要感激教師讓我寫(xiě)了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，期望教師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我必須會(huì)好好努力，不再讓教師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)教師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
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