期中語文考試反思（范例15篇）

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的期中語文考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

期中語文考試反思1

　　這次語文期中考試試卷交上之后，我心里總是忐忑不安，擔(dān)心作文有可能是寫跑題了。

　　果不其然，這不，今天語文試卷發(fā)下來之后，我迫不及待地把試卷翻到寫作文那一頁，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開始瑟瑟發(fā)抖，“跑題”，又是評(píng)卷老師給我的猛烈一擊，天�。≡趺崔k？我真的把作文給弄砸了，我怎么這么笨�。慷家呀�(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生還把作文寫跑題。我仿佛看到了老師那責(zé)備的目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來都不知道會(huì)有什么“浩劫”在等著我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見他一只手揪著我的.耳朵，另一只手搗著我的腦門大聲嚷道：“以后再玩電腦游戲，看我怎么收拾你�！边�有老媽，肯定會(huì)抱來堆積如山的學(xué)習(xí)資料逼著我學(xué)習(xí)，我仿佛又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個(gè)慘啊！最要命的是我那心愛的玩具肯定會(huì)一件件地像長(zhǎng)了翅膀似的離開我（送人或被封存）。唉！怎么辦？怎么辦？都怨我自己考試時(shí)不認(rèn)真審題不用心思考才會(huì)走到今天這一步。唉！世上沒有賣后悔藥的，該面對(duì)的總是要面對(duì)的，一味地逃避和埋怨不能解決問題，看來還是得平時(shí)用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣才行。這次已經(jīng)這樣了，我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。

　　有一句老話說得好“錯(cuò)不怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)’,這次期中考試我沒有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會(huì)以這次考試為戒，以后一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取期末考試能考個(gè)好成績(jī)，決不辜負(fù)老師和父母的期望。為我加油吧！加油！加油！加油！

期中語文考試反思2

　　本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58。5分。這樣的成績(jī)也是喜人的。在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分， 不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績(jī)。反復(fù)的分析和思考，這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn)：

　　一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)“關(guān)”。

　　我在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在測(cè)試中，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。當(dāng)然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。

　　二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)”。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

　　在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一。

　　2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解�！皶�讀百遍，其義自現(xiàn)�！蓖瑫r(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。

　　3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

　　在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會(huì)逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。

　　三、勤于練筆，闖好作文關(guān)

　　1上好好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的`口頭作文能力。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，特別是課后的符號(hào)題，一個(gè)都不放過，做到每題過關(guān)。

　　2、勤于練筆，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“作文”概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓學(xué)生和老師談心，說說心里話，說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎(jiǎng)，有一個(gè)詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評(píng)一評(píng)，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

　　四、做好后進(jìn)生的幫教工作

　　對(duì)于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對(duì)子使他們對(duì)對(duì)紅。

　　五、搞好單元測(cè)試以激勵(lì)機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　及時(shí)命題測(cè)試，認(rèn)真細(xì)致的評(píng)卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

　　教學(xué)中的不足之處：

　　從整個(gè)卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。

　　今后的措施：

　　1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

　　2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

　　3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵(lì)機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

　　4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會(huì)，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力 。

期中語文考試反思3

　　四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思 肖開會(huì)

　　擔(dān)任四(1)班年級(jí)語文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，這期間有過失敗有過進(jìn)步，有遇到過重重困難和困惑，有體會(huì)到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。

　　在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4（1）班的語文，期末考試學(xué)生的成績(jī)不是很理想，還有一個(gè)學(xué)生不及格，回想整個(gè)教學(xué)過程中，我存在許多不足：

　　一．課堂上

　　1.提問設(shè)計(jì)不好，語言過于繁瑣。

　　在課堂上我提問的語言有點(diǎn)羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計(jì)并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。

　　2.過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。四年級(jí)上冊(cè)期中考試語文教學(xué)反思。

　　3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但不夠簡(jiǎn)單。

　　語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，我的教學(xué)框架清楚，但是分支過多，就會(huì)令課堂不靈活，不生動(dòng)。在快結(jié)束課的時(shí)候，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生，為學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法，希望更好地發(fā)展學(xué)生。

　　4.教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍。

　　二. 課后

　　1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，批改不夠及時(shí)和認(rèn)真。作業(yè)形式

　　應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的'發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，糾錯(cuò)也不夠及時(shí)，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

　　2.聽課數(shù)量不夠，交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步，來期我要多花時(shí)間向右經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多多改善自己的不足。

　　3.教學(xué)反思不夠及時(shí)，進(jìn)步速度不快

　　4.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。

　　5.對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的提高。

期中語文考試反思4

　　今天語文考試了，我考了89分。有6分丟的特別虧，就是人家讓填序號(hào)，但是我填的`是漢字，我來講一下：比如：一（ ）火車我填的一（輛）火車對(duì)著呢，但是人家上面寫著“輛”這個(gè)字是（1） 號(hào)，但是，我卻寫的漢字，所以錯(cuò)了，就這樣，全部這樣做，所以，扣了6分。

　　還有一個(gè)是，讓在文中找答案，我來說一下短文：春姑娘吹著口哨，來到清清的池塘邊。一群小魚吃著水草，吐著泡泡又到春姑娘身邊打招呼呢！人家讓在文中找三點(diǎn)水旁的字，結(jié)果，我雖然寫的是對(duì)的，但是我沒有在文中找字，所以錯(cuò)了，減了3分，更虧哎！

　　剩下的我不說了，但是，整個(gè)卷子都很虧，以后要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心！努力努力再努力！哎！ （）＾））哎！

期中語文考試反思5

　　期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)收。

　　中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠(yuǎn)，使得我在六年級(jí)語文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總體感覺就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗(yàn)。

　　在這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)中：

　　1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫、抄、記、背，我采用了一個(gè)策略：對(duì)于每課生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)的可以不抄寫，不會(huì)才要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，這樣有些成績(jī)好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。

　　2、每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和“日積月累”內(nèi)容，學(xué)生掌握的相對(duì)比較好。

　　3、注重不同形式句子的`訓(xùn)練。到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。但少部分學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

　　4、閱讀和寫作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現(xiàn)，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對(duì)問題進(jìn)行分析，探究，并得出結(jié)論。

　　但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。

　　諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。

期中語文考試反思6

　　緊張的期中考試已經(jīng)過去了半個(gè)月，成績(jī)好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī)，而成績(jī)不是太夢(mèng)想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對(duì)這次考試的反思，下頭我們來聽聽中考狀元應(yīng)對(duì)全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

　　1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。

　　有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的'蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的歡樂，體驗(yàn)克服困難的歡樂，體驗(yàn)取得成功的歡樂。

　　2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。

　　每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就必須會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請(qǐng)同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕�期目�?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

　　3、勤奮。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。

　　書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢(mèng)想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的提高，原因何在我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此�，還未認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

　　4、恒心。恒心是人生的加油站。

　　學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰懈怠了，就會(huì)落后;誰不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的`考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變?nèi)菝�，卻能夠展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自我，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們?cè)谄谀┛荚囍卸寄苋〉脙?yōu)異的成績(jī)!

期中語文考試反思7

　　時(shí)光飛逝，歲月如流，半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情景做如下分析：

　　一、試卷基本情景

　　六年級(jí)語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和本事的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的本事，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

　　二、學(xué)生完成情景

　　從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐本事比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐本事較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí)，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

　　從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高。

　　應(yīng)對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事，審題的'本事，學(xué)以致用的本事，閱讀理解的本事。

　　三、今后努力方向

　　當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：

　　(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);

　　(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;

　　(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語句。

　　五年級(jí)語文第一次月考試卷分析

　　從本班試卷的總體情景來看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自我的思想，能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。

　　從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。

　　1、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。

　　2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽晕业氖韬鏊�致，本來難度不是異常大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨(dú)給他們開會(huì)討論這個(gè)問題，并讓他們自我制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

　　3、處理問題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自我的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。

　　4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的系統(tǒng)性。

　　反思

　　經(jīng)過一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改善。

期中語文考試反思8

　　這次是初三大的第一次重要考試，可是成績(jī)發(fā)下來的時(shí)候，我對(duì)自我的成績(jī)十分不滿意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。

　　因?yàn)檫@次用的是答題卡，所以我專門去找學(xué)校的語文教師給重新判了一下。最終看著被重新判過的卷子，總結(jié)下來的'問題就是：平時(shí)的細(xì)節(jié)根本沒有注意，對(duì)本次考試不夠重視。語文基礎(chǔ)的地方就錯(cuò)了太多，改錯(cuò)別字和選擇都錯(cuò)了。把我平時(shí)不認(rèn)真積累，不懂得注意小節(jié)的問題毫不留情的以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來。還有這次作文，并不是異常難寫的題目，可是我卻因?yàn)闆]有充分準(zhǔn)備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文。

　　對(duì)于這次的大退步，我也在反思自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。自初三以來，本應(yīng)當(dāng)緊張起來好好努力的階段，我的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不是很端正�？偸邱R馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不認(rèn)真，總是大大咧咧，題目還沒看完就急著做。這些都是我學(xué)習(xí)中的大問題。如果不及時(shí)改正，還會(huì)有更大的退步。

　　在立刻就要面臨的中考面前，我應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真思考，仔細(xì)看題，把每一次的作業(yè)，練習(xí)當(dāng)作是中考來對(duì)待，不能再馬馬虎虎，也不認(rèn)真學(xué)。僅有這樣，才能真正給我自我的初衷生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)！

　　總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開始的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘。說明我該認(rèn)認(rèn)真真積累，注重語文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！

期中語文考試反思9

　　從指縫中遺漏。時(shí)間如顆粒分明的沙，飛速地從身邊溜走，我們邁入初中的門檻，融進(jìn)新的校園不知不覺間已經(jīng)有兩個(gè)月，在這兩個(gè)月當(dāng)中，有歡笑，喜悅，憤怒，淚水，也經(jīng)歷了初中的第一次大考——期中考試。我們就仿佛像張白紙，課堂，作業(yè)，復(fù)習(xí)要求似重新學(xué)習(xí)般，而接下來的挑戰(zhàn)還有很多很多。

　　我這次考試雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是還有很多的缺點(diǎn)和不足，也包含了一些運(yùn)氣的成分。不過每一次的考試都是對(duì)自己這一段時(shí)間知識(shí)的檢測(cè)以及對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)，在這中我的總結(jié)與思考有：

　　一，課堂。在課堂上應(yīng)做到的事自己都做到了嗎？上課是否做了與課堂無關(guān)的事？是否認(rèn)真聽講了呢？是否做好筆記了呢？遇到聽不懂的問題有沒有及時(shí)向老師請(qǐng)教呢？這都不禁使人深思。在這里我需要做一個(gè)檢討：我上課有的時(shí)候會(huì)做與課堂無關(guān)的事情：玩筆、在紙上書上涂涂畫畫。我知道這樣做不對(duì)，也在不斷的改進(jìn)中。相信改掉它我的聽課質(zhì)量會(huì)提高許多。再比如說老師講考試及答題卡的要求的時(shí)候如果沒有認(rèn)真聽，輕則幾題失分，重則大面積的無分或直接清零。二是作業(yè)。有沒有按時(shí)完成并上交呢？有沒有認(rèn)真按照老師要求完成呢？有沒有按照習(xí)慣養(yǎng)成本認(rèn)真核實(shí)呢？作業(yè)是檢驗(yàn)課堂完成情況，效率，聽講的情況。作業(yè)和聽講出了問題，聽不懂要去問老師，老師會(huì)悉心地給出講解。還有就是作業(yè)的`標(biāo)準(zhǔn)：取乎其上得乎其中，取乎其中得乎其下，自己作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？是認(rèn)認(rèn)真真完成還是馬馬虎虎地糊弄，相信自己知道自己的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三是學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。語文和英語注重背誦。老師上課帶著背誦，聽寫的時(shí)候認(rèn)真了嗎？課下的背誦認(rèn)真背了嗎？這都至關(guān)重要。

　　數(shù)學(xué)更注重計(jì)算，計(jì)算幾乎是數(shù)學(xué)的根基，不可能一個(gè)人計(jì)算不好數(shù)學(xué)就好的。好的成績(jī)離不開計(jì)算，平時(shí)要注重計(jì)算，老師檢測(cè)的時(shí)候仔細(xì)檢查驗(yàn)算了嗎？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)修正了嗎?

　　綜上所述，好的學(xué)習(xí)離不開這三方面的共同努力，學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng)，要一直努力再努力。

期中語文考試反思10

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了。期中考試之后對(duì)比他校的成績(jī)，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見出自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后，我謹(jǐn)記于下，作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

　　一、只重視教室授課，而忽視課前提問和課后檢查。

　　我能夠做到精心備課、認(rèn)真授課，因?yàn)槲液苤匾暯淌医虒W(xué)過程。而我通常缺少課前復(fù)習(xí)提問，沒有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用；課后作業(yè)設(shè)計(jì)沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測(cè)。我想如果從第一篇課文開始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，那么到復(fù)習(xí)考試時(shí)也不會(huì)手忙腳亂，千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì)增加課前復(fù)習(xí)提問和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現(xiàn)，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，很少喚起學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)缺少興趣；在教學(xué)中過多挖掘教材，給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)的任務(wù)。應(yīng)該嘗試?yán)�用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

　　三、知識(shí)的傳授與運(yùn)用缺乏聯(lián)系。平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運(yùn)用指導(dǎo)得少，以為書讀百遍其義自見，其實(shí)，讀寫結(jié)合還是得在教室中體現(xiàn)出來。

　　四、講課時(shí)間掌握不好，提問學(xué)生回答問題稍不流暢，就容易導(dǎo)致教室教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的水平認(rèn)識(shí)不夠，沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)生來回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到教室上可能出現(xiàn)的各種問題。適當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　五、沒有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意。我很希望在我的教室上能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”�？墒聦�(shí)上，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的`，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意。特別是復(fù)習(xí)課表現(xiàn)尤為明顯，往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當(dāng)這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì)有隱隱的不安。

　　六、重視知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺得我們班學(xué)生的表達(dá)能力比較差。雖然我在教室上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們教室的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達(dá)，于是出現(xiàn)教室還是較多學(xué)生只是聽眾，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨(dú)斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在教室上暢所欲言。教室上，我要應(yīng)該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們

　　一、從考試情況反思

　　1、從試卷內(nèi)容上分析：

　　今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊(cè)課文中的口語交際、課外知識(shí)積累兩個(gè)方面。對(duì)本班學(xué)生來說課外成語接龍是個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，其實(shí)自三年級(jí)以來我一直嘗試在班級(jí)進(jìn)行成語接龍的課題研究，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上；基礎(chǔ)知識(shí)中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號(hào)修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對(duì)來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟念}�？吹揭粋�(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長(zhǎng)時(shí)間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對(duì)于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會(huì)把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭(zhēng)取期末考試不會(huì)在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　2、從學(xué)生答卷上看

　　本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對(duì)于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個(gè)。由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分；在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在（1）沒搞懂題目，（2）文中的過渡句（段）運(yùn)用不好，（3）寫跑題了，（4）沒抓住重點(diǎn)，（5）個(gè)別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。

　　二、從本人的教學(xué)方法上反思

　　從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績(jī)我必須做到以下幾點(diǎn)：1、對(duì)于書中的知識(shí)我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)積累的檢查。2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì)去閱讀；并堅(jiān)持寫讀書筆記3、對(duì)于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng)造一些寫作的機(jī)會(huì)。5教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時(shí)間安排等。6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識(shí)缺陷記錄。

　　昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭�敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。

期中語文考試反思11

　　九年級(jí)這次期中考試，我所教的兩個(gè)班成績(jī)非常差，無論是哪個(gè)班，與上次期末考試相比都下降了。成績(jī)出來后，我感到很羞愧，對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們對(duì)我的信任。成績(jī)下降的原因在我，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、對(duì)考試內(nèi)容把握不準(zhǔn)。

　　這半個(gè)學(xué)期學(xué)了五個(gè)單元（一個(gè)詩歌，兩個(gè)小說，兩個(gè)議論文），詩歌、記敘文是必考的，而議論文是九年級(jí)才剛接觸的，因此認(rèn)為其中考試時(shí)肯定考議論文�？荚嚽�，又找了去年的其中考試試卷，上面也是考了議論文，所以就按照去年的期中考試題型復(fù)習(xí)的，結(jié)果試卷的`題型和今年的中考題型完全一樣，考了八年級(jí)學(xué)的說明文，很多學(xué)生對(duì)說明文的一些知識(shí)都拿不準(zhǔn)了，答題時(shí)似是而非，得分不全，導(dǎo)致特優(yōu)、高分、及格人數(shù)都較低。

　　2、思想上認(rèn)識(shí)不足。

　　總覺得一些知識(shí)和學(xué)生說了，或者安排他們學(xué)了就可以了，督促、檢查、評(píng)價(jià)沒及時(shí)跟上�，F(xiàn)在想想，誰沒有惰性，何況他們還是孩子。

　　在今后的教學(xué)中，我要吸取這次其中考試的教訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取下次考試成績(jī)能有所上升。

期中語文考試反思12

　　本次期中測(cè)試，試題構(gòu)成與高考試題基本相同，同時(shí)也有兩點(diǎn)變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是現(xiàn)代文閱讀，取消了選做題，僅考查文學(xué)類文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對(duì)于一部分習(xí)慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來說，有點(diǎn)不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面，不可存有投機(jī)僥幸心理，對(duì)于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。

　　本次測(cè)試，我校各班成績(jī)基本持平，在107分左右，高分可達(dá)109分，低的則在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。

　　分析學(xué)生答題情況，發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：

　　部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標(biāo)題擬制，開篇、結(jié)尾亮觀點(diǎn)，點(diǎn)材料，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng)，新穎豐富上都有不盡如意處。

　　也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時(shí)間，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結(jié)，或不了了之。

　　不能分點(diǎn)列條規(guī)范答題，答題順序不合理，書寫不規(guī)范，端正，清晰，美觀，卷面一團(tuán)糟糕，同時(shí)審題不夠仔細(xì)認(rèn)真，全面，以致答

　　非所問，缺乏針對(duì)性，也是重要的失分原因。

　　針對(duì)考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)工作的針對(duì)性，群策群力，加強(qiáng)集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累，提高其應(yīng)用能力。

　　加強(qiáng)教學(xué)過程當(dāng)中的落實(shí)，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的`，做過的題目，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來，用好筆記本，周記本，錯(cuò)題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查，有問題及時(shí)處理，堂堂清，日日清。

　　深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。

　　精選習(xí)題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。

　　狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測(cè)試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時(shí)的工作當(dāng)中。

期中語文考試反思13

　　這次的語文考試令老師與爸媽大失所望，成績(jī)令我也十分震驚，是的，我考砸了。

　　總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，上課沒有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

　　再者，便是課外書的.閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)

　　的掌握，是必要性的。

　　通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。

期中語文考試反思14

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：

　　一、班級(jí)、學(xué)生說明

　　本學(xué)期我擔(dān)任的'是四年級(jí)的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，后進(jìn)生也不少。

　　學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

　　1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重；

　　3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認(rèn)真。

　　二、具體工作

　　1、制定教學(xué)計(jì)劃。

　　開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

　　2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。

期中語文考試反思15

　　尹彥麗

　　本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：

　　一、試卷概況：

　�。ㄒ唬┰嚲砘�本情況：

　　這次期中考試語文試題考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個(gè)部分組成。

　�。ǘ�）考查內(nèi)容：

　　期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識(shí)考查上，重在考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，不單純考查純記憶性和純知識(shí)性的內(nèi)容，以學(xué)生對(duì)語文知識(shí)能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo)；在閱讀考查上，注重對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕�，寫一篇記敘文�?/p>

　　二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

　　最高分 ：108分

　　優(yōu)秀：五班優(yōu)秀率32.76%三班優(yōu)秀率0%良好率五班81.03 %三班35.59% 及格：五班及格率：98.28%；三班及格率86.44。%

　　反思

　　1.要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來，對(duì)聽來的答案他們也難以真正掌握。

　　如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。

　　2、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

　　很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。 如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

　　3.，文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅�？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬

　　虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見識(shí)課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移，一見到課外文言文就懵了，

　　4 就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時(shí)，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐�人身上靠，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的'情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。

　　5.最后說說作文，作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下功夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和

　　不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

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