語文期中考試的反思20篇【必備】
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的語文期中考試的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文期中考試的反思 1
本次期中測試，試題難度適中，試題構成與高考試題雖然基本相同，但也有三點變化：一是文言翻譯，降低了考查難度，學生得分較高；二是語言運用題考對聯(lián)，比平時難；三是現(xiàn)代文閱讀，考查文學類文本閱讀，避免了學生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習慣于解答實用文本閱讀題的同學來說，有點不適應。當然這也提醒學生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復習把握。這次期中考試可以看出學生存在一些問題。
一、部分學生基礎知識積累不足，掌握不扎實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標題擬制，開篇、結尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
二、也有部分同學有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的'一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。
三、有極少數(shù)同學不能分點列條規(guī)范答題，答題順序不合理，書寫不規(guī)范，端正，清晰，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導計劃，落實好每堂課誘思探究教學三環(huán)節(jié)。
1、結合學校組織的各類型考試、檢測，促進學生對語文知識的積累，提高其應用能力。
2、加強教學過程當中的落實，督導環(huán)節(jié)，要求學生凡復習過的，做過的題目，都要扎扎實實掌握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。
3、平時注意有布置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。
4、深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。精選習題，杜絕題海戰(zhàn)術，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。
5、狠抓學生常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣，嚴厲要求學生做到作業(yè)，各種測試當中規(guī)范科學答題，合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習慣，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當中。
語文期中考試的反思 2
在每次的小學考試之后，我們老師都要對自己的學生的考試情況做一個考試質量的分析，那么對于小學六年級語文期中考試，我們應該如何來做這個質量分析呢？
一、總體情況：
參考人數(shù)42人，總分：2792，平均分是66分。
二、試卷分析：
第一大題：基礎知識的積累和運用，占50分。第一小題是看拼音寫詞語，第二小題是劃掉漢子不正確的讀音，第三題是給漢字組詞，這三個小題失分不多，只是有些同學不認真看題目要求，例如第二題有兩位同學就在正確的讀音下打√。第四題是解釋成語。由于學生對詞語意思掌握的不夠牢固，導致這題丟分太多。第五題是補充成語，第六題是句式練習，改一個比喻句，改一個反問句，一個擴句。這三種句式都很簡單，但很多同學還是或多或少出現(xiàn)了一些問題。第七題是原文填空，學生對課文內容的熟悉程度還不夠，所以這題丟分也比較嚴重。
第二大題：閱讀25分。一篇是課內的閱讀《匆匆》，另一篇是課外的閱讀題《雨花》。課內閱讀11分，也比較簡單，只是有一處出現(xiàn)了問題：許多同學不認真讀，導致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當嚴重。另外，概括主要內容也做得不好，歸納能力還是差了一點。
第三大題：作文25分。題目 《我的好伙伴》
這是一個寫人的作文，寫人的作文平時也訓練了不少，但從這次的寫作上看，很多同學還是沒有掌握寫人的方法，首先，對人物的外貌描寫沒有或寫的不夠突出人物特點。其次，通過具體事例表現(xiàn)人物品質也沒有寫好，寫人，不光是寫他的外表、語言、動作、神態(tài)，寫人和記事是分不開的`，缺少了記事來表現(xiàn)人物品質，這樣的作文就沒有了靈魂。再次，標點符號的運用。我班的好幾位同學寫作文時都是“一逗到底”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就不知道標點符號該怎樣用。最后，書寫上也存在相當大的問題，書寫不規(guī)范、不認真，卷面不整潔，這也是丟分的原因之一。
三、努力方向：
1、抓住課本，吃透教材，扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。
2、重視基礎知識的鞏固，加強對各種句式的練習，要求學生熟悉課文并背誦要求背誦的課文。
3、加強閱讀訓練，同時加大課外閱讀量。
3、在教學中，要求學生發(fā)揮主觀能動性大膽表達，書寫認真。
4、加強作文訓練，多布置課堂作文，要求把字寫工整，會用標點符號，卷面整潔，少寫錯別字。
以上這篇文章就是關于我們小學六年級語文期中考試后的質量分析，這不僅有助于更好的幫助我們老師改進自己的教學工作，更能及時的把握學生的最新學習動態(tài)。
語文期中考試的反思 3
都已經成為歷史，都已經過去，但是，可以以史為鑒，反思過去，是為將來。
一、試卷評析
試卷以中考試卷類型為范本，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。但是學生做的并不好，原因可能是多方面的。
二、問題分析與反省
1、學生的基礎知識掌握的并不牢固，包括字音字形。
2、文言文的閱讀還是一個弱項，課外文言更是一個死亡地帶。
3、現(xiàn)代文的`閱讀答題抓不住要點。
4、作文就不說了。
5、書寫和卷面極其糟糕。
6、學生心態(tài)和學習態(tài)度不行，班級管理乏力，預計進榜人數(shù)太透明化，經過職業(yè)招生，很多明顯進入“明智”的放縱。
三、采取的措施
1、強化卷面和書寫的訓練，在以考代練中重視卷面和書寫。
2、抓�。涸~語改錯、詩詞名句默寫、病句判斷、詩歌閱讀、文言復習（包括虛詞羅列解釋）、句子賞析。
3、歸納閱讀方法和技巧，分文體訓練，走高效路線。
4、選取優(yōu)秀范文，讓同學背誦，體會，借鑒。
最后，期中考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的語文教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學中。
語文期中考試的反思 4
通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎。
要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的'能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養(yǎng)成自己學習的習慣。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。
通過此次期中考試的分析總結，我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
語文期中考試的反思 5
一、試卷整體情況分析
本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易適度，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。
二、試卷內容及考核目的分析
這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關”，“作文”四大塊�！白衷~積累”，部分包括7小題：“看拼音，寫詞語”、“加偏旁，再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”�？己嘶A知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用�！罢Z句訓練”，包括二小題：“將成語、句子補充完整”、“組詞并造句”。重點考查學生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語。“閱讀闖關”，重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解�！傲曌鳌保且髮W生觀察校園的一角，看看遠處有什么，近處有什么，把景物的特點觀察清楚，并按觀察的順序把景物的特點具體寫下來。這讓學生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握作文的格式。促使學生通過這次的習作，更加關注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考試結果及分析
�。ㄒ唬┛傮w情況分析
本次測驗，從整體看學生發(fā)揮的還不太理想。
從數(shù)據(jù)分析：我班有26人參加考試；最高分94分，平均分數(shù)為74分，及格率86％。
�。ǘ┚唧w情況分析
1、基礎知識
�。�1）答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：拼命、蘇醒、試驗。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。這一題錯的較多。如：“竟”、“己”這兩個詞很多同學在給它們加偏旁時，大多數(shù)的同學都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。
第八題：造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個詞組詞并造句，像這種類型的題在一、二年級時就已經是學過并且也做過也考試過，然而在本班中錯最多的.也是這一題，大部分的學生只給這三個詞組詞，卻不懂造句，也有一部分的學生不懂做，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固得不夠扎實。
2、錯誤分析
�。�1）寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
�。�2）學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學生的答題造成了很多困惑。
3、閱讀部分
（1）答題分析
這一篇閱讀材料相對三年級的學生來說不是很難些，如第3題，結合短文，回答問題。第5題，是結合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活中。這兩題扣分較多，在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。
4、習作部分
�。�1）答題分析
本次習作是寫一篇作文，對步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有些同學在寫內容時，把這次習作的要求都抄了下來。
�。�2）問題反思
在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：
一是學生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。
四、今后努力的方向
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但我們會充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，努力創(chuàng)設課內外聯(lián)系，校內外溝通，學科間融合的語文教育氛圍，開展豐富多彩的語文實踐活動，以培養(yǎng)學生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣，積極地觀察周圍事物，自覺地體驗現(xiàn)實生活。使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，增長才干，形成素養(yǎng)。
以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次分析，給以后的教學工作有一點促進的作用。
語文期中考試的反思 6
這次的期中考試，總體上來說還是有一些值得保持的地方，但是這次期中考試更多的是暴露出了我在學習方面的很多問題。
首先是數(shù)學。有五分的題都是因為不細心而丟掉的，題上求的是平均每個人需要交多少錢，可是我卻答成了所有人一共需要交多少錢。所以，在細節(jié)方面我還要再注意。
第二是語文。由于我在考試前認真背誦了閱讀技法，所以這次的閱讀答得不錯，只扣了一分的語言分。但是這次我的語文成績并不高，原因在于我忽視了新聞和口語交際，導致在這兩個方面的扣分達到了三分。所以我以后一定要堅持背閱讀技法，而且更要重視基礎知識的背誦。
第三就是英語了。我的英語扣分主要集中在閱讀方面，主要是因為閱讀文章不細心，文章理解不到位，這樣就扣掉了四分，從而導致了我的英語成績不高。我以后一定要在讀文章時更加細心，把文章的主旨把握到位。
第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析說明題上，光是分析說明題一共扣掉了四分，從中可以看出我對材料的理解和掌控還是出現(xiàn)了很大問題，雖然答題角度與答案只是x小異，但是由于細節(jié)不到位，沒有結合材料從而扣掉了分數(shù)。我以后一定要加強對材料的理解和分析。
第五就是歷史了。我的'歷史由于不細心扣了兩分，首先是朝代記錯，其次就是寫錯了好幾個字，這樣扣掉了好幾分。造成這樣的主要原因是我以前背歷史時，總是只背音，而不背字的寫法，這樣就導致了我總是寫錯字。我以后背歷史時一定要既背音，又背字。
還有很多的科目上我都出現(xiàn)了很多的問題，我已經一一做了分析，我爭取在以后的學習中一一改正，在以后的考試中取得更好的成績。
語文期中考試的反思 7
緊張的期中考試已經落下帷幕，現(xiàn)將本級部考試情況總結如下：
一、語文學科：
從考試的成績來看，我覺得我們班本次期中考試成績整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，并且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期中考試我們二年級語文組完全做到了均衡發(fā)展，整體優(yōu)化。下面我簡單的針對本次考試做一下反思：
1、試卷分析。
從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。
2、本次考試存在的問題：
�。�1）審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試后發(fā)現(xiàn)學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。
�。�2）平時沒有養(yǎng)成細致認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
�。�3）學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。
�。�4）考試中學生做題缺乏耐心。語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的'去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。
3、針對學生出現(xiàn)的問題我們采取了以下措施。
�。�1）創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。
�。�2）抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。
�。�3）認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。
�。�4）針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。
�。�5）認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。
（6）教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。
�。�7）教育學生養(yǎng)成勤學好問的學習習慣，有問題要及時請教，不要讓問題過夜，要及時解決。
總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我們將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。
語文期中考試的反思 8
本學期，我擔任四年級的語文教學工作，期末考試已完成，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結與說明：
一、班級、學生說明
本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎上分析，優(yōu)等生多，后進生也不少。
學生在語文學習方面存在以下幾點不足：
1、少部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重；
3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的'教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型，設計不同的教學方法。
語文期中考試的反思 9
語文試卷發(fā)下來了，打開，又是一次不理想的成績�？偨Y這次考試，雖說總體不錯，但還是有很大提升空間，完全可以再多考3.4分，但我卻失去了。
縱覽試卷，基礎、古詩文默寫等沒有出錯，在第5題的寫小段題丟掉1分，可能是由于語言不夠凝練、優(yōu)美，所以之后我要多加強語言積累方面的.練習。在課外文言文部分，錯了一個加點詞解釋，這是平時我文言文閱讀過少，對文章理解較差的原因，所以我還要增加古文閱讀量。而在課內文言文部分沒有出錯，說明這次基礎知識復習扎實牢固，所以要繼續(xù)保持，總結方法。在閱讀部分，這次失分較多，丟掉5分。主要原因是在考前復習不到位，考場上粗心，所以今后考試前要全方位、多層次、寬角度地準備，抓住重點，減少丟分。作文部分我只得了34分，這是預料中的，在考前準備不全面，致使文章是在考場上現(xiàn)編的，由于時間緊迫，立意有些膚淺，語言也不夠精煉、準確、優(yōu)美，得分不高。所以我考前還要多方面準備，做到有備無患，不再出現(xiàn)失算的情況。
最后就是字跡的問題，由于這次考卷內容較多，又比較生僻，考場上，我答得極為緊張，字也非常潦草，所以整體卷面較差，這也是我分數(shù)不高的原因之一。所以我還要多練習寫字，提高寫字速度，還要寫得美觀，只有寫字速度加快，才會快速完成試卷，留下戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
語文期中考試的反思 10
從一年級到四年級已整整地四年了，看著學生們由小到大，一步一步地成長，內心感慨萬分。
每一篇課文我首先讓學生自學，自學的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由，無包袱，無心理負擔，自由
自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學習。采取了這些方法后，好玩的學生不玩了，班內自發(fā)的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優(yōu)秀，激發(fā)差生，采取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學生的`積極性調動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。
一、多給學生閱讀的時間，閱讀的材料
一年來，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學習的知識，以講故事向全班同學匯報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學習心得�？�，做到有布置有檢查每周一次總結，展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進，建立起以班長為中心的學生組織，并維持這個活動的持久性和長期性。
二、各科教師相互協(xié)作
合作共處，相互協(xié)調，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中，做到不占用學生的課外時間，不占用學生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學生的素質看教育，教育的素質看老師。作為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續(xù)在教學中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負起自己的責任，傳授自己的智慧而努力。
語文期中考試的反思 11
在剛剛結束的期中測試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉�？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經過測試我也想了很多以后必須要學習的東西。
首先我要改掉測試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，經過以后的練習，我必須要在測試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的'無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。經過測試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划敎y試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多測試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次測試之中汲取教訓，增加力量，為下一次測試做好準備，打好基礎。
語文期中考試的反思 12
這次的語文考試令老師與爸媽大失所望，成績令我也十分震驚，是的，我考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的`科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識
的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
語文期中考試的反思 13
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力�？傮w來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點
本題考查學生的組句的能力，學生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2。3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。
七、按原文填空
本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的'，只是有1%左右的學生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關系排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學生對上下課的邏輯關系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎，給學生制造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。
語文期中考試的反思 14
昨天進行了期中考試，判完試卷后面對學生的分數(shù)有些郁悶，我已經很努力了，可是成績還是很不理想。細細的翻看了每張試卷，分析了學生做錯題的原因，希望能為今后的工作留下點兒經驗。
學生年齡較小，成績的偶然性很大，如班里的王麗瑩以前每次考試都沒下過95分，這次數(shù)學只考了88分，閆梓涵這次竟然都沒到80分，還有幾個應該到90分都沒能達到。除了偶然性的失誤外，知識掌握的扎實程度也是一個主要原因，以后在知識掌握情況的檢查上還要加大力度，不讓學生存在僥幸心理，幫他們在一年級扎扎實實的打好基礎。
除了學生智力因素的影響外，我的教學經驗少也是一個不可推卸的原因。以前沒有教過普教，所以，有些知識抓不住重點，有些眉毛胡子一把抓的感覺。對考試來說，學生是上了一年級后才接觸試卷這種形式的檢測，對于新出現(xiàn)的題型理解不了，不引導就不知從何下手，而我對題型見的也比較少，僅限于在考過的'試卷中出現(xiàn)過的，對于新的題型在考前不能給予及時的講解和引導，這就導致學生本已掌握的知識，換一種題型進行檢測，學生就答非所問了。這也說明教學經驗的重要性，提醒我在工作中要及時豐富積累。
通過這次考試，又一次看到讀的重要性，不只是語文，數(shù)學也是如此，一道題讀不好就理解不好，理解不好也就談不上答好了，很多學生都受識字量和理解能力的限制，吃了讀不好題的虧。因為識字量少，理解能力差，而這個東西又不是能全部言傳的，大部分還得靠學生自己的感悟，所以，對于班里的大部分學生來說，閱讀一直是一個難點，我也一直在尋找解決的辦法，這也是今后工作的一個重要目標，。
不能急，還得循序漸進，和學生一起努力，且行且學且成長吧！
語文期中考試的反思 15
光陰似箭，期中測試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不明白該笑，還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，并且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自我的'IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數(shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自我為什么那么不細心，為什么不再認真一點；恨改卷教師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！
是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎樣就那么不開竅？
媽媽明白我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情景，送給了我句詩：平日不努力，測試徒傷悲。
經過了這次測試，我必須會謹遵教師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，測試突開竅。
語文期中考試的反思 16
這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自我考得很好，可是，當昨日語文試卷發(fā)下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差？是我沒有認真復習？我在心里一遍又一遍地問自我。我越想越難過，幾乎都要哭出來了。經過深刻的反省，我吸取教訓，總結出五個方面。
復習語文要從5個方面：（一）文常；（二）注音；（三）解詞；（四）默寫；（五）單元知識。在語文考試中，課內文言文與課外閱讀最困難，也是最不好掌握的.，所以，在平時上課時要認真聽講。對于文言文要理解每一層含義，明白每一句和每一個字的解釋。課外閱讀就要靠平時的積累，在答題時，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，直到讀明白為止。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累。善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……
“學而不思則惘，思而不學則殆�！薄皩W問，學問，不懂就問�！薄鞍l(fā)明千千萬，起點在一問�！薄昂脝枱o須臉紅，無知才應羞恥�！鄙钚牛谙乱粚W期，我會有更大的提高。在那里，我祝自我在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為僅有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)！
語文期中考試的反思 17
時間飛逝，轉眼半學期過去了。期中考試之后對比他校的成績，雖然比上學期期終考試差距縮小，但仍見出自己的教學中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后，我謹記于下，作經驗教訓的總結。
一、只重視教室授課，而忽視課前提問和課后檢查。
我能夠做到精心備課、認真授課，因為我很重視教室教學過程。而我通常缺少課前復習提問，沒有起到督促學生復習的作用；課后作業(yè)設計沒有調動起學生的主動性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開始就牢牢夯實學生的基礎知識，那么到復習考試時也不會手忙腳亂，千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學中我會增加課前復習提問和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語文基礎知識。
二、缺少對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。
對“學生是學習的主體”在教學缺乏真正的體現(xiàn)，平時讓學生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學生自主學習的引導，很少喚起學生的主體認識，學生還不能真正成為學習的主人，學習缺少興趣；在教學中過多挖掘教材，給學生下達學習的任務。應該嘗試利用各種手段，激發(fā)學生的學習興趣，教會學生如何學習。
三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系。平時比較重視學生字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書讀百遍其義自見，其實，讀寫結合還是得在教室中體現(xiàn)出來。
四、講課時間掌握不好，提問學生回答問題稍不流暢，就容易導致教室教學不能按計劃進行。我認為這是因為我對學生的水平認識不夠，沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當?shù)膶W生來回答。因此今后了解每個學生的情況，備課時備學情，并盡量考慮到教室上可能出現(xiàn)的各種問題。適當補充生動事例，在不太占用時間的前提下調動學生的興趣。
五、沒有做到讓各個層次的學生都滿意。我很希望在我的教室上能夠讓基礎好的學生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關注生“吃得了”�？墒聦嵣�，學生的個性差異是客觀存在的.，我很難做到讓各個層次的學生都滿意。特別是復習課表現(xiàn)尤為明顯，往往是有些同學已經熟練掌握，有些同學還是一臉茫然，每當這時候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會有隱隱的不安。
六、重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)。在平時的教學中，一直覺得我們班學生的表達能力比較差。雖然我在教室上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展，但是由于我們教室的學生都不主動要求表達，于是出現(xiàn)教室還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導學生克服內心的膽怯在教室上暢所欲言。
1
一、從考試情況反思
1、從試卷內容上分析：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現(xiàn)在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題�？吹揭粋�又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。
2、從學生答卷上看
本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學生多數(shù)寫上兩個。由于我平時對學生記憶課內閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的'學生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分；在習作中本班學生失分一般，表現(xiàn)在（1）沒搞懂題目，（2）文中的過渡句（段）運用不好，（3）寫跑題了，（4）沒抓住重點，（5）個別學生缺乏寫作基本功。導致失分。
二、從本人的教學方法上反思
從試卷內容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。
2、今后的閱讀教學教學要注重學生的能力培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學會去閱讀；并堅持寫讀書筆記。
3、對于作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。
5、教給學生一些考試心理戰(zhàn)術，如考前心理調節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
語文期中考試的反思 18
今天，語文老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！
這次考得差的原因是：
1、錯字多，光錯字就扣了我5分。
2、太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的`動詞都寫了下來，又白白失去了2分。
3、作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。
4、平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。
5、沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！
不過嘛！我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大，把缺點都改成優(yōu)點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！
語文期中考試的反思 19
1、日常工作
一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調“你是一名小學生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉變。
2、紀律組織
一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學工作
一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀
拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。
由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導。在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。
4、師生關系
在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關系，雖然有時候對于孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！
5、存在的問題及努力的.方向
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。期中考試已經結束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語
文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。
語文期中考試的反思 20
本次期中試題內容比較全面，以教材為主，題型全面，重點突出，難易適中，全方位考核學生對前半學期所學知識的掌握程度。
本次試卷分為五大部分，分值分配合理：填空23分，判斷6分，計算部分31分，動手實踐11分，解決問題29分，共計100分。從整體看，學生口算、列豎式計算完成較好，但是計算過程出錯不少，學生對周長的計算出錯較多。
第一題：填一填。共10個小題，平均失分4分左右。出錯最多的是4、8小題，主要考查圖形拼組后的周長，此題比較抽象，加上學生懶于畫圖，所以出錯挺多。
第二題：判斷，6個小題。6小題失分最多，這個題還是學生對圖形拼組后的周長沒有理解到位。
第三題：計算共14分，很多學生得了滿分，個別扣分的學生一般都是因為忘記寫橫式上的得數(shù)。
第四題：動手實踐，都是考查四邊形這一單元的知識。學生在畫13米的柵欄的長方形出錯多，主要原因是在平時學生一般做的都是求有柵欄的圖形的周長，這個題反過來問，增加了難度，好些學生無從下手。
第五題：解決問題，3、4小題較難，尤其是3題中有點超越學生的認知水平，對于三年學生來說還沒有涉及商是兩位數(shù)的除法，學生大多錯在余數(shù)比除數(shù)還大。4小題部分學生對周長的含義還是理解不清，當長與寬的和已知時，不知周長該怎么求。5小題中的第二問：最多扎幾束這樣的花束？這個題表格中的數(shù)量和問題中扎一束花的'名稱不對應，部分學生不細心，找錯對應的數(shù)量。
通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)學生遺忘現(xiàn)象嚴重，成績不是很理想。通過考試，也暴露了我教學上的一些缺點，我片面追求課堂效果，輔導不到位，學生計算能力較差，還是需要強化訓練的；少部分同學僅僅依靠課堂學習，很難鞏固知識；很多學生的書寫不夠整潔，沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。這些都需要老師平時耐心引導和鼓勵。
此次考試，我更加明確了以后的教學思路，希望自己接受教訓，努力改進教法，爭取用盡量少的教學時間讓學生獲得最大的進步。
【語文期中考試的反思】相關文章：
語文期中考試反思08-28
語文期中考試的反思08-16
期中考試語文的反思02-18
期中考試的語文反思02-19
期中考試語文反思02-13
語文期中考試反思10-03
語文期中考試反思10-17
期中考試語文的反思作文04-17
語文期中考試總結反思10-19