學習三拍子的強弱規(guī)律音樂教學反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的學習三拍子的強弱規(guī)律音樂教學反思，歡迎大家分享。

　　四三拍子的歌曲旋律優(yōu)美，我也特別喜歡。但是學生卻怎么唱也唱不出感覺，最重要的是沒有能掌握好三拍子的節(jié)奏。其實學生都知道三拍子的節(jié)奏可以用“強—弱—弱”來表示，念歌詞、唱譜時都沒有問題，一旦結(jié)合到歌曲中就完全用不上。

　　在跟組內(nèi)老師討論的時候，大家都說三拍子的歌曲是學生最難掌握的，需要很多的方法和技巧，最好的方法是用身體的動作來表現(xiàn)，而且要跟著旋律多次感受。在四甲班上課時，我采用了傳統(tǒng)的教法，告訴學生用“強—弱—弱”來表示，念歌詞、唱譜，雖然很努力教唱，但效果并不是很理想。在四乙班上課時，我采用了奧爾夫音樂教學理念，不是先教如何唱歌，而是先讓學生隨著音樂嘗試用身體語言來表現(xiàn)三拍子的強弱弱規(guī)律，有許多學生創(chuàng)造了極富想象的表現(xiàn)方法，如：第一拍拍手，第二、三拍跺跺腳；第一拍拍手，第二、三拍拍兩個肩膀等。到了教唱的環(huán)節(jié)就讓學生用他們創(chuàng)造的身體語言練唱，再加上打擊樂器的伴奏，大大提高了學生的學習興趣和理解能力。

　　我這才明白，當我在四甲班上課時，學生雖然知道三拍子中的“強—弱—弱”，但那僅僅是因為是老師告訴他們的，其實他們并沒有真正明白三拍子的規(guī)律和含義。如果用簡單的動作代替繁雜的歌譜、歌詞教學，本來很難學的知識一下子就可以變得一目了然。體態(tài)律動的加入，更能活躍課堂氣氛，提高學習興趣。簡單的多種方式的結(jié)合，培養(yǎng)了學生的樂感以及創(chuàng)造性思維，使學生能在自然的狀態(tài)下進入音樂，也有利于學生展示多方面的創(chuàng)造能力。

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