音樂《溜溜山歌》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的音樂《溜溜山歌》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《溜溜山歌》是一首安徽民歌，在教學中，我從民歌入手。首先讓學生欣賞不同民族的歌曲，讓學生知道在我國的各個地區(qū)各個民族都有自己的民歌。然后自然導入到新授的歌曲。

　　教學中學生發(fā)現(xiàn)歌詞多次出現(xiàn)襯詞“溜溜”，從而知道歌名由此而來。全曲由兩個加入襯詞的樂句組成。宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，二四拍，音域為一個八度。歌詞富有勞動生活的氣息，它以“獨木不成材，單線難搓繩”的生動比喻，告訴人們團結(jié)起來力量大，大家擰成一股繩，沒有辦不到的事情。歌中的襯詞是漢族民歌特別是勞動號子的特點。

　　《溜溜山歌》的旋律、節(jié)奏雖然比較簡單，但滑音、切分音以及同字不同音高的掌握對學生來講還是比較難，因此，我采用輔導——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱——一領(lǐng)眾和等教學方法來教授歌曲。為了讓學生能夠領(lǐng)悟到勞動號子中一領(lǐng)眾和的演唱形式，在歌曲教學中我不斷地用接龍演唱的形式讓學生感受。

　　為了拓寬學生的視野，讓學生知道按民歌的題材可以分為小調(diào)、勞動號子、山歌，于是我還找來具有其鮮明特點的三首歌曲《茉莉花》《打麥號子》《對山歌》讓學生充分感受民歌的魅力。整個教學過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學目的，讓學生在理解山歌特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛民族音樂的興趣。

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