地理考試總結與反思

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的地理考試總結與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理考試總結與反思1

　　這次考試試卷總分100分，全年級總平均分59.23分，年級最高分98分。這次的期中考試是對新調入該校的我的地理教學的一次考驗和檢查。從期中考試的結果來看，既達到了教學的預設目標，也暴露了很多不足之處，特別是班級之間差距很大，對后進班級應多關注。在此我就本次的期中考試地理部分進行總結如下:

　　一、試題特點：

　　充分根據(jù)教材，題型設置偏易，多為基礎知識點情景再現(xiàn)題。具體表現(xiàn)為：

　　1、基礎知識點再現(xiàn)；重點內容突出。

　　2、題型固定常見；以選擇題、綜合兩種類型為主。

　　二、學生答題情況分析：

　　1、選擇題，50分。

　�。�1）審題錯誤，粗心所致。題意未能審讀明白，落入題設陷進。

　�。�2）基礎不牢，功力單保2/3以上考察內容多為基本知識點和教學過程中強調的重點知識點。

　　2、綜合題，50分。

　�。�1）題圖結合，學生一睹，頓時目瞪口呆，平時教學過程中，學生對地圖所反饋的信息，不能正確歸納和總結出來。

　�。�2）思維混亂，混淆模糊。一部分學生作答時，僅憑有限記憶，不管題設如何設問，將自己所知道知識點生搬硬套，緣木求魚，存有敷衍塞責心態(tài)。

　　三、學情分析

　　從學生的答題情況看，存在著以下幾大問題：

　　1、學生在答卷時因為錯別字失分現(xiàn)象很多，即便上課時黑板寫出來的也會出錯，此外思維靈活度和跳躍力需要加強鍛煉。幾個班整體成績差異明顯，這與學生學習情況有關，更與我的教學方法有關。學習態(tài)度是學生需要注意的問題，特別是7班、10班應多加強調。

　　2、學生對地圖的記憶較差，如中國地形圖，仍然有不少學生對山脈、各種地形區(qū)的分布位置及名稱記不準，對一些綜合性稍強的'題目做得更差。

　　3、學生對所學的知識掌握較死，多數(shù)是靠死記硬背的，不會用所學知識分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時，還可以看出學生對知識的掌握零散，缺乏系統(tǒng)性

　　四、失分原因匯總：

　　1、基礎知識掌握存在硬傷。突出表現(xiàn)為：功力不夠，記憶不清。地理知識點極為瑣碎，而且設計的面又比較廣。換言之，記憶量大，需要投入一定時間與精力去攻克知識點。但從卷面作答情況看來，學生絕大部分仍然未能牢固掌握基礎知識點，而且課后投入的時間精力也極為有限。

　　2、認識偏見，態(tài)度不端。教學過程中，學生認為地理是輔課，上課不能專心聽講。

　　五、整改措施：

　　針對上述問題，在今后教學中注意抓好以下兩點：

　　1、進一步加強識圖、記圖的訓練，尤其是對地圖識別較差的同學，設立互助小組，讓識圖快的同學幫助稍慢的同學，提高其對地圖的識別能力。

　　2、在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生分析問題的能力，多提供材料，充分調動學生積極討論，自主探究，能讓學生自己解決的問題，教師不要包辦。另外，多鉆研教材，抓住知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生多方面、多角度地分析問題，以達到解決問題的目的。少講多練；通過做題，達到以題代練。讓知識點不斷重復，反復刺·激大腦，加深其理解，從而達到記憶效果。

地理考試總結與反思2

　　這次地理期末考試的范圍是初中地理六年級下冊，命題時本著面向全體同學，認真落實新課程改革的精神，從考察基礎知入手，突出重點難點，注重學科基本技能的掌握，同時關注了是否具有科學的人地觀念和基本的情感態(tài)度與價值觀。整個試題難易適中，學生在規(guī)定的時間內都能較好的完成答題，從考試結果來看，優(yōu)秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學校制定的教學任務。

　　試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個小題，每題2分，共計40分。其中，基礎題占2/3.中檔題占1/3.難題、偏題沒有出現(xiàn)。學生多數(shù)失分在中檔題上，暴露出來的問題是學生對于知識點的掌握不夠靈活，不能舉一反三、做題時不注意前后知識點的聯(lián)系，尤其是在地理知識點的實際應用方面學生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學生基礎知識點的掌握情況，從得分情況來看，學生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個小題，共計30分。讀圖題的三個小題，在平時的學習中都做過了，特別是在復習階段，針對讀圖、識圖能力進行了專項訓練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發(fā)現(xiàn)，很多同學把一些地理事物、地理名詞混肴了，很多題目張冠李戴，可見學生知識掌握的還是不夠扎實。讀圖能力的培養(yǎng)依舊是地理教學的重要內容，今后要加強發(fā)展學生讀圖用圖的學習，對學生讀圖用圖的地理學習習慣要刻意的加強引導，從方法上體現(xiàn)指導，不斷的養(yǎng)成讀地圖學習地理的良好的習慣�！梆B(yǎng)成讀圖的習慣”的培養(yǎng)是至關重要的`。

　　今后地理教學師生的教與學。在指出缺點的同時成績是應該肯定的。首先是按課標的內容標準指導著學生讀書、讀圖、分析資料、引導學生歸納知識、總結分析的學習方法都有了較前面大的變化。另外，學生在教師的引導下自主學習的習慣在不斷形成，學生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學習，追尋著師生共同參與的學習方法在不斷發(fā)展。今后，在教學方式上要加強“請學生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個圖上有什么?總結以下有什么特征�！钡摹白灾�、探究、合作”的學習模式，盡快適應課改基本理念和教學方法，特別是多想一想教學方法的指導內容是什么，多分析總結一下，實踐一下，研究解決考試與教學的連接問題，以提高教育教學的質量和效益。

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