八年級(jí)期中考試反思10篇【精品】
在日常生活和工作中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)期中考試反思，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)期中考試反思1
隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也接近一半。結(jié)合本次期中考試成績，回顧上半學(xué)期的教學(xué)工作，有成功之處，也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本次考試的成績分析。本學(xué)期的期中復(fù)習(xí)時(shí)間較長，持續(xù)了兩周的時(shí)間。首先是單章節(jié)的復(fù)習(xí)，采用的是傳統(tǒng)的學(xué)生自學(xué)歸納知識(shí)點(diǎn)，并在教師的.指導(dǎo)下形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);然后，通過做練習(xí)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，回顧體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而形成解題能力;最后，在進(jìn)行一次單元檢測，通過測試進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。單章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，是綜合題的訓(xùn)練，提高解決綜合題的能力。本次考試特優(yōu)線是89分，7班有33人，8班有35人，大部分學(xué)生成績集中在60-80分之間，不及格學(xué)生有10人左右,同一班級(jí)中學(xué)生的成績差距較大。
2、抓好教學(xué)中各項(xiàng)環(huán)節(jié)的落實(shí)是提高成績的關(guān)鍵。在本次考試的試題中，大部分題型都是復(fù)習(xí)到的，甚至就是原題，而有的學(xué)生考試時(shí)照樣不會(huì)。原因就是有的學(xué)生復(fù)習(xí)不到位，問題解決不徹底，沒有落實(shí)好，從而使復(fù)習(xí)的效果打折扣。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，建立檢查監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于習(xí)慣不好的這部分同學(xué)提高是很有幫助的。
3、對(duì)于學(xué)有困難的同學(xué)提供更多的幫助�？梢越⒁粠鸵坏膸头鼍W(wǎng)絡(luò)，并制定評(píng)價(jià)政策，不僅提高了后進(jìn)生的成績，也融洽了生生關(guān)系，一舉兩得。
4、利用課余時(shí)間多于學(xué)生溝通交流，做好學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，融洽師生關(guān)系，教學(xué)效果可能更好。
以上是我對(duì)這次考試一點(diǎn)心得體會(huì)，今后我將在教學(xué)中揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
八年級(jí)期中考試反思2
期中考試已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)生的成績一直讓我頭痛，那些三位數(shù)的人數(shù)越來越少，甚至出現(xiàn)了10分的記錄，在這樣下去就有可能有個(gè)數(shù)的可能，靜坐下來從各方面查找原因和補(bǔ)救措施。
提高備課水平是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書上別特難的題目可以不做練習(xí)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的.總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來進(jìn)一步闡述。
第一種教法是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)，是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三種教法，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和掌握知識(shí)。在完成知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。
第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系，好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。碰到特別難以把握的問題，我會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。只有形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，自己在教學(xué)上才會(huì)有所提高。
八年級(jí)期中考試反思3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我現(xiàn)就八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試，從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個(gè)方面分析如下：
一、試卷分析
本次八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對(duì)稱、十三章實(shí)數(shù)，各章在本次測評(píng)中所占分值，其中實(shí)數(shù)部分20分，主要考查知識(shí)點(diǎn)算術(shù)平方根、平方根、立方根的計(jì)算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開放，如：14題添?xiàng)l件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證；十二章軸對(duì)稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計(jì)69分。主要考查利用軸對(duì)稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級(jí)試題也有一些考查盲區(qū)如25題動(dòng)點(diǎn)問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對(duì)學(xué)生能力要求很高，所以對(duì)一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。
二、學(xué)生答卷分析
學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個(gè)正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)，把題目理解成求未知數(shù)A的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個(gè)探索創(chuàng)新題，雖然在全等周練習(xí)中出過，但對(duì)于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時(shí)在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題，考查綜合知識(shí)，失分原因：知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練度不夠或存在審題不準(zhǔn)漏選。
第19題第二小題計(jì)算考查根號(hào)A的非負(fù)性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對(duì)根號(hào)A的非負(fù)性列不等式組求值不會(huì)；其次對(duì)結(jié)論的表示不熟。
第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對(duì)等邊求角，本題充分考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，解題過程可以多策略，對(duì)于學(xué)生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：因?yàn)槭怯?jì)算，學(xué)生對(duì)問題前的推論過程處理不夠嚴(yán)密
考查能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度，學(xué)生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓(xùn)練題，對(duì)于一般的學(xué)生解題還是有困難的'。
第25題全等與動(dòng)點(diǎn)問題綜合，失分原因：學(xué)生對(duì)這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時(shí)間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學(xué)更是少之又少。
三、努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因此在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處、注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練、
3、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，善于觀察、操作、交流、討論的能力，對(duì)解決問題的過程與結(jié)果進(jìn)行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，并逐步納入自己的知識(shí)體系中，提高自己的數(shù)學(xué)能力、
4、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細(xì)地備好每一節(jié)課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練、
5、認(rèn)真抓好培優(yōu)補(bǔ)差、在教學(xué)中，問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的
八年級(jí)期中考試反思4
接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問他們?cè)嚲砩稀⑤o導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他；無論問多么簡單的問題，我都不會(huì)慍怒；無論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱枂栴}可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問是因?yàn)檎也怀鰡栴}，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會(huì)貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點(diǎn)著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進(jìn)步的開始�？磥砥綍r(shí)我們的'日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題�。�
有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one,這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個(gè)道理，理不出問題的頭緒，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語思維受到了知識(shí)的限制，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。
很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。
八年級(jí)期中考試反思5
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對(duì)本次考試做以下總結(jié)反思。
一、試卷分析
此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，不少題目為平時(shí)見過之類型。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力，也符合新課改的要求。
二、成績分析及出現(xiàn)的情況
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人，絕大部分同學(xué)不及格;成績很不理想，部分學(xué)生計(jì)算能力差，基礎(chǔ)更差，失分多。對(duì)于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在做題速度較慢且錯(cuò)誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。初二的很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的`找到有用信息并列出式子。對(duì)此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。
三、今后努力的方向及采取措施
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不放棄。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識(shí)新題型，開闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯(cuò)誤的好習(xí)慣。
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一、命題思路及試卷特點(diǎn)
本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的�？傊�，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。
二、試題結(jié)構(gòu)分析：
1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題及動(dòng)手操作組成。
2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不在。
3.考查知識(shí)及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了全冊(cè)教材的所學(xué)內(nèi)容。但比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。
4.試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題。
三、試卷答題分析
第一題：填空。
該題內(nèi)容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識(shí)不掌握而是由于題目理解不充分。
第二題：判斷。
出錯(cuò)集中在第4題，純屬于讀題不細(xì)心出錯(cuò)。
第三題：選擇題：
該題涉及的內(nèi)容比較多。其中第3小題，出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因?qū)W生答題技巧差。
第四題：計(jì)算。
口算正確率很高;列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯(cuò)了，二是題目抄錯(cuò)了。這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。
第五題：解決問題。
第1小題的正確率99%，可以看出學(xué)生對(duì)余數(shù)除法含義的理解比較透徹，學(xué)生掌握比較好。
第2小題的正確率差些，個(gè)別學(xué)生解題步驟不完整。
第3小題完成較理想�？闯鰧W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)掌握較好。
第4小題有個(gè)別學(xué)生只求出了只數(shù)，審題不仔細(xì)。
第5小題動(dòng)手操作。完成很好，存在問題是因?yàn)轭}中所給的方格太不清晰。
四、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(5)留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生知識(shí)有銜接，能力有提高!
五、今后的工作方向
1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的.數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案(如：一幫一)，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
八年級(jí)期中考試反思7
一、考試分析
考試時(shí)間為90分鐘。選擇題普遍基礎(chǔ)，第9題易錯(cuò)題，第10題較難題。（當(dāng)時(shí)課時(shí)特訓(xùn)上分析過類似的題。）選擇題第17、18題屬難題。計(jì)算與動(dòng)手畫圖題，綜合性較強(qiáng)，考察較強(qiáng)的閱讀能力和細(xì)心解題的習(xí)慣。還設(shè)置了一道數(shù)據(jù)分析題、幾何證明題、增長率問題、動(dòng)點(diǎn)幾何題。
二、存在的問題及原因
1、審題不仔細(xì)。如第1，4，9，20，22，23題，有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，考慮問題不專注。而也有部分同學(xué)過于仔細(xì)，第21題的個(gè)人成績，計(jì)算三人三項(xiàng)得分的平均數(shù)，題目本身旨意有誤導(dǎo)。
2、數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)不到位，沒有完全掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，考得不夠理想。有一個(gè)班相對(duì)來說基礎(chǔ)好一些，12個(gè)同學(xué)選擇題得滿分30分。這和平時(shí)他們認(rèn)真對(duì)待作業(yè)及時(shí)解決困惑糾錯(cuò)訂正的好習(xí)慣分不開的。而有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想是因?yàn)榇中�，也有的在�?jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；
3、高分難考，原因也在于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。如23題第（2）小題，有很多學(xué)生看不懂題目。
整張?jiān)嚲硖羁疹}第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質(zhì)，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個(gè)同學(xué)答對(duì)。2班考后也有幾個(gè)同學(xué)自己解決了問題。
4、時(shí)間緊張，說明數(shù)學(xué)練習(xí)與思維還有待提高。
三、改進(jìn)意見
1、注意加強(qiáng)培養(yǎng)審題理解與細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。
2、針對(duì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)要讓他們及時(shí)反思。
在今后的教學(xué)中，要注意數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本數(shù)學(xué)思想的`結(jié)合。要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。幫助他們提高自己現(xiàn)有的水平。更重要的，培育越來越優(yōu)秀的學(xué)生，需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不僅讓他們學(xué)會(huì)自我反思方法的總結(jié)，我也會(huì)不斷思考不斷提高。
八年級(jí)期中考試反思8
這次考試是八年級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查，試卷整體結(jié)構(gòu)、基本題型、題量、難度及解題方法基本符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生反映情況很好。
一、八年級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷總體分析：
數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的要求，注重對(duì)八年級(jí)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時(shí)，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查出學(xué)生將知識(shí)遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，力求做到知識(shí)與技能、過程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。
二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。調(diào)研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。力求實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度”等四個(gè)方面的課程總體目標(biāo)。
3、要注重“過程”的教學(xué)，注重過程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且有利于達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過程性目標(biāo)”。強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的`探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。
4、教學(xué)中要強(qiáng)化“數(shù)學(xué)思想方法”，要加強(qiáng)“方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放”等數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。
5、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
6、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。
7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，或?qū)δ承⿺?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。
八年級(jí)期中考試反思9
期中考試已經(jīng)順利結(jié)束,針對(duì)這次考試出現(xiàn)的一些問題作一下簡單的總結(jié)與分析。從這次考試的成績來看還是比較理想的。100分以上的學(xué)生兩個(gè)班有56人，約占總?cè)朔榈?0%左右。而70分以下的學(xué)生只有不足10人。
從成績的分布來看還是可以的。從具體的答題情況來看：第二大題積累與運(yùn)用部分，這一題學(xué)生失分較少。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中掌握的比較牢固有。特別是一些中下游的同學(xué)像B2和C類的學(xué)生對(duì)這題的答題更是令人高興。這可能與復(fù)習(xí)階段我們兩班實(shí)行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實(shí)施大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生特別是B類和C類的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使這一部分學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。
所以學(xué)生對(duì)此題掌握較為滿意。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內(nèi)的《海燕》，由于在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中把這課當(dāng)作的.重點(diǎn)篇目來處理，所以學(xué)生在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說明文。大部分同學(xué)都能很好的答題，只有少部分同學(xué)在記敘文中有失分。說明文由于題目較為簡單，并且在平時(shí)已作過大量的訓(xùn)練，所以失分也不多。只有一部分C類的學(xué)生對(duì)個(gè)別題目掌握不好。第四部分寫作這一部分大多數(shù)學(xué)生能得到35分以上，也許與批卷教師批的松有關(guān)吧。
總之，從這次次考試來看，中下游水平的同學(xué)都有所提高，這也足以說明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續(xù)實(shí)行下去。只是有一個(gè)問題一直不好解決，那就是班級(jí)缺少經(jīng)費(fèi)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。
八年級(jí)期中考試反思10
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但是我覺得我應(yīng)該對(duì)本次考試進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的總結(jié)與反思。沒有反思與總結(jié)，就沒有進(jìn)步。在反思中提高，在總結(jié)中進(jìn)步。為了下一步的教學(xué)取得更好地成績，我和我的孩子們都進(jìn)行了及時(shí)而深刻的反思。
通過這次考試我意識(shí)到在過去的這段時(shí)間里我忽視了對(duì)孩子們的關(guān)愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，有愛就有希望，給予孩子們的關(guān)愛越多，我相信他們就會(huì)有越大的勁頭，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃。有了興趣，何愁沒有成績？可是我恰恰沒有做好，沒有走近學(xué)生，沒有與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候也沒有及時(shí)給予糾正，所以說我做的不夠稱職。我知道一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具有愛心，關(guān)愛每一個(gè)孩子，用自己的人格魅力影響著每一個(gè)孩子，只有這樣孩子們才會(huì)親其師，信其道。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對(duì)每一個(gè)不同的孩子，制訂出合適的學(xué)習(xí)策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說這次考的不好主要是因?yàn)樽约涸谶@一階段學(xué)習(xí)不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)都理解好了，可是課下沒有及時(shí)的進(jìn)行鞏固與練習(xí)，所以導(dǎo)致了這次考試分?jǐn)?shù)不夠理想。有的孩子也談了談自己學(xué)好英語的心得與體會(huì)，我覺得對(duì)其他孩子們很受用。也有的孩子對(duì)自己下半學(xué)期的學(xué)習(xí)做了一個(gè)合理的規(guī)劃，下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績。有幾個(gè)孩子說了這樣的話，讓我很感動(dòng),“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的.失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬于有準(zhǔn)備的人，區(qū)區(qū)一點(diǎn)小困難，就想把我打倒，那是不可能的�！�
通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)必勝的信心。希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中就像他們說的那樣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
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