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《學(xué)習(xí)歌》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《學(xué)習(xí)歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)習(xí)歌》教學(xué)反思1
《學(xué)習(xí)歌》以樸素的語言、自身的品行循循善誘地讓孩子理解中華民族“活到老學(xué)到老”的傳統(tǒng)美德。歌詞親切生動，貼近孩子們的生活，旋律多用開頭重復(fù)后面變化的句式，簡練而不單調(diào)。
可也正因為如此，同學(xué)們在跟伴奏演唱時幾句話很容易混淆。于是我采用接龍清唱的方式。我唱括號里面的，同學(xué)接唱后一句，如果那一句唱錯了，不立刻范唱，而是讓他們把歌譜再唱一遍，然后帶入歌詞。練習(xí)了兩遍，達到了比較好的效果。
如在闖關(guān)游戲節(jié)奏練習(xí)時，教師還是應(yīng)該根據(jù)小學(xué)學(xué)生的實際情況，安排由簡到難的節(jié)奏練習(xí)，如果節(jié)奏練習(xí)也因為難度太大，而失去了闖關(guān)的意義，基本上都是由老師在唱獨角戲。另外，休止符在這首樂曲中的作用也可以在前面的闖關(guān)游戲中適當?shù)募右跃毩?xí)，從而可以不致讓學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中屢屢受挫。所以我認為音樂課必須要突出音樂的特點，音樂的'主題性不能改變�！叭f變不離其宗”，只有緊緊抓住音樂本位，以音樂為載體,以豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)容,絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式為學(xué)生體驗,探究,學(xué)習(xí)的主要目標,主要內(nèi)容和主要過程，緊緊圍繞音樂特性,才能讓學(xué)生零距離感受音樂藝術(shù)的無窮魅力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人,讓音樂課真正煥發(fā)出”音樂性”這一生命的活力。
《學(xué)習(xí)歌》教學(xué)反思2
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說的語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語文課把學(xué)生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國際國內(nèi)形勢，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個相對寬泛的空間發(fā)展著自己的'個性，形成了自己的思想，有著自己獨特的見解，所以在詩歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對詩文的理解，通過學(xué)生認真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動學(xué)生分析思考問題的積極性。
有一次上課講到一道課后練習(xí)，請學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個詩段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩，我就抓住這一點，且不論他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動其他學(xué)生。
于是我大力鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當?shù)脑u點分析，提高他們的積極性。如有一個同學(xué)寫了一首小詩“金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢鄉(xiāng)�！蔽蚁确Q贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂趣。
有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運》我利用自習(xí)的時間，抄在黑板上當堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽得非常認真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩興，過后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩歌收集起來，匯集成冊，搞了一期名為《荷苑文集》的詩刊，讓學(xué)生自己設(shè)計封面，把學(xué)生的作品打印出來，學(xué)生拿到詩集，看著自己的作品更是興致高漲。
在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》這個綜合實踐活動課時，我針對班級學(xué)生實際，在班級里開展了語文實踐活動，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩歌集。
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