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教師期末考試反思

時(shí)間:2024-05-22 10:02:41 教育反思 投訴 投稿

【推薦】教師期末考試反思

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的教師期末考試反思,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】教師期末考試反思

教師期末考試反思1

  我為學(xué)生著色

  ——小學(xué)語文教師工作反思

  回顧一學(xué)年的工作,認(rèn)真反思,總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),希望能取得更大的進(jìn)步。

  我是一名語文教師,更是一位副班主任,不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。

  社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,交給我們老師,這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊,那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛,有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛,才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,尤其是學(xué)困生。

  工作中,我虛心向他人學(xué)習(xí),努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊,學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,積極參加參加各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實(shí)效,讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí),認(rèn)真細(xì)致地批閱作業(yè),并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí),我努力培養(yǎng)學(xué)生能力,想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點(diǎn)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者,而不再是一個(gè)執(zhí)行者!睂(duì)于班級(jí)管理,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與,以教師為主導(dǎo)、協(xié)助

  管理的合作關(guān)系,建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過民主、自主的競選后,在班干部上崗前,要作好崗前培訓(xùn),使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍,以及要達(dá)到的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此,在班干部日常管理中,對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí),通過每周的班會(huì)和其它渠道,對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴(yán)而有度,并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。

  柏拉圖說:“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素!鄙斫讨赜谘越獭N遗男∈伦テ,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí),教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學(xué)生都不會(huì)自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo),讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的`潔凈是大家的責(zé)任,是大家的光榮。以后,學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當(dāng)中去,和他們聊天,聽學(xué)生反映,觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了,給予表揚(yáng)和勉勵(lì);誰退步了,給予點(diǎn)醒和鞭策;誰生病了,給予關(guān)心和愛護(hù);誰有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時(shí),需要把握學(xué)生心理,運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響,我還稍嫌稚嫩。因此,

  我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步。

教師期末考試反思2

  期末考試大戰(zhàn)終于落下了帷幕。無意聊天中聽到一位老師講最近我們班有個(gè)孩子可能快考試了,一直比較緊張。我就跟她的媽媽打電話了解了以下情況,問問是不是家長給孩子壓力太大了。結(jié)果卻出乎意料,得到了以下答案,老師,你別說孩子,現(xiàn)在我們?nèi)叶己芫o張。無論怎樣,“大戰(zhàn)”的結(jié)果都出來了,這也只能當(dāng)個(gè)笑話笑一笑。而我卻覺的重要的不是那積分,而是這份期末試卷背后隱藏的問題。

  首先,從試卷可以看出孩子的作文這半壁江山來看,學(xué)生已經(jīng)從期中考試的`稚嫩和無從下手,已經(jīng)漸漸能夠讀懂題目的要求,并完成相應(yīng)的字?jǐn)?shù)。但是仍需注意的是學(xué)生的字體是我一直頭疼的問題,這是下學(xué)期需要努力的方向。

  其次,課內(nèi)閱讀失分較多。說明學(xué)生上課狀態(tài)和復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了問題。學(xué)生和我,我和學(xué)生,我和試卷,學(xué)生和試卷,中間都出現(xiàn)了巨大的鴻溝。下學(xué)期我要抓重點(diǎn),了解學(xué)情,深入淺出,繼續(xù)加油吧!樂觀的美少女!

  最后,我在思考“愛的教育”應(yīng)該是寬嚴(yán)有度,班主任應(yīng)該既是慈母,又是嚴(yán)父。我在我們班總是害怕傷害孩子的自尊心,孩子自尊心的度在哪?應(yīng)該怎么又有效的教育又能夠保護(hù)孩子的自尊心。這也是小學(xué)期需要思考的問題。

  喜歡紅紅的“停,是為了走的更好”。在繁忙的生活工作中,趁著寫博客的功夫停一停,想一想。這樣挺好!

教師期末考試反思3

  我校期末考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對(duì)期末考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。

  同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期末考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排期末考試后教師反思總結(jié)期末考試后教師反思總結(jié)。現(xiàn)就期末考試的`前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)校辦要求,考前一周,召開了全體教師會(huì),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng),還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期末復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊!。⑤營造考試氛圍,精心安排考場。

  二、閱卷工作

  本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評(píng)卷

  閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f來,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯(cuò),圓滿地完成了期末閱卷工作期末考試后教師反思總結(jié)中小學(xué)輔導(dǎo)。

  四、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績,上發(fā)至教辦郵箱,②教師寫出了試卷分析.

  五、反思

  有許多教師、同學(xué)在期末考試后,往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

  期末考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。

教師期末考試反思4

  20xx年——02xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱,我校采用的是本年級(jí)教師不批閱本級(jí)部學(xué)生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級(jí)的語文考試時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信,但是卻沒有提醒學(xué)生署名不要署自己的真實(shí)姓名,孩子們都寫上自己的真實(shí)姓名。教導(dǎo)處巡視的時(shí)候,我告訴了王主任,王主任說:“我們本次閱卷本級(jí)部老師不改本級(jí)部試卷,寫真名也不影響閱卷!毕胂脒@是出卷教師的失誤,書信的結(jié)尾署名應(yīng)該讓孩子統(tǒng)一寫一個(gè)名字。

  本次試卷比較靈活,我們六年級(jí)閱讀理解和作文占了70分,前邊的知識(shí)積累考的也是比較靈活的'。這樣的語文考試,給我們語文教師一個(gè)信號(hào):死抄寫死背是沒有用的,要廣泛積累。本學(xué)期,我注重學(xué)生的真閱讀,每月一本必讀書,讓學(xué)生真正閱讀,進(jìn)行讀書交流,做讀書手抄報(bào),對(duì)于學(xué)生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處,下學(xué)期我要繼續(xù)堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)生的課外古詩的背誦還要高度重視,僅僅背誦是不夠的,考試考的是默寫,以后還要讓學(xué)生每首都要會(huì)默寫。

  我對(duì)我們班學(xué)生本次考試的成績是滿意的,因?yàn)槲覜]有占用學(xué)生的音樂、體育、美術(shù)課的時(shí)間,我在自己的課堂完成自己學(xué)科的教學(xué)任務(wù),也沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān),讓學(xué)生每天有寫不完的作業(yè),學(xué)生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級(jí)名列前茅,我們4個(gè)班之間相差也不大,總體都很好。我認(rèn)為我們的學(xué)生學(xué)語文還是比較輕松愉快的。如此,我就很滿足了,輕負(fù)擔(dān),高效。

  xxxx,我會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受語文的魅力。讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀!

教師期末考試反思5

  作為一名語文教師,必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。

  使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么,怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

  一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究心理

  一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)生引入情境之中,無論是因?yàn)楹闷,還是因?yàn)殛P(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。

  2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。因此,在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開成連動(dòng)的整體情境。

  二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

  要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)方法。

  1、小組合作開辟自主空間

  教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

  望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)明確的目標(biāo)。長此以往,學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會(huì)自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃了。

  語文教學(xué)中,如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)交流,那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會(huì)大大提高。學(xué)生在朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。

  一個(gè)問題提下去,如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,那將會(huì)給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,教師就草草收?qǐng),?shì)必起到反作用,長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可多方面,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),小組與小組之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)驚喜。

  2、質(zhì)疑問難,發(fā)現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)

  創(chuàng)造性思維是人問題的開始。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說:學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑,從看似平常處見奇,這是發(fā)現(xiàn)問題的起點(diǎn)。

  課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需求,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識(shí)的能力。

  三、語文實(shí)踐活動(dòng)的開展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

  語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因?yàn)閻郾硌菔菍W(xué)生的天性,學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會(huì),使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橐硌,學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動(dòng)物們的語言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。從更深一層理解課文內(nèi)容,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿樂趣,才會(huì)使學(xué)生們積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。

  四、在工作中的一些感悟與隨筆

  1、習(xí)作的思想、情感和觀點(diǎn)是自己的,語言和結(jié)構(gòu)可以模仿。這不為抄襲。

  2、小孩子隨著年齡的增長,閱歷、情感和思想都在發(fā)展,因而,我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。周琬珉這個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,造句還是照搬

  二、三年級(jí)的句子。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分。因?yàn)樗洛e(cuò),怕丟分,怕老師和家長批評(píng),而不敢去想。久而久之,將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。長大了,還能干什么?!

  3、如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對(duì)話式講讀課文,即,或跟著老師的話題走,或跟著學(xué) 生的話題走。嚴(yán)格要求“有話跟我說,說給大家聽。不準(zhǔn)私下說話。”這樣,師生的心靈才能碰撞出火花,教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。

  4、中國教育管理是行政式運(yùn)作,不是靠表彰來鼓勵(lì)老師工作,就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。

  5、教學(xué)論文的一般構(gòu)成:提出觀點(diǎn),簡述理論,常用方法,教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的,要靠自己平時(shí)收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學(xué)的。

  6、在思辨中提高語言表達(dá)能力一例:

  一生寫句:“石榴笑紅了臉,裂開了肚皮!

  思辨:裂開了肚皮多么痛苦,與美好的情境不符。應(yīng)怎樣修改?

  討論修改句:“石榴笑紅了臉,張開了紅潤的'嘴唇,露出了一顆顆水紅色的瑪瑙。”

  7、公開課從形式到形式,把學(xué)生當(dāng)成自己名利的敲門磚,是一種行政化行為。這樣的教改只會(huì)在應(yīng)試教育的泥潭里越陷越深。我不想聽作秀的課,不想聽為了討領(lǐng)導(dǎo)歡心的課,只想聽用什么方式解決了什么教學(xué)問題、落實(shí)了什么素質(zhì)教育觀念的課。

  其實(shí),小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì),老師們只能分分必爭,不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn),學(xué)一節(jié)考一節(jié),差什么補(bǔ)什么,考什么背什么。

  素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復(fù)雜、長遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”,年輕教師是在題海中長大的,新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn)。

  我們的老師要改變教育觀念,堅(jiān)守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。

  讓教學(xué)過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動(dòng)中。講讀課文最重要的一點(diǎn)是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達(dá)。教學(xué)課文的目的是通過文字來理解別人的情感和思想,而不是為了考試來背誦別人的情感和思想。

  8、毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽,聽話聽話再聽話,做題做題再做題,考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式,學(xué)生會(huì)感恩嗎?小學(xué)生自強(qiáng)不息的精神和個(gè)性比分?jǐn)?shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主,別剝奪一個(gè)生命的意義。相信孩子,給孩子做出榜樣,給孩子愛,給孩子正氣,他們才會(huì)會(huì)感謝我們老師。

  9、就詞、就句、就細(xì)節(jié)......展開思想、情感和理解上的交談,這是講讀課文和寫作指導(dǎo)的最快樂境界。

  10、生命的意義不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)、被迫的訓(xùn)練和接受教育;而是由自己做主,用好幾十年時(shí)光,做自己的事情,有尊嚴(yán)的、快樂的活著。美好的童年很短暫,小學(xué)老師們,不要把分?jǐn)?shù)看得太重,請(qǐng)把教育、教學(xué)當(dāng)做孩子們的快樂游戲吧。

  11、中國的思想來自實(shí)物,因而文字起源于實(shí)物形象和生活、生產(chǎn)。因而,漢字叫象形文字。西方的思想來自于思索,他們用符號(hào)記錄了表達(dá)心意的聲音,因而,英語叫表音文字。

  12、應(yīng)試教育的方式,是把學(xué)生訓(xùn)練成聽話的背寫工具。對(duì)他們進(jìn)行背、抄、仿的強(qiáng)化訓(xùn)練。這種模式下長大的孩子,也有一定的優(yōu)點(diǎn),那就是聽話,抄寫快,模仿快。他們永遠(yuǎn)失去了獨(dú)立和深入的思考和探究能力。

  13、詞乃萬言之根,一個(gè)感覺、視覺、聽覺、嗅覺,都對(duì)應(yīng)一個(gè)詞或詞組,在找到這個(gè)詞的基礎(chǔ)上,加上輔助詞,就擴(kuò)延成句。

  14、指導(dǎo)孩子習(xí)作從哪里開始?從作文到作文,那是緣木求魚,我們要從談事情、共動(dòng)手、評(píng)是非、表觀點(diǎn)、描實(shí)物、談愛憎、講道理做起,啟發(fā)孩子找到想要說的話和講的事,點(diǎn)燃想要表達(dá)的情感和思想,然后幫他們確立中心和思路。

  15、孩子的“犟”,不是壞品質(zhì),這是堅(jiān)持、堅(jiān)毅和勇敢品質(zhì)的表現(xiàn)。這種品質(zhì)不多了,我們要保護(hù)、引導(dǎo)。這是一個(gè)人創(chuàng)新、發(fā)展的潛力,我們不能將其扼殺在萌芽里。

  16、跟地毯式狂轟濫炸的老師教一班,什么情感式教學(xué)、思維式教學(xué)、快樂式教學(xué)方法都將失去功效。

  17、每天讀一篇文章,看一看他的思想、知識(shí)、情感、觀點(diǎn)和詞匯量比你高在哪里,并把它記錄下來,多揣摩。

  18、學(xué)語文就是學(xué)習(xí)理解和使用語言。而思想、情感、品格、學(xué)識(shí)的培養(yǎng)不能全推給語文老師,也不能全推給課堂和學(xué)校,主要渠道是學(xué)生自己的生活實(shí)踐和社會(huì)圈子。

  19、作文就是寫思想、寫情感、寫觀點(diǎn)、寫事情、寫人、寫物。不同的寫作對(duì)象需要不同的寫作能力和方法。

  描述物體,需要具備觀察能力,要善于觀察和比較,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和描寫方法。

  敘述事情,需要具備觀察事情前因、后果和過程的能力,需要感悟能力,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。

  表達(dá)情感,需要具備豐富的內(nèi)心世界,能透視自己和他人的情感,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。闡述觀點(diǎn),需要具備辨別和分析的能力,要熟練的掌握相應(yīng)的詞匯和表達(dá)技巧。

  我深刻認(rèn)識(shí)到,缺乏相應(yīng)的能力、情感和思想,不掌握大量的詞匯,不掌握基本的表達(dá)方法,是寫不好文章的。因而,這三大教學(xué)主題,我們老師在作文教學(xué)中不可偏廢。

  20、童年時(shí)期缺失愛的人,成人后他們不懂得感恩;童年時(shí)期缺失以理服人的教育,生活和學(xué)習(xí)中充滿責(zé)罵和棍棒,長大后他們不懂得尊重別人和自己;童年時(shí)期缺乏獨(dú)立思考和被別人傾聽的社會(huì)環(huán)境,長大后他們也不會(huì)思考、不懂傾聽。

  21、如果你要想讓一個(gè)人具有某種優(yōu)點(diǎn),你就要做得好像那已經(jīng)是他的顯著特點(diǎn)之一,給他一個(gè)好名譽(yù)去珍惜,他便會(huì)盡力去做,而不愿讓你失望。

  22、沒有想不通的道理,沒有看不清的事物,沒有說不清的話,沒有寫不好的文章。事情看請(qǐng)了,問題想透了,詞匯用準(zhǔn)了,主題明確了,思路清晰了,順理成章,文章就水到渠成了。

  23、學(xué)生習(xí)作評(píng)閱的三個(gè)涵量、三個(gè)形態(tài)美、三個(gè)風(fēng)格。三個(gè)涵量是指信息量、思想量、情感量;三個(gè)形態(tài)美是指詞句美、韻律美、構(gòu)篇美;三個(gè)風(fēng)格是指性情風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格。

  24、命題作文是為了表達(dá)別人給你指定的主題,需要渲染故事情節(jié),甚至杜撰故事;而生活作文,是因?yàn)檫@件事、這個(gè)人給了你真實(shí)的感受和真切的啟發(fā),你只需要如實(shí)、詳盡的記下來。這兩種作文都要寫,需要考試就要寫好命題作文,需要工作和生活就要寫好生活作文。

  25、兒童寫事、寫景、寫心情就是在做夢(mèng),一篇習(xí)作就是一場夢(mèng)。我們老師最大的任務(wù)是在動(dòng)筆前引導(dǎo)他們?nèi)雺?mèng)、動(dòng)筆后維持課堂安靜,讓他們好好記錄夢(mèng)。閱讀與表達(dá)實(shí)質(zhì)是詞語對(duì)思想、情感和物態(tài)的抽象化。26、詞語的辨析和使用,要引進(jìn)學(xué)生的生活和他們的感受。有些句子的理解需要生活閱歷的支持,有些詞語的理解需要多咀嚼,這樣才能消化。變?yōu)樽约旱臇|西,才能得心與手、記得牢。

  27、照相的藝術(shù)是將精彩的表情、動(dòng)作和有意義的主題畫面抓住。文章中的精彩情節(jié)就是經(jīng)典畫面。

  28、提高習(xí)作水平主要方法途徑是,把生活引進(jìn)課堂,把思想、情感和觀點(diǎn)引進(jìn)課堂,把課外閱讀引進(jìn)課堂,讓課文的思想和情感走進(jìn)學(xué)生的心靈,激活學(xué)生的思想、情感、觀點(diǎn)和表達(dá)欲望。從字詞句和構(gòu)篇方式上給予指導(dǎo)。老師通過欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)詞、一句話、一個(gè)段落,走進(jìn)孩子的心靈,激起她們的寫作興趣和信心。

  29、如何指導(dǎo)學(xué)生講述故事?劃分情節(jié),找出各部分的關(guān)鍵詞,根據(jù)關(guān)鍵詞理解情節(jié),分清情節(jié)之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)。照著關(guān)鍵詞研讀主要情節(jié)和人物思想情感,讓我們心靈走進(jìn)故事里。

教師期末考試反思6

  針對(duì)本次期末考試我進(jìn)行了以下分析:

  不足;

 。1)詞語積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  (2)綜合能力薄弱。

  由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

  (3)邏輯思維能力欠佳。

  本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材是半命題作文,給學(xué)生更多的想象空間,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系。可見在這方面,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  (4)書寫不規(guī)范。

  從整體卷面看,我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

 。5)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

  透過整張?jiān)嚲,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對(duì)一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺,想當(dāng)然地回答。

  改進(jìn)措施:

  1,密切語文教學(xué)與生活的聯(lián)系。家校合作夯實(shí)基礎(chǔ),特別是聽寫、背誦、默寫要做到及時(shí)過關(guān),課課過關(guān)。一課一清查,一個(gè)單元一清查。學(xué)生不僅要收集,背誦優(yōu)美詞語,更重要的要運(yùn)用到作文當(dāng)中,而且還要會(huì)造句,不能只用一個(gè)詞造句,還要會(huì)同時(shí)使用多個(gè)詞語造句。能夠在做題的時(shí)候,不假思索的就能想出來,學(xué)會(huì)學(xué)以致用舉一反三。

  2,“方法比知識(shí)更為重要”。以后應(yīng)在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的能力和聯(lián)系上下文及自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思體會(huì)表達(dá)效果的能力。

  3,還要立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。語文的學(xué)習(xí)離不開生活,我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一篇課文之后也要學(xué)會(huì)再和學(xué)生的生活結(jié)合起來,這樣他們就會(huì)學(xué)以致用,在理解課文內(nèi)容,思想上就會(huì)更貼近生活。

  4.要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo),有多種形式的練筆,要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋,注重作文單項(xiàng)寫作技巧的訓(xùn)練,。

  5,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣訓(xùn)練。

  6,另外加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試后檢查的訓(xùn)練,養(yǎng)成好習(xí)慣,考試認(rèn)真做,做完認(rèn)真檢查,錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

  7、教師、家長、學(xué)生共同努力,提高學(xué)困生的成績。

  教學(xué)啟示:

  通過這次考試情況分析,今后語文教學(xué),我覺得至少應(yīng)該在以下方面作努力。

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

  從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

  “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的`方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  4、要樹立大語文觀,拓展思維。

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠老師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

教師期末考試反思7

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,年級(jí)考試總體分析狀況:從考試的成果看,在平行班中位居前列。x分以上的有x人,沒有不及格的。同學(xué)長進(jìn)很大,增長的每一分都凝結(jié)著師生的血汗,對(duì)同學(xué)有這樣可喜的成果,我很是欣慰,看到了更多的希翼!

  這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考核,逐題看過同學(xué)的試卷,綜觀同學(xué)答題的狀況,我發(fā)覺存在不少問題值得反思:

  1、語文、數(shù)學(xué)、英語成果,偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

  2、有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,總認(rèn)為是在給教師學(xué),變主動(dòng)為被動(dòng),在上課聽講和完成作業(yè)方面都是對(duì)付差事,處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注重力分配到其他地方,考試依舊無法收心,不能靜心做題,甚至題目都不審?fù)昃烷_頭按自己想的.去做了。

  3、也有的同學(xué)過于看重考試成果和名次,因此在考試的時(shí)候,免不了要緊急,結(jié)果事與愿違,致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò),發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的同學(xué),以后要保持良好的考試心態(tài),把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

  4、有學(xué)生作文寫偏題,作文沒寫完,導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

  5、班上個(gè)別幾個(gè)成果差的和紀(jì)律不好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注,成為我們今后工作的重心,課上多提問,課后多催促,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決他們身上浮現(xiàn)的問題,力爭讓他們長進(jìn)。 吃一塹,長一智希翼每位同學(xué)都能正確看待考試,考得好的學(xué)生要百尺竿頭更進(jìn)一步?嫉貌畹膶W(xué)生,從考試中找到自己的不足,取人之長,補(bǔ)己之短,一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好情緒,用一種平時(shí)心投入到下一輪的學(xué)習(xí),信任自己只要付出,就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn),就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。假如向來像以前,不做出轉(zhuǎn)變的話,嘗到苦果的終將是自己。

教師期末考試反思8

  本次期末試卷沒有按照常規(guī)進(jìn)行設(shè)計(jì),而是根據(jù)班主任工作的實(shí)際情況,從班主任工作的理念、班規(guī)的制定與執(zhí)行、班主任的溝通技能和總結(jié)反思能力四個(gè)視角考察學(xué)生的信念、價(jià)值觀和解決問題的能力。

  因?yàn)椴淮嬖跇?biāo)準(zhǔn)答案,所以整份試卷從下列五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分: 第一是學(xué)生的思路是否清楚,表達(dá)是否流暢。這一點(diǎn)可以看出他/她是否處在獨(dú)立思考狀態(tài),是真正地在運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,還是在重現(xiàn)對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的記憶。第二是學(xué)生的觀點(diǎn)是否與理想的班主任工作理念相一致。這是一種價(jià)值判斷,盡管我們有很多種表述的方式,但班主任工作的終極目標(biāo)還是要培養(yǎng)人,培養(yǎng)完整的人。第三是學(xué)生的解釋是否與主題密切相關(guān)。這一點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生是否真正地理解了主題,并嘗試用自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出解釋。第四是學(xué)生解釋的深度。這一點(diǎn)是想看學(xué)生對(duì)問題的理解程度,是否可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。第五是學(xué)生的理解是否比較全面。

  如果學(xué)生的回答在以上五個(gè)方面都做得很好,即可得滿分,否則,酌情扣分。我知道這樣的評(píng)分有很大的主觀性,但我會(huì)盡量把握一貫的`標(biāo)準(zhǔn),這也是相對(duì)的客觀吧。下面分別對(duì)各題的答題情況作簡要分析。 第一題:班主任工作的理念(25分) 請(qǐng)根據(jù)附錄1提供的正面管教的理念分析下面四位老師的說法是否符合正面管教的理念。

教師期末考試反思9

  本次六年級(jí)期末考試,全區(qū)集中統(tǒng)考,卷面分120分,考試時(shí)間70分,從題型來看符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法,考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力,總體成績比較滿意,最高分118分。

  從學(xué)生的答題情況看,基礎(chǔ)性題目,正確率較高,部分學(xué)生答題思路清晰,書寫規(guī)范整潔;A(chǔ)知識(shí)和基本技能丟分較少,學(xué)生有一定的分析問題和解決問題的能力,部分學(xué)生思維獨(dú)特,分析到位。現(xiàn)將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下:

  一填空題

  本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)生答題情況整體良好。但是第10小題出錯(cuò)較多,主要表現(xiàn)在部分學(xué)生不會(huì)計(jì)算,由此看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

  二判斷選擇題

  選擇題共6個(gè)小題,2、3小題失分人數(shù)較多,反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技

  能較差,立體圖形之間的關(guān)系掌握得不太好,個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題。

  三計(jì)算題

  有90%學(xué)生做得較好,個(gè)別學(xué)生學(xué)生計(jì)算能力差,今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。

  四操作與分析題

  此題共有3個(gè)小題,學(xué)生答題整體比較好,第2小題找圓心學(xué)生不會(huì)找。

  五解決問題

  學(xué)生解決問題的方法基本掌握,但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真,分析題的'能力差,所以第4小題交利息稅學(xué)生沒能認(rèn)真審題,第6小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)椴粫?huì)審題。

  從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個(gè)問題:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),基本概念沒有掌握。

  2、學(xué)生思維靈活性較差,對(duì)稍有變式的題目解答不了。

  3、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位,所以在時(shí)間緊張的情況下出錯(cuò)較多。

  4、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。

  在今后的教學(xué)中要注意要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練,對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起,注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,概念的形成過程,公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程,解題方法的思考過程。同時(shí)每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問題的能力,要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣?荚嚭笠⒁饪偨Y(jié)失分的原因,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

教師期末考試反思10

  上周五我到學(xué)校領(lǐng)了報(bào)告冊(cè),我得知了分?jǐn)?shù),語文:95,數(shù)學(xué):96.5,英語:97,我來反思一下我認(rèn)為我一定會(huì)錯(cuò)的地方,首先是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的填空題我必定會(huì)錯(cuò)一兩題,其中有一個(gè)題目:5千克花生可炸3千克油,1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等于0.6,而答案是5除以3等于1.6,6循環(huán)。這兒我就扣了一分。還有就是一個(gè)長方體,長4厘米,寬3厘米,高2厘米,求它最大的面積,我不知道這題的答案,考試的時(shí)候,我在我的`紙上寫的亂七八糟的,不知是哪個(gè)答案,就隨便寫了一個(gè)答案?隙ㄓ挚哿艘环挚!這樣就扣了兩份。判斷里的一題我一直沒有把握,我肯定也會(huì)扣一分,至于那個(gè)0.5分,應(yīng)該是字沒寫好吧!

  語文這次的作文讓我出乎預(yù)料居然考了39分,這是我的一次考那么高的作文分。那就是基礎(chǔ)扣分了,每一次我基礎(chǔ)分都扣得最嚴(yán)。有一題我注定會(huì)扣分。就是那一題:“舉世聞名”的意思有四個(gè)選項(xiàng),我認(rèn)為一定是有名,可舉世聞名的意思是:全世界都聽見過有名的地方。這題答案是有名,我卻選了有名,扣了一分,還有的我就不知道了。

  總之這次的語數(shù)成績有所進(jìn)步,英語就退步了,但還算不錯(cuò)吧!繼續(xù)加油!下次再爭取考得更好吧!

教師期末考試反思11

  去年擔(dān)任九年級(jí)的語文老師,暑假的時(shí)候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會(huì)繼續(xù)讓我教九年級(jí)的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級(jí)1班,重新做一名八年級(jí)語文老師。

  八年級(jí)的學(xué)生,沒有七年級(jí)學(xué)生那么活潑,沒有九年級(jí)學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),是思想很活躍,上課氣氛很好。對(duì)于初中語文的學(xué)習(xí),有了一定的積累。

  八年級(jí)部編版語文教材,有了輕微的變化,增加了第五課《國行公祭,為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級(jí)復(fù)習(xí),我對(duì)語文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有一定了解,教法上面更加細(xì)致。首先,在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面,增加了每課的生字,生詞,多音字,成語等的積累;旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識(shí)。其次,針對(duì)每個(gè)單元素材教材的研究上,也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外,在課外名著閱讀上面,收集一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀課的`開展,幫助學(xué)生課下多讀書,讀好書,愛讀書。最后,關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對(duì)于教材,自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思考太少,更不具備研究的能力,處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍,尋求一條適合自己的明確的的備課之路。

  本次考試,比六班差了很多,個(gè)人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考,應(yīng)該抽空自己考。考試可以鍛煉學(xué)生思維,只是單純做題講題并不能深刻理解。今后,每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,改變之前單純的聽寫默寫,加大難度。還有一點(diǎn)需要特別注意:自己今后更要自己多做題,研究題型。

  這是我愛人寫的,她是一名語文老師,卻不愛寫文章,我也多次建議她多讀書、多寫作,她以照顧孩子累、沒時(shí)間等緣由置之不理,直到現(xiàn)在她竟然主動(dòng)的來寫教學(xué)反思,這就是進(jìn)步啊,我很開心,我相信,這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覀兌贾,善于總結(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的,不管是老師還是學(xué)生,或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工,都是這樣的。

  要知道,每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。

  耐心和積累,是實(shí)現(xiàn)理想的前提,只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo),努力堅(jiān)持下去,總會(huì)取得屬于自己的一番成績。畢淑敏曾說:“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光!北3值却c希望,總有一天,埋得再深的鉆石,也會(huì)被發(fā)掘。

教師期末考試反思12

  本次試題題量比較適中,覆蓋面廣,各部分試題都體現(xiàn)了立足基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展的原則,考核了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重了學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次測(cè)試成績基本反映出了我班語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,寫作水平總體不高,有的同學(xué)審題不到位,抓不住寫作的重點(diǎn),語句不通順,錯(cuò)字較多。書寫質(zhì)量較差,失分很多。

  一、從學(xué)生失分原因中,分析找出本人在教學(xué)中存在的問題。

  1、對(duì)學(xué)生了解不夠,對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。

  2、有時(shí)課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少,沒有把握好校正時(shí)機(jī),基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。

  3、語言文字訓(xùn)練重機(jī)械知識(shí)的強(qiáng)化,缺少憑借具體語言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的過程和方法缺少指導(dǎo)。

  4、挖掘教材的訓(xùn)練因素,適時(shí)適度訓(xùn)練是老師運(yùn)用教材,處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀,沒有幾個(gè)語言、思維訓(xùn)練點(diǎn),為讀書而讀書,學(xué)生的知識(shí)和能力無從提高。

  5、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作不到位,導(dǎo)致學(xué)生不能圍繞一個(gè)中心來寫。另外,學(xué)生書寫不夠美觀。主要原因是自己的寫字基本功差,沒有起到很好的示范作用,在書寫指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫字教學(xué),盡快提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

  6、平時(shí)時(shí)間緊,學(xué)生做題快,不能認(rèn)真審題,這也與我平時(shí)要求不夠嚴(yán)、不到位造成。

  二、針對(duì)現(xiàn)狀,采取的措施與對(duì)策。

  1、從細(xì)小處入手,進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中,我想還是采用賞識(shí)的方法,多給予關(guān)心與幫助,讓他們能對(duì)作業(yè)做到盡快的完成。另外對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、仔細(xì)等方面,我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中,讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤,盡可能的改正過來。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書寫,每一次的批改,都要盡可能的做到認(rèn)真,仔細(xì),一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無意間學(xué)會(huì)各種良好的習(xí)慣.

  2、增加課外的閱讀量。我想對(duì)于語文的學(xué)習(xí)。課外知識(shí)的積累也是相當(dāng)?shù)闹匾。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過課外的閱讀來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的提高.

  3、要持之以恒地教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)其能力,完善學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

  4、重視寫字教學(xué),提高書寫質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫字功底,提高漢字書寫水平和書法修養(yǎng),對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行有效指導(dǎo),倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”,把寫字的`指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫字作為每日的必修課,指導(dǎo)學(xué)生臨摹和練習(xí),不定期開展書寫競賽,交流優(yōu)秀作品,營造濃厚的練字氛圍。

  5、抓好詞句教學(xué)的感悟,在課文教學(xué)中,抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。

  6、閱讀是個(gè)性化行為,是學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)過程,感悟方法的過程。抓住有代表性的課文,指導(dǎo)閱讀方法,概括主要內(nèi)容,讀一段話曉得其意,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  7、加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)抓住要點(diǎn),簡練、準(zhǔn)確地表達(dá),再進(jìn)行小練筆。并通過開展讀書交流會(huì)、故事會(huì)等各種活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生讀各方面的書、讀整本的書,對(duì)書的內(nèi)容作評(píng)價(jià)和概括,對(duì)書的特點(diǎn)作準(zhǔn)確、全面的介紹,這樣通過多讀書來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)與小練筆。

  8、加強(qiáng)語言的積累,拓寬閱讀渠道,養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書,為學(xué)生提供閱讀書目,設(shè)計(jì)讀書計(jì)劃,撰寫讀書筆記或讀書反思,讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語言的規(guī)律,提高語文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵,感受人物、事物或景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物和作品,在文本解讀的過程中遣心會(huì)文、品詞析句,積累語言,運(yùn)用語言。

  總的來說,此次測(cè)試,我班的學(xué)生的成績很不理想,折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中,我要努力尋找對(duì)策,對(duì)癥下藥,力爭最大程度地減少失誤,使學(xué)生的成績不斷優(yōu)化,使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。

教師期末考試反思13

  本學(xué)期期末考試結(jié)束了,七年級(jí)地理試卷批閱后,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題掌握不牢,練習(xí)不夠,知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。現(xiàn)對(duì)本次考試反思如下:

  一、試卷方面

  1。從整體上看,本次試題應(yīng)該說難度比較適中,符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平?疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn),有利于考察基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及程度。

  2。學(xué)生做題中暴露出的問題

  (1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

 。2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。

 。3)材料分析題,分析不夠確切。

  二、原因分析

  結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

  1。思想認(rèn)識(shí)不夠

  相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2。沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況

  通過批閱考試試卷,發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,基礎(chǔ)差。

  三、改進(jìn)措施

  根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)知知識(shí)。

  初一地理教師期末考試成績分析總結(jié)與反思5

  “這次期末考試的成績不會(huì)太好!边@是沒考試之前我就料想到的,因?yàn)檫@幾個(gè)月以來,一直突突突地往前趕,沒給孩子們喘息的時(shí)間,更沒給他們復(fù)習(xí)的時(shí)間。但我沒想到的是結(jié)果會(huì)相差那么大,尤其是作為教研組長,我感到很不自在,感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的問題主要有以下幾條。

  1、課堂效率不高,時(shí)間觀念不強(qiáng)?赡苁且?yàn)樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多,有些學(xué)生分不清課上、課下,與老師鬧,違犯紀(jì)律后,老師對(duì)他的批評(píng)當(dāng)作與他說笑。

  2、抓學(xué)生抓得不緊,F(xiàn)在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡,兩極分化嚴(yán)重,差生很多,他們末大部分都有不寫作業(yè)的惡習(xí)。雖然平時(shí)也挺生氣,想要抓抓,但是往往事一多就忘了。

  3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開始拿過題之后,我還覺得題出的不夠好。但是仔細(xì)想一想又覺得其實(shí)不是別人的題出的不好,分明是自己的指導(dǎo)思想有問題,別人為什么能考第一,我們每次總是考得不理想,這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指,學(xué)生就往哪去;教師指教不到,學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎(chǔ)知識(shí)的弱點(diǎn)。

  也許本次考試考得不好也未必全是壞事,它及時(shí)給我敲響了警鐘:自己和別人的差距是很大的,要想在期末考試末取得理想成績,必須要多下點(diǎn)苦功了。為此,我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、向課堂要質(zhì)量,抓好課堂時(shí)間,珍惜課堂上的每分每秒,把其他的事能課后解決的就課后解決。

  2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo),對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生,及時(shí)與其溝通,督促其進(jìn)步。

  3、認(rèn)真鉆研教材,鉆研課標(biāo),抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練。

教師期末考試反思14

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,不知不覺中,這學(xué)期馬上就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的教學(xué)情況,有很多感想,在校長和各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的幫助和合作中我收獲了很多,也成長了很多,雖然進(jìn)步很多但教學(xué)中仍然存在一些不足之處綜合回顧主要有以下幾點(diǎn)反思:

  一、因?yàn)榄h(huán)境,我成長的更快

  在復(fù)興這片沃土上,有校領(lǐng)導(dǎo)積累多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我能快速的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)快速進(jìn)步,加上同時(shí)的探討幫助,讓我從原來的固有教學(xué)思維中解放出來,原來我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)知識(shí),本來就很乏味,現(xiàn)在我才知道原來數(shù)學(xué)課也可以很有意思,把一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲帶進(jìn)課堂,不僅活躍了課堂氣氛也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課是孩子們非常喜歡上的課,這樣的課有利于發(fā)散學(xué)生們的思維,讓學(xué)生的思維更加活躍,定期舉行的數(shù)學(xué)思維大賽,不僅讓學(xué)生收獲了自信,更加增加了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

  二、因?yàn)閳F(tuán)隊(duì),我進(jìn)步的更快

  我們都知道“眾人拾柴火焰高”,知道團(tuán)隊(duì)的重要性,在教學(xué)中團(tuán)隊(duì)也很重要,以前一個(gè)年級(jí)就一個(gè)數(shù)學(xué)老師,整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)老師也不多,即使你有什么問題也不能夠很好的去解決,現(xiàn)在我們有了教研組,并且年齡相仿,一批優(yōu)秀的年輕人相聚在一起,更利于思維火花的碰撞。在這里每天都能感受到團(tuán)隊(duì)帶來了優(yōu)點(diǎn),我們一起備課、一起討論怎樣把一節(jié)課上好,不僅僅減輕了教學(xué)壓力,更多的是讓我們把每一節(jié)課都能上到極致,從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),甚至是每道數(shù)學(xué)題的解題思路和過程都按照學(xué)生能理解的方式去講。

  三、因?yàn)榉此,我成熟的更?/strong>

  在這里我們不是呆板的教書匠,不是原來只顧教好課,自己的責(zé)任和義務(wù)就完成了,也不是只要教完課就什么事情也沒有了,人因?yàn)榉此级M(jìn)步。在這里,我們不僅追求把每節(jié)課上好,還時(shí)常反思自己的教學(xué)情況,沒有最好只有更好,人不能固步自封更不能驕傲自大,我們既要看到教學(xué)中的成績,更要看到自己的'不足,看到自己的年輕,自己的經(jīng)驗(yàn)不足。所以定期的反思,讓我及時(shí)吸取教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),更讓我很好的改正了教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

  我會(huì)在這片沃土上繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,繼續(xù)成長,但同時(shí)我也看到了教學(xué)中的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)之處。

  一、后進(jìn)生的提升還不足

  雖然一個(gè)學(xué)生不能用成績打上標(biāo)簽,但來學(xué)校學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該各方面都很優(yōu)秀。對(duì)于一些后進(jìn)生,我采用補(bǔ)差的方式對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),通過課外單獨(dú)輔導(dǎo)上課重點(diǎn)關(guān)注提問和考后及時(shí)談話的方式,但個(gè)別學(xué)生進(jìn)步并不明顯,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不好,還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我今后教學(xué)中努力去做的方向。

  二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不是很連貫

  雖然在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小游戲來增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但自從看了寶山新世紀(jì)學(xué)校的數(shù)學(xué)思維課后,我真的感觸很多,他們的課堂不是簡單地一個(gè)小游戲,他們的小游戲是一個(gè)接一個(gè)銜接的非常好,把整堂課變成游戲課,讓同學(xué)們?cè)诳鞓分惺斋@知識(shí),我雖然課堂上穿插小游戲,但顯得有些孤零零,與其他環(huán)節(jié)銜接的不是很好,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生一些必要的游戲課還是很重要的,既能讓同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識(shí),也能激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  三、課堂語言有待改進(jìn)

  聽了縣里的優(yōu)質(zhì)課發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的老師,上課時(shí)講課都比較親切,這無形中就拉近了與孩子們的距離,課堂氛圍一下子就提升了上去。仔細(xì)想想,用孩子們的語言去說話可以讓孩子更容易去接受,所以在以后的教學(xué)中,我要試著用更親近的語言去上課。

  經(jīng)過對(duì)本學(xué)期的教學(xué)反思,我覺得自己成長了很多也進(jìn)步了很多,但同時(shí)我也看到了自己還存在很多不足,仍需努力的去學(xué)習(xí)借鑒。

  語文老師期末考試反思5

  從20xx年參加工作至今,已經(jīng)兩年的時(shí)間,從一年級(jí)開始帶班,原來的小不點(diǎn)已經(jīng)長成三年級(jí)的大孩子了,通過這兩年的教學(xué),對(duì)語文教學(xué)有了不少感悟。

  首先,在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn),注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,比如小故事,做個(gè)小游戲,來個(gè)小表演,這些都會(huì)使疲于學(xué)習(xí),疲于思考的學(xué)生振奮起來,進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是我一直在思考在學(xué)習(xí)的問題。

  其次,還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。所以,就需要我們老師巧妙設(shè)計(jì)問題,逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

  最后,要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。剛開始工作的時(shí)候,課堂上我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語文蒼白干癟,總是反復(fù)那么幾句,學(xué)生聽了毫無新意,針對(duì)性也不好。后來,我用了最笨也是最實(shí)用的辦法,從網(wǎng)上下載了很多評(píng)

  價(jià)語進(jìn)行背誦,然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候進(jìn)行套用。慢慢的,我的評(píng)價(jià)語言豐富了,針對(duì)性也強(qiáng)了。

  作為年輕的小學(xué)語文教師,我只是剛剛邁出第一步,前面的路還很長,希望自己能夠一直保持工作熱情,努力下去……

教師期末考試反思15

  本次測(cè)試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測(cè)試卷基本保持一致,下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。

  一、綜觀這份試卷,體現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出,試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。

  2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。

  3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際,使他們有話可說。要求以“感動(dòng)”為話題作文,內(nèi)容范圍比較寬泛,可寫物、人或事件,學(xué)生個(gè)個(gè)有話說,有內(nèi)容寫,給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

  二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。

  1、學(xué)生對(duì)成語意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差,詞語的感情色彩理解不夠,古詩名句的默寫中易出錯(cuò)別字。

  2、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文,但學(xué)生掌握情況不容樂觀。

  3、作文時(shí)詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

  4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫,其余題目共三處,影響學(xué)生答題,建議加強(qiáng)校對(duì)。

  5、病句的判斷較為隱蔽,大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

  三、試卷對(duì)今后教學(xué)的啟示

  1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

  萬丈高樓平地起,日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,同時(shí),注意積累的多樣化,注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語文知識(shí)。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

  相信所有老師對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔,但是,學(xué)生語文知識(shí)的掌握,并不全靠老師講解,真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中,學(xué)生能接觸到更多的詞語,能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn),自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的長促進(jìn)步。

  教師期末考試分析自我反思通用6

  期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

  縱觀我校一到六年級(jí)的語文考試成績,發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了一年級(jí),其他五個(gè)年級(jí)的考試成績都不太好。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,與其他三所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績。

  查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的'新課程理念,注重實(shí)用性。

  此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚,但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

  這也提醒了所有的語文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外,對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì),平時(shí)的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫,三個(gè)步驟,缺一不可。

  此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況,建議語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分?傊,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績。

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