初一期末考試的反思(實用15篇)

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家收集的初一期末考試的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一期末考試的反思1

　　語文和各學科相比在現(xiàn)實中的應(yīng)用比較廣泛。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生學習語文的熱情較低，期中考試過去了，總結(jié)這半個學期的工作，現(xiàn)將教學中的現(xiàn)象做一下反思，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現(xiàn)

　　1、學生學習語文積極性不高漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。

　　2、應(yīng)付老師，平衡自己這些學生迫于考試和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態(tài)。

　　3、擔憂焦慮卻不知所措這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍�因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

　　二、成因有的學生不能正確認識語文學科的特點

　　。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的�！墩Z文學習》雜志有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等�！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內(nèi)是不行的。 有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內(nèi)和課外的`關(guān)系。再加上考試復(fù)習階段，各科老師都感到課時緊，任務(wù)重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)” 拋到九霄云外了。

　　三、調(diào)整措施

　　1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著以前積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。我們要善于把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

　　2、在課堂教學中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。

　　孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

　　”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛……盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

初一期末考試的反思2

　　一晃初中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。

　　考試不理想的原因有很多，是上課沒有認真聽講，是寫作業(yè)不認真，寫字不認真潦草，太浮躁等等很多原因。

　　但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補全原來的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起：

　　把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級所遺留的題都做完。再買一些題去作，（暑假作業(yè)）。

　　我還要學習八年級的`內(nèi)容，這樣，到八年級學習就容易多了，不至于輸在起點上，所以我也要每天學習一點八年級的東西，我要每天按下面內(nèi)容去做：

　　每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學后騰出的時間做題。每天背一篇八年級的古詩文。開學后也能騰出時間做題。還要預(yù)習八年級新添的科目《物理》。開學后也會容易多了。

　　我相信在我預(yù)習復(fù)習的時候，我的同學也是對手也在預(yù)習復(fù)習，所以我一定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認認真真學習！在這短短的兩個月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的較量中勝過他們！

初一期末考試的反思3

　　本學期的初中語文期末考試，不管是初一還是初二，成績都非常不理想，能達到80分以上的學生鳳毛麟角，各項數(shù)據(jù)都大跌眼鏡！為什么會這樣呢？

　　在考前，我們已預(yù)料到成績會不理想，但沒有想到會這么差！

　　幾所外來工子弟較多的學校成績都差不多，當然他們的基礎(chǔ)不好不是一下子就能改變的！那么，給我們的語文教學提出了什么問題呢？

　　一、語言積累是一個永恒的話題。語文不管怎樣教，怎樣學，始終離不開積累。語文是需要厚積薄發(fā)的。積累字詞、積累名句、積累名篇，積累素材等。每次布置背誦的作業(yè)都“缺斤少兩”，學生成績怎么會好呢？而學生平時根本就不去積累寫作的素材。按理，本次考場作文大家都有素材可以，卻偏編有的學生連題目都沒有認真審閱！

　　二、語文學習離不開大量的閱讀。而恰恰是學生的短板。不閱讀，不經(jīng)常閱讀的同學比比皆是。一些外來工子弟，家里藏書幾乎是零！如果平時有良好的閱讀習慣，語感好，那么做那種填空考試題就不在話下了。

　　二、養(yǎng)成好的習慣。語文學習一定要養(yǎng)成好的習慣，比如：書寫的習慣，一些學生沒有在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，結(jié)果失分不少！一些學生字寫不好，本該正確的卻被判錯，很不應(yīng)該�。≡俦热�，要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，一篇文章讀過之后，要立刻寫下自己的心得，要能夠概括其中的大意。從考試作文來看，那些平時寫作寫得字數(shù)少的同學，考試之中一樣寫得少。如果平時會寫日記的話，我想平時一定會記下那一堂生動有趣的課，就不會在考場中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現(xiàn)象了！

　　初一語文期末考試反思2

　　本學期面臨中招考試，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級三班、四班的語文教學工作，經(jīng)過上一學期的努力，這兩班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相對應(yīng)的措施，總結(jié)如下：

　　首先做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生奮斗的熱情。

　　本學期時間緊，任務(wù)重，第二次質(zhì)量預(yù)測，第三次質(zhì)量預(yù)測，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學生們具有重要意義�；�于此，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　　一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

　　根據(jù)這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

　　掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不范文網(wǎng)讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，一面讓原本正常的.講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。

　　二、面對全體學生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，范文網(wǎng)就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高

　　同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。

　　三、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。

　　加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，

　　經(jīng)過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

初一期末考試的反思4

　　這次期末考試分析如下：

　　Part 1:

　　II.第一題錯的較多，原因：學生不能正確理解所聽到的句子，選B的 較多。

　　V.前三個格子錯的較多，有的同學把32 聽成23，把62375150 聽成62375155 把John Smith 聽成John’s 原因：平時對學生數(shù)字方面的訓(xùn)練較少，在今后的教學中加強學生的聽力訓(xùn)練。

　　Part 2

　　I.選擇題部分共有15 題，主要錯誤在 8 He looked ----at the paper because he passed the tests. 許多學生沒有好好審題就選a..原因：look adj. 與 look adv. at 沒有搞透.

　　12 小題 Mother was very happy because Ann made ---- mistakes in the exam ..還有學生沒有吧few ,a few, little ,a little 分析清楚

　　13 小題 His computer is as ___as Ben’s

　　A. better B much better C well D good 錯的較多 as…as …和 be adj. 沒有掌握好

　　II. 詞性轉(zhuǎn)換第三，四小題錯的較多，特別是第三小題，絕大多數(shù)學生吧luck ,luckily 寫成luckly

　　III,第二小題all the time 的同義詞理解成often ，但大多數(shù)同學這一大題做得較好

　　IV. 第四小題該成感嘆句，有部分同學把How important 寫成 what important 今后要加強感嘆句的教學

　　Part 3

　　而閱讀理解失分率最高，需要有的放矢的'進行教學和輔導(dǎo)。閱讀部分是最需要在今后加強教學和訓(xùn)練的。

　　school life在期末復(fù)習迎考前復(fù)習到并操練過，除了一名學生題目會錯意和本年級中幾名躺倒不干的學生空白交白卷，基本上都會寫。滿分同學也比較多。

　　具體措施如下：

　　1.督促學生學會記筆記，整理筆記，對學習有困難的學生向?qū)W習有能力的學生抄筆記，力求筆記清晰不出錯。

　　2.指導(dǎo)學生學會讀雙語報，做讀書筆記，做到每天一篇，周五檢查，養(yǎng)成自我閱讀的習慣，提高閱讀的興趣。

　　3.除了正常的聽力練習之外，找一些學生感興趣的英文歌曲和短片，教學生學唱英文歌，做填字游戲等。

　　4.繼續(xù)加強平時的作文寫作訓(xùn)練，鼓勵有能力的學生有自己的語言，發(fā)揮想象力，多寫，對學習能力差的學生鼓勵他們多用課文句子，盡量減少失誤.

　　5.對學有余力的又想多學的學生額外增加任務(wù)，給他們發(fā)展空間，提供平臺多讓他們展示，增強其自信心。對基礎(chǔ)差但又想學的學生多一些鼓勵和表揚，一有機會也給他們舞臺展示，使他們有機會提高。

初一期末考試的反思5

　　本學期初中政治考試已經(jīng)完成，成績還好,但有許多值得思考的地方。

　　一、學生不夠重視很多學生認為學科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學習盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒有認真去復(fù)習。

　　二、學生沒有良好的記憶方法，記憶效果太差學習政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內(nèi)容抽象，概念較多，學生記起來比較難，加學生比較懶惰，學生不夠重視，記憶方面失分比較多。

　　三、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，運用知識去解題的能力不高學生的基礎(chǔ)知識和原理的掌握不好，缺乏認真審題的意識和方法，審題不到位。

　　四、對今后政治教學改進的方向：

　　1、重視“雙基”教學。

　　2、培養(yǎng)學生的學習習慣和方法。

　　3、加強教學難重點的突破的`方法。

　　4、提高學生的解題能力。

　　5、教學要加強師生要互動。

初一期末考試的反思6

　　一、試題特點

　　試卷以課改為指導(dǎo)，以七年級思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求。

　　1、情景設(shè)置符合七年級學生的認知水平

　　政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實際，本試題結(jié)合課本知識，聯(lián)系學生實際、社會實際。符合學生生活實際，通過對是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來引導(dǎo)學生正確對待誘惑，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學生健康成長。如選擇題9、10、11、12，綜合題18題。

　　2、 命題注重引導(dǎo)學生學以致用

　　命題堅持從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生增強責任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學生學以致用，注重理論聯(lián)系實際，如：學會調(diào)控情緒、自我保護、青少年的網(wǎng)絡(luò)問題等，把基本知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀有機結(jié)合在一起。

　　3 、注重基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的運用，引導(dǎo)學生較為全面地掌握七年級思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對基礎(chǔ)和基本理論的要求，相反學生是否具有較為扎實的基礎(chǔ)知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實理論聯(lián)系實際的前提，也是培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)，學生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學的知識內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學透、用活基礎(chǔ)知識和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料，但是無論是選擇題還是綜合題，都要求學生對有關(guān)的事實、概念、原理、觀點有初步的認識，并能準確地再現(xiàn)和再認能對所學知識分析問題，最終解決問題，當然，試卷在考查基礎(chǔ)知識時，并不是簡單地將設(shè)問題為“是什么”或“為什么”而是通過設(shè)置一定的背景要求學生對基礎(chǔ)知識進行歸納整理，理解運用。

　　4、強調(diào)知識的綜合性，突出綜合能力的考查

　　本次試題強調(diào)能力立意與教育價值立意并重，通過考核這一中介，把知識、能力覺悟聯(lián)系起來，目的是為了提高學生的素質(zhì)，試題強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)教學把所要求掌握的內(nèi)容視為一個有機整體，而不是不關(guān)聯(lián)的，隨意的`，機械的知識的拼盤，考查學生對所有知識的掌握是否系統(tǒng)化，條理化、考查知識內(nèi)容的綜合性，試題強調(diào)把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，從知識結(jié)構(gòu)、知識體系上認識、分析基本理論問題和現(xiàn)實問題，注重引導(dǎo)學生對社會現(xiàn)實問題進行全面的多角度的認識，考查學生的知識綜合和運用能力。

　　5、注重對學生的道德素質(zhì)、心理健康的考查。

　　試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對學生在成長中所遇到的較為普遍的問題設(shè)疑，通過這些選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。

　　7、降低難度

　　整份試卷中，試題的設(shè)問指向明確不設(shè)彎子，保證基本得分，沒有怪題、偏題，面向全體學生。

　　二、主要錯誤分析

　　1、選擇題第4、7小題錯誤最多。此題是基礎(chǔ)題，本應(yīng)全部掌握，但部分學生基礎(chǔ)知識不扎實，對基礎(chǔ)知識的理解片面導(dǎo)致錯誤。

　　2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高，主要是由于學生運用知識的能力比較欠缺所致，很多同學不能正確的、全面的寫出答案而失分。

　　3、 16題得分率較高，此題貼近學生的生活，與學生們實際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學能夠正確的回答

　　4、 18題得分率65.42%，很多同學對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學回答的不全面�；蛘呓忸}方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現(xiàn)象嚴重;有的只知搬下書本上的內(nèi)容來解答，不知結(jié)合材料與實際進一步分析，造成失分。這說明平時訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠，學生缺乏實踐經(jīng)驗，不知如何作答。說明學生的表達能力不強，說理不夠透徹，缺少實質(zhì)內(nèi)容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語句都不通順。

　　通過以上分析，可以看到學生基礎(chǔ)知識不扎實，對知識的靈活運用低，發(fā)散思維還沒有形成，答題不規(guī)范。另外，審題、分析、理解、表達以及聯(lián)系實際能力不高，也體現(xiàn)了教學工作中的疏漏之處。

　　三、學生答卷簡析

　　1、單項選擇題，共45分，本大題涉及面廣，考查了學生對每堂課基本知識的掌握程度，學生掌握情況較好，其中： 4、7小題失分較多。

　　2、綜合題，該題旨在考查學生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學生生活，因此學生得分較高，有70%的同學由于沒有認真審題而扣分，也有個別同學答題沒有針對生，答非所問。個別同學書面表達能力差，語句不通順，也有些同學審題不清，缺乏文字組織能力和

　　書面表達能力也有些同學基礎(chǔ)太差，因此不能正確地回答問題。

初一期末考試的反思7

　　今天，已經(jīng)是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……

　　1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數(shù)學我絕對能拿滿分。(數(shù)學老師給我制定的分數(shù)是100分)當我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數(shù)學老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題，嗯，不錯！接著又對計算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的'答案一模一樣。耶！我全對！我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績終于出來了。

　　“方一凡，98！”老師念到了我的名字。

　　“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數(shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。

　　此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。

　　我暈，為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。

　　此時我的心情真的是很復(fù)雜，為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分，結(jié)果少加了一個標點符號扣我0.5分，結(jié)果又成了99.5分。語文也不盡人意， 96分�！拌蜩蛉缟�”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強項，得了滿分。

　　我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。

　　“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。

初一期末考試的反思8

　　一、試題宗旨：

　　全面靈活考查學生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學生死記硬背的現(xiàn)象；通過試題的引導(dǎo)，使學生正確對待地理教學。

　　二、試題試卷評析

　　（一）單項選擇題（30分）

　　1、 試題分值的分配

　　期中考試前知識點（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理

　　2、 對知識的分析判斷通過實際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題

　　3、 氣候是地理學科中的難點和重點，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題

　　4、 出現(xiàn)的問題

　�。�1）小題出現(xiàn)錯誤最多，這是課本開頭做的一個實驗，說明地球是一個不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當然不會變化，只有晝夜現(xiàn)象。

　　（4）小題由于D部分“南美洲”錯寫為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學生明確看圖的意義。

　　5、知識覆蓋面廣，重點突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點多出，非重點少出。

　　（二）綜合題（40分）

　　第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個特點，進而掌握各種氣候類型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風，但重點明確季風氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國地理》的學習奠定基礎(chǔ)。

　　第二大題主要要求學生通過圖認識六國在世界各州的分布，也為下冊要學習這些國家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現(xiàn)錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。

　　第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見的'一些天氣符號，結(jié)合實際現(xiàn)象加以認識掌握，避免孤立只認符號，而不知道它們在現(xiàn)實生活中的作用。但由于試題要求不太嚴密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會更好。

　　第四大題課本已出現(xiàn)，但沒有文字說明，這要求教師給學生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學生不會看圖分析，只看表面，上升不到實際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長過快帶來的后果而出的。

　　三、教學建議

　　1、重視基礎(chǔ)知識的落實。教學中仍然要以雙基為本，把握教學的主方向。

　　2、強調(diào)地理學科“圖”的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

　　3、理論聯(lián)系實際，強化知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學是為了用，所以在平時的教學中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學習的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實際問題，讓學生了解地理學科在生活中的應(yīng)用，從而進一步提高學習地理學科的興趣。

初一期末考試的反思9

　　本學期期末考試結(jié)束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F(xiàn)對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1.從整體上看，本次試題應(yīng)該說難度比較適中，符合學生現(xiàn)階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內(nèi)容緊密聯(lián)系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2.學生做題中暴露出的問題

　　(1)基礎(chǔ)知識點掌握不牢固。

　　(2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。

　　(3)材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1.思想認識不夠

　　相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導(dǎo)致在課堂教學過程中沒有良好的結(jié)合學生的學習情況。

　　2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的'實際情況

　　通過批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎(chǔ)差。

　　三、改進措施

　　根據(jù)七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

初一期末考試的反思10

　　考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個學期的教學工作，在此特對期中歷史試卷的考試情況進行分析。

　　七年級歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問答題，共計100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：

　　第一題為選擇題，主要考核的就是學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況�；�礎(chǔ)知識點包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長安的城市平面圖；文本中每一課的具有總結(jié)性的小標題如3題，唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任；還考查了相關(guān)的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)與哪個有關(guān)？總的來說，選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大，學生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個原因是學生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認為學生出現(xiàn)這樣的想法是很正常的。本人認為，任課老師再兢兢業(yè)業(yè)，學生手頭沒有配套的練習，這都很難讓學生主動的去學習這們課程。因此借這個機會我想跟領(lǐng)導(dǎo)說說我的心聲：給七年級的政、史、地、生都配上相應(yīng)的資料吧。其次就是任課教師教學任務(wù)沒有落到實處即沒有適量的練習讓學生鞏固所學的知識。

　　第二答題共兩個小題：第1題，考查的是中國經(jīng)濟重心南移的基礎(chǔ)知識。知識點學生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現(xiàn)的，由于學生還沒有具備一定的分析圖表的能力，加之學生根本沒有識記這個知識點，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的圖片，結(jié)合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎(chǔ)知識，最后一個問題屬于開放性試題，學生可以自由的發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性即學生有話可說，學生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分數(shù)的同學不到一半的學生�；�于這樣的現(xiàn)實，在接下來的教學中，我得調(diào)整自己的'方法。

　　第三題為問答題即從政治、經(jīng)濟等方面分析唐朝經(jīng)濟繁榮的因素主要有哪些?就題目來看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現(xiàn)成的答案。值得高興的是，這道題大部分學生都動手寫了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認為這么大的分值，就單單一個問題，這不利于七年級的學生得分，希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個小題來分析。

　　關(guān)于這次測驗，學生的成績分布主要有以下情況：

　　七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學生的歷史成績。

初一期末考試的反思11

　　這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對后半學期做一個總結(jié)并提出今后的努力方向和目標。

　　先總結(jié)語文。我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復(fù)習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。

　　在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應(yīng)用都需要長期的積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語;每星期讀一篇好作文;每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。

　　在數(shù)學方面，我擔心的比較少。我的數(shù)學成績總令我滿意，在大考時數(shù)學總會取得不錯的成績。解題是用數(shù)學思想來解的�！皳碛袛�(shù)學思想是學好數(shù)學的必備條件。”的確，學數(shù)學不能把寫看得太重視，重點應(yīng)該是想。

　　學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數(shù)學思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來的。而數(shù)學并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來獲得做題經(jīng)驗。所以，對于很難的題，我就束手無策了�？磥�，我的數(shù)學要真正入門還需要努力。此外，我心態(tài)的'好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數(shù)學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因為初二數(shù)學是分化點，領(lǐng)會者上，未領(lǐng)會者下。

　　英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分�？粗鴦e人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過長期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1。詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！

　　有句話說“身體是革命的本錢”。這一學期我沒有得過什么病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。

　　再總結(jié)一下心態(tài)。我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種�！俺练�(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實實地學習，每次作業(yè)和考試成績都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了。或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩(wěn)。如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來。

　　我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學期學習打一個良好基礎(chǔ)。在初二的學習中，我要做到在學習上時刻不放松自己，努力學習，取得優(yōu)秀成績，我相信我能行！

　　最后，我希望自己“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。

初一期末考試的反思12

　　目前正在進行的基礎(chǔ)教育改革的一個重要方面是關(guān)注學生的情感態(tài)度的發(fā)展。把學生的情感態(tài)度滲透到學科教育和教學之中�；�礎(chǔ)教育階段的英語不僅要發(fā)展學生的語言知識和技能。更重要的是培養(yǎng)學生積極向上的生動活撥的學習態(tài)度。情感態(tài)度不僅與語言有著千絲萬縷的聯(lián)系。情感態(tài)度還在很多方面明顯的影響著語言的學習。好的情感態(tài)度可以促進學生積極的參加語言學習活動，有強烈的學習動機。從而獲得更多的學習機會。情感態(tài)度——英語課程標準提出的最重要的目標之一。

　　李亞波老師講的Canyoucometomyparty就充分利用了情感態(tài)度教學。首先她讓全體同學起立共同唱“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作為熱身。然后采用多媒體動畫來展示“Havingaparty”學生在觀看精美動畫的同時學會了邀請參加宴會的`句子“Canyoucometomyparty，”“Sorry，Ican’t”“Sure，I’dloveto”。李老師利用這個導(dǎo)入很快的把學生的精力轉(zhuǎn)移到課堂上。同時調(diào)動了學生的積極性。學生有了學習的動機和渴望。這一做法適合了情感態(tài)度中調(diào)動學生的興趣和動機這一項

　　在對課文學習完成了之后的鞏固操練部分。李老師采用了游戲的形式。把全班分成幾個小組。給每個小組發(fā)一張請柬，然后讓以小組為單位向外送請柬，送請柬和接受請柬的同學都是用英語進行的。最后由老師來評出獲得請柬最多的小組，給予祝賀。整個過程圍繞著情感態(tài)度來教學的（一）培養(yǎng)學生對英語的興趣，鼓勵學生積極的參與到英語教學之中。增強學生的自信心和克服困難的意志（二）培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力。很多種情況下外語學習需要學生相互合作。而合作有為學生提供了更多的學習機會和學習資源。

　　李亞波老師這節(jié)課最成功之處是設(shè)計和實踐了情感教育目標。在教學過程中實現(xiàn)了興趣。動機。自信。意志和合作精神。幫助了學生及時克服學習方面的困難。使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進，學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展。而積極的情感態(tài)度又有利于促進學生學習上取得更大成功。

初一期末考試的反思13

　　今天是貝貝本學期期末考試的第二天。昨天上午考了語文，下午考了社會和英語。昨天晚上，她還謙虛地表示考得還可以，但不敢說自己考得很好。因為六年級畢業(yè)考那次，她說自己數(shù)學考得不錯，結(jié)果最后成績出來三門課里面數(shù)學考得最爛了。所以這次，她學乖了，不敢夸口。

　　今天中午11:13，接到一個陌生的號碼，剛按通接聽鍵就聽到話筒那頭貝貝的哭聲，她說：“媽媽，我這次數(shù)學考砸了�！蔽覇栐趺椿厥拢克�說：“已經(jīng)和同學核對了，總分120的數(shù)學我只有80幾分了。最后2道大題沒來得及做，有道大題做錯了，前面也有些題目沒做對。”我說那也許別的同學也考得不好。她說同學都做出的。

　　聽著她邊哭邊講述，我雖說有些心疼，也只有裝作無所謂的態(tài)度安慰她：“既然都考好了，你也就不用去想它了。媽媽不責怪你，你現(xiàn)在擦干眼淚，好好去復(fù)習下午要考的科學，爭取下午考好點。”她聽后乖乖地掛了電話。

　　回頭想想，自從11月份家長會后，貝貝下半學期的學習我真的沒怎么管。她的作業(yè)，以前我都檢查了要她訂正，可那次在家長會上，和數(shù)學周老師交流后，我就不再檢查了。周老師說：“其實我也有些奇怪，為什么孫澳每次作業(yè)都全對，而考試就考不好�！卑�，原因不就在我這里嗎？我都檢查且訂正過的作業(yè)能不全對嗎？這樣一來，作業(yè)反映不了她的真實水平，考前看錯題也看不出所以然。我似乎有些頓悟，從此放棄了作業(yè)檢查，只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適？

　　還有一點需要檢討的是，上周六和周日，我沒有好好監(jiān)督她復(fù)習。周六，我逼著她去上了一天的青少年宮的`學習班，她本來強烈要求不去的，后來也妥協(xié)了。周日上午，本來起床就有點晚，還帶她去了唐獅買衣服，白白浪費了半天時間。下午，又應(yīng)她的要求去了趟唐獅，估計她人在家里復(fù)習，心在想老媽不知道有沒有替我買到新衣服，復(fù)習效果打了折扣。昨晚，去小舅舅家吃飯，回家都7點多了，又沒好好復(fù)習今天要考的數(shù)學和科學�？傊�，考試前兩天的狀態(tài)不夠好。

　　但歸根到底說，問題的癥結(jié)在于她自己。最根本的一點就是學習不夠努力和用功，平常在完成了老師布置的作業(yè)后，即便有時間，她也不再做題。我給她買的輔導(dǎo)書基本一片空白，還一有時間就想看電視玩電腦。雖說有時候也會下決心，但只是幾天的事，不能堅持。這點需要我以后加強監(jiān)督。

　　回頭聽聽她自己對今天數(shù)學考試考砸的原因分析，是不會做還是粗心？不會做，說明基礎(chǔ)不扎實，以后應(yīng)該怎么補上去。粗心，說到底還是基礎(chǔ)不扎實，學得不好。問問她這個寒假有什么計劃？

　　我也需要反思......

初一期末考試的反思14

　　我在此次考試中，嚴重退步。昔日輝煌，全班第一��！今日落魄，在班中后退了20名整！落差太大了。當我知道這個消息的時候，自己也很奇怪。

　　語文81 數(shù)學99 英語96 科學95 思社91 總分462 全班21名。

　　語文81分，怎么會這么爛的！前面基礎(chǔ)題目，扣了6分。我仔細一看，一半是由于題目沒看清楚造成的，題目要求結(jié)合選文分析，我沒結(jié)合直接分析了。因此2分沒了。還有題目說要揣摩心理怎么想的。我誤認為是寫關(guān)于這人物的心理描寫，因此扣1分。還有2分是讓我們回答這個細節(jié)有什么作用，我直接寫深層次的東西，淺層含義沒些。沒想到那參考答案上僅僅要求寫淺層含義，因此2分全部扣完，一分未得。這張卷子并不是很難，基礎(chǔ)知識還可以少扣4分~5分。前面的題目還是小。后面的作文可是大。作文占40分。我因為這作文題目出得太難了，我肚子的題材一個都用不上，所以就瞎編了一篇，沒有事實依據(jù)，更沒真情實感，因此扣了13分�；厥滓豢矗�這篇作文我看都看不下去了。這次給我的沉痛教訓(xùn)是：切不可瞎編作文，老師一眼就看出來了，瞎編的結(jié)果就是我的下場。當然，我的作文水平也需提高，語句要通順些，這樣才可以少扣些�？磥碓谑罴倮锞毠P也是重要的。多看看別人的作文，在初三時，再努力已經(jīng)來不及了，不可讓歲月蹉跎��！

　　數(shù)學99，我認為這種白癡卷應(yīng)該是100分我才服氣，703班有38個100分，我居然也只有99。這1分扣的緣故是我上課未認真聽再加上我未認真看題目。題目要求計算，我計算完之后又分解因式了。這數(shù)學老師也強調(diào)過，可惜我聽課并不認真。這難道不是一個對初二新學期的要求嗎？初一憑借我自己的想象力，混混也混得過去，初二不行拉！

　　社會91，是既語文我第二差的'科目，也是我的薄弱環(huán)節(jié)，常常在大考中拉很多分數(shù)。這次，考得難點了，果不其然，我認為是白癡做的答案已經(jīng)給出了的選擇題也錯了1題，這是我所有科目中唯一錯的選擇題。大題目扣了7分，這不很好的證明了我對書本知識掌握不牢固，復(fù)習時走馬觀花，如沈老師所云 看花書 ，上課不認真聽老師講解�？偠�言之是對這門功課不重視才造成的。若像4門主課如此重視，怎么不會拿滿分呢？在4門功課全部考砸的形勢下，照樣可以穩(wěn)居年段30。社會思品，非常簡單，分數(shù)很好拿，同時，也是最容易拉分的功課。我?guī)缀趺看未罂既�是社會思品在拉我后腿。上學期期中86分，期末95分，這學期期中93分，這次91分。我數(shù)學、英語、科學三門加一起扣得和社會才差不多。幾乎每次都是這樣。不得不引起我的高度重視。我需在這里重視起來。

初一期末考試的反思15

　　考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思。20xx年初一期末考試的反思作文文章的結(jié)構(gòu)也很完整，結(jié)尾處點明了主題。20xx年初一期末考試的反思作文：鍥而不舍，金石可鏤這個學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，成績也已經(jīng)出來了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個道理：鍥而不舍是學習的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。學習是一件苦差事，既不生動，又不美麗，但是學習是有一定的.重要性的，只要你懂得學習的重要性，你就會愛上學習，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。同學們，我們一定要相信“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針�！弊屛覀児淖阌職�，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧!“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這句話充分的說明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧!考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會考的更加好。

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