中班音樂活動(dòng)及反思[薦]
在我們平凡的日常里，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？下面是小編精心整理的中班音樂活動(dòng)及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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中班音樂活動(dòng)及反思1
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內(nèi)容富有童趣，每句歌詞內(nèi)容的后半部分有一定重復(fù)性，比較適合中班上學(xué)期幼兒學(xué)唱。整個(gè)活動(dòng)中，模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡單的故事導(dǎo)入到傾聽歌曲，在傾聽過程中有層次的提問，然后添加味精，通過游戲鞏固學(xué)唱；然后在游戲中通過圖片的支架進(jìn)行歌曲仿編，進(jìn)一步熟悉和學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2.體驗(yàn)小云找朋友的`快樂。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲匹配的圖譜。
2.小河、森林、池塘、各動(dòng)物形象的圖片
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入我是天上的一片云，我喜歡出去找朋友，我走走走找到了一個(gè)好朋友，又走走走，又找到了一個(gè)好朋友，我還和他們一起玩了好玩的游戲，那我找到了哪些朋友呢？我們一起來聽一聽。
二、傾聽感受歌曲
1.第一遍傾聽師：小云找到了誰？（出示圖譜）找到小魚、小蝦，做了什么事情呢？
2.第二遍傾聽你還聽到了什么？（出示相應(yīng)圖譜）
3.第三遍傾聽老師來唱，你們來聽，還缺了哪張圖？
4.第四遍傾聽現(xiàn)在我們看看找到的圖譜擺的順序?qū)Σ粚?duì)，我們一起檢驗(yàn)好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1.看著圖譜一起學(xué)唱。
2.撤掉圖片后面部分進(jìn)行學(xué)唱歌曲。
四、游戲中學(xué)唱歌曲
1.第一次“搶椅子游戲”：聽聽我在哪個(gè)字上坐下？
2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲：找找圖中哪里錯(cuò)了？
五、游戲中仿編歌曲仿編小云來到森林里、池塘里……
活動(dòng)延伸：
小云還會(huì)去哪里呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
附歌曲內(nèi)容：
5353|531|2432|5—|
如果我是一片云，我是一片云。
5353|531|2432|1—|
我要漂到小河里，漂到小河里，
2244|315|2432|5—|
看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，
5353|531|2432|1—|
我們一起做游戲，一起做游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂活動(dòng)及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒樂器演奏的能力。
2.體驗(yàn)集體演奏的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂CD《小動(dòng)物樂隊(duì)》
2.教具：神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)
3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)
4.學(xué)具：音樂游戲書
活動(dòng)過程：
一、開始部分：（音樂呼啦圈）
1：問好。你好/小朋友/
你好/鼻子好/
你好/客人好/
你好/小貓好/等
2：律動(dòng).播放音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》，和小客人一起跳舞。
二、基本部分：(音樂游戲盒）
1：感受固定節(jié)奏型。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》，提示幼兒當(dāng)聽到樂器聲響時(shí)，用拍手打節(jié)奏。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。
Tata/titita/
2：聲音聽辨。
小客人帶來禮物，聽聽分別是什么？一一說出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）
3：探索樂器。
�。�1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂器，進(jìn)行探索。
�。�2）分別說一說這三種樂器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）
4：使用樂器打固定節(jié)奏型。
5：分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。
6：集體演奏。
（1）教師播放音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》。幼兒分成三組，分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì)，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。
第一段，舞板演奏
第二段，搖鈴演奏
第三段，三角鐵演奏
第四段，集體演奏
�。�2）此活動(dòng)可以重復(fù)三次。
�。�3）教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進(jìn)行演奏。
7：活動(dòng)結(jié)束。
教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂器輕輕的放進(jìn)樂器筐里，然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。
三、結(jié)束部分：（音樂彩色筆）
教師請(qǐng)幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂器音色出現(xiàn)的順序，在樂器旁分別寫上數(shù)字1、2、3。
活動(dòng)反思：幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。
中班音樂活動(dòng)及反思3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒每人一條彩帶、錄音機(jī)、音樂磁帶；幼兒已有變圓形或雙圓隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。
這是什么？（彩帶）
彩帶可以用來做什么？（跳舞）
你在哪里見過彩帶舞？
他們是怎樣表演彩帶舞的？（請(qǐng)幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞）。
2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。
你是怎樣表演彩帶舞的？（幼兒自由表演，老師根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作做簡單的出圖譜）。
3、幼兒看圖譜隨音樂分解學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
4、在老師的提示下變簡單的隊(duì)形隨音樂完整表演彩帶舞。
5、結(jié)束：今天小朋友學(xué)會(huì)了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場表演彩帶舞了。
教學(xué)反思：
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過反復(fù)琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)，首先認(rèn)識(shí)彩帶，了解彩帶舞；其次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞；第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨音樂看圖譜來分解學(xué)習(xí)動(dòng)作；最后利用平時(shí)玩游戲變隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認(rèn)為最好的`彩帶舞動(dòng)作，根據(jù)小朋友的動(dòng)作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂表演彩帶舞。但是，在這個(gè)主要環(huán)節(jié)中，由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練，沒有讓孩子們跟著節(jié)奏來練習(xí)動(dòng)作，只有掌握了節(jié)奏，才能將動(dòng)作和音樂很好的表現(xiàn)出來，我覺得這是整節(jié)活動(dòng)的失誤；再一點(diǎn)，就是我疏于舞蹈活動(dòng)中孩子們內(nèi)在情感的體驗(yàn)，一味的讓孩子注意表情，使整節(jié)活動(dòng)中他們由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，沒有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中，還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗(yàn)。
中班音樂活動(dòng)及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過耳朵對(duì)音樂開始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽音樂信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽音樂信號(hào)指揮自身活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴
活動(dòng)過程：
一、師生問好
二、音樂欣賞
1、聽音樂《開始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點(diǎn)：音樂反復(fù)地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當(dāng)音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開車
五、結(jié)束：幼兒開汽車出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的.聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
中班音樂活動(dòng)及反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂。
重難點(diǎn)：在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂CD、紙飛機(jī)、鈴鼓、圖片。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
小朋友們，看看今天來了這么多客人老師，我們唱歌來和客人老師問個(gè)好，好不好？
哎呦，真有禮貌，除了客人老師來了，還有誰來了？快坐下來看看。
二、出示教師折好的飛機(jī)
出示教師折好的`飛機(jī)，我們來看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機(jī)上飛行，他們開心嗎？
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來的時(shí)候，幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
你在歌曲里聽到了什么？用動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛？
幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。
四、將幼兒分組，根據(jù)歌曲來玩兒紙飛機(jī)的游戲。
請(qǐng)幼兒五人一組，排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙，排在第二個(gè)的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱第二句的時(shí)候，把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾。然后第二名幼兒扮演飛機(jī)，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)才能達(dá)到音樂教育。“以美感人，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心.
中班音樂活動(dòng)及反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
2.體驗(yàn)有媽媽的關(guān)懷是幸福的感覺。
3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)有媽媽的關(guān)懷是幸福的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《媽媽的寶寶真幸福》
活動(dòng)過程：
一、談話
1.教師：現(xiàn)在我們來看一些圖片，看到后我們會(huì)有什么感覺呢？(引導(dǎo)幼兒回憶媽媽和自己在一起的`快樂)。
你和媽媽在一起發(fā)生了哪些快樂的事情？
2.請(qǐng)幼兒以"媽媽好"為題，夸夸自己的媽媽。 誰能來夸夸自己的媽媽？
二、學(xué)唱歌曲
1.教師：媽媽是最關(guān)心我們的人，有媽媽的寶寶是最幸福的。我們大家一起來學(xué)唱一首贊揚(yáng)媽媽的歌，好嗎？
2.教師點(diǎn)擊歌曲欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞一遍歌曲。
請(qǐng)你閉上眼睛聽一聽“歌曲里唱了什么？”
教師再次播放歌詞欣賞，聽一聽歌詞里唱了什么呢？體會(huì)"投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了"的情感。
誰能說說投進(jìn)媽媽懷抱時(shí)，你的心情怎么樣？
3.教師再次播放歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
請(qǐng)你輕聲跟唱。 ’
三、表演歌曲
1.教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)歌詞進(jìn)行簡單的動(dòng)作創(chuàng)編。（如像根草，和像塊寶等）
請(qǐng)您想一想可以用那些動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞？
2.播放歌曲，請(qǐng)幼兒一邊唱歌，一邊在教師的帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
我們大家一起來邊唱邊表演吧！
活動(dòng)反思：
這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：有媽媽的關(guān)懷是幸福的感覺，在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。
中班音樂活動(dòng)及反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商探討用不同的樂器進(jìn)行演奏，練習(xí)不同的節(jié)奏型。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進(jìn)行表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《紫竹調(diào)》音樂磁帶；鈴鼓；碰鈴；三角鐵等樂器；節(jié)奏卡。
活動(dòng)過程：
1.教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏卡上的'各種節(jié)奏型。
今天要在小朋友中選一個(gè)小音樂家，看今天誰打的拍子好就選誰。我們先認(rèn)識(shí)一下今天的節(jié)奏型·····我們先來用手來打一下這個(gè)節(jié)奏型，一會(huì)誰打得好老師就發(fā)給他一個(gè)小樂器讓他成為小音樂家（帶幼兒用手打拍子），逐漸發(fā)給認(rèn)真的幼兒，直到每個(gè)人都拿到樂器，然后帶幼兒用樂器再演奏幾遍進(jìn)行加強(qiáng)》
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
今天孩子們學(xué)得很開心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂家，都掌握的很好。
中班音樂活動(dòng)及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
教師：今天天氣真好，蝴蝶媽 媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓�，可是每個(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，踩了好多花呆在毛毛蟲的'頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人！
三、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。
3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。
四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。
1、教師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
中班音樂活動(dòng)及反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜順序記憶歌詞，用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，感受音樂歡快的旋律。
3、通過演唱歌曲，懂得愛護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的.快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，借助圖譜順序記憶歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、歌曲圖譜。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。
師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰？
2、師：春天到了，花園里的花兒都開了，小蜜蜂正忙著干什么呢？我們一起來聽一聽吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
師：剛才你聽到了什么？（教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲）
2、幼兒看圖譜，學(xué)說歌詞。
3、根據(jù)音樂學(xué)說歌詞一遍。
4、根據(jù)音樂哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂初步完整演唱歌曲兩遍。
師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢？我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
三、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂歡快的旋律。
師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎？小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢？又是怎么采蜜的呢？我們一起去花園采蜜吧！來舞起來吧！看誰的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、結(jié)束部分。
1、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
活動(dòng)反思：
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)�！睹鄯渥龉ぁ返臉非�(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
中班音樂活動(dòng)及反思10
觀摩了優(yōu)質(zhì)課中班音樂活動(dòng)《小灰老鼠》，給我的第一感覺就是黃老師的教態(tài)十分的親切，溫柔細(xì)致的聲音，簡單的教具，還有那條理清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，都是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃老師敏捷的思維能夠及時(shí)地引導(dǎo)孩子，讓孩子的思維能夠跟著活動(dòng)的主線步步提升。
通過這次的觀摩，我的感受很深，真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足，值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。
一、要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學(xué)得輕松，教師不但要準(zhǔn)備充分，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。例如，本次黃老師教學(xué)的《小灰老鼠》音樂活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備的很充分，課的前后銜接比較恰當(dāng)，課堂氛圍輕松愉快、活躍。教師為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕松、活潑、充滿天真、幽默、情調(diào)完整的樂曲，幼兒易感受、易表現(xiàn)、易創(chuàng)造。把幼兒和聽課老師帶進(jìn)了輕松的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對(duì)于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題�，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教學(xué)要突出以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
生動(dòng)活潑，充滿自主性的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷的能力。在本次活動(dòng)中，黃老師教學(xué)的《小灰老鼠》音樂活動(dòng)中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師引導(dǎo)為中心的思想。首先，幼兒是欣賞活動(dòng)的主角，而老師更多是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性，在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受，因此在活動(dòng)中老師能夠傾聽每一位幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒將自己的感想和想法說出來，以求師幼互動(dòng)、產(chǎn)生共鳴。既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣，又使他們成了教學(xué)中心的主體。接下來是通過引導(dǎo)幼兒說說為什么這段音樂給人感覺很舒服和不舒服，為什么？突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后，以故事表演的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的傾聽和表演，動(dòng)靜結(jié)合使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中不至于枯燥。
三、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過程。
老師在活動(dòng)中特別的輕松，把自己的情感很好的投入到教學(xué)的情境中，所以一節(jié)課的教學(xué)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的這會(huì)直接影響教育活動(dòng)的成功與否。
四、教具的準(zhǔn)備恰到好處
一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。黃老師準(zhǔn)備的教具簡單但是達(dá)到的效果很好，一幢簡單的房子就把幼兒帶進(jìn)了老師創(chuàng)設(shè)的情境中。
五、采用新穎有趣教學(xué)表現(xiàn)形式。
音樂欣賞是聽覺的'藝術(shù)，但單一的傾聽會(huì)讓幼兒感覺乏味、枯燥、注意力不集中。所以，黃老師在設(shè)計(jì)時(shí)不僅用口唱耳聽、而且采取了游戲、表演、語言、舞蹈等豐富的表現(xiàn)形式。從一開始律動(dòng)進(jìn)場——給小灰老鼠問好——分享好聽的音樂——聽故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戲貫穿始終，《小灰老鼠的故事》與音樂的巧妙結(jié)合，各領(lǐng)域的相互滲透是黃老師教學(xué)的巧妙之處值得我的借鑒和學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏牧髀肚楦�，感受著快樂�?/p>
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。教師對(duì)活動(dòng)教材經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，每個(gè)老師都做到心中有數(shù)，對(duì)于剛剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，學(xué)習(xí)的地方更多。
總的說來，這次聽課，值的我學(xué)習(xí)的地方很多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，使自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。
中班音樂活動(dòng)及反思11
設(shè)計(jì)理念：
這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過程：
1、小朋友，我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請(qǐng)出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來喊出小蝸牛），請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長得什么樣子？
�。�2）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳�，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn)）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞�，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動(dòng)起來，有的小朋友在動(dòng)起來就沒有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的.個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
中班音樂活動(dòng)及反思12
《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。復(fù)習(xí)打擊樂器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂節(jié)奏的感覺，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來，處于興奮狀態(tài)。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節(jié)奏問題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，幼兒參與很積極。學(xué)會(huì)歌曲后，再鞏固四分休止符的同時(shí)，創(chuàng)編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在喜洋洋的歌曲演唱中結(jié)束此活動(dòng)。從課堂的'效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個(gè)教學(xué)過程中，他們始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，小組間，師生間配合默契，使孩子們?cè)谇楦猩象w會(huì)到新年的快樂。
最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，孩子們會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實(shí)際看來，擔(dān)心沒有必要，他們?cè)谇懊娴拿宽?xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會(huì)成功地駕馭課堂。
中班音樂活動(dòng)及反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.通過演唱歌曲進(jìn)一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。
3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
活動(dòng)過程：
一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(dòng)
(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？(炒菜、煮飯、蒸饅頭)
(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的？我們一起學(xué)學(xué)看。
(3)T：你們覺得媽媽是一個(gè)什么樣的人？
(4)T：那我們一起來學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。(跟隨音樂)
二．學(xué)唱歌曲（通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
(1)看圖片，理解歌詞
T：有個(gè)勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他在干什么？(出示圖片)
T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？(兩次)
�。�2）幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)T：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
A.跟著老師一起來說
B.老師說孩子接T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？
�。�3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)
T：歌詞我們都會(huì)說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作）
�。�4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)
T：想想看，勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的？(教師拍手慢或?qū)W慢動(dòng)作)還是這樣做的？(拍手快)那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎？
2.學(xué)唱歌曲第二段
（1）游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞
T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧！
師：他在炒菜；
幼：他不炒菜......
師：他還在蒸饅頭
幼：他也不蒸饅頭。
(2)T：你們覺得剛剛我們說的`這個(gè)不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊？(懶惰人)
T：原來廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？(出示睡覺圖片)他炒菜嗎？(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞
T:有個(gè)懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)
�。�4)鋼琴伴學(xué)唱（慢)(音樂)T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3.完整演唱歌曲
�。�1）師完整示范歌曲。(音樂)
T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
�。�2）幼兒嘗試演唱(音樂)
（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。
T:如果拿走一張圖片，你們還會(huì)演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會(huì)唱錯(cuò)。
三．知道自己要做個(gè)勤快人
T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？
活動(dòng)反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。
中班音樂活動(dòng)及反思14
教材分析：
《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的.旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)
難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片 課件
活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯覀円埠苄腋�，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的�?
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們?cè)趺磹郯职謰寢屇兀?/p>
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
中班音樂活動(dòng)及反思15
一、設(shè)計(jì)意圖《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認(rèn)知體驗(yàn)。通過讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上充分理解音樂。
2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂前后情感的變化。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的
2、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力四、活動(dòng)過程(一)故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。
(二)欣賞音樂(1)完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動(dòng)物?
(2)播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(3)再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了?在做什么呢?它是快樂的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
(4)播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(5)再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
(三)律動(dòng)表演讓幼兒跟著音樂進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
五、活動(dòng)延伸以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。
附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：
很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上,她看了看自己的孩子便飛走了.許多天后,這顆卵孵化了,周圍的'動(dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,便議論了起來"天呀,它長的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn).的確,它長的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲.小毛蟲很傷心,無論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù)....小毛蟲白天不敢出來,躲在角落里,只有到了晚上才敢出來找食物,就這樣一天一天的過去了,小毛蟲也逐漸的長大,而且越變?cè)阶兂?連鳥兒都不敢吃它。一天,小毛蟲在角落里曬太陽,看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲很驚慌,連忙躲了起來,害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子.別怕,你看你長得好可愛!蝴蝶對(duì)著小毛蟲說.小毛蟲驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛?傻孩子,你以后會(huì)變的比我還漂亮,蝴蝶說完便飛走了.毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒放在心上。
幾天后,小毛蟲感覺很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹上睡著了,(其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道)又過了幾天,小毛蟲睡醒了,它感覺眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)?陽光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛,這時(shí)它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,而是兩對(duì)美麗的大翅膀,它可以飛起來了。它快速地飛到水邊,看見了自己的倒影,它簡直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了.原來蝴蝶姐姐沒有騙它,自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動(dòng)物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光.從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
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