初二期中考試反思總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的初二期中考試反思總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初二期中考試反思總結(jié)1
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級（1）（2）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的'確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；
之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；
�、谝獙�(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
�。�4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個(gè)短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；
多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
初二期中考試反思總結(jié)2
一位中學(xué)老師坦誠：“在我眼里，學(xué)生被看成『紅色』(不及格)、『綠色』(及格)、或是『紫色』(優(yōu)異)，而不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。”他知道這樣不利教學(xué)，但卻無法抗拒考試的影響。英國廣播公司(BBC)報(bào)導(dǎo)，過度注重考試成績，會傷害學(xué)生的心理健康，以及妨礙自信心的建立。
英國教師聯(lián)合會(National Union of Teachers)研究指出，愈來愈多學(xué)生因?yàn)閾?dān)憂考試，而出現(xiàn)焦慮癥狀。
報(bào)告對八千名師生進(jìn)行調(diào)查，顯示在考試成績上鉆牛角尖，反而限制孩子們的學(xué)習(xí)。
英國教育當(dāng)局則回應(yīng)，表示教育的目的，是讓學(xué)童了解自己的潛能，因此考試是必要的。
這份研究《考試機(jī)器?分?jǐn)?shù)對于孩童與青年的影響》由英國都會大學(xué)(London Metropolitan University)教授梅林哈欽斯(Merryn Hutchings)主持，認(rèn)為英國學(xué)童的心理健康和幸福感，都受到考試成績掛帥的教育文化傷害。
所謂“考試”是泛指大大小小的國家考試、校內(nèi)考試、學(xué)習(xí)評量等，英國政府以這些考試成績，作為學(xué)校排名的'標(biāo)準(zhǔn)。
多數(shù)參與調(diào)查的老師們都同意“學(xué)生在考試前變得非常焦慮”。
一位老師說：“我看見十歲的孩子完全崩潰�！�
另一位老師則說：“我必須讓一個(gè)孩子請假，因?yàn)樗珦?dān)心最近的考試成績，以至于無法參與任何課堂活動。”
考試對成績好或不好的學(xué)生都有影響
該研究得到英國心理健康機(jī)構(gòu)“年輕心靈“(Young Minds)的支持。年輕心靈主任露西羅素(Lucie Russell)表示：“在壓力鍋、考試工廠般的學(xué)習(xí)環(huán)境下，師生雙方都承受極大的壓力。”
“許多我們的輔導(dǎo)對象說，他們感到自己全部的價(jià)值，都由考試成績來決定。這非常不利他們幸福感和自尊心的建立�！�
根據(jù)研究，考試對成績好或不好的學(xué)生，造成的影響是一樣的。
一位中學(xué)輔導(dǎo)主任指出：“那些成績較好、以及父母較重視教育的學(xué)生，承受的壓力更大，因?yàn)橥饨鐚λ麄兊钠谕摺６切┏煽冚^差、或是父母不重視教育的學(xué)生，也一樣痛苦，因?yàn)閷W(xué)校教育不適合他們�！�
這份研究同時(shí)認(rèn)為，考試成績掛帥傷害師生關(guān)系，因?yàn)槔蠋焸冊诳荚嚨膲毫ο�，無法從不同方面來認(rèn)識孩子。
一位中學(xué)老師坦誠：“在我眼里，學(xué)生被看成『紅色』(不及格)、『綠色』(及格)、或是『紫色』(優(yōu)異)，而不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體�！八肋@樣不利教學(xué)，但卻無法抗拒考試的影響。
考試等于告訴老師跟考試無關(guān)的都不重要
全國教師聯(lián)合會主任秘書凱文寇特尼(Kevin Courtney)表示：“考試制度等于告訴老師們：『跟考試無關(guān)的教學(xué)活動都不重要』，使教學(xué)工作變得更困難。整個(gè)學(xué)校教育就是為了達(dá)到教育當(dāng)局的期望。我們的研究表明，學(xué)校正在淪為考試工廠。”
他認(rèn)為教育當(dāng)局的標(biāo)準(zhǔn)“毀壞了孩童們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是快樂的、讓孩子們有“終身追求知識的渴望”。
英國教育部的立場，恰與教師聯(lián)合會背道而馳，教育部發(fā)言人說：“我們對社會的承諾，是保證每一個(gè)兒童都受教育，并從中了解自己的潛力。
這正是為什么，我們要推動嚴(yán)格的新課程，提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用世界級的考試和問責(zé)制度，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)校，培養(yǎng)每個(gè)孩子成為優(yōu)秀人才�！�
初二期中考試反思總結(jié)3
上次八年級期末考試，我考得不太好，尤其是語文和數(shù)學(xué)兩科，成績相對較低。回想起來，幾個(gè)問題導(dǎo)致我沒能取得好成績。
我在考試前沒有好好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。帶著一些模糊的知識點(diǎn)去考試，一定會導(dǎo)致答題不準(zhǔn)確或者做不出來。
我沒有好好閱讀題目，導(dǎo)致有些簡單的`問題也沒能答對。在考試時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀題目，理解每一個(gè)細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)理解偏差。
另外，我在考試中也沒有完全發(fā)揮出自己的實(shí)力。有些題目看起來難但實(shí)際上并不那么難，但是如果自己過于緊張或者缺乏信心，就會影響到做題效率和準(zhǔn)確性。
今后，我會好好審視自己的不足，認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)每一個(gè)知識點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀能力，提高自信心，爭取在下次考試中取得更好的成績。
初二期中考試反思總結(jié)4
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當(dāng),重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時(shí) 學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴(kuò)展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的.基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
4、作文方面 記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
初二期中考試反思總結(jié)5
初二的期中考試結(jié)束了，我感到有一些不足之處，即使考了很多天也不能忘記。這次考試的不足之處主要有以下幾點(diǎn)。
我沒有好好復(fù)習(xí)，很多知識點(diǎn)沒有掌握好，導(dǎo)致一些簡單的題目也做錯(cuò)了。在以后的學(xué)習(xí)中，我要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)每個(gè)知識點(diǎn)，并且梳理自己的不足。
我在考試中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字或者疏漏，這也影響了我的成績。所以我需要加強(qiáng)我的書寫和校對能力，把題目讀明白，仔細(xì)審題，將答案寫到紙上時(shí)也要仔細(xì)檢查。
另外，我在考試中有一些題目沒有搞懂，但還是硬著頭皮寫，因?yàn)槲遗虏粚憰速M(fèi)時(shí)間。但是這樣做并沒有給我?guī)砗玫慕Y(jié)果，反而影響了整個(gè)科目的成績。所以在考試中，一定要保持冷靜，不要著急，仔細(xì)分析題目和選項(xiàng)，把知識點(diǎn)和技巧運(yùn)用好，才能更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。
這次考試的不足之處讓我深有體會，也讓我找到了自己的`不足和需要改進(jìn)的地方，我希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真面對自己的不足，不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，努力取得更好的成績。
初二期中考試反思總結(jié)6
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷. 測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實(shí)數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計(jì)算能力和動手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。 試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中，計(jì)算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,體現(xiàn)階梯性，讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。
從學(xué)生答卷情況來看,出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合能力不夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能熟練運(yùn)用; 對實(shí)數(shù)的`化簡不夠準(zhǔn)確、不能夠注意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問題題意理解不透;幾何說理邏輯思維不強(qiáng)、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。
鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：
1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是了解中下水平學(xué)生對知識的掌握情況，加大對基礎(chǔ)知識的鞏固力度。如基本運(yùn)算法則，基本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂, 對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.
2、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力, 細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，長時(shí)間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計(jì)算能力肯定會提高的。
3、加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
4、針對期中考說理部分較為薄弱，今后加強(qiáng)學(xué)生說理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極探索精神、主動參與意識和動手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區(qū)別對待。
教學(xué)中采取的措施:
1、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。
2、 抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
總之期中考試已經(jīng)過去了，這次考試不是很理想，我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn)，爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成績。
初二期中考試反思總結(jié)7
期中考試對剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是一次考查，對于我們這些新教師也是一次考驗(yàn)。就我所教的八年級九班來說，個(gè)別學(xué)生有些進(jìn)步，但大部分仍存在不足。
首先，作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個(gè)別題較難，從而，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在英語的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：
1、聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣。
2、掌握單詞，語言信息量不足。
針對以上問題所應(yīng)采取的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動機(jī)是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理因素，動機(jī)強(qiáng)，主動性積極性調(diào)動起來學(xué)習(xí)效果就好。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識，自求發(fā)展的`創(chuàng)新意識和能力。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，作為教師，我會拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績。
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，半個(gè)學(xué)期過去了。今天，其中考試結(jié)束了，我懷著幾分歡喜，幾分憂的心情，寫下這篇總結(jié)。
首先，我來對比月考和這次期中考試的狀態(tài)。月考時(shí)，我并沒有好好的復(fù)習(xí)，十一期間，我邊玩邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，直到最后一天，我才寫完作業(yè)，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，平時(shí)知識并沒有掌握牢固，所以月考全面癱瘓。這次，期中考試我的狀態(tài)和月考時(shí)比好了不少，每天晚上在學(xué)校寫作業(yè)，效率提高了不少，晚上能抽出點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，但有時(shí)時(shí)間不能好好利用，不能有效地復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)我努力改正。這次考試前有三天時(shí)間復(fù)習(xí)，但我仍看電視，玩電腦，除去上課的時(shí)間，我也就復(fù)習(xí)了半天，之前的努力白費(fèi)了。
其次，語文的字音字形又錯(cuò)了，很不應(yīng)該。作文寫的也不是很好，預(yù)估85分左右。數(shù)學(xué)又錯(cuò)了一道計(jì)算題，考試時(shí)沒能好好檢查，希望能上100分。英語，總覺得時(shí)間有點(diǎn)短，沒能檢查，感覺有點(diǎn)懸，預(yù)估90——100之間。物理大題問題不大，但前面小題，錯(cuò)了一些，85左右�；瘜W(xué)，考題比較簡單，但我仍有不會的知識，希望85左右。地理，歷史不太難，95分左右（120滿分）。
最后，我覺得自己化學(xué)電子轉(zhuǎn)移的部分有些困難，物理看圖題有些困難，語文基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解有待提高。
通過這次期中考試，告訴了我學(xué)語文兒要扎扎實(shí)實(shí)，不能有一點(diǎn)馬虎。我認(rèn)真減套過自己后，總結(jié)出兩個(gè)大問題。一，閱讀能力差二，粗心馬虎。以至于語文成績才考了62分。
閱讀題總是看這題讀不懂意思。以至于答非所問粗心馬虎，以至于我寫的一句話最后兩個(gè)字錯(cuò)了導(dǎo)致一題扣了三四分。以后要認(rèn)真做完每一道題后認(rèn)真檢查。還有作文。作文先是沒有條理。
二有錯(cuò)字，三是開頭和結(jié)尾寫的不精彩。我決定從雙休日期，每天做一些閱讀題做完后認(rèn)真檢查每天功課，按時(shí)消化。不懂的問題及時(shí)問老師。在期中考試后下星期一請做到每天按時(shí)預(yù)習(xí)第二天的課程。上課認(rèn)真聽講。下課不到處亂跑，坐在座位上寫作業(yè)，上課，急�；卮饐栴}，回家按時(shí)問系不會做的題，不抄答案自己去做，如果做錯(cuò)了，發(fā)下來，及時(shí)改錯(cuò)，搞不懂的問題，可以查看工具書。如果工具書上也沒有就必須找老師問個(gè)清楚。當(dāng)然，做題時(shí)要多動腦子，不能答非所問。更不能為應(yīng)付差事而寫作業(yè)。還要做到不偏科，不能一門科目學(xué)好了，而另一。易門科目一落千丈，這是萬萬不行的。以后要認(rèn)真背古詩，作業(yè)好好寫。
到下一次考試的時(shí)候我會更加努力，不讓父母和老師失望，我不能因?yàn)檫@次沒考好而失去信心，我要支持而后勇，爭取下次拿到滿意的答卷。
初二期中考試反思總結(jié)8
期中考試已經(jīng)圓滿的落下了帷幕，對于這次考試我深深的反思了幾點(diǎn)：
第一，平常的時(shí)候，作業(yè)完成情況并不是很好，總是拖欠作業(yè)，沒有今日事今日畢的想法，而是一拖再拖，這是我的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是上課的時(shí)候我會勇于舉手發(fā)言，也會跟著老師的思維走，這個(gè)缺點(diǎn)我要一直保持下去。
第二，雖然說我上課的是總是聚精會神，但是并不意味著我上課都是老老實(shí)實(shí)聽話的，比如上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我就很容易走神，這也是期中考試數(shù)學(xué)沒有考出令我滿意的分?jǐn)?shù)的絕大數(shù)原因。
第三，考試的時(shí)候太粗心，這次英語考試明明很簡單，但是我卻還是沒有拿到一百分，原因是做完試卷后，我并沒有仔細(xì)的檢查，粗心大意的過了一遍之后就收場交卷了。
回顧這個(gè)學(xué)期，有好的習(xí)慣也有不好的習(xí)慣，好的習(xí)慣以后要保持下去，但是不好的習(xí)慣就不能如此對待，應(yīng)該努力的克服并改正它。
期中考試雖然是一場小考試，但它給了我一個(gè)大啟示，告訴我不能驕傲自大，成績是平時(shí)積累回來的。我要以謙受益滿招損為座右銘，向后半學(xué)期發(fā)起進(jìn)攻。
期中考試成績終于揭曉了，成績真的出乎意料，語文83分，數(shù)學(xué)92分，英語105.5分，政治77，歷史86，地理84，生物85。通過這次的考試，我了解到了我的不足之處。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊ㄟ^以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
期中考試后，每個(gè)人都有不同的體會，不同的反思與總結(jié)�，F(xiàn)在，請牢記住這個(gè)習(xí)慣，帶上你的收獲與總結(jié)，跨步前行。有更多的挑戰(zhàn)等著你，讓這次的失敗，鑄成下次的'成功，讓這次的成功，鑄成下次的輝煌！
這次考試，我了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是之母”這句經(jīng)典名言我相信對我有用的。我的語文在閱讀與探究丟分嚴(yán)重，其原因是用心去閱讀，分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也多，感覺緊，上寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)知識的積累，用心去閱讀分析。
在數(shù)學(xué)，大意就丟掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題知識缺陷嚴(yán)重失分，并且知識遷移能力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)不懂就問，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉，強(qiáng)迫養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地發(fā)展興趣愛好；考試前，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
做到了這些我相信在期末考試后我的成績一定會升上去。
初二期中考試反思總結(jié)9
一、存在的主要問題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動力缺乏，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。
2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的根底較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：穩(wěn)固題做了好多遍，卻遲遲得不到提高！這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉〞，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生根本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心缺乏。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改良措施：
�。ㄒ唬�、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決。
（三）、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模⑿湃螌W(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。
作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)決地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道〞。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)心和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，他就會有一種受到信賴、鼓舞與鼓勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
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