傾聽孩子—美術(shù)活動《小雞》教后反思

　　在充滿活力，日益開放的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的傾聽孩子—美術(shù)活動《小雞》教后反思，希望對大家有所幫助。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

　　在美術(shù)活動《小雞》中，我沒有像往常一樣為孩子們準(zhǔn)備一幅范畫，而是在觀察小雞的外形特征的基礎(chǔ)上開始了幼兒自己的創(chuàng)作。每個孩子都能用一個小圓和一個大圓組成小雞的頭與身體，加上尖尖的嘴巴，添上雞爪。可愛的小雞就完成了。雖然，小雞的腳長得有點像仙鶴；嘴巴既有些像雞，又有些像鴨；有的小雞身體比頭��；但孩子們都很快樂，體驗著他們創(chuàng)作的樂趣。只聽笑笑大聲對我說：“老師快來看看，我畫的是雞的一家。”走近一看，一只大雞的背上馱著一只小雞，旁邊還跑著一只小雞�！袄蠋�，這是雞媽 媽，小雞在她的背上可以嗎？”“當(dāng)然可以，你的媽 媽有時也會背著你走路不是嗎！”我接著說：“跑著的是雞爸爸吧？”“不是！是雞姐姐。雞爸爸出差了�！薄芭�！”“我爸爸也出差了，他到天津去了。”原來雞爸爸出差源自笑笑的爸爸出差在外。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒。

　　在活動結(jié)束時，我把評價的環(huán)節(jié)還給了孩子們，“請說說你們的畫，讓大家一起分享你的美麗圖畫�！焙⒆觽兗娂娕e手“我的小雞穿著彩色的衣服，他要去參加表演�！卑舶才e著他的畫，畫面上是一群彩色的小雞。誰又能說雞的顏色一定是黃色的呢！“我畫的是黑雞�！被刍鄣男‰u一片黑色，看不清眼睛，翅膀，能見到的是身體下面那兩只長長的雞爪，可那也是孩子曾經(jīng)看到過的雞。

　　每個孩子在繪畫中的表現(xiàn)都是獨一無二的，作為老師的我們不能僅僅從繪畫技能方面對孩子的作品做統(tǒng)一的評價，多傾聽孩子的解說，會讓我們發(fā)現(xiàn)不一樣的驚喜，會享受到更多的喜悅。

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