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成長教案活動反思（精選11篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的成長教案活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長教案活動反思 篇1
活動意圖：
作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢？有什么本領(lǐng)？別人有哪些長處?對于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準備？為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成長目標。
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
活動準備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
重點、難點：
發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。
活動過程：
活動一：不一樣的我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、照片配對游戲。
(1)排列照片，提出問題。
將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的`我”。
請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。
3、制作成長畫冊。
根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動二：“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時竟然那么小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。
活動反思：
本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己�；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。
不足之處：
準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。
成長教案活動反思 篇2
設(shè)計意圖：
《我的標記牌》這節(jié)美術(shù)活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導(dǎo)孩子認識到自己的獨特。
活動目標:
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標記牌。
2、體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
活動準備：
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動過程：
一、產(chǎn)生愿望
我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設(shè)計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。
出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現(xiàn)形式)。
二、設(shè)計標記
選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計標記底版。
將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。
將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。
三、展示標記牌
將幼兒制作的.標記牌展示在黑板上。
讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
活動反思：
整節(jié)活動，有以下幾個優(yōu)點：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導(dǎo)的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時發(fā)現(xiàn)孩子們設(shè)計比較獨特的作品進行引導(dǎo)、講評，提升幼兒經(jīng)驗。
需要調(diào)整的地方有：
(1)活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到。可以將重點放在對
于名字的設(shè)計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經(jīng)常會做到的，可以不做為重點。
成長教案活動反思 篇3
活動目標：
1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
（1）出示幼兒戶外活動時的'圖片
提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？
�。〞�、會打痛、會從玩具架上掉下來等等） 那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）
�。�2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗，了解避免危險的方法：不到危險的地方去；不玩危險物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。
2、尋找教室里不安全的因素
�、� 師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……
�、� 小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。
③ 找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。
3、活動結(jié)束
幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護自己身體安全的行為。
�。�1）小心關(guān)門
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應(yīng)該如何地小心關(guān)門或開門？”并請個別幼兒示范
�。�2）安全使用剪刀 強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。
活動反思：
幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。
成長教案活動反思 篇4
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。
2、萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長的故事，學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點
重點：讓幼兒感受自己的成長與變化。
難點：知道自己的事情自己做，并學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。
活動準備
1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當(dāng)位置。
3、準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
活動過程
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒娱_始，引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
課前老師對教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的.好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。 能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果�！被顒又校層變涸诳匆豢�、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗：播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。 通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。
4、交流體驗：讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的變化，對自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提高。
5、情感熏陶：利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會對養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華，從而突破本活動的難點。
本環(huán)節(jié)運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。
活動延伸
分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�
活動反思
讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作能力。
成長教案活動反思 篇5
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
過程與方法：
提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
知識與技能：
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點。
教學(xué)重點：
教育的作用。
教學(xué)難點：
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
有兩個放牛娃的故事，想一想兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？生：略
師：教育獲取知識，知識改變命運，作為21世紀的我們該怎么做呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《知識助我成長》這一框題，將帶給我們一條新途徑。板書：知識助我成長
二、新課講授“
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：幸運猜想”
師：這節(jié)課模仿幸運52的形式做一個闖關(guān)游戲，首先看第一關(guān)，幸運猜想”
師：請看幸運猜想一，展示人和驢的故事，這個故事的寓意是什么？教育與驢什么關(guān)系？學(xué)生：（略）
教師：這個故事告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結(jié)合教材回答問題。
教師：剛才我們同學(xué)的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。板書：
1、教育的含義
教師：我們今天在學(xué)校學(xué)習(xí)就是在接受教育，那么教育對一個人究竟能起什么作用呢？請同學(xué)們看幸運猜想二的兩幅圖片，這個大眼睛就是希望工程救助者蘇明娟，現(xiàn)在她有什么變化？她的變化給我們怎樣的啟示？學(xué)生：略
板書：教育為幸福生活奠基
教師：也就是說教育為她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一一個人成長教育起至關(guān)重要作用，那么教育對個人成長有什么作用？
生：略
教師：一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的`潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認識到，我們正處學(xué)習(xí)最佳時機，為了自己幸福的未來抓緊學(xué)習(xí)。
教師：教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合學(xué)生回答略。
�。ǘ┑诙P(guān)：歡樂總動員
教師：我們進入第二關(guān)，歡樂總動員，弗蘭西斯培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。”知識對我們有哪些益處？學(xué)生回答略。
教師：知識的積累對我們有很多益處，我們要抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，用知識創(chuàng)造美好的未來。著名導(dǎo)演張藝謀說過：“無論是名揚全球的科學(xué)家藝術(shù)家或者一個普通百姓，都是知識改變了他們一生�！闭埻瑢W(xué)們看一則招聘廣告，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻爸R改變命運”學(xué)生回答略。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你收集的關(guān)于知識的名言警句說說，看誰說得多。生：回答略
�。ㄈ┑谌P(guān)：我說你猜
教師：知識改變命運，是教育使每個人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。所以我們必須接受教育，下面進入第三關(guān)，我說你猜教師：請看幾幅圖片，說明公民享有什么權(quán)利？
學(xué)生：受教育權(quán)教師：什么是受教育權(quán)？生回答略
教師：我們回顧一下，你已經(jīng)接受了什么教育？將來接受什么教育？還有那些教育形式？小學(xué)和中學(xué)合稱什么？生回答：義務(wù)教育
教師：義務(wù)教育有什么含義？生回答略
板書：
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師：請同學(xué)們說一說你享受了那些受教育權(quán)利？生：從國家、社會、學(xué)校、家庭四方面回答。
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：暢所欲言
教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。進入第四關(guān)，暢所欲言
教師：材料一表明了義務(wù)教育具有普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有強制性的特征。材料三表明義務(wù)教育具有免費性的特征。
板書：
5、義務(wù)教育的基本特征強制性、普遍性、免費性。
三、課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。
四、布置作業(yè)：關(guān)注熱點，“明水教育大家談”談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh
【課后反思】
自認為比較成功的幾個地方：
一是，整體教學(xué)設(shè)計的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時間的分配都比較合理。
二是，對教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。
四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。
幾點不足：
一是，對學(xué)生的調(diào)動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）。
二是，對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。
三是，在做“教育的作用”時，授課的的實際情況與設(shè)計中有一個小的次序不一至，所以銜接的有點勉強。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。）
幾點反思：
不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學(xué)，特別是公開性的教學(xué)，必須要對教學(xué)設(shè)計有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當(dāng)我本來設(shè)計學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時，其實全班沒有一個能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問他喜歡什么學(xué)科，然后說出理由）。
成長教案活動反思 篇6
活動目標
1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。
2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：P17頁；
3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。
活動過程
一、看一看：成長的過程。
1、教師播放視頻我的變化。
提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？
2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。
小結(jié)：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。
二、說一說：我的成長。
1、身體的長大。
過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。
關(guān)鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？
�。�1）腳變大了。
（2）身體變高了。
�。�3）開始換牙了。
小結(jié)：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。
2、內(nèi)在的變化成長。
�。�1）提問：小時候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時候的照片或物品來說）
小結(jié)：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因為，我們學(xué)會了很多事，學(xué)會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。
�。�2）提問：你做過哪些關(guān)心別人的事呢？
小結(jié)：你們真的長大了，從你們話中，從你們的.故事中，我看到了你們的成長。
有的學(xué)會了堅強，有的學(xué)會了謙讓、有的學(xué)會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。
三、做一做：我在長大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊？
3、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）
總結(jié)：我們有自己的長大過程，有的先學(xué)會了走路，有的先學(xué)會了說話，真是一個奇妙的過程。
四、延伸活動：
我們還在不斷地成長，你們長大后還有什么夢想呢？
教學(xué)反思
這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友，學(xué)會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學(xué)會用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。
如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！
成長教案活動反思 篇7
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2.培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3.通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道"保護環(huán)境，人人有責(zé)"，懂得"地球只有一個，人類要保護好她"的道理。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
小樹苗若干，澆水壺
活動流程：
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動
活動過程：
一、種小樹苗
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的'現(xiàn)象。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友
1.提問：小朋友，你們愿意找一棵樹跟它做好朋友，來保護自己的樹朋友，不讓別的小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎?幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快?
2.幼兒討論
2.師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
成長教案活動反思 篇8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1.認識美好情感在我們成長中的重要作用。
2.認識有些負面情感同樣對我們成長有積極作用。
3.明確生活的美好需要表達和傳遞美好的情感。
�。ǘ┠芰δ繕�
1.能夠用心領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)美好的情感。
2.善于把負面情感轉(zhuǎn)化為成長的助力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
提升自覺培養(yǎng)美好情感的意識，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好。
二、重點難點
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美好情感在我們成長中的重要作用。
（二）難點
善于把負面情緒轉(zhuǎn)化為成長的助力。
三、教學(xué)準備
教師準備：根據(jù)教材內(nèi)容制作課件。
學(xué)生準備：搜集傳遞情感正能量的事例。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
活動導(dǎo)入：多媒體播放《感恩的心》手語，師生間一起做手語。
教師：說一說你在做手語時腦海里浮現(xiàn)出哪些美好的畫面。
學(xué)生：我想到了爸爸媽媽為了我的成長而操勞；想到了在我遇到挫折時親人、朋友給我的鼓勵；想到了老師對我的愛。
教師：同學(xué)們都說得很好。大家的發(fā)言讓我想到羅曼·羅蘭曾說過的一句話：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！钡拇_，在我們的生活旅途中，隨處可見動人情景，美好情感就在你我身邊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《在品味情感中成長》。
設(shè)計意圖：通過設(shè)置手語活動導(dǎo)入新課，在做手語的過程中對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生感受到美好情感就在你我身邊。自然引入本課內(nèi)容，亦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┲v授新課
1.體味美好情感
�。�1）多媒體展示各種美好情感的圖片。
圖片一：學(xué)校附近修鞋的爺爺行動不便，中午吃不上熱飯，于是，這兩位同學(xué)每天都來給爺爺免費送熱飯菜，還陪爺爺一起吃飯。
圖片二：一位拾荒老爺爺，在回家地鐵上認真讀著書本。
圖片三：北京街頭遇到一位老奶奶，一看背影就知道是個很美的姑娘，她一定很熱愛生活吧�！鞍装l(fā)戴花君莫笑，歲月從不敗美人”。
圖片四：父親全身濕透為兒子撐傘，爸爸的愛永遠那么含蓄。
教師：愛，是人類永恒的話題；愛，是人類最美麗的語言。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的情感，讓學(xué)生再次感受美好情感就在你我身邊。
�。�2）情境探究
情境一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情境二：琳琳是個小“書蟲”，每天都徜徉在書海里，很少和其他同學(xué)交流，無論做什么事情她都是自己一個人。
思考：
①琳琳這么做會對她產(chǎn)生哪些不良影響？
�、谌绻闶橇樟眨銜趺醋�？
情境三：杭州G20峰會期間，杭州志愿者群體“武林大媽”受到各方關(guān)注，她們熱心幫助他人，勸導(dǎo)不文明行為，為G20貢獻著力量。正如“武林大媽”俞大媽所說，“我們的情感每天都在升華，我們在時刻感受著守護這座城市的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)�！�
思考：“武林大媽”是通過怎樣的方式來獲得美好情感的？
教師：情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
設(shè)計意圖：給學(xué)生一個自由的思考空間，讓學(xué)生認識到情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。同時，對學(xué)生的價值觀進行引導(dǎo)，在培養(yǎng)美好情感的過程中要選擇做有利于身心健康的事情。
過渡：在人生旅途上，美好的情感伴隨著我們一路走來，成為我們成長路上一種不可或缺的偉大精神力量。但是生活中并不總是一帆風(fēng)順的，我們有時也會有負面的情感體驗。
（4）小組討論：你曾有過哪些負面的情感體驗？這些情感體驗對你有怎樣的影響？
師：生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。同時，學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的.助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，認識到生活中某些負面的情感體驗對于我們成長的意義。
2.傳遞情感正能量
（1）小組討論：現(xiàn)如今，陌生人摔倒時“扶”還是“不扶”成為社會討論的問題，如果你是當(dāng)事人，你會不會將摔倒的陌生人扶起來呢？
（2）視頻播放：“河南政府?dāng)M出見義勇為新規(guī)：最高獎可超10萬�！彼伎迹簽槭裁凑ù笈e措鼓勵見義勇為的行為呢？
教師：見義勇為是社會溫情的體現(xiàn)。不僅政府鼓勵見義勇為的行為，同時，最新頒布的民法總則第184條也規(guī)定：“因自愿實施緊急救助行為，造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任�！狈缮弦渤珜�(dǎo)見義勇為。不論怎樣，我們無私奉獻的心不能倒，匡扶正義的美德不能丟。
�。�3）小組討論：說一說身邊傳遞情感正能量的事例。
�。�4）多媒體展示學(xué)生身邊傳遞情感正能量的圖片，體會身邊的感動。
教師總結(jié)：人與人之間的相互關(guān)心和愛護，是人們克服困難、戰(zhàn)勝困難的有效力量，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。
�。�5）情境探究：“一篇同學(xué)的日記”
節(jié)假日獨自在家，家里沒人，連個說話的人也沒有，又不愛出去玩，只好關(guān)在屋里寫作業(yè)，這也算是一種精神寄托吧。有時，好朋友打來電話，我特別高興，也沒有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，讓我一整天都開心。
思考：為什么短短幾分鐘的交流讓“我”高興一整天？
教師總結(jié)：我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
（6）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁“探究與分享”，討論回答下面兩個問題：
�、俅筌娝徒o邈邈的僅僅是一本小書嗎？
②為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
問題提示：
�、俅筌娝徒o邈邈的不僅僅是一本書，還是一份美好的友誼。
②我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。所以說，大軍認為這本小書是“我們”的禮物。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，對自己的生命和周圍的世界都帶來積極影響。
（三）拓展空間
在課外，為你認為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，向身邊的人傳遞美好的情感。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
羅曼·羅蘭說：“美好的情感是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗�！钡拇_，美好的情感是種偉大的精神力量，它讓我們變得更加幸福和溫暖，希望大家能夠帶著一顆仁愛之心，多多發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，同時，像向日葵一樣溫暖，積極傳遞情感正能量！
�。ㄎ澹┊�(dāng)堂檢測
1.下列情感中，不屬于美好情感的是（ ）
A.見義勇為的正義感
B.敬業(yè)奉獻的責(zé)任感
C.孝親敬長的親情感
D.養(yǎng)尊處優(yōu)的高貴感
答案：D
點撥：本題檢測美好的情感。高貴感帶有高人一等的意味，往往具有輕視他人的色彩。
2.中學(xué)生李曉與好友組建了一支志愿便民服務(wù)隊，他們經(jīng)常開展“獻愛心”活動。但是，此事引來了不少非議：有人說她們是出風(fēng)頭，有人說她們是掙表現(xiàn)……連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒有什么好處，但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心”活動。對此，下列認識錯誤的是（ ）
A.善良的情感會為社會增添美好
B.我們的情感不會影響到他人
C.我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴
D.我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境
答案：B
點撥：在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。
五、教學(xué)反思
本課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，力圖打造生活化的思品課堂，通過設(shè)計手語活動、情境案例、小組活動，使學(xué)生充分參與課堂，做課堂的主人。同時，本教案重視案例教學(xué)，滲透德育教育。不足之處，在教學(xué)設(shè)計過程中，教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少，教師強求一致多，發(fā)展學(xué)生個性少。
再教設(shè)計：在今后的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，運用“讀、議、講、測”的方法進行課堂教學(xué)更有利于提升教學(xué)效果。
成長教案活動反思 篇9
設(shè)計背景
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受
成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作能力。
教學(xué)目標
1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
重點難點
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
教學(xué)準備
1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）
3、音樂磁帶、錄音機等。
教學(xué)過程
1、讓幼兒聽音樂做律動。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
�。�1） 通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對待他們？
（2）自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較。
�。�3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的`感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
3、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。
教學(xué)小結(jié)
�。�1）引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
�。�2）幼兒聽音樂《我長大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
成長教案活動反思 篇10
活動目標：
1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
�。�1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問：
�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）
�。�2）你是怎么解決自己的`煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
成長教案活動反思 篇11
活動目標：
1．知道亂涂亂畫、破壞環(huán)境是不文明的行為，從小樹立孩子的社會責(zé)任感。
2．學(xué)做“環(huán)境小衛(wèi)士”培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
活動準備：
掛圖、背景圖一幅（有山坡、樹木花草）、小房子圖；卡片3張；小狗、小豬、小鴨的圖卡片各一張。
活動過程：
1．導(dǎo)入語：“小朋友們，我們的活動室是我們每天生活學(xué)習(xí)的地方。你覺得我們的活動室怎么樣？
“我們的活動室整潔、漂亮嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒用“明亮的”、“雪白的”、“整齊的”等形容詞描述活動室的整潔漂亮）
2．師：“我們該怎樣保持我們活動室的整潔、漂亮呢？”
3．出示掛圖：看圖講述圖中發(fā)生的事情。
討論：
�。╨）你知道公園墻壁上的污跡是怎么來的嗎？
�。�2）怎么樣才能使公園的墻壁保持干凈呢？
4．看圖講故事《亂涂亂畫的小狐貍》。
提問：
�。�1）故事的`名字叫什么？
�。�2）故事中的小豬、小鴨和小狗為什么生氣？
�。�3）亂涂亂畫的小狐貍是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
（4）小狐貍是怎樣改正了自己的錯誤？
�。�5）“找找臟亂處”：帶幼兒察看幼兒園的墻壁，活動場地，看看有無亂刻畫或有臟物的痕跡，讓幼兒說說它們是怎樣變臟的？想想該怎樣讓它們變干凈、整潔？
活動延伸：
學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士，保護我們周圍的環(huán)境，擦擦桌椅或整理臟、亂處。
活動反思：
小班幼兒分辨是非的能力很差，還認識不到亂涂亂畫是不文明的行為。通過本次活動，孩子們初步懂得了保護周圍的環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)，在他們幼小的心靈里種下了環(huán)保的種子，整個活動進行得有聲有色，孩子們興致很高。
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