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成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思（精選11篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇1
活動(dòng)意圖：
作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？有什么本領(lǐng)？別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備？為此開展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的`我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二：“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們�；顒�(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《我的標(biāo)記牌》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設(shè)計(jì)、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對(duì)自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨(dú)特逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。
2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生愿望
我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長(zhǎng)得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。
出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。
二、設(shè)計(jì)標(biāo)記
選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來(lái)做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。
將舊畫報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝飾標(biāo)記牌。
將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。
三、展示標(biāo)記牌
將幼兒制作的.標(biāo)記牌展示在黑板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣制作的以及制作的想法。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導(dǎo)的時(shí)候抓住了重點(diǎn)，方向明確，給了孩子們很好的示范引領(lǐng)作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)O(shè)計(jì)比較獨(dú)特的作品進(jìn)行引導(dǎo)、講評(píng)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
需要調(diào)整的地方有：
(1)活動(dòng)中抓的重點(diǎn)比較多，孩子們并不能完全達(dá)到。可以將重點(diǎn)放在對(duì)
于名字的設(shè)計(jì)上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點(diǎn)在平時(shí)的一些美工活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)做到的，可以不做為重點(diǎn)。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動(dòng)小刀”等。提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。
�。�1）出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的'圖片
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗磕阌X得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？
�。〞�(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等） 那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）
（2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去；不玩危險(xiǎn)物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。
2、尋找教室里不安全的因素
�、� 師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……
�、� 小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。
�、� 找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。
3、活動(dòng)結(jié)束
幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。
�。�1）小心關(guān)門
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會(huì)哇哇大哭？”“應(yīng)該如何地小心關(guān)門或開門？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
（2）安全使用剪刀 強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全保護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
幼兒能初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。能履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。
2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。
難點(diǎn)：知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。
3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂(lè)，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過(guò)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的.好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰(shuí)，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的變化。通過(guò)看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，從而感受自己的成長(zhǎng)變化。 能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過(guò)程中，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗(yàn)：播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。 通過(guò)觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。
4、交流體驗(yàn)：讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，讓幼兒在分享快樂(lè)的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
5、情感熏陶：利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩�！毒V要》中指出：“要愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過(guò)組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
分享快樂(lè)：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！�
活動(dòng)反思
讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇5
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
過(guò)程與方法：
提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
知識(shí)與技能：
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
有兩個(gè)放牛娃的故事，想一想兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？生：略
師：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，作為21世紀(jì)的我們?cè)撛趺醋瞿�？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《知識(shí)助我成長(zhǎng)》這一框題，將帶給我們一條新途徑。板書：知識(shí)助我成長(zhǎng)
二、新課講授“
（一）第一關(guān)：幸運(yùn)猜想”
師：這節(jié)課模仿幸運(yùn)52的形式做一個(gè)闖關(guān)游戲，首先看第一關(guān)，幸運(yùn)猜想”
師：請(qǐng)看幸運(yùn)猜想一，展示人和驢的故事，這個(gè)故事的寓意是什么？教育與驢什么關(guān)系？學(xué)生：（略）
教師：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無(wú)知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結(jié)合教材回答問(wèn)題。
教師：剛才我們同學(xué)的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。板書：
1、教育的含義
教師：我們今天在學(xué)校學(xué)習(xí)就是在接受教育，那么教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們看幸運(yùn)猜想二的兩幅圖片，這個(gè)大眼睛就是希望工程救助者蘇明娟，現(xiàn)在她有什么變化？她的變化給我們?cè)鯓拥膯⑹�？學(xué)生：略
板書：教育為幸福生活奠基
教師：也就是說(shuō)教育為她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一一個(gè)人成長(zhǎng)教育起至關(guān)重要作用，那么教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？
生：略
教師：一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的`潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們正處學(xué)習(xí)最佳時(shí)機(jī)，為了自己幸福的未來(lái)抓緊學(xué)習(xí)。
教師：教育對(duì)于人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)生回答略。
�。ǘ┑诙P(guān)：歡樂(lè)總動(dòng)員
教師：我們進(jìn)入第二關(guān)，歡樂(lè)總動(dòng)員，弗蘭西斯培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！敝R(shí)對(duì)我們有哪些益處？學(xué)生回答略。
教師：知識(shí)的積累對(duì)我們有很多益處，我們要抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，用知識(shí)創(chuàng)造美好的未來(lái)。著名導(dǎo)演張藝謀說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家藝術(shù)家或者一個(gè)普通百姓，都是知識(shí)改變了他們一生�！闭�(qǐng)同學(xué)們看一則招聘廣告，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻爸R(shí)改變命運(yùn)”學(xué)生回答略。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你收集的關(guān)于知識(shí)的名言警句說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。生：回答略
�。ㄈ┑谌P(guān)：我說(shuō)你猜
教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。所以我們必須接受教育，下面進(jìn)入第三關(guān)，我說(shuō)你猜教師：請(qǐng)看幾幅圖片，說(shuō)明公民享有什么權(quán)利？
學(xué)生：受教育權(quán)教師：什么是受教育權(quán)？生回答略
教師：我們回顧一下，你已經(jīng)接受了什么教育？將來(lái)接受什么教育？還有那些教育形式？小學(xué)和中學(xué)合稱什么？生回答：義務(wù)教育
教師：義務(wù)教育有什么含義？生回答略
板書：
4、義務(wù)教育的含義
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你享受了那些受教育權(quán)利？生：從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭四方面回答。
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：暢所欲言
教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來(lái)了解一下義務(wù)教育具有的特征。進(jìn)入第四關(guān)，暢所欲言
教師：材料一表明了義務(wù)教育具有普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征。材料三表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。
板書：
5、義務(wù)教育的基本特征強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來(lái)終生受益的權(quán)利。
四、布置作業(yè)：關(guān)注熱點(diǎn)，“明水教育大家談”談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh
【課后反思】
自認(rèn)為比較成功的幾個(gè)地方：
一是，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置，還是時(shí)間的分配都比較合理。
二是，對(duì)教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對(duì)于知識(shí)性的體系建構(gòu)，知識(shí)性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。
四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。
幾點(diǎn)不足：
一是，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問(wèn)題）。
二是，對(duì)于兩個(gè)基本詞語(yǔ)在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。
三是，在做“教育的作用”時(shí)，授課的的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)中有一個(gè)小的次序不一至，所以銜接的有點(diǎn)勉強(qiáng)。（應(yīng)該是：分析作用；學(xué)科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實(shí)際情況是將后兩者的次序顛倒了。）
幾點(diǎn)反思：
不論什么樣的理念，不論是那種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識(shí)”性的課程；對(duì)于課堂教學(xué)，特別是公開性的教學(xué)，必須要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力（如，當(dāng)我本來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時(shí)，其實(shí)全班沒有一個(gè)能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時(shí)舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學(xué)生，再問(wèn)他喜歡什么學(xué)科，然后說(shuō)出理由）。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試尋找長(zhǎng)大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大和變化。
2、感受長(zhǎng)大的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)而感到自豪。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：P17頁(yè)；
3、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候使用的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看：成長(zhǎng)的過(guò)程。
1、教師播放視頻我的變化。
提問(wèn)：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長(zhǎng)大的？
2、幼兒通過(guò)視頻了解自己慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有很多變化，一開始還不會(huì)走路，后來(lái)我們會(huì)爬，可以玩玩具，再后來(lái)我們能走路，長(zhǎng)得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長(zhǎng)大。
二、說(shuō)一說(shuō)：我的成長(zhǎng)。
1、身體的長(zhǎng)大。
過(guò)渡：最近我們收集了一些自己長(zhǎng)大的資料，老師請(qǐng)你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長(zhǎng)大的秘密和我們一起來(lái)分享。
關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到的長(zhǎng)大的秘密好嗎？
�。�1）腳變大了。
�。�2）身體變高了。
�。�3）開始換牙了。
小結(jié)：你看，長(zhǎng)大多好呀，長(zhǎng)高了，手臂變長(zhǎng)了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長(zhǎng)越漂亮了。
2、內(nèi)在的變化成長(zhǎng)。
（1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來(lái)說(shuō)）
小結(jié)：原來(lái)，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因?yàn)�，我們學(xué)會(huì)了很多事，學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯、穿衣。所以，小時(shí)候有的東西，我們不再需要，因?yàn)�，我們長(zhǎng)大了。
�。�2）提問(wèn)：你做過(guò)哪些關(guān)心別人的事呢？
小結(jié)：你們真的長(zhǎng)大了，從你們?cè)捴�，從你們�?故事中，我看到了你們的成長(zhǎng)。
有的學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，有的學(xué)會(huì)了謙讓、有的學(xué)會(huì)了合作。我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)、都在變化。
三、做一做：我在長(zhǎng)大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊(duì)？
3、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會(huì)說(shuō)話，有的幼兒先會(huì)走路等）
總結(jié)：我們有自己的長(zhǎng)大過(guò)程，有的先學(xué)會(huì)了走路，有的先學(xué)會(huì)了說(shuō)話，真是一個(gè)奇妙的過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)：
我們還在不斷地成長(zhǎng)，你們長(zhǎng)大后還有什么夢(mèng)想呢？
教學(xué)反思
這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的體驗(yàn)性，這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平。選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時(shí)，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。
如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。
2.培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。
3.通過(guò)幼兒向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)"，懂得"地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她"的道理。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹苗若干，澆水壺
活動(dòng)流程：
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、種小樹苗
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的'現(xiàn)象。通過(guò)植樹讓幼兒明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友
1.提問(wèn)：小朋友，你們?cè)敢庹乙豢脴涓龊门笥�，�?lái)保護(hù)自己的樹朋友，不讓別的小朋友去搖它，每天去看它，看它長(zhǎng)高了嗎?幫助它捉害蟲，和它比一比，誰(shuí)長(zhǎng)得更快?
2.幼兒討論
2.師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護(hù)樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認(rèn)識(shí)各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動(dòng)
將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動(dòng)的活動(dòng)。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)美好情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用。
2.認(rèn)識(shí)有些負(fù)面情感同樣對(duì)我們成長(zhǎng)有積極作用。
3.明確生活的美好需要表達(dá)和傳遞美好的情感。
（二）能力目標(biāo)
1.能夠用心領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)美好的情感。
2.善于把負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
提升自覺培養(yǎng)美好情感的意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
美好情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用。
�。ǘ╇y點(diǎn)
善于把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集傳遞情感正能量的事例。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
活動(dòng)導(dǎo)入：多媒體播放《感恩的心》手語(yǔ)，師生間一起做手語(yǔ)。
教師：說(shuō)一說(shuō)你在做手語(yǔ)時(shí)腦海里浮現(xiàn)出哪些美好的畫面。
學(xué)生：我想到了爸爸媽媽為了我的成長(zhǎng)而操勞；想到了在我遇到挫折時(shí)親人、朋友給我的鼓勵(lì)；想到了老師對(duì)我的愛。
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。大家的發(fā)言讓我想到羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)的一句話：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！钡拇_，在我們的生活旅途中，隨處可見動(dòng)人情景，美好情感就在你我身邊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《在品味情感中成長(zhǎng)》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置手語(yǔ)活動(dòng)導(dǎo)入新課，在做手語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感受到美好情感就在你我身邊。自然引入本課內(nèi)容，亦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┲v授新課
1.體味美好情感
�。�1）多媒體展示各種美好情感的圖片。
圖片一：學(xué)校附近修鞋的爺爺行動(dòng)不便，中午吃不上熱飯，于是，這兩位同學(xué)每天都來(lái)給爺爺免費(fèi)送熱飯菜，還陪爺爺一起吃飯。
圖片二：一位拾荒老爺爺，在回家地鐵上認(rèn)真讀著書本。
圖片三：北京街頭遇到一位老奶奶，一看背影就知道是個(gè)很美的姑娘，她一定很熱愛生活吧�！鞍装l(fā)戴花君莫笑，歲月從不敗美人”。
圖片四：父親全身濕透為兒子撐傘，爸爸的愛永遠(yuǎn)那么含蓄。
教師：愛，是人類永恒的話題；愛，是人類最美麗的語(yǔ)言。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的情感，讓學(xué)生再次感受美好情感就在你我身邊。
�。�2）情境探究
情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
情境二：琳琳是個(gè)小“書蟲”，每天都徜徉在書海里，很少和其他同學(xué)交流，無(wú)論做什么事情她都是自己一個(gè)人。
思考：
�、倭樟者@么做會(huì)對(duì)她產(chǎn)生哪些不良影響？
�、谌绻闶橇樟眨銜�(huì)怎么做？
情境三：杭州G20峰會(huì)期間，杭州志愿者群體“武林大媽”受到各方關(guān)注，她們熱心幫助他人，勸導(dǎo)不文明行為，為G20貢獻(xiàn)著力量。正如“武林大媽”俞大媽所說(shuō)，“我們的情感每天都在升華，我們?cè)跁r(shí)刻感受著守護(hù)這座城市的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”
思考：“武林大媽”是通過(guò)怎樣的方式來(lái)獲得美好情感的？
教師：情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自由的思考空間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，在培養(yǎng)美好情感的過(guò)程中要選擇做有利于身心健康的事情。
過(guò)渡：在人生旅途上，美好的情感伴隨著我們一路走來(lái)，成為我們成長(zhǎng)路上一種不可或缺的偉大精神力量。但是生活中并不總是一帆風(fēng)順的，我們有時(shí)也會(huì)有負(fù)面的情感體驗(yàn)。
�。�4）小組討論：你曾有過(guò)哪些負(fù)面的情感體驗(yàn)？這些情感體驗(yàn)對(duì)你有怎樣的影響？
師：生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。同時(shí)，學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的.助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)于我們成長(zhǎng)的意義。
2.傳遞情感正能量
�。�1）小組討論：現(xiàn)如今，陌生人摔倒時(shí)“扶”還是“不扶”成為社會(huì)討論的問(wèn)題，如果你是當(dāng)事人，你會(huì)不會(huì)將摔倒的陌生人扶起來(lái)呢？
（2）視頻播放：“河南政府?dāng)M出見義勇為新規(guī)：最高獎(jiǎng)可超10萬(wàn)�！彼伎迹簽槭裁凑ù笈e措鼓勵(lì)見義勇為的行為呢？
教師：見義勇為是社會(huì)溫情的體現(xiàn)。不僅政府鼓勵(lì)見義勇為的行為，同時(shí)，最新頒布的民法總則第184條也規(guī)定：“因自愿實(shí)施緊急救助行為，造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任。”法律上也倡導(dǎo)見義勇為。不論怎樣，我們無(wú)私奉獻(xiàn)的心不能倒，匡扶正義的美德不能丟。
�。�3）小組討論：說(shuō)一說(shuō)身邊傳遞情感正能量的事例。
�。�4）多媒體展示學(xué)生身邊傳遞情感正能量的圖片，體會(huì)身邊的感動(dòng)。
教師總結(jié)：人與人之間的相互關(guān)心和愛護(hù)，是人們克服困難、戰(zhàn)勝困難的有效力量，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
�。�5）情境探究：“一篇同學(xué)的日記”
節(jié)假日獨(dú)自在家，家里沒人，連個(gè)說(shuō)話的人也沒有，又不愛出去玩，只好關(guān)在屋里寫作業(yè)，這也算是一種精神寄托吧。有時(shí)，好朋友打來(lái)電話，我特別高興，也沒有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，讓我一整天都開心。
思考：為什么短短幾分鐘的交流讓“我”高興一整天？
教師總結(jié)：我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁(yè)“探究與分享”，討論回答下面兩個(gè)問(wèn)題：
�、俅筌娝徒o邈邈的僅僅是一本小書嗎？
�、跒槭裁创筌姇�(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
問(wèn)題提示：
�、俅筌娝徒o邈邈的不僅僅是一本書，還是一份美好的友誼。
�、谖覀�?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。所以說(shuō)，大軍認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?cè)趥鬟f情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，對(duì)自己的生命和周圍的世界都帶來(lái)積極影響。
（三）拓展空間
在課外，為你認(rèn)為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，向身邊的人傳遞美好的情感。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
羅曼·羅蘭說(shuō)：“美好的情感是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗�！钡拇_，美好的情感是種偉大的精神力量，它讓我們變得更加幸福和溫暖，希望大家能夠帶著一顆仁愛之心，多多發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，同時(shí)，像向日葵一樣溫暖，積極傳遞情感正能量！
（五）當(dāng)堂檢測(cè)
1.下列情感中，不屬于美好情感的是（ ）
A.見義勇為的正義感
B.敬業(yè)奉獻(xiàn)的責(zé)任感
C.孝親敬長(zhǎng)的親情感
D.養(yǎng)尊處優(yōu)的高貴感
答案：D
點(diǎn)撥：本題檢測(cè)美好的情感。高貴感帶有高人一等的意味，往往具有輕視他人的色彩。
2.中學(xué)生李曉與好友組建了一支志愿便民服務(wù)隊(duì)，他們經(jīng)常開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。但是，此事引來(lái)了不少非議：有人說(shuō)她們是出風(fēng)頭，有人說(shuō)她們是掙表現(xiàn)……連她們的家長(zhǎng)也不理解，認(rèn)為做此事既辛苦又沒有什么好處，但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅(jiān)持開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）
A.善良的情感會(huì)為社會(huì)增添美好
B.我們的情感不會(huì)影響到他人
C.我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴
D.我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境
答案：B
點(diǎn)撥：在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
五、教學(xué)反思
本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力圖打造生活化的思品課堂，通過(guò)設(shè)計(jì)手語(yǔ)活動(dòng)、情境案例、小組活動(dòng)，使學(xué)生充分參與課堂，做課堂的主人。同時(shí)，本教案重視案例教學(xué)，滲透德育教育。不足之處，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少，教師強(qiáng)求一致多，發(fā)展學(xué)生個(gè)性少。
再教設(shè)計(jì)：在今后的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”的方法進(jìn)行課堂教學(xué)更有利于提升教學(xué)效果。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇9
設(shè)計(jì)背景
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受
成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程
1、讓幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)。
�。�1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
�。�2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
�。�1） 通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？
（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
�。�3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的`感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
3、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，
4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)小結(jié)
�。�1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
�。�2）幼兒聽音樂(lè)《我長(zhǎng)大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：
（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）
�。�2）你是怎么解決自己的`煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
成長(zhǎng)教案活動(dòng)反思 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道亂涂亂畫、破壞環(huán)境是不文明的行為，從小樹立孩子的社會(huì)責(zé)任感。
2．學(xué)做“環(huán)境小衛(wèi)士”培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、背景圖一幅（有山坡、樹木花草）、小房子圖；卡片3張；小狗、小豬、小鴨的圖卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友們，我們的活動(dòng)室是我們每天生活學(xué)習(xí)的地方。你覺得我們的活動(dòng)室怎么樣？
“我們的活動(dòng)室整潔、漂亮嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒用“明亮的”、“雪白的”、“整齊的”等形容詞描述活動(dòng)室的整潔漂亮）
2．師：“我們?cè)撛鯓颖３治覀兓顒?dòng)室的整潔、漂亮呢？”
3．出示掛圖：看圖講述圖中發(fā)生的事情。
討論：
（l）你知道公園墻壁上的污跡是怎么來(lái)的嗎？
�。�2）怎么樣才能使公園的墻壁保持干凈呢？
4．看圖講故事《亂涂亂畫的小狐貍》。
提問(wèn)：
�。�1）故事的`名字叫什么？
（2）故事中的小豬、小鴨和小狗為什么生氣？
（3）亂涂亂畫的小狐貍是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
�。�4）小狐貍是怎樣改正了自己的錯(cuò)誤？
�。�5）“找找臟亂處”：帶幼兒察看幼兒園的墻壁，活動(dòng)場(chǎng)地，看看有無(wú)亂刻畫或有臟物的痕跡，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是怎樣變臟的？想想該怎樣讓它們變干凈、整潔？
活動(dòng)延伸：
學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，擦擦桌椅或整理臟、亂處。
活動(dòng)反思：
小班幼兒分辨是非的能力很差，還認(rèn)識(shí)不到亂涂亂畫是不文明的行為。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們初步懂得了保護(hù)周圍的環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)，在他們幼小的心靈里種下了環(huán)保的種子，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，孩子們興致很高。
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