教師教育反思范文

　　光陰如箭，日月如梭，不知不覺已經已經過了一多半的時間，在這段時間中，從一個大學生成長為一個教師，而在這個過程中的成長，從專業(yè)技能到經驗積累，都離不開反思。反思讓我在教育中學習。我們經常會讓學生不斷的反思，但是我們更應該學習反思，只有不斷的反思才能收獲更多的知識，通過反思也能夠提高我們的業(yè)務水平。

　　陳鶴琴先生提出了“活教育”，重點在于活讀書，為了徹底貫徹活教育，我們在要求學生的同時，更應該嚴格的要求自己。在實際的教育教學中，教師要不停的反思，在反思中進行學習，不斷的超越自我，避免知識的缺失和思維思想的禁錮。只有學會反思，我們也才能避免的常見的職業(yè)倦怠，三點一線的生活會使我們日復一日的生活喪失激情，反思才能讓我們不斷學習到新事物。

　　我們現(xiàn)在常見的老師和學生之間的代溝，大部分問題不僅僅全是在學生身上，的確，高中生是處于不完全成熟的階段，但是這不代表他們所作所為沒有道理，為了更好地引導學生，教師應該學會從學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，并且把他們培育起來。這也正是教師的真正意義所在。

　　新時期的教師，不能僅僅只是去疲于應付各種繁重的教育教學任務，而應該成為自覺地范思哲，自我的發(fā)展者。但在現(xiàn)實情況下，絕大部分老師都在不自覺中扮演了一個疲于應付的角色，過著機械、呆板、單調的教育教學生活。時間一長，便形成一種相對堅固的內心堡壘，安于現(xiàn)狀，拒絕改變，形成一種思維定勢，最后不僅成績難于提高，而且在和學生交流中也會寸步難行。

　　教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但是它首先是一個職業(yè)，我們不能忘記其本身。教師不僅僅是我們所一直強調的無私奉獻，不僅僅是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在個人化的發(fā)展中，我們只有這樣才能保持教育的活力。保證教育行業(yè)的正常性，防止教師學生失衡狀態(tài)。

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