非在籍學(xué)生的花開之時(shí)的優(yōu)秀教育反思

　　隨著學(xué)校高考成績(jī)節(jié)節(jié)攀升和知名度的影響，龐大的班級(jí)體中學(xué)情相對(duì)比較復(fù)雜。但一直以來(lái)，非在籍的學(xué)生對(duì)班集體的影響和對(duì)老師的困惑也最大。他們要么基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)成績(jī)差，要么心理不夠強(qiáng)大沒有持久的耐性毅力，要么思想不夠端正態(tài)度惡劣總而言之他們中某些人的行為讓他們成為班級(jí)的害群之馬，成為老師口中的過(guò)街老鼠。

　　在我所教的班級(jí)中也有這樣一群特殊的群體，他們?cè)��?jīng)也是我們的心病。

　　一號(hào)人物 外號(hào)：法號(hào) 性格特點(diǎn)：為我獨(dú)尊

　　他來(lái)自哈三中，但是劣跡斑斑終被開除，曾經(jīng)下定決心痛改前非，轉(zhuǎn)投我校，安心學(xué)習(xí)了一月有余，開始舊病復(fù)發(fā)。他總認(rèn)為自己是過(guò)來(lái)人，什么大場(chǎng)面都見過(guò)，什么事自己都看的很透，所以對(duì)校規(guī)校紀(jì)根本不放在眼里，兩天一犯事，三天早早的貼白榜。為了休學(xué)回家自己學(xué)習(xí)，在課堂上嚼著口香糖看著你，要不拿出數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)去做，要不就趴桌子，想辦法犯錯(cuò)。雖然我和他說(shuō)了多次，和每天送他來(lái)上學(xué)的家長(zhǎng)也聊但是都無(wú)計(jì)可施，收效甚微。但是本學(xué)期之初，我看到他去找杜芳老師要求參加履記文學(xué)社。我覺得是個(gè)契機(jī)，就跟他說(shuō)：你真想進(jìn)嗎？學(xué)生會(huì)社團(tuán)是為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聚集的地方，如果你自己總在那犯各種錯(cuò)誤，你怎么能起好榜樣作用，怎么可能為其他的同學(xué)去服務(wù)？如果你想進(jìn)，那就請(qǐng)你把你的思想和理想轉(zhuǎn)化為你的行動(dòng)，讓我們看到你的進(jìn)步吧，希望你能如愿以償。之后在課堂上他明顯不拿那種對(duì)峙甚至迷茫的眼光看你，但是學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)上沒有好轉(zhuǎn)。那是4月16號(hào)早上由文學(xué)社組織的升旗校會(huì)，突然發(fā)現(xiàn)他的身影，我很激動(dòng)。作為國(guó)旗下的演講者之一，他的發(fā)言鏗鏘有力，內(nèi)容深刻。﹙這里我要說(shuō)，我們老師喜歡說(shuō)教，但是有的時(shí)候顯得蒼白無(wú)力，如果能轉(zhuǎn)換一下形式，寫寫有寓意的字條或者真誠(chéng)親切的話效果可能不同﹚。之后我第一時(shí)間找到他，恭喜他發(fā)言成功講的精彩，而且和他交流了他所講的內(nèi)容和他近期的表現(xiàn)。最后我和他說(shuō)，大丈夫敢作敢當(dāng)敢說(shuō)敢為，老師愿意幫助你讀過(guò)難關(guān)，和你一起努力像你發(fā)言中說(shuō)到的那樣不辜負(fù)自己的青春。果然之后，他每天自己都回家學(xué)到很晚做題，第二天中午或自習(xí)都自動(dòng)的到我辦公室來(lái)問(wèn)，每次我都不忘鼓勵(lì)他一番，而且告訴他收心靜心。雖然他口頭上仍然有藐視校紀(jì)班規(guī)之閑，但是他都不違犯，應(yīng)該有半年沒有看到白榜上出現(xiàn)他的名字了。在本次期中考試他的成績(jī)由月考的30分提高到了65分，我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他的積極向上肯用功夫和轉(zhuǎn)變。

　　現(xiàn)在想來(lái)，他的本質(zhì)是好的，也很有人情味。但他得知班任病了時(shí)，第一個(gè)打電話送去祝福。他想積極向上，但是意志力薄弱還接觸了一些不好的學(xué)生，再加上家長(zhǎng)給予了過(guò)多的壓力，使他心浮氣躁總是想要急于求成，達(dá)不到目標(biāo)就破罐子破摔。那么老師在教育他的時(shí)候也是想急于求成，不成功時(shí)可能對(duì)他就徹底的放棄了，失去了耐心。但是當(dāng)孩子想轉(zhuǎn)變時(shí)，如果作為科任的我們能夠提供一個(gè)平臺(tái)抓住某個(gè)契機(jī)，他也許就是我們播下的希望的種子。

　　二號(hào)人物 外號(hào)︰小平 性格特點(diǎn)︰這是為什么呢

　　分校學(xué)生的習(xí)慣是大家所詬病的，但是他們的智力卻是大家認(rèn)可的。但是我所教的分校班級(jí)里卻有這樣一人物，每次我講課前總是先來(lái)問(wèn)我為什么，我怕學(xué)生上課不好好聽，有時(shí)就告訴他上課我統(tǒng)一講先問(wèn)我別的問(wèn)題，等到下課他又來(lái)問(wèn)我時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的練習(xí)冊(cè)上一點(diǎn)都沒有我講過(guò)的痕跡，我問(wèn)他為什么，他說(shuō)回家自己總結(jié)，那我說(shuō)你總結(jié)完后再來(lái)問(wèn)我。（因?yàn)樗�是不在籍的學(xué)生，我覺得自己有推脫之意）第二天，我找來(lái)問(wèn)他時(shí)，大多數(shù)的題他還是會(huì)的，但是當(dāng)他問(wèn)我S和P的電離能時(shí)，我明白了原因。我就問(wèn)電離能的遞變規(guī)律怎樣？他說(shuō)右上。我又說(shuō)特殊性怎樣？他說(shuō)五六主族。我直接就說(shuō)P是第五主族S是第六主族所P大于S啊。他說(shuō)為什么呢？我說(shuō)P是285排布S是286排布，所以磷大于硫，明白嗎？他還說(shuō)為什么呢？我說(shuō)有什么為什么呢，你看元素周期表，這時(shí)他豁然開朗，啊我把P當(dāng)成了B。在我很生氣的同時(shí)，我也反思到，我們要想節(jié)解決學(xué)生的問(wèn)題，就要真正的知道學(xué)生的問(wèn)題所在。同時(shí)這個(gè)學(xué)生本身智力水平就很低，課堂上根本跟不上我的節(jié)奏，尤其一些跳躍性的問(wèn)題，所以他就只能聽沒有時(shí)間去總結(jié)。之后的教學(xué)中我注意了節(jié)奏的調(diào)整，問(wèn)題的基礎(chǔ)化，很多時(shí)候也都注意他的眼神，當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)我在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。課下在聊天時(shí)我更多的感受到了孩子要求進(jìn)步的渴望，同時(shí)他也把化學(xué)學(xué)科當(dāng)成了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，更讓我欣喜的是他已經(jīng)能開始為另一喜歡問(wèn)為什么的小博講解問(wèn)題了。我真希望更多的能轉(zhuǎn)化的小平涌現(xiàn)。在期中考試中他取得53的成績(jī)，雖然拿到主校是不高的，但是對(duì)于一個(gè)分校不在籍的學(xué)生來(lái)說(shuō)我是替他高興地，同時(shí)和他同一陣營(yíng)中的小卜86分小儒79分小羽67等都取得了欣喜的成績(jī)。我對(duì)他們現(xiàn)在真是另眼相看，我在班級(jí)里也大肆表?yè)P(yáng)他們，告訴他們我看到就是現(xiàn)在的你，只要你努力你就又進(jìn)步。我也希望有些在籍的難啃的骨頭也能被感化。

　　非在籍的學(xué)生在某些班級(jí)占了比較的的比重，如果引導(dǎo)的不好必將是班級(jí)的一大隱患。作為老師的我們應(yīng)該放棄功利世俗的眼光，一視同仁給他們相應(yīng)的愛和耐心，那么花開之時(shí)將指日可待，滿園都是春的時(shí)候也會(huì)并不遙遠(yuǎn)。

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