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美術(shù)活動中的常規(guī)教育反思范文
美術(shù)活動可以說是和幼兒常規(guī)聯(lián)系最緊密的活動。良好的使用和整理物品的習(xí)慣應(yīng)該從小班就開始重視。
在涂色活動中，我們要第一次使用蠟筆了。在幼兒操作之前，我先教幼兒認識蠟筆盒，隨后把蠟筆比作筆娃娃，對幼兒提出了使用的要求：筆娃娃在睡覺，拿出筆娃娃時要輕輕拿；如果你想用紅色的筆娃娃，就輕輕拿出紅色的筆娃娃，用完了紅色，你想用綠色，就要把紅色放回“家”，再拿綠色；不要把娃娃的衣服撕了；不要把自己的衣服畫起來，媽媽會洗得很辛苦的。
從活動的過程來看，孩子們基本上都遵守了第1、第3和第4個要求。不足的是，我在活動過程中沒有反復(fù)地去“嘮叨”最重要的第2個要求，導(dǎo)致活動結(jié)束孩子們上交蠟筆時，有的殘缺不全。因為蠟筆沒有及時收好，結(jié)果或和別人的混起來或掉到了地上。
另外，在活動中，我怕蠟筆盒給小朋友們造成不便，就自己在活動前，把所有的蠟筆外盒給抽掉，僅剩蠟筆“躺”著的盒子。過了幾天，一次張老師組織的活動讓我學(xué)到了一招。張老師把蠟筆盒比喻成房子，讓小朋友們把外盒拿出來，放在下面，這樣蠟筆盒就變成兩層樓的房子了。小朋友們都做的很好。他們學(xué)到了新常規(guī)，于我，又學(xué)到了教育中的小竅門。
在美術(shù)活動中每一個常規(guī)的指定，老師都應(yīng)該要反復(fù)思考，是否利于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合理的常規(guī)制度建立后，就要嚴格要求，堅持一致，做到經(jīng)常化。
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