體育活動教學(xué)反思(精選7篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的體育活動教學(xué)反思(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
體育活動教學(xué)反思1
我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材,運送物資作為輔教材。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、團隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,經(jīng)過讓學(xué)生嘗試體驗,挑戰(zhàn)目標練習(xí)達本次課的教學(xué)目標。
為了使學(xué)生更好地掌握動作,我采取了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中,我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點。創(chuàng)設(shè)主動參與的`條件,構(gòu)成主動參與的氛圍,為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,課中不僅僅鼓勵學(xué)生參與,并且進取引導(dǎo)學(xué)生主動參與,把教師自我的主角放在導(dǎo)演的位置上,讓學(xué)生自我去尋找解決問題掌握技能的方法。
存在不足:
1、在探究的過程中對學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點兒”上,總想替學(xué)生補充,這樣就會使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究本事的標準。
2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時再讓學(xué)生多模仿體驗幾次,對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。
3、如果再安排一個比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為本事,我想效果會更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。
4、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。
體育活動教學(xué)反思2
在以往的投擲課上,“學(xué)困生”總是練習(xí)興趣不高,總躲在練習(xí)隊伍的后面。于是在開課前,我進行了德育教育:“在當(dāng)今社會競爭日趨激烈的情景下,我們個人的競爭力顯然是微不足道,僅有個人置于團體內(nèi)部才能取得成功。今日我們就以小組為單位,組內(nèi)各成員要互幫互助來學(xué)習(xí)投擲實心球得方法。比一比,看哪個小組練得最好!哪個小組投擲得成績最遠!”經(jīng)過這樣地說服學(xué)生的進取性大增。
以往我總是讓本事強的進行挑選本組的學(xué)生,他們總是不大愿意那些本事差的學(xué)生,本事差的學(xué)生的自尊心受到了打擊,這次我進行換位思考。反之,我挑選出4名原先投擲本事較差的學(xué)生讓他們“剪子、石頭、布”的形式進行挑選本組的學(xué)生。他們找回了自尊心,練習(xí)的'動力十足。接下來,各小組的組員紛紛結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對子,手把手的進行幫扶練習(xí)。在最終的“投擲實心球”接力賽中,有許多的“學(xué)困生”投擲還很遠,也成為了“投擲小明星”,練習(xí)效果很好!
思失:
練習(xí)的器械(實心球)較少也影響了練習(xí)效果,課后我想能不能用其它的物品來代替實心球,比如:用廢舊的大飲料瓶裝滿水;用廢舊的皮球裝滿沙;用廢棄的泡沫包起石塊……這樣便解決了器械少的實際問題。
體育活動教學(xué)反思3
這一活動所用的器械是幼兒園均具備的呼啦圈、平衡木,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力進行了跳呼啦圈和過獨木橋的探險之旅。較好地發(fā)展了幼兒的雙腳并攏跳、平衡等技能,提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;同時也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
整個活動分三個部分,第一部分是熱身部分,幼兒根據(jù)音樂做預(yù)備運動。第二部分練習(xí)雙腳跳和走平衡木孩子們表現(xiàn)的很好,并且完成了動作練習(xí)。最后組織小朋友們進行探險比賽,在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí),雖然有個別孩子過獨木橋時剛開始需要在老師的幫助下才能完成動作,但經(jīng)過練習(xí)小朋友動作的.熟練程度提高了,完成動作的技巧掌握了。而且小朋友們在活動中是積極的、興奮的。
游戲過程環(huán)環(huán)相扣,幼兒嘗試與我演示相結(jié)合,極大調(diào)動了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動中,也存著一些不足之處,在比賽時星星要是能掛起來讓小朋友去摘的話會更加好,還有在安全措施保護恰當(dāng)?shù)臅r候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限,適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動,多培養(yǎng)他們的勇敢精神。
體育活動教學(xué)反思4
30米快速跑是本水平段跑的重點教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時,避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
一、以人為本,健康第一
根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求,我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“大魚網(wǎng)”“森林大營救”等教學(xué)情景,使學(xué)生能
在寬松,愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動,適應(yīng)各種環(huán)境變化,并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時,我在教學(xué)中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式,較好地激勵了學(xué)生,調(diào)動了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性,主動性和創(chuàng)造性。在課前,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操,讓學(xué)生與老師主動,模仿老師的動作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣,并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、以人為本,求新求趣求樂
教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動,對新事物的'追求特別熱切,求知欲強,但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動,缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律,將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
三、以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,對學(xué)情分析得再全面深入一些,教學(xué)設(shè)計再合理一些,效果會更好一些。
體育活動教學(xué)反思5
投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目,那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的技術(shù),提高實心球成績是體育教師亟待解決的問題。
一、實心球的項目特點
實心球是一項力量性和動作速度項目,是以力量為基礎(chǔ),以動作速度為核心的投擲項目。影響實心球成績有三個因素,實心球的出手初速度、出手角度及出手高度,其中出手初速度是最重要的因素。
實心球出手初速度主要是由最終用力投擲球的距離和時間決定,用力距離越大,時間越短,則實心球的出手初速度就越大,出手初速度的本事主要取決于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展水平及掌握正確的投擲實心球技術(shù)。
實心球的出手角度對投擲成績也有較大的影響,最佳出手角度不是不變的,在必須范圍內(nèi)它隨著出手速度的增大而增大,出手角度因不一樣身體素質(zhì)的學(xué)生而變化,男生能夠大一點而女生應(yīng)小一點。
實心球的出手高度對每位學(xué)生來說是相對穩(wěn)定的,它取決于學(xué)生的身高臂長及對該項目技術(shù)動作的`掌握程度。(如個別學(xué)生蹬地送髖不夠或最終用力出現(xiàn)屈肘動作,都會影響其自身的出手高度。)
二、投擲實心球的技術(shù)
1、握球和持球
握球的方法:兩手十指自然分開把球放在兩手撐,兩手的食指、中指、無名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持,(男生兩食指接觸,女生兩食指中間距離為1——2厘米),兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字,以堅持球的穩(wěn)定。握球后,兩手下垂自然置于身體前下方,這樣能夠節(jié)省力量,在預(yù)擺時增大擺動幅度,握球和持球時應(yīng)注意:①球應(yīng)握穩(wěn),兩臂肌肉放松;②在動作過程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量。
2、預(yù)備姿勢
兩腳前后開立,前腳掌離起擲線約20——30厘米,前后腳距離約一腳掌,左右腳間距離半腳掌,后腳腳跟稍微離地,兩手持球自然,身體肌肉放松,重心落在兩腳中間偏前,眼睛看前下方。
3、預(yù)擺
預(yù)擺是為最終用力提高實心球的初速度創(chuàng)造良好條件,預(yù)擺次數(shù)因人而定,一般是一至二次,當(dāng)最終一次預(yù)擺時,此時球依次是從前下方經(jīng)過胸前至頭后上方,加速球的擺速,此速上體后仰,身體構(gòu)成反弓形,同時吸氣。
4、最終用力
最終用力是投擲實心球的主要環(huán)節(jié),動作是否正確直接影響球的初速度及拋球角度。最終用力動作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時兩手握球用力進取從后上方向前上方前擺,此時的動作特點是蹬腿、送髖、腰腹急震用力,兩臂用力前擺并向前撥指和腕,旨在提高手臂的鞭打速度。
三、實心球教學(xué)、訓(xùn)練幾種方法
(1)實心球教學(xué)誘導(dǎo)方法
對初學(xué)者進行游戲形式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,熟悉球性,初步建立投擲實心球的意識。游戲用球能夠是實心球也能夠用重量較輕的實心小球。
1、原地傳球接力
場地器材:在球場或田徑場上,實心球8——12個。
方法:把男女生分開,男女生各分成四路縱隊,每隊人數(shù)相等,隊員前后相隔1米左右,游戲開始,每隊排頭隊員雙手持球從頭上后擺傳給第二人,第二人接球從胯下向傳給第三人,單數(shù)隊員按第一人方法,雙數(shù)隊員按第二人方法傳至最終隊員,先傳到達為勝。
規(guī)則:①以教師口令統(tǒng)一開始;②按規(guī)定動作傳接球;③誰掉球誰撿球。
2、拋實心球練習(xí)
。ㄒ唬┢鞑模簩嵭那蚧蛐∏蛎績扇艘粋。
。ǘ┌褜W(xué)生分成兩組人數(shù)相等(男女生相等),每次比賽每組兩隊進行比賽,另兩隊隊員為裁判三次有二次是勝的即為勝。
第一次:拋球擊掌,體前向上拋球,擊掌后接球,以擊掌次數(shù)多者為勝;
第二次:拋球轉(zhuǎn)體,腦后向上拋球,轉(zhuǎn)體后接球,以轉(zhuǎn)體度數(shù)多者勝;
第三次:蹲、起拋球。下蹲起立的同時向上拋球,下蹲拍地后接球,以拍地次數(shù)多者為勝。
3、規(guī)則:①接不到球或接球脫手落地均為失;②單手拋球算失敗;③越位接球算失敗。
四、容易產(chǎn)生的錯誤動作及糾正方法
1、投擲實心球時腕指無用力。
原因:持球手指完全放松,手指、手腕力量差。
糾正方法:要求持球握球時兩手手指應(yīng)適度緊張,能夠用鉛球進行抓握練習(xí);注意發(fā)展手指、手腕力量。
2、投擲實心球時兩個肘關(guān)節(jié)過早下降或摔小臂現(xiàn)象,造成出手角度過小。
原因:球出手時肩部前移過早,上臂用力不當(dāng),使球出手點低,投擲近。
糾正方法:兩個肘關(guān)節(jié)不能過早彎屈,投球時不能低頭,眼看前上方。
3、投擲實心球時腰腹收縮與兩臂用力不協(xié)調(diào)。
原因:投擲時單純用兩臂力量將球投出,而腰腹沒有協(xié)調(diào)做動作。
糾正方法:先進行徒手練習(xí),注意蹬地,收腹,投球協(xié)調(diào),再由輕球到重球進行練習(xí)。
體育活動教學(xué)反思6
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。結(jié)合我們的課題研究及大班幼兒年齡特點,我們在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷優(yōu)化、拓展幼兒戶外體育活動的內(nèi)容方,以進一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認識,真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。主要落實以下幾點:
一、有效實施:
1、目標把握:以幼兒發(fā)展目標為核心,將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要,選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),忽視教育目的的現(xiàn)象。
2、認真踐行:幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長,更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高,幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,又體現(xiàn)著個體的差異。我們從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點,因人施教,促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、激發(fā)興趣:對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程。注重為幼兒提供良好的教育環(huán)境,激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機,調(diào)到幼兒的主動性和積極性,克服了長期以來以教師為中心,忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向。
4、形式豐富:活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此,我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動,活動多方面的經(jīng)驗,促進幼兒主動參與活動的傾向。
二、效果顯現(xiàn):
1、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題,我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究,尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律。充分運用社區(qū)資源,充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新,發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜,為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。
2、體育活動的方法多種多樣,而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí),把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動,使幼兒輕松、愉快的參與活動,達到增強體制、促進全面發(fā)展的目的,我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動,在具體形式和內(nèi)容編排上進行改革,有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,促進幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導(dǎo),優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動,注重表面形式,頭腦中缺乏目標意識,我們在工作中加強教師的'園本培訓(xùn),樹立目標意識,掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式,多給幼兒一些自由的活動空間,使戶外體育游戲活動更有特色。
4、活動形式:
。1)個體活動:教師根據(jù)當(dāng)前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境,投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時,教師亦注意在活動過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。
(2)小組活動:活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣,照顧幼兒不同發(fā)展水平,有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
。3)集體活動:集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主,這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒工作中,活動形式相互配合、相互滲透的,相互轉(zhuǎn)化為有機整體。
三、智慧碰撞:
大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料,組織教師進行學(xué)習(xí),提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平,做好開展工作。各班教師要根據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況組織實施,班組間定期教研相互交流、切磋,不斷提高戶外體育游戲活動的質(zhì)量。
四、努力方向:
大班組因為面臨升入小學(xué),在活動中偏重于知識、技能的傳授,幼兒自選游戲和小組游戲偏少,集體戶外體育游戲活動較多,沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機會。在今后工作中,我們將繼續(xù)努力拓展我園戶外體育活動的內(nèi)容與形式,促進幼兒身體素質(zhì)的不斷發(fā)展。
體育活動教學(xué)反思7
俗話說:“生命在于運動”,事實也證明,凡是經(jīng)常參加體育活動的幼兒,身體都很健康,我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點,本學(xué)期,開展了各項快樂體育活動,一學(xué)期已接近尾聲,而我們的幼兒也從各方面的技能中得到發(fā)展,使我們更好的認識到開展體育活動的重要性和必要性,F(xiàn)我將本學(xué)期課題總結(jié)如下:
一、豐富的戶外活動形式
我們《快樂體育》課題組,根據(jù)不同孩子的年齡特點,制定不同的活動目標,它與其它教育活動一樣,是多種形式并存,共同發(fā)揮作用的過程。為提高幼兒的體育運動能力,增強幼兒的體質(zhì),激發(fā)幼兒參與戶外體育的積極性,使幼兒能更健康快樂地成長,我們教研組一直堅持每天保證一個小時的戶外活動時間,更好的促進幼兒的身心健康發(fā)展。
1、晨間鍛煉活動
我們幼兒園的晨間豐富多樣,以各種幼兒早操為主,有目的、有計劃的讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì),發(fā)展能力,以自制小器械為道具,根據(jù)年齡特點創(chuàng)編適合幼兒的動作,我們大班以不同顏色的健身球為主,進行隊形隊列的變化,從而鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒團結(jié)合作的意識。
2、挖掘器械的不同玩法
戶外體育時間也是孩子們自由發(fā)揮、探索的時間,不僅在鍛煉了各方面的技能,同時也鍛煉幼兒的身心發(fā)展,我們根據(jù)幼兒的年齡特點,動作發(fā)展規(guī)律,提供不同層次的器械,由難到易,循序漸漸的,滿足不同幼兒的需要。教育的過程,我們把大把的時間教給幼兒自由探索,探索器械的多種玩法,如:健身球,可以單腳踢、雙腳踢、夾球跳、看誰扔的高、扔的遠,可以兩個人多個人一塊玩;如輪胎可以滾、推、拖、搬、還可以走、跑、跳、鉆、爬、可以單獨玩,還可以分組玩。跳繩的開展,發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力及手眼腳同時合作的能力,練習(xí)的過程我們遵循了由難到易的.鍛煉,熟練的同時引導(dǎo)幼兒挖掘跳繩的多種玩法,如,雙腳跳、單腳跳,正跳、反跳、跑著跳、單個跳、集體跳、分組跳等。器械的變化,難度的增大,使幼兒體驗到了不同的樂趣。器械的一物多玩不僅培養(yǎng)了幼兒主動探索的意識和能力,發(fā)展了創(chuàng)造性思維,更重要的是讓幼兒體驗到了運動探索的樂趣,讓他們對戶外體育活動越來越濃厚。
二、有序的開展戶外活動
快樂體育已成為我們幼兒園的一項特色活動,我們課題組根據(jù)幼兒的不同年齡、身體條件的不同,制定相應(yīng)的教學(xué)目標,選擇相應(yīng)的教學(xué)過程,活動適合于幼兒的體育活動內(nèi)容是實現(xiàn)活動目標的有力保證,我們在組織和開展戶外體育活動時,應(yīng)注意以下幾點:戶外體育活動要貫徹靈巧性原則,根據(jù)幼兒的意愿選擇不同的器械進行練習(xí)。戶外活動還要體現(xiàn)智慧性、堅持教育性原則,戶外活動必須強調(diào)安全性原則。
三、存在的不足之處
在戶外活動的過程中有的幼兒動作掌握不夠到位,教師的示范動作很重要,指導(dǎo)教育也很關(guān)鍵,光靠教師的指導(dǎo)是不夠的,在以后開展活動時,可以及時與家長溝通,把活動延伸到家里,讓家長有更多的時間陪孩子一起游戲,這樣也能提高孩子各方面的技能。
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