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從教書匠到教育人教師培訓學習反思

時間:2022-10-07 19:03:46 教育反思 投訴 投稿
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從教書匠到教育人教師培訓學習反思

  11月我有幸參加了在成都舉行的《全國中小學核心素養(yǎng)下的教師內涵發(fā)展高峰論壇》。這一次的學習,我遲遲不敢動筆,總擔心自己的筆寫不出自己的收獲和想法。害怕一動筆就顯得自己太淺薄。但是無數(shù)的文字在腦海中不停的旋轉,怎樣有條理又深入淺出的表達出自己收獲,實在是不易。千轉百回,不知如何開篇布局。于是我就采用最簡單的意識流寫法,想到哪些方面就寫哪些方面。

從教書匠到教育人教師培訓學習反思

  我們學校小學部參加學習的有3名女教師,毫無疑問要與其他學校的老師拼房間。我是一個比較內向的人,平時不大喜歡和陌生人交流,更別說住一個房間了。但是又沒有其他更好的辦法,只好硬著頭皮和92中的翁老師拼了一個房間。入住房間,經過簡單的了解,原來翁老師是我們鄭州教育博客的大咖——意見領袖。心中暗自慶幸,幸虧和他人拼了房間,平時哪有機會和這樣的“明星”交流呀!她所擅長的,正是我所或缺的,請教學習的機會來了。隨著相處的時間越來越長,彼此的了解更加的深入,翁老師的思想有深度,見解有獨到之處,同時對自己認準的事,有執(zhí)著的追求和清晰的執(zhí)行方法。給我的室友點23個贊!再聯(lián)想到我們是一所新學校,擅長寫博的老師又不多,請翁老師給我們做一場有關寫博的講座,這是多么好的機會呀!用翁老師分享給我的經驗“讀萬本書,行萬里路,寫千篇博”你想不成長都難!走出去,先要打破自己的局限。

  培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),是我們教育屆乃至整個社會近幾年追求的培養(yǎng)未來公民的目標。要達到這樣的目標,依靠的是學校教育,學校教育的主陣地又是課堂。李松林教授抓住問題的關鍵——培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),我們需要什么樣的課堂?一是抓住學生的根本(學生的根本在心靈,心靈的根本在興趣、情感、思維)二是抓住學科的根本(學科的根本在學科本質,學科本質包含的知識有:知識的產生和來源、事物的本質與規(guī)律、學科的方法與思想、知識的作用與價值、知識的關系與結構。學科思想方法是學科的精髓和靈魂)三是抓住學習的根本(學習的根本在于問題解決和實踐參與)。我們是教師,教的是學科知識,如果想進一步提高的自己的業(yè)務能力,我們要由學科知識上升到學科本質,這樣既提高了自己的業(yè)務水平有讓學生受益!那么培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)需要什么樣態(tài)的學習呢?——學習的動機更有深度(由強烈的興趣變?yōu)橹鲃訁⑴c)、學習的內容更有深度(從表層的知識到學科本質)、學習的方式更有深度(由問題的解決到實踐參與)、學習的過程更有深度(由切身體驗到高階思維)、學習的結果更有深度(由深度理解到實踐創(chuàng)新)。這樣的的學習樣態(tài)怎樣才能實現(xiàn)呢?基本的模式就從問題解決的學習到問題解決的教學。回想自己的教學生涯,我只是一個教書匠,只做到了授業(yè),而沒有做到更高層次的傳道和解惑!我開闊了自己的眼界,明白自己的不足,在今后的教學工作中心中便有了目標和追求。

  游永恒教授的的講座打開了我的思路。從去年接手學校的師訓工作,我一直在熟悉業(yè)務的路上奔跑,平時都按照進修學校的布置,一項一項盡力做好師訓工作。但是總感覺自己的工作缺少規(guī)劃和針對性,同時也很少結合我們學校教師的實際情況。游教授作為國培專家,給出的建議真是是提綱挈領,高瞻遠矚。一線的教師想成長,主要的途徑就是閱讀和寫反思。進行專業(yè)閱讀、進行系統(tǒng)閱讀、進行線閱讀。在教育經驗的基礎上反思、在學術提升上反思、在自我反思中讀萬卷書行萬里路。我們的師訓工作為什么不能根據(jù)我們新教師多的這個實際情況,有步驟有計劃的進行系統(tǒng)的讀書與反思活動呢?

  想表達的內容很多,總之我們作為教育人,心中要有教育的情懷,眼中要有教育的目標,腳下踏踏實實走好教學的每一步!