教育教學經(jīng)驗總結(jié)范文（精選6篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，讓教學總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是教學總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的教育教學經(jīng)驗總結(jié)范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
教育教學經(jīng)驗總結(jié)1
尊敬的各位老師：
大家好！很榮幸能有機會在這里和大家分享我這幾年的成長經(jīng)歷。從20xx年開始踏上教師這個工作崗位至今已有6年時間了，作為一名非師范畢業(yè)的教師，在這些年的工作中確實有過不少困惑和挫折，但也正是在克服這些困難的過程中獲得了很多的經(jīng)驗和感悟。如果說在我的成長過程中取得了那么一點點的成績的話，這真的要歸功于在我周圍所遇到的各位老師。俗話說，取長才能補短，學校里的很多老師在工作中都給過我不少的幫助，并且通過李老師、顧老師組織的豐富多彩的區(qū)教研活動，讓我有機會在聽課和交流中向其他學校的各位優(yōu)秀的老師學習，解決了我在教學中遇到的許多困惑，獲得了許多了經(jīng)驗，讓我不斷進步！反思我的教學歷程，我將分為三個方面向大家匯報。
�。ㄒ唬�、教研解惑，交流促發(fā)展
教研網(wǎng)絡(luò)的建立，為我們普通教師搭建了交流、展示的平臺。教師在這個平臺里學習、交流、研討、實踐，促進了我們的專業(yè)發(fā)展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限于辦公室和學校。通過認真參加區(qū)里面組織的各種形式的教研活動，學到了許多先進的課程理念和教學方法。
近階段以來，區(qū)里教研的主題始終圍繞著“提高課堂教學有效性”進行。也督促著我不斷探索和思考如何在日常的教學中提高課堂績效。
教師的教課方式和學生的學習方式是相互對應，相輔相成的。既然教師要從舊的教學模式中走出來，也就意味著要引導學生改變以往一味的“接受式”學習方式，鼓勵學生從新的學習方式中體驗和感受獲得新知的樂趣。
�。�1）“實踐體驗”的學習方式
根據(jù)恰當?shù)慕虒W目標，提供情景或?qū)嵺`活動，組織學生自主體驗、相互交流、歸納遷移，從而獲得新知。引導學生在自主獲取知識與技能的同時，學會學習。
�。�2）“合作學習與獨立學習并舉”的方式
在課堂教學中，倡導獨立自主與合作交流相結(jié)合的學習方式。獨立學習時，給予學生一定思考的時間和空間，讓學生在嘗試解決問題的過程中，體會總結(jié)出自己的解題思路，提高邏輯思維的能力。并且適時地采用恰當?shù)膯栴}層層啟發(fā)，幫助有困難的同學沖過思路中的瓶頸，摸索出正確的解題方向。合作學習時，要求學生主動將自身的學習行為有機融入到小組或團隊的集體學習活動之中，既要充分表達個人意見，也要能與他人討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。
（3）“在游戲和活動中學習”的方式
由于初中學生的年齡特點，有時候采用游戲活動的方式往往能更好地調(diào)動學生的積極性。對于一些實際應用問題，可以設(shè)計生活化的場景，讓同學們參與其中。
�。�4）“傳統(tǒng)接受式”的學習方式
新課改倡導以學生為主，開展自主性學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，但課改并不是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，而是要對它們“取其精華、去其糟粕”。對于一些概念、較難定理的特殊證明方法、嚴密規(guī)范的邏輯說理過程等，還是需要傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，幫助學生切實掌握基本知識和技能，奠定扎實的數(shù)學功底。
�。�5）“探究與質(zhì)疑”的學習方式
依據(jù)恰當、合理的教學目標，選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容，設(shè)計學生的課堂學習活動，引發(fā)學生探究其間的規(guī)律，從而得出結(jié)論或是尋得解決問題的方法。并鼓勵學生敢于在課堂上提出質(zhì)疑。
根據(jù)不同的學情，不同的知識體系，采用不同的教學方法，達到學生學習成績和綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是我為之努力的方向。
�。ǘ⒖蒲幸�，促進專業(yè)發(fā)展
科研是對教師發(fā)展的要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的助推器。
“教師成為研究者”有利于教師去發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在自己課堂中的教學問題，或是教育上的問題，進而改進教學以及提升教育質(zhì)量。
“教師成為研究者”也有利于促進教師對學生學習的理解。“學”是“教”的前提，只有理解了學生是怎么學的，教學才能對癥下藥。在理解學生的學習方面，教師的經(jīng)驗固然重要，但由于學習行為是一種復雜的心理活動，因此，單純的經(jīng)驗有時也會將教學引入歧途。
“教師成為研究者”還有助于促進教師之間、教師與專業(yè)研究人員之間、以及教師與其它行業(yè)之間的合作與交流。教師的`經(jīng)驗由于帶有太多的個性，一旦脫離了具體的情境，就難以被別人理解與借鑒，只有通過研究，將經(jīng)驗提升為一種帶有共性的東西，才可能跨越時空和行業(yè)的界線。
因此，在最近這一年中，我積極參加了兩個課題的研究。比如，我們學校的區(qū)課題《初中學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的實踐和研究》，在參與這個課題的過程中，我們著力培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，并對其間的經(jīng)驗和困難進行了總結(jié)，為今后的繼續(xù)教學和研究奠定了基礎(chǔ)。
而我個人去年也申報了區(qū)的青年課題《以數(shù)學史為載體的中學數(shù)學教學案例研究》，在這一年的研究過程中，不僅使我對HPM的理論和實踐有了更進一步的認識，而且在反思能力、處理教材能力、與學生交流的能力等諸方面都得到了提高。為了做好這個課題，我閱讀了很多關(guān)于數(shù)學史的材料，這對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)起到了很大的幫助。并且結(jié)合課題，在平時的課堂教學中，我會去根據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇不同的方法滲透相關(guān)的數(shù)學史，這一做法很好地激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的思維能力。其間，我結(jié)合這個課題，在學校的教學開放周和區(qū)教學評比時上了兩節(jié)公開課《從完全平方數(shù)到簡單的多邊形數(shù)》和《平面圖形的鑲嵌》，這兩堂拓展課都是對HPM視角下的數(shù)學課的一種探索，課上的成功和不足之處對于我都有不少的啟示。也從某個角度拓寬了我對課堂教學的視角。
�。ㄈ⒎此济骼恚龠M個人成長
國內(nèi)外的相關(guān)研究已表明，教師在反思自身教學經(jīng)驗、技能、活動及教學觀念，評估教學行為的同時，可激起其專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。
首先，進行教學反思能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。其次，進行教學反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學理論提供了有效的途徑。第三，進行教學反思是溝通教育教學理論與教育教學實踐，迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。
因此，我在平時的教學中督促自己經(jīng)常進行自我反思：
�。�1）教學前反思。在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學生，課堂中應重視的內(nèi)容等。
�。�2）教學中反思。面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應對使得事先設(shè)計的課程能如期完成。
�。�3）教學后反思。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。如：思考本節(jié)課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。
以上就是我在教學工作中的一些小小的體會，成長和經(jīng)驗是在應對挫折、解決困難的過程中產(chǎn)生的，在現(xiàn)在和今后的教學過程中隨著環(huán)境、學生、理念的改變，還會有新的問題的產(chǎn)生。比如：如何把握精神吃透現(xiàn)在的新教材？如何更好地提高課堂教學的有效性？這都是我將為之不斷學習、思考的目標。
在我的發(fā)言中有什么不足之處，敬請各位老師給予指教。謝謝！
教育教學經(jīng)驗總結(jié)2
這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
本學期我們職業(yè)中學的學生使用了新的英語教材，我通過學習有關(guān)的教育教學理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學生的的基本情況，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)英語學科的課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的英語課堂教學活動課等，激發(fā)了學生學習英語的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的.重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的英語實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的英語實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累——課外閱讀；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的英語實踐能力。
教育教學經(jīng)驗總結(jié)3
學生素質(zhì)相對較差，單科中考成績好的100多分，差的只有幾分，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。
面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
1、注重集體備課
每一次集體備課都認真做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法
教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的`每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
在教學過程中，我比較注重以下幾點：
1、多與學生溝通。
新教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。
大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎(chǔ)。
由于學生基礎(chǔ)較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。
4、運用多種技巧教學。
對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在初中時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣�！芭d趣是最好的老師”！
教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中專生學習基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探索前行。
教育教學經(jīng)驗總結(jié)4
初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質(zhì)，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務教育。
一、總復習工作要面向全體學生
具體做法是：
㈠教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。
㈡注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
�、抛置胬斫馑�
�、坡�(lián)系的理解水平
⑶創(chuàng)造性水平
其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。
�、珀P(guān)心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高最后，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的'始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學技能的再學習，全面培養(yǎng)學生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種：
⑴運算技能
�、谱鲌D和畫圖技能
�、峭评砑寄�
為此，在數(shù)學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：
第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。
以上，是我在初三數(shù)學教學實踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗概括，以后將不斷努力。
教育教學經(jīng)驗總結(jié)5
不知不覺，在緊張與忙碌中，一個學期又過去了。特別是這個學期由于我生病請假半個學期，孩子不適應新老師，一些壞習慣悄悄滋生，情況更是讓我緊張擔憂。為了讓下學期的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作做以下總結(jié)：
一、班級基本情況分析：
我們班現(xiàn)有學生56人，其中男生27人，女生29人，大部分孩子頭腦聰明靈活，求知欲強，模仿性強，對各門學科充滿了濃厚的興趣。還有少部分孩子由于年齡偏小，基礎(chǔ)差或者學習習慣較差，家長不夠重視等原因成績較差。
二、教學工作：
（一）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，協(xié)作習慣差，不愛動筆寫出自己的想法等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先我強抓的是書寫習慣和質(zhì)量，每周有一張書法作業(yè)，這個作業(yè)不讓一下子完成，避免為了完成任務而敷衍了事，必須分配在七天分量完成；我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且在利用教室墻壁開辟“書法家”欄目，把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少。其次抓合作問題，利用我們現(xiàn)在小組圍坐的便利條件，每周要擠出四節(jié)課的時間合作完成一些關(guān)于環(huán)保節(jié)能、想象中的事物等方面的手工制作，以及開展一些合作完成的益智游戲，逐漸培養(yǎng)協(xié)作精神；其次，我開展了一周一練的“我的文筆很棒的！”活動，一周完成一篇小練筆，寫自己本周看到想到的事物或者自己對一些事物的看法，之后選出本周之星，作品張貼教室墻壁，并且為他們小組加5分。一來激發(fā)孩子們的寫作欲望，二來鍛煉孩子們的語言組織能力和對事物的判斷能力。一個學期下來效果確實不錯。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ǘ┲匾暸鄡�(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
（三）注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的`全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。
從這幾次的測試中可以看出，不僅考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，通過這一學期的學習，我班大部分孩子在思維方式上、在學習能力上、在學習成績上，都有或多或少的進步。
三、班主任工作：
（一）做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。
（二）培訓班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就給班干部們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的班干部提出建議，教育他注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
�。ㄈ┩咨铺幚韺W生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調(diào)皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。
不過依然有攻克不了的難關(guān)，那就是劉雨軒、王梓軒、張霖浩、劉昱豪、王雨桐這幾個孩子，從一年級開始到現(xiàn)在，一直都特別的差，當然不只是學習成績特別差，學習習慣、生活習慣、課堂紀律甚至其他音體美科目也特別差，我一直想要找到這幾個孩子的閃光點，借此來幫助孩子們樹立自信心�？墒钦娴暮茈y，孩子沒辦法配合，家長又不配合，一直沒有進展。
總之，經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績。當然，我還會在以后的工作中不斷更新自己的教學理念，爭取攻克難關(guān)，爭取更大更多的進步。
教育教學經(jīng)驗總結(jié)6
20xx年上半年擔任初三年級8個畢業(yè)班的信息技術(shù)教學，下半年擔任初一9個班的信息技術(shù)教學。在這一年的教學工作中，通過自己不斷地學習、實踐、反思，在教育教學理念、教育教學工作及教育教學研究能力等方面有了新的進步，在擔任教研組長、備課組長方面較好地發(fā)揮了輻射、示范作用。
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。
嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”，“愛校、愛崗、愛生”，“團結(jié)協(xié)作、樂天奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。
二、貫穿課改理念，運用靈活多樣的教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。
隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的實驗中，假期認真參加師組織的課程改革培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現(xiàn)了教育教學理論的升華，尤其對信息技術(shù)學科課程改革的基本理念：
1、引導學生自主學習�，F(xiàn)代教育強調(diào)學生的主體性作用，教師只起到主導作用。建構(gòu)主義認為“知識不是通過教師傳授得到的.，而是學習者在一定情境即社會背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得�！痹趯W習WINDOWS操作時，書上只介紹了Windows98的一些簡單內(nèi)容，而有些學生由于初次接觸Windows98，很多地方都很新鮮，總想更深一步了解。為此，我首先講解了Windows98的幫助系統(tǒng)，指導學生在遇到難點時如何獲得幫助，學生可以根據(jù)自己的喜好，自主選擇對哪些內(nèi)容進行更深層次的學習。這樣一方面擴展了書本的內(nèi)容，另一方面學生在不斷獲取新知識的同時大大提高了學習興趣，更重要的是學生逐步摸索總結(jié)出一套適合于個體習慣的學習方法，使其終身收益。
2、對不同基礎(chǔ)的學生采取分層施教法�，F(xiàn)代教育承認個體差異。我們學校是北屯地區(qū)的一所重點中學，學生來自全師各個學校。由于地方差異，有的學生從小學就開始學習計算機，而有的學生對鼠標的操作都還不熟。為此，我針對不同層次的學生提出了不同的學習目標，盡量避免部分學生因?qū)W習目標過高形成心理壓力。同時，我充分調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揚協(xié)作精神，水平高的同學要幫助水平低的同學共同完成規(guī)定的任務。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、競爭力以及實踐能力。計算機作為信息技術(shù)的工具，實踐是根本。培養(yǎng)學生的實踐能力也是信息技術(shù)教學的一個目標。為此，我在教學中時刻注意給學生充分的動手時間，而且注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，盡量不限制學生的思路。初一的課程一學期都是畫圖程序，所以在教學過程中，有許多內(nèi)容我只提要求，不講方法，讓學生分成組討論，然后選派代表把討論的結(jié)果上來演示給大家看，最后還評出最佳方法、最佳作品、最具創(chuàng)意獎等。
三、加強教育教學研究，發(fā)揮輻射、示范作用。
作為一名信息技術(shù)教育工作者，一定要緊跟時代潮流，不斷更新知識，掌握最先進的技術(shù)。只有這樣才能取信于學生，才能為學生創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)環(huán)境。為此，我們有計劃、有目的、有成效地組織每星期的教研活動，開展信息技術(shù)教育教學學習、實踐工作，搞好集體備課，使全組教師的教學水平整體得到了提高。本年度本人撰寫的論文《計算機多媒體在教學中應用初探》也得以在石河子科技雜志發(fā)表，《信息技術(shù)教學初探》也以師論文集里發(fā)表。
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