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幼兒園第一學期教研總結范文（通用6篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園第一學期教研總結范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園第一學期教研總結1
本學期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，為促進青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學經驗，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構建平臺。以園本教研和園本培訓為載體，以提高課堂教學質量和教師專業(yè)素質為目標，進一步抓教學、上好課、提質量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學研究，提高課堂教學質量，有效地促進幼兒健康全面發(fā)展。
1．加強新教材的學習，更新教師觀念，提升教師素養(yǎng)。
我們組織教師學習山大版教材的教育理念，學習徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認真閱讀每個階段的目標和教學要求，在完整閱讀認真使用教材中，教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進行創(chuàng)造性的使用，讓幼兒有足夠的'時間進行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學過程中要敢于修改、刪減和替換教材內容，要創(chuàng)造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學質量和教師專業(yè)素質，各年級組在組長帶領下開展多種形式的階段目標學習活動，從教師的實際需要出發(fā)，分科學習階段目標達到教師對所帶學科目標做到心中有數(shù)，耳熟能詳。使老師的教學心中有個大目標，適時調整小目標。。
2、參加利系列培訓，提升青年教師教學實踐能力。
我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術教育活動指導》的專題講座，并結合案例進行專題培訓活動。 講座和課例對參培的教師從總體上認識了本套教材的結構體系，感受了其實用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎。
3．充分利用學科帶頭人的資源和優(yōu)勢，繼續(xù)開展研訓活動，培養(yǎng)反思型教學骨干。
我們充分利用學科帶頭人的資源和優(yōu)勢，在她們的帶領下進一步加強該學科課堂教學的研究與指導。本學期語言、數(shù)學、健康、音樂、美術五學科帶頭人任選新教材的一個教學內容，帶領本年齡班教師進行集體備課，而后執(zhí)教課堂，進行教學觀摩活動，開展學科研討，探索、總結該學科的教學模式，使教師實現(xiàn)由入模—用�！� 破模的飛躍，以此來培養(yǎng)學科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進。
4．以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動，努力提高課堂教學質量。
本學期我們的教研形式采用理論與實踐相結合的學習、研討活動。教研小組和集體活動交替進行。我們進行了學科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動，在小組研討活動中踴躍發(fā)言，和大家一起分享自己對課例的不同認識，大家一起進步，一起提高。我們的教研活動在積極向上，充滿學習的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，調動了組內每一個教師的積極性、主動性，也讓我們的教研過程更具有實效性。
通過一學期的教研活動討活動，不僅發(fā)揮了學科帶頭人的示范和引領作用，有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時，通過學習、觀摩、上課、反思、評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。
幼兒園第一學期教研總結2
閱讀能力是幼兒學習的基礎，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動地去建構生活經驗、表現(xiàn)親身體驗、表達個性情感，它為幼兒打開了一扇認識世界的窗口，架設起一道健康成長的階梯。
閱讀能力是非常重要的一種學習能力，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識，積累生活經驗，并以此為載體將知識遷移內化，幫助孩子們養(yǎng)成各種良好習慣，提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養(yǎng)成”開展了一系列的活動，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
一、專家引領——單瓊赟《基于兒童立場的課程建設》專題講座
為了更好的貫徹《指南》，積極響應推進xx縣幼兒園課程改革，提高保教質量。2019年1月3日晚上，我園特邀請了縣教師發(fā)展中心學前教育師訓員單瓊赟老師來園對我園教師開展了《基于兒童立場的課程建設》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創(chuàng)新經驗向我園教師們做了全方位的推介，起到了示范引領的作用，打開了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務，我園將繼續(xù)結合幼兒身心發(fā)展需求，落實本園的園本課程《互以為�！酚變毫己昧晳T養(yǎng)成課程，繼續(xù)推進，不斷深入、創(chuàng)新發(fā)展，使江幼的孩子們真正的“學會生活，學會學習”，養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、前期工作——明確目標與內容、問卷調查
教研組帶領老師們共同學習和探討了關于“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養(yǎng)成”的前期工作調查活動。在活動中，教研組長詳細介紹了本學年園本研訓的目標、方案及核心工作，讓老師們詳細了解了園本研訓的方向和內容。在活動中，老師們就針對中班幼兒早期閱讀的基本情況進行了一個問卷調查的工作。通過微信網(wǎng)絡平臺，轉發(fā)家長群展開調查，在調查中有94位家長主動參與了調查。針對此次調查活動，老師們了解了孩子的閱讀習慣與能力。這對以后的活動，有了明確的方向。
三、專題研討——如何利用繪本故事促進幼兒習慣養(yǎng)成
教研組帶領老師們共同學習和探討了關于“如何利用繪本故事促進幼兒習慣養(yǎng)成”的主題研討活動。在活動中，教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習慣養(yǎng)成之間的互利關系，講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習慣養(yǎng)成的.繪本書籍。如針對幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為，表現(xiàn)得極不禮貌等現(xiàn)象，可以通過繪本《大衛(wèi)上學去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學會怎樣與人打招呼，怎樣去結交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩，關愛長輩的習慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現(xiàn)象，教師可以選擇《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的繪本故事，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養(yǎng)成關愛他人的良好品質等。通過這些繪本閱讀，孩子們不僅學到了各方面的知識，還會促進幼兒各方面的習慣養(yǎng)成，為將來的學習和發(fā)展奠定了基礎。
四、自主研修——繪本閱讀及分享
對孩子而言，讀書的意義在于從中吸取有利于自己生命的營養(yǎng)，對于我們老師來說也是一樣的，只有自己深入的去學習了繪本，總結繪本中的教學意義、繪本中的真諦，才能夠更好的和孩子一起學習、分享。本學期，教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。同時也組織開展了繪本閱讀分享活動，老師們一個接一個的分享都特別的精彩。每位老師也非常認真傾聽。相信通過閱讀分享活動，老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認識，在今后的繪本教學中，能不斷的挖掘繪本的價值，獲取更多的經驗。
五、實踐操作——“文明禮儀”主題教學觀摩
作為幼兒教師，我們要充分利用并結合繪本閱讀助推幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。為了能讓孩子更好的通過繪本來養(yǎng)成一些好的禮儀習慣，我園中班組的老師精心準備了有關于“禮儀習慣”為主題的繪本課堂教學，讓老師們進行觀摩與學習。課堂觀摩活動后，集中在一起進行了評課活動，在教研組的帶領下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問題，表達了自己的建議與改進方法，相信通過研討后，下一次的教學活動會有更大的進步。
六、互幫互助——集體備課
為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質量，使教師的教學水平盡快得到提高，我園要求每個備課組必須進行每月2次的集體備課。學期初，成員制定備課小組及集體備課計劃，并認真落實。備課組長按照規(guī)定的時間，組織本備課組的全體老師，按時到達指定的地點，進行集體備課，不遲到和缺席�；顒又斜仨毺崆皩⒓w備課的內容作好準備，提交給備課組進行討論。經全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時的教學中，認真鉆研，積極主動地交流、討論，確保實際教學中出現(xiàn)的新情況、新問題能夠及時地溝通、解決。
七、家園共育——親子閱讀周
為營造親子閱讀的家庭氛圍，促進幼兒養(yǎng)成良好習慣，我園開展了“好繪本成就好習慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動。在親子閱讀活動中，家長們熱情參與，與幼兒積極互動，感受讀書的快樂。孩子們在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，與父母一起看書、講故事，想說、敢說、喜歡說，在潛移默化中發(fā)展了語言表達能力及社會交往能力�；顒幼詈�，幼兒園發(fā)出倡議，希望家長多抽時間陪伴孩子閱讀，少看手機，使幼兒養(yǎng)成愛讀書，讀好書的良好習慣。此次活動，營造了濃濃的讀書氛圍，培養(yǎng)了幼兒良好的的閱讀和傾聽能力，使讀書變成家庭生活中不可或缺的一部分。
八、經驗分享——豐富閱讀環(huán)境
我園教師積極開展了有關于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設活動。在活動前，教師們針對應該如何著手去弄這個語言區(qū)的環(huán)境，如何才能讓孩子喜歡進閱讀區(qū)等問題進行了學習、討論。教研組長帶領老師們對各班“閱讀區(qū)”的環(huán)境進行了一個展示與觀摩的活動�；顒又懈靼嗬蠋熢敿毜慕榻B，觀摩的老師進行記錄�；顒雍螅蠋焸兗幸黄饘Ω鱾�班級進行了觀摩后的評價。老師們紛紛指出了自己的意見和建議，互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設的該改進的方向。
九、交流、反思、總結——教師個人教研工作總結
通過組織老師開展“教研工作總結”分享活動。讓老師們深刻的意識到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進作用，教師的專業(yè)素質得到了相應的提高。也讓老師們在今后的教研中能更加明確目標、知道自己的努力方向。
幼兒園第一學期教研總結3
通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據(jù)我園的實際情況，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。現(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業(yè)務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基。
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務水平有效抓
1、緊抓學習機會。幼兒園本著“走出去，請進來”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質課活動、市語言優(yōu)質課活動、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓。
2、在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學期，幼兒園根據(jù)園內實際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的.用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節(jié)的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創(chuàng)新，教師能借助現(xiàn)代化教學手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，借助圖譜突破重難點。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真?zhèn)湔n，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節(jié)公開課，促使新教師快速成長。
四、勤于筆耕學寫抓
為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機，并對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向安海教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會越來越多。
五、成效與不足
1、將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，洪美娜教師提供大班語言活動《云彩和風兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質課堂教學評比榮獲二等獎。
2、開展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎，大2班吳詩怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
4、張萍老師參加安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎。
5、黃蓉、特望參加安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。
下學期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案，讓青年教師的茁壯成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園第一學期教研總結4
本學期，本園遷址至新園區(qū)，教師隊伍逐漸壯大，本學期的教研工作，重點在于提升教師教育教學業(yè)務水平、更新教育教學理念、保量保質。本學期本園主要工作如下：
一、加強業(yè)務學習，從心出發(fā)，提升教師心理素質
由于本學期增進教師隊伍，為了促進師資管理規(guī)范化，本學期嚴格執(zhí)行《幼兒園教育指導綱要》，把住“小學化教學”關鍵點，在原有基礎上，創(chuàng)意創(chuàng)新進行教學本學期，以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習。
定期組織教師學習《凝心聚力，再續(xù)華章》《尊重孩子的差異和個別性的表現(xiàn)》《問題課程化在非專業(yè)新老師培訓中的運用》《抱怨是一種時下流行病》《無德何以為師》《做教師心理的營養(yǎng)師》等文章，在分享教育教學反思的同時，反思和正面對待自己的工作責任，更換角色意識，以幼兒為主，從心出發(fā)，做好每一項工作。
二、積極參加各項觀摩活動，開闊教師視野，豐富教師觀摩經驗
本學期市級及鎮(zhèn)級開展各類觀摩活動，本園鼓勵教師積極參與，并進行二次培訓，讓所有教師都能在第一次時間了解教學動態(tài)，更新教學理念，組織和創(chuàng)新自己的教學方式，把更優(yōu)質的課程展示給幼兒。
10月12日，顏燕語師參加2011年安海鎮(zhèn)幼兒園語言優(yōu)質課片斷教學比賽；并攜同園區(qū)十多位老師一同觀摩；
10月17日，顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位老師觀摩2011年安海鎮(zhèn)幼兒園語言活動現(xiàn)場教學比賽；
11月23日，彭麗、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進行語言活動《小猴賣“o”》和語言活動《想飛的`小象》的觀摩；
12月顏燕語師參加晉江市實驗幼兒園創(chuàng)造性游戲的觀摩研討活動，觀看了沙坑結構游戲《羊村公園》。
三、聽課評課研討，培養(yǎng)教師自我反思和評價能力
在每周四教研的公開課開展過程中，新老師注重教師業(yè)務能力的提高，認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學計劃到上課再到課后關注學生，努力提高課堂教學質量。資深教師及時進行課程反思，反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵所有的教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學水平和教研能力！
四、家長工作
本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃，加強與家長的溝通，切實開展多種形多的家長活動，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。
教師堅持做到準時發(fā)放所有的資料，包括幼兒作品、周計劃與知識反饋表等等。通過家長園地、網(wǎng)絡、家長會等多種溝通方式，讓家長最快最準確地了解孩子在園的學習生活情況。
五、總結
經過一個學期的學習實踐和研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。我們將在以后的工作，以《綱要》為依據(jù)不斷求知創(chuàng)新，立足幼兒全面，主動發(fā)展，向更高的目標邁進。
幼兒園第一學期教研總結5
本學期，我園根據(jù)鎮(zhèn)教委工作計劃及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設、教育教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。
一、加強教研組建設，提高教研質量
1、我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
2、提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了硬筆的培訓，每周四中午請顏曉君老師指導老師練習書法。
3、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入、實效，并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。
4、按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學期通過優(yōu)質課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術課程的開展進行園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，以骨干教師帶新教師的方法，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結敬業(yè)，綜合素質較高的教師隊伍。
5、督促教師積極撰寫隨筆、論文，能每月堅持寫兩篇反思，并能積極參與到安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。
6、激勵教師成才。根據(jù)教師自身特點，對本班幼兒進行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據(jù)自身特點，在班里開展了英語教學，并初步形成英語特色班。
7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來，以本學期如何創(chuàng)設賓安新園區(qū)環(huán)境研討為重點，開展了一系列的關于環(huán)境創(chuàng)設的教研活動，首先學習環(huán)境創(chuàng)設新理念、再創(chuàng)設環(huán)境、最后游園評選。通過此次的`教研教師能精心布置，充分利用空間、合理布局，讓環(huán)境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性，使環(huán)境會說話成為幼兒園的第三位老師。
二、做好家長工作，家園共建促教育
1、評選家委會成員，利用家長委員會共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發(fā)展。
2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開展豐富多彩的家長活動：組織親子活動、開好家長會。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展活動。
3、各班定期更新家長園地，認真填寫家園聯(lián)系手冊，利用班級QQ與家長保持經常聯(lián)系。通過多種形式積極采納家長的好建議。
4、積極參加各級組織舉辦的活動，尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，家長資源進課堂，提高家園工作質量。
一學期的工作結束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等著我們去研究。今后我們將學習先進單位的經驗，調整教研思路，讓教研通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園第一學期教研總結6
一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
二、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了98%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
三、園本課程進一步滲透到日常教學中
潛能閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，12月21日邀請北京兒童教育之家翟嬌娜老師對全園教師進行培訓，現(xiàn)場授課，老師們認真研究教材， “利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的？
首先，各班創(chuàng)設良好的'閱讀環(huán)境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將潛能閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大班的李小蕓老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
為了使園本課程更加完善，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“潛能閱讀”。