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老帶新教師幫扶總結(jié)范文（精選14篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的老帶新教師幫扶總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老帶新教師幫扶總結(jié) 1
半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高�，F(xiàn)對一學期以來的指導工作進行如下的總結(jié)。
一、工作方法指導
通過一學期的工作方法的指導，結(jié)出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點。
2、抓住對學生教育的最好時機。
3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
二、聽課、備課指導
指導青年教師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的'聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習、出題及作業(yè)講評指導
上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
老帶新教師幫扶總結(jié) 2
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優(yōu)秀的教師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺。在這里，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學校組織的新老教師結(jié)對幫扶活動。
一個學期以來，海霞老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗等，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我很多：
一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢
有一段時間，我上課時候?qū)W生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個新老師，對教學應該是有熱情的，你要發(fā)揮出來，用你的熱情來感染學生。同時，提問后要有適當點評，盡量多一些贊揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要贊揚！”我才恍然意識到，對于表現(xiàn)好的學生，我確實缺少表揚。隨后，海霞老師又說了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據(jù)學生的反應來及時調(diào)整。
二、鼓勵我多聽課評課
作為新教師，沒有任何教學經(jīng)驗，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也經(jīng)常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強大的氣場，嚴密的教學環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當時我就想，什么時候我能達到海霞老師的'高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。
三、鼓勵我多學習
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學�！焙Ｏ祭蠋熃�(jīng)常用這句話教育我，使我認識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以后的教學生涯中，我依然不會停下腳步。
四、鼓勵我多反思
海霞老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結(jié)，我的寫作能力，教學水平都在不斷的進步。
時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏實干，踏實學。再次對學校及海霞老師表示感謝！
老帶新教師幫扶總結(jié) 3
為了積極響應城區(qū)教育指導中心“公辦學校與民辦學校”結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學校辦學水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我們和六小結(jié)為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，促進學校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本活動開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我校根據(jù)指導中心結(jié)對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會，在校長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。我校將派教師到對方參觀學習，對方也將派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、網(wǎng)絡交流，友誼永存。通過相互了解，我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼，將通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，逐步使我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
二、工作中的不足和今后的'設想
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1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續(xù)性，想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。
3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為民辦學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。
（二）今后工作的設想：
1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。
3、加強學�？蒲虚g的交流，以學�？蒲泄歉蔀楹诵模M行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)公辦與民辦基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
老帶新教師幫扶總結(jié) 4
在本學年初，根據(jù)本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現(xiàn)特將本學年的學困生工作作如下總結(jié)：
一、摸清班級學生狀況，制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學伊始，各班主任通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。
在了解了學困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生構(gòu)成結(jié)對子關系，剛開始的.時候效果還不錯；但是時間一久，有的學困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要各教師進行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。
學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，學校將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
老帶新教師幫扶總結(jié) 5
幾年來，我們學校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結(jié)對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現(xiàn)教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教育教學措施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據(jù)學校安排，我和胡曉輝老師結(jié)對幫扶。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。
一、范：
結(jié)對開始的三個月內(nèi)，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，讓她做到全程、全面參與教育教學工作，通過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。
課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。
課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。
另外，胡老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經(jīng)驗、好方法。
二、磨：
經(jīng)過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的胡老師無論知識儲備還是教學能力應該是非常棒的，關鍵是實踐運用。為此，先從分析教材開始，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛?cè)肼毜慕處煻裕嬲鲞@些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學激情被激活，教學能力顯現(xiàn)所必須的階段。
三、試：
經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老教師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷霚蕚�，充分肯定她的能力，充分肯定她的教學設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節(jié)課，她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準備后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能達到理想的.效果。每節(jié)課后，我們重點總結(jié)亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。
四、煉：
好鋼是煉出來的。在學校安排下，她終于有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續(xù)。有時我會走進她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次交流我都會發(fā)現(xiàn)她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。
整個結(jié)對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。
整個過程，我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和集體意識。
整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業(yè)指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。
老帶新教師幫扶總結(jié) 6
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我盛淑麗老師與許玉清老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。
一、提高認識，統(tǒng)一思想
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的'成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
二、達成共識，確立目標
我和許老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
四、訓練課堂教學基本功
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的`浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
老帶新教師幫扶總結(jié) 7
為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉xx老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作做總結(jié)：
一、學習新課標，明確教學目標
為了使xx老師的語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標準》進行研讀，了解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、深入課堂課堂
教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
�、僖还�(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）
�、谝还�(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
③每周聽一節(jié)課（每周二下午第一節(jié)）
�、芤粋�單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的`師徒互聽、評課。這期共聽課x節(jié)，教案指導xx次，檢查作業(yè)xx次。
三、存在問題及措施
xx老師課前準備充分，教學經(jīng)驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業(yè)設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態(tài)調(diào)整，關注每一個學生總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為語文教學作出貢獻。
老帶新教師幫扶總結(jié) 8
為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結(jié)對子”幫扶活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干，有力的促進了青年教師的健康成長。
本人作為學前教育專業(yè)部一位工作時間較長、經(jīng)驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的教師結(jié)對子，對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。
一、結(jié)對幫扶工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的.原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實行措施
�。ㄒ唬⒄n堂教學方面：
課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）
②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
�、垡淮握f課及一份說課材料
�、芤粋�單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）
（二）、班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協(xié)助指導教師。詳細措施如下：
1、向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2、教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。
3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。
4、關心學生的課外生活，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好和特長。
5、進行班級的常規(guī)管理，把班級建設成優(yōu)良班集體。
6、配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。
7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8、做好有關資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結(jié)工作。
10、每學期主持一節(jié)班隊活動課。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區(qū)內(nèi)外性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家�！耙荒耆腴T，三年立足，五年骨干，十年名師�！背蔀槲也啃陆處煹淖非竽繕�。
最后，我堅信經(jīng)過新老教師的艱苦奮戰(zhàn)，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現(xiàn)“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。
老帶新教師幫扶總結(jié) 9
為了積極響應區(qū)、地、縣教育行政部門關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度的號召，我校與哈尼喀塔木中學、墩闊坦中學結(jié)對幫扶，我校是授助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇提供幫助，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校與捆綁對象學校，在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距�，F(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：。
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質(zhì)量、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領導十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展
給我校教育教學帶來了生機在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，三校領導共同交流學校的`發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派12名教師到對方參觀學習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。我校于20xx年10月12日舉行了第五中學與第三中學《捆綁式》互幫共促教學經(jīng)驗交流大會。兩校主管教學的副校長及近70多位教師參加了本次活動。經(jīng)兩校研究決定，今后要加強兩校之間的學習交流，多開展教研活動，共同促進兩校教學質(zhì)量的提高。
4、網(wǎng)絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學習，不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，保二小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解。
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風，積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
老帶新教師幫扶總結(jié) 10
本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學xx教研片的安排，我與xx中心小學的xxx老師結(jié)成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我和x老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務水平，還收獲了純真的友誼，達到了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要提高的地方�；顒佑谑俏沂紫韧ㄟ^面對面交談、向?qū)W校領導和同事了解等多種方式認真分析x老師的優(yōu)缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些特點，制訂出了本學期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學習，提升自己
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在x老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。
三、雙向活動，實現(xiàn)雙贏
結(jié)對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的x老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的.我更樂意把自己近30年的教學經(jīng)驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和xxx老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節(jié)課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學活動再次展現(xiàn)在了各自學校的課堂。xxx老師執(zhí)教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經(jīng)驗，與xxx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
老帶新教師幫扶總結(jié) 11
在過去的一段時間里，我積極參與了學校組織的老帶新教師幫扶活動。在這個過程中，我與新教師xxx老師建立了緊密的合作與指導關系，以下是對這段幫扶經(jīng)歷的總結(jié)。
一、幫扶目標與計劃
在幫扶開始前，我與xxx老師進行了深入的溝通，了解了他的教學背景、專業(yè)知識和教學目標�；诖�，我們共同制定了幫扶計劃，目標是幫助他盡快熟悉教學環(huán)境、掌握教學方法、提高教學質(zhì)量，并且能夠獨立地開展教學工作。
二、幫扶內(nèi)容與實施
教學指導
定期聽課是我對xxx老師進行教學指導的重要方式。在聽課過程中，我認真記錄他的教學表現(xiàn)，包括教學內(nèi)容的組織、教學方法的運用、課堂互動的效果以及教學語言的表達等方面。課后，我會及時與他進行交流，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進的建議。例如，在一次關于xx課程的教學中，我發(fā)現(xiàn)他在講解知識點時速度過快，導致部分學生跟不上節(jié)奏。我建議他適當放慢語速，增加與學生的互動環(huán)節(jié)，以檢驗學生的理解程度。在之后的教學中，他積極采納了我的建議，教學效果有了明顯的提升。
教學設計
在教學設計方面，我與xxx老師一起探討教學目標、教學重難點、教學方法以及教學過程的設計。我分享了自己的教學設計經(jīng)驗和教學資源，幫助他優(yōu)化教學設計。我們共同分析教材、研究學情，制定了符合學生認知規(guī)律和教學目標的教學方案。比如，在準備xx主題的教學設計時，我們一起研究了多種教學方法，最終確定了采用案例教學法和小組討論法相結(jié)合的方式，以激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的自主學習能力。
班級管理
除了教學方面的指導，我還與xxx老師分享了班級管理的經(jīng)驗和方法。包括如何建立良好的師生關系、如何處理學生的問題行為、如何組織班級活動等。我向他介紹了一些班級管理的策略和技巧，如建立班級規(guī)章制度、培養(yǎng)班干部、開展主題班會等。在我的指導下，xxx老師逐漸掌握了班級管理的方法，班級秩序和學生的學習氛圍有了很大的改善。
三、幫扶成果與收獲
通過一段時間的幫扶，xxx老師在教學和班級管理方面都取得了顯著的進步。他的`教學方法更加靈活多樣，教學內(nèi)容更加豐富生動，課堂互動更加積極有效，教學質(zhì)量得到了學生和同事的認可。同時，在幫扶過程中，我也從xxx老師身上學到了一些新的教學理念和方法，對自己的教學工作也起到了促進作用。
四、反思與展望
在幫扶過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。比如，在教學指導過程中，有時候過于注重指出問題，而對新教師的鼓勵和支持不夠；在幫扶時間的安排上，有時候因為工作繁忙，不能及時給予新教師足夠的指導和幫助。在今后的幫扶工作中，我將不斷改進自己的幫扶方法和策略，更加注重對新教師的鼓勵和支持，合理安排幫扶時間，提高幫扶的效果和質(zhì)量。
總的來說，這次老帶新教師幫扶活動是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅幫助了新教師的成長，也促進了自己的專業(yè)發(fā)展。我相信，在學校的支持和我們的共同努力下，新教師一定能夠快速成長為一名優(yōu)秀的教師，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
老帶新教師幫扶總結(jié) 12
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一學期的老帶新教師幫扶工作已經(jīng)接近尾聲。在這一學期里，我與新教師xxx結(jié)成幫扶對子，在教學和班級管理等方面對其進行了指導和幫助�，F(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下：
一、工作回顧
深入了解
幫扶工作伊始，我通過與xxx交流、查閱其教學計劃和教案等方式，全面了解了他的教學理念、教學方法和教學水平，以及在教學中存在的問題和困惑。這為我后續(xù)有針對性地開展幫扶工作奠定了基礎。
教學示范
為了讓xxx更好地理解和掌握教學方法和技巧，我多次進行教學示范。在示范過程中，我注重展示如何導入新課、如何講解重難點、如何組織課堂活動、如何進行課堂提問以及如何處理課堂突發(fā)情況等環(huán)節(jié)。同時，我還向xxx分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，幫助他更好地理解教學的本質(zhì)和規(guī)律。
聽課評課
定期聽課評課是幫扶工作的重要環(huán)節(jié)。在xxx授課過程中，我認真觀察他的教學過程，記錄存在的問題和不足之處。課后，我及時與他進行交流，從教學目標的達成、教學內(nèi)容的處理、教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設計、教學語言的運用以及教學效果等方面進行全面細致的評價和分析，并提出具體的改進建議。通過反復的聽課評課，xxx的教學水平有了明顯的提高。
指導備課
備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學質(zhì)量的關鍵。在幫扶過程中，我指導xxx認真研讀教材、分析學情、確定教學目標、設計教學流程、選擇教學方法和教學手段，并對他的教案進行認真審核和修改。通過指導備課，xxx逐漸掌握了備課的方法和技巧，能夠獨立設計出高質(zhì)量的教案。
班級管理指導
除了教學方面的指導，我還在班級管理方面對xxx進行了指導和幫助。我向他介紹了班級管理的基本原則、方法和技巧，分享了自己的班級管理經(jīng)驗。同時，我還指導他如何制定班級規(guī)章制度、如何選拔和培養(yǎng)班干部、如何組織班級活動以及如何處理學生的問題行為等。通過我的指導和幫助，xxx在班級管理方面逐漸得心應手，班級秩序良好，學生學習氛圍濃厚。
二、幫扶成效
教學能力提升
通過一學期的幫扶，xxx的教學能力有了顯著提升。他能夠熟練掌握教學方法和技巧，合理設計教學流程，有效地組織課堂教學活動，教學語言更加準確、生動、流暢，教學效果得到了學生和家長的認可。
班級管理能力增強
在班級管理方面，xxx也取得了明顯的進步。他能夠建立良好的師生關系，制定科學合理的班級規(guī)章制度，選拔和培養(yǎng)出得力的班干部隊伍，有效地組織班級活動，及時處理學生的問題行為，班級管理水平得到了顯著提高。
教育教學觀念更新
在幫扶過程中，xxx積極學習和借鑒先進的教育教學理念和方法，不斷更新自己的教育教學觀念。他開始注重以學生為中心，關注學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，努力營造民主、和諧、平等的教學氛圍，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
三、存在問題與改進措施
存在問題
�。�1）幫扶時間有限，無法對xxx進行全方位、深入細致的指導。
�。�2）在幫扶過程中，對xxx的個性化需求關注不夠，幫扶內(nèi)容和方式還不夠靈活多樣。
（3）xxx在將所學的教學方法和技巧運用到實際教學中時，還存在一定的.困難，需要進一步加強實踐和鍛煉。
改進措施
�。�1）合理安排時間，增加幫扶次數(shù)和時間，提高幫扶的針對性和實效性。
（2）加強與xxx的溝通和交流，深入了解他的個性化需求，制定更加靈活多樣的幫扶計劃和內(nèi)容。
（3）鼓勵xxx多進行教學實踐和反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平和班級管理能力。
總之，通過一學期的老帶新教師幫扶工作，xxx在教學和班級管理方面都取得了一定的進步。在今后的工作中，我將繼續(xù)關注他的成長和發(fā)展，不斷完善幫扶措施，為提高學校的教育教學質(zhì)量貢獻自己的一份力量。
老帶新教師幫扶總結(jié) 13
在過去的一段時間里，我積極參與了學校組織的老帶新教師幫扶活動。通過與新教師的交流、指導和合作，我們都取得了一定的成長和進步，現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下：
一、幫扶目標與計劃
目標
幫助新教師盡快熟悉教學環(huán)境、掌握教學方法和技巧，提高教學水平和能力，增強職業(yè)認同感和自信心，能夠獨立承擔教學任務并取得良好的教學效果。
計劃
定期聽課：每周至少聽新教師[X]節(jié)課，了解教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。
教學指導：針對新教師的教學設計、教學方法、課堂管理等方面進行指導，提出改進建議。
經(jīng)驗分享：與新教師分享自己的教學經(jīng)驗、教學資源和教學心得，幫助新教師拓寬教學思路。
共同備課：與新教師共同備課，探討教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，提高備課質(zhì)量。
二、幫扶過程與措施
聽課與反饋
在幫扶期間，我按照計劃定期聽課，并在課后及時與新教師進行交流和反饋。在聽課過程中，我認真記錄新教師的教學過程、教學方法、教學效果和學生反應等情況，重點關注教學目標的達成、教學內(nèi)容的把握、教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設計、課堂互動的組織和課堂管理等方面的問題。在反饋時，我首先肯定新教師的優(yōu)點和進步，然后針對存在的問題提出具體的改進建議，并與新教師一起探討解決問題的方法和策略。
例如，在聽新教師xxx的一節(jié)語文課時，我發(fā)現(xiàn)他在教學目標的設定上不夠明確，教學內(nèi)容的安排上不夠合理，教學方法的選擇上不夠靈活，課堂互動的組織上不夠充分，課堂管理上不夠嚴格等問題。在反饋時，我首先肯定了他的教學態(tài)度和教學基本功，然后針對存在的問題提出了以下改進建議：一是要明確教學目標，根據(jù)課程標準和教材要求，結(jié)合學生的實際情況，制定具體、明確、可操作的教學目標；二是要合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)教學目標和教學重難點，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼虾屯卣�，突出重點，突破難點；三是要靈活選擇教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點，選擇適合的教學方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；四是要充分組織課堂互動，設計一些富有啟發(fā)性和趣味性的問題，引導學生積極思考和發(fā)言，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力；五是要嚴格課堂管理，建立良好的課堂秩序，關注學生的學習狀態(tài)和行為表現(xiàn)，及時糾正學生的不良行為，營造良好的學習氛圍。
教學指導與示范
除了聽課與反饋，我還積極對新教師進行教學指導和示范。在教學指導方面，我針對新教師在教學設計、教學方法、課堂管理等方面存在的問題，給予具體的指導和建議，并幫助新教師修改教學設計和教學課件。在教學示范方面，我根據(jù)新教師的需求和教學內(nèi)容的特點，選擇一些典型的課題進行示范教學，讓新教師觀摩學習，了解教學的基本流程和方法技巧。
例如，在指導新教師xxx設計一節(jié)數(shù)學課時，我?guī)椭治隽私虒W內(nèi)容和教學目標，確定了教學重難點和教學方法，設計了教學環(huán)節(jié)和教學活動，并對教學過程中的提問、引導、反饋等細節(jié)進行了指導。同時，我還幫助他修改了教學課件，使其更加簡潔、清晰、美觀。此外，我還為新教師示范了一節(jié)數(shù)學公開課，讓他觀摩學習如何導入新課、如何講解知識點、如何組織課堂互動、如何進行課堂總結(jié)和布置作業(yè)等教學環(huán)節(jié)和方法技巧。
經(jīng)驗分享與交流
在幫扶過程中，我還注重與新教師進行經(jīng)驗分享和交流。我定期組織新教師開展教學研討活動，讓新教師分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，交流教學中遇到的問題和困難，共同探討解決問題的方法和策略。同時，我還向新教師推薦一些優(yōu)秀的教學資源和教學網(wǎng)站，如教育教學書籍、教學期刊、教學視頻、教學博客等，幫助新教師拓寬教學視野和教學思路。
例如，在一次教學研討活動中，新教師們紛紛分享了自己在教學中的經(jīng)驗和心得，如如何激發(fā)學生的學習興趣、如何提高課堂教學效率、如何進行作業(yè)批改和輔導等。同時，新教師們也提出了自己在教學中遇到的問題和困難，如如何處理學生的違紀行為、如何與家長進行溝通和合作、如何應對教學壓力等。針對這些問題和困難，我們共同探討了一些解決方法和策略，如建立班級規(guī)章制度、加強與家長的溝通和合作、調(diào)整心態(tài)和合理安排工作時間等。此外，我還向新教師推薦了一些優(yōu)秀的教育教學書籍和教學網(wǎng)站，如《給教師的建議》《教育心理學》《中國教育報》《人民教育》等，幫助新教師提升教育教學理論水平和實踐能力。
三、幫扶成果與收獲
新教師的成長與進步
通過一段時間的.幫扶，新教師在教學水平和能力方面都有了明顯的提高。在教學設計方面，新教師能夠更加準確地把握教學目標和教學內(nèi)容，合理設計教學環(huán)節(jié)和教學活動；在教學方法方面，新教師能夠更加靈活地選擇教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；在課堂管理方面，新教師能夠更加有效地組織課堂互動，建立良好的課堂秩序；在教學效果方面，新教師的教學質(zhì)量和教學成績都有了顯著的提升。
例如，新教師xxx在經(jīng)過幫扶后，他的教學設計更加科學合理，教學方法更加靈活多樣，課堂管理更加嚴格有序，教學效果更加顯著。在學校組織的教學質(zhì)量評估中，他的教學成績在同年級同科目中名列前茅，得到了學校領導和同事們的一致好評。
我的收獲與成長
通過參與老帶新教師幫扶活動，我也收獲了很多。在指導新教師的過程中，我對教學內(nèi)容和教學方法有了更深入的思考和研究，進一步提升了自己的教學水平和能力；在與新教師的交流和互動中，我了解了年輕教師的教學理念和教學方法，拓寬了自己的教學視野和教學思路；在幫助新教師解決問題和困難的過程中，我增強了自己的責任感和使命感，提高了自己的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。
例如，在與新教師交流和互動的過程中，我了解到了一些新的教學理念和教學方法，如項目式學習、探究式學習、合作學習等，這些教學理念和教學方法對我的教學工作產(chǎn)生了積極的影響。此外，在幫助新教師解決問題和困難的過程中，我學會了如何更好地與他人溝通和合作，如何更好地協(xié)調(diào)各方面的關系，這些能力對我的工作和生活都非常有幫助。
四、問題與反思
在幫扶過程中，也存在一些問題和不足之處，需要我進行反思和改進。
幫扶時間和精力有限
由于我自身的教學任務比較繁重，在幫扶新教師時，時間和精力都比較有限，無法對新教師進行全方位、深入細致的指導和幫助。
幫扶方式和方法有待創(chuàng)新
在幫扶過程中，我的幫扶方式和方法還比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和個性化，不能很好地滿足新教師的需求和特點。
對新教師的評價和反饋不夠及時和全面
在幫扶過程中，我對新教師的評價和反饋還不夠及時和全面，不能及時發(fā)現(xiàn)新教師在教學中存在的問題和不足，影響了幫扶效果。
針對以上問題，我將在今后的幫扶工作中采取以下改進措施：
合理安排時間和精力，提高幫扶工作的效率和質(zhì)量。
不斷創(chuàng)新幫扶方式和方法，根據(jù)新教師的需求和特點，制定個性化的幫扶方案，提高幫扶工作的針對性和實效性。
加強對新教師的評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)新教師在教學中存在的問題和不足，并給予及時、全面、準確的指導和幫助，提高幫扶工作的效果。
總之，通過參與老帶新教師幫扶活動，我和新教師都取得了一定的成長和進步。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，不斷提高幫扶工作的質(zhì)量和水平，為學校的教育教學事業(yè)做出更大的貢獻。
老帶新教師幫扶總結(jié) 14
時光荏苒，在過去一學期的“老帶新”教師幫扶活動中，我與新教師xxx老師攜手共進，共同探索教育教學之路�，F(xiàn)將幫扶工作進行總結(jié)，以期為未來的教學指導工作提供經(jīng)驗與借鑒。
一、幫扶背景與目標
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校每年都會迎來一批充滿活力與熱情的新教師。為了幫助新教師盡快適應教學環(huán)境，提升教學能力，學校開展了“老帶新”幫扶活動。我的主要目標是幫助新教師熟悉學校的教學理念、教學方法和教學流程，提高課堂教學質(zhì)量，促進新教師的專業(yè)成長。
二、幫扶內(nèi)容與實施
教學計劃與設計
在學期初，我與新教師一起研究教材、課程標準和學生情況，共同制定教學計劃和教學設計。我向新教師介紹了如何根據(jù)教學目標和學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容和教學活動，以及如何設計教學環(huán)節(jié)和教學方法，以提高教學效果。
例如，在教授xxx這一單元時，我們一起分析了教學重點和難點，新教師提出了初步的教學設想，我在此基礎上給予了建議和補充，如增加案例分析、小組討論等活動，以增強學生的參與度和理解能力。
課堂教學指導
我定期走進新教師的課堂進行聽課，觀察教學過程、師生互動和教學效果等方面的.情況。課后，我與新教師及時進行交流，對教學中的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，同時針對存在的問題提出改進建議。例如，在一次聽課中，我發(fā)現(xiàn)新教師在講解知識點時速度過快，沒有給學生足夠的思考時間，并且在課堂管理方面不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中。我建議新教師適當放慢教學節(jié)奏，多給學生提問和討論的機會，同時加強課堂紀律的管理，樹立教師的威信。
教學資源分享
我將自己多年積累的教學資源，如教案、課件、試題等，與新教師進行分享，并指導新教師如何根據(jù)教學需要合理運用這些資源。此外，我還向新教師推薦了一些優(yōu)秀的教育教學書籍、網(wǎng)站和公眾號，幫助新教師拓寬教學視野，豐富教學方法。
教學反思與總結(jié)
定期組織新教師進行教學反思和總結(jié)，引導新教師對自己的教學過程進行回顧和分析，找出存在的問題和不足之處，并提出改進措施。我與新教師一起探討如何通過教學反思不斷提高教學質(zhì)量和教學水平，促進專業(yè)成長。
三、幫扶成果與收獲
新教師的成長
通過一學期的幫扶，新教師在教學能力和專業(yè)素養(yǎng)方面都有了顯著的提升。新教師能夠熟練掌握教學內(nèi)容，合理設計教學環(huán)節(jié)，運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。在學校組織的教學質(zhì)量評估中，新教師的教學成績得到了學生和同事的認可。
我的收獲
在幫扶新教師的過程中，我也不斷反思自己的教學方法和教學理念，從新教師身上學到了一些新的教學思路和教學方法，實現(xiàn)了教學相長。同時，通過與新教師的交流與合作，增進了彼此之間的了解和友誼，營造了良好的教學氛圍。
四、問題與展望
存在問題
幫扶時間有限，無法深入細致地對新教師的教學進行全面指導。
新教師在教學實踐中，有時會受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，對新的教學方法和理念的運用不夠靈活。
在教學資源的共享和利用方面，還需要進一步加強溝通和協(xié)調(diào)，提高資源的利用效率。
未來展望
進一步優(yōu)化幫扶計劃和方案，合理安排幫扶時間和內(nèi)容，提高幫扶的針對性和實效性。
加強對新教師的教育教學理論培訓，幫助新教師更新教學觀念，提高教學創(chuàng)新能力。
建立更加完善的教學資源共享平臺，加強老教師與新教師之間的資源交流與合作，實現(xiàn)資源的最大化利用。
總之，通過“老帶新”教師幫扶活動，新教師在教學能力和專業(yè)素養(yǎng)方面得到了快速提升，我也在幫扶過程中不斷成長和進步。在未來的工作中，我將繼續(xù)關注新教師的發(fā)展，為學校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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