鯨教學(xué)反思（精選10篇）

　　身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的鯨教學(xué)反思（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　鯨教學(xué)反思 篇1

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類，進化過程及生活習(xí)性等方面的知識。

　　這篇課文很簡單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，沒有吸引人的地方了。如果此時引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實的言語訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計了很多生動的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生。我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報他的學(xué)習(xí)成果。如，同學(xué)們透過讀每一段，總結(jié)鯨的特點，并找出與之相關(guān)的句子。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，能夠把自己當(dāng)成鯨來介紹。能夠畫出來，能夠表演，能夠談感受，在鯨吃食時，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，學(xué)生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學(xué)生個性，特長，也使學(xué)生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選取正是他們自主意識，自主行為，自主潛力的.具體體現(xiàn)。

　　《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的資料，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長"等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文比較，體會不同的表達效果。學(xué)生透過比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關(guān)于寫作技巧這東西是只可意會不可言傳的。對文中說明的方法，讓學(xué)生感知就能夠了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸。

　　在理解須鯨與齒鯨特點不同時，我采用表格形式，讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時的水柱"三方面填表比較，一目了然。并在理解"呼吸""睡覺"時采用簡筆畫，學(xué)生直觀地理解了課文。做到了語文與美術(shù)，語文與數(shù)學(xué)的整合。

　　鯨教學(xué)反思 篇2

　　《鯨》是一篇精讀課文，是一篇介紹“鯨”形體特點、種類和生活習(xí)性的說明文。課文很簡單，學(xué)生能很快地掌握課文資料及相關(guān)的說明方法，如列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等。

　　選編這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的表達方法。同時，透過學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　一、查資料，探索鯨的世界

　　在教這篇課文時我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生透過各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料，對鯨的各個方面有充分了解，并在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生查的資料十分豐富，他們的資料已充分證明鯨是哺乳動物，很快解決了本課的教學(xué)難點。上課時，我讓他們進一步交流并用一句話把他們資料中自己認為最有價值的一句告訴給大家。孩子們的匯報面之廣已遠遠超出課文資料。有的孩子查到了鯨的不同種類，并透過圖片說明須鯨與虎鯨的區(qū)別。有的孩子查到了鯨的史祖，并對鯨的史祖的生活狀況展開討論……

　　二、巧板書，理清文章線索

　　然后我板書了課題《鯨》。板書時我把題故意寫成兩條“魚”的形狀，帶孩子們進入海洋世界。課題《鯨》也寫得很大，經(jīng)觀察孩子們說出鯨的一大特點——“大”。這也是第一自然段的關(guān)鍵。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點并上臺板書。不一會“鯨的演變”、“鯨的種類”、“鯨的食物”、“鯨的呼吸”等就出此刻黑板上了。

　　三、放手讀書，自讀自悟

　　之后同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，并找出各段中作者運用的寫作方法。第一個孩子說他喜歡學(xué)習(xí)“鯨的`睡眠”部分，因為他喜歡睡覺。

　　于是喜歡睡覺的孩子都和他一齊朗讀這一部分。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋。

　　學(xué)習(xí)“鯨的食物”這一部分時我讓女孩子讀須鯨部分，男孩子讀齒鯨部分，這樣突出了須鯨的溫柔，齒鯨的兇猛。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時我出示了兩個剪紙：一個是又粗又直的紙條，另一個是又細又高的，“聰明的漁夫”——孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會辨別鯨的種類。

　　在教學(xué)此部分時我穿插讓學(xué)生說出作者使用的寫作方法。

　　四、拓展延伸，想象發(fā)揮

　　最后我讓孩子們選一個自然段用筆畫出他們喜歡的鯨的樣貌，務(wù)必讓人一看就明白畫的是哪個自然段，是鯨的哪個特點。孩子們都畫得很好。大部分孩子畫的是“鯨睡覺、“鯨呼吸”、“鯨的種類”。對于比較難于用畫表示的“鯨是哺乳動物”，有個孩子先畫了個大大的鯨，然后在它身下畫了個小小的鯨，十分形象。在畫“鯨的食物”時，有的孩子在鯨的前面畫了許多慌忙逃命的小魚小蝦，畫面生動搞笑。

　　本課后的作業(yè)是寫一篇《我是某某鯨》的小作文，作文中要說明鯨的相關(guān)特點。

　　五、反思

　　教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的用心性很高，因為課前充分查閱了資料，所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動物”他們一下子就理解了。看孩子們的畫也明白他們已經(jīng)學(xué)懂了這篇課文。教學(xué)中有些不足之處：如在學(xué)文與找寫作方法部分有些脫節(jié)，留給孩子們畫的時間也不夠，對較難畫的段落沒有充分指導(dǎo)。

　　透過教學(xué)本文我最大的收獲是原先以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學(xué)、愿學(xué)，看來只要教師在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學(xué)習(xí)。

　　鯨教學(xué)反思 篇3

　　《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到搞笑的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對學(xué)生過掌握的資料和興趣愛好應(yīng)作充分的估計，對課堂做好充分的預(yù)設(shè)。

　　另外我覺得，讓學(xué)生掌握必須的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的.第四自然段，讓他們掌握必須的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。

　　本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生初步認識。期望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫忙。

　　鯨教學(xué)反思 篇4

　　《鯨》一課采用了比較、打比方、列數(shù)字、舉例子等方法，處處突出鯨的大的特點。教學(xué)時我以第一自然段為例，找出內(nèi)含“16萬公斤重”、“2000公斤”、“十幾頭大肥豬”等資料的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子運用了什么說明方法，并講解作比較、列數(shù)字、舉例子這些說明方法，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讀讀議議，體會這樣寫的好處。文中舉的一些數(shù)字較大，如，16萬公斤、30噸等，教學(xué)中我讓學(xué)生將自身的體重與鯨進行比較，不但能夠具體、清晰地體會出鯨的大，而且極具趣味性，使學(xué)生真切地體驗列數(shù)字的'寫法的好處。

　　還有一點，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生初步認識。期望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫忙。但是，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到搞笑的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特征、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，課文層次分明、條理清晰。在教學(xué)中，我把重點放在學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法上。因為說明文比較枯燥無味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，我以搞笑的謎語引入，課堂上學(xué)生的用心性還蠻不錯，個個都很踴躍。

　　在評價方面，我比較注重對學(xué)生的評價。抓中心句是說明文中很重要的一種方法，也是本課學(xué)習(xí)的一個重點，雖然在教案中我有設(shè)計，但在讓學(xué)生概括每個自然段的小標(biāo)題時，教學(xué)中我沒有讓學(xué)生很好的去找找，也沒強調(diào)。一方面是由于時間掌握的不好，課上到后面發(fā)現(xiàn)時間不夠就含糊帶過。所以課堂上時間的把握也是十分重要的。

　　鯨教學(xué)反思 篇5

　　《鯨》是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。

　　文章語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。本課教學(xué)的重點是：在理解課文資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。初讀走進文本。

　　在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解課文資料，在初讀課文后，讓學(xué)生說說課文讓你明白了哪些鯨的知識？引出：大、重、進化、種類、生活習(xí)慣等。

　　自讀感悟文本。

　　對于那么多的關(guān)于鯨的知識，你最喜歡那種？試著去讀讀，學(xué)學(xué)，找找作者透過哪些方法讓我們看得更加明白。學(xué)生透過讀、劃、寫學(xué)習(xí)了自己喜歡的那一塊資料，并在小組內(nèi)進行了交流。

　　交流學(xué)習(xí)資料主要采用以下方法讓學(xué)生理解說明方法。

　　一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。之后，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動地說明鯨的確很大。在教學(xué)時，為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處，我讓學(xué)生進行課文原句和不使用這樣的說明方法的句子的比較，從而體會這樣的說明方法使讀著更加容易理解，生動地感受到作者要描述的事物。

　　二是用畫圖法。作者在介紹鯨的`呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣構(gòu)成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。為了讓學(xué)生感悟，請他們畫出鯨呼吸的樣貌，然后加以辨別是須鯨還是齒鯨，還用自己的語言來進行描述，也體會到這樣說明方法的好處。

　　三是想象法。作者在課文中多出運用了列數(shù)字這種說明方法，透過這樣的數(shù)字，能夠讓學(xué)生很形象、明確地明白了鯨的大小。我就讓他們想象：大象見到了鯨會說些什么？有學(xué)生說：我以為象很大了，但是與鯨相比，卻天差地別。

　　但是，在教學(xué)說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運用，而這也是單元目標(biāo)中提出的。同時，在自主感悟時，學(xué)生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依靠別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己，也沒有新的發(fā)現(xiàn)，或者新的體會。

　　在“鯨的自述”中，由于時間的緊促，展開的也不是很到位。因為學(xué)生課外資料查找的不夠，老師也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識來補充，顯得自述很局限，不能透過課文，結(jié)合課外。

　　鯨教學(xué)反思 篇6

　　我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課，我所講的是《鯨》，講完后我對這節(jié)課作了一個整體的回顧。在講授這節(jié)課時，我考慮到由于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會到了鯨的各種特點和生活習(xí)性。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，對那一部分感興趣就認真看，然后起來為大家講述。這樣一來，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時，我還精心設(shè)計了過渡語，使句與句之間、段與段之間過渡非常自然，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的'教學(xué)目標(biāo)和重難點，進行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識。

　　在這節(jié)課中，還存在著一些不足。

　　一、課堂氣氛不是太活躍，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生說的有些少，教師語言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活躍，如果能把問題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書，自己領(lǐng)悟一些問題，效果可能會更好。

　　二、在合作交流時，我在交流過程中又無意識的增加了教學(xué)要求，這樣一來，就會讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題，容易造成問題解答上的混亂。并且交流完了以后，讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)該多提問幾名。放開讓大家交流。

　　鯨教學(xué)反思 篇7

　　《鯨》是新課標(biāo)人教版第九冊的一篇常識性說明文。這篇精讀課文介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文語言簡練準(zhǔn)確，平實質(zhì)樸又不乏生動形象，作者運用列數(shù)字，舉例子，做比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的'可讀性。

　　在教學(xué)時，思考到鯨對于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學(xué)生不僅僅從書上，更從視覺上深深體會到了鯨的各種特點和生活習(xí)性。首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些資料，之后，讓學(xué)生細讀課文，體會特點。組織他們自讀課文，認真體會鯨的特點。之后選取自己最感興趣的部分深入研讀，并根據(jù)選學(xué)資料組成學(xué)習(xí)小組，進行合作學(xué)習(xí)。以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的"大"的。畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處。讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達的效果。最后，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學(xué)生既動腦又動手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進食的樣貌，在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，又讓他們進行了生動搞笑的"鯨的自述"，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣透過作業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用知識的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造潛力。

　　鯨教學(xué)反思 篇8

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點進行一一說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，透過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　我執(zhí)教的是《鯨》第一課時，五年級學(xué)生年齡雖然處于高年級階段，但注意力集中時間還是比較短，回答問題不是很用心。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時設(shè)計了突破難點鯨生活在海洋里，體型像魚，因此有很多人管它叫鯨魚，連漢字的寫法也是帶著魚字旁，為什么鯨不是魚類而是哺乳動物呢？，然后讓學(xué)生再來讀課文，突破教學(xué)難點這一個教學(xué)環(huán)節(jié)。突破難點之后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生選取自己感興趣的部分學(xué)習(xí)，能夠采用自己喜歡的方式（如提問、畫畫、表演、朗誦等形式）學(xué)習(xí)，學(xué)生選取自己感興趣的部分學(xué)習(xí)收獲個性大，在這個過程中學(xué)生自己提出問題解決問題。由于課前設(shè)計嚴(yán)密，上課時組織得當(dāng)，效果很好。這種做法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)對枯燥無味的知識，學(xué)生自己解決起來問題來頭頭是道，條理清楚。除了課文介紹了鯨這么多特點之后，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點，應(yīng)對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟利益捕殺鯨，出示課件，學(xué)生看后發(fā)出倡議，要保護珍稀動物。

　　另外我在語文教學(xué)時，一向重視語言表達潛力訓(xùn)練，既注意自己語言表達的規(guī)范，又注意及時糾正學(xué)生語言表達的'錯誤，讓學(xué)生盡量把語言表達的準(zhǔn)確完整。我還注意板書規(guī)范、書寫工整。給學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　這節(jié)課還存在著一些不足之處，例如，學(xué)生回答問題舉手不是很用心，對學(xué)生回答問題的評價偏重于客觀公正而鼓勵的話語少些，教學(xué)活動忽略了學(xué)困生的參與和理解潛力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索。

　　鯨教學(xué)反思 篇9

　　上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。激動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。

　　首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的.是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。

　　還有一點，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。

　　另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生初步認識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

　　值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計的有關(guān)鯨的小報，真是讓人嘆為觀止。他們在小報中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯。

　　不過，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？

　　鯨教學(xué)反思 篇10

　　在教學(xué)《鯨》這一課時，我讓學(xué)生通過填表畫水柱，展示鯨的睡覺過程這一系列的教學(xué)手段，讓學(xué)生基本了解鯨的生活習(xí)性及特點；然后讓學(xué)生找找本文的說明方法，最后在班上組織一個“巨鯨演講團”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。這就是我在上《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計。我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二自然段，讓他們掌握一定的`學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。同時，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力上做了大膽而有效的嘗試，將課文3~~7自然段都交給學(xué)生依照自學(xué)提綱通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)，做到有的放矢。所有的學(xué)生都積極地參與進課堂學(xué)習(xí)之中。最后的小組匯報時，讓學(xué)生做小小的解說員，借助教師給出課件的輔助，順利地完成講解的任務(wù)。

　　上完后，感覺到有些教學(xué)目標(biāo)已落實了，如：學(xué)生已了解課文內(nèi)容，也學(xué)會了幾種說明方法，但有些教學(xué)目標(biāo)卻沒有好好地落實到課堂中，具體如下：

　　一、學(xué)生基本懂得列數(shù)字，打比方這兩種說明方法，也明白這些說明方法的好處，但對“舉例子”這種說明方法卻理解得不是很好，以后在上說明的文章時，說明方法一定要好好讓學(xué)生再理解。

　　二、在設(shè)計《鯨》這一課時，我雖結(jié)合了單元導(dǎo)讀的要求（了解基本的說明方法，并試著加以運用）和課后思考題來設(shè)計教案，但卻忽略了這一點，就是學(xué)習(xí)說明文章時，還要抓住課文的要點，如：這篇說明文每一段開頭一句話有什么用，是什么意思，作者怎樣寫這些特點的，段的結(jié)構(gòu)怎樣等，我沒有把這些內(nèi)容設(shè)計在我的教學(xué)課堂中。

　　三、上完課后，我雖有讓學(xué)生進行仿寫，仿照文中的說明方法寫“鯨的自述”，更有助于學(xué)生去認真觀察。

　　通過教學(xué)本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學(xué)、愿學(xué)，看來只要教師在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學(xué)習(xí)。

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