親子運(yùn)動的總結(jié)范文
20XX親子范文(1)
尊老愛幼"是中華民族的傳統(tǒng)美德，是協(xié)調(diào)社會的根本的道德取向。"愛幼"已成習(xí)慣，但幼兒卻往往不懂得應(yīng)該尊重白叟、如何尊重白叟。對"尊老"的概念僅停留到這類膚淺的標(biāo)語和懂得上，許多時候并不克不及真正做到關(guān)切和愛護(hù)白叟，并不克不及真正的懂得應(yīng)該怎樣尊重白叟。所以，在重陽節(jié)光降之際，我們開展了一次關(guān)于“尊老，愛老”的親子運(yùn)動。
雖然到了中班，但這個時期的幼兒照樣對照自我的，平時很少能體驗到爺爺奶奶的辛苦，許多幼兒感到爺爺奶奶對自己好是理所當(dāng)然的。為了讓孩子主動去關(guān)切爺爺奶奶，體驗他們的辛苦和不易。讓孩子知道每小我都能從身邊的小事做起，禮貌對待白叟，愛護(hù)每一位白叟，同時享受對長輩的支付給自己帶來的愉快和造詣感。
運(yùn)動中，孩子們在王先生的組織下給爺爺奶奶、外公、外婆送上了自己精心制作的賀卡。在座的白叟都十分沖動。這次運(yùn)動不僅讓孩子們知道了重陽節(jié)是白叟節(jié)以及過重陽節(jié)的風(fēng)氣習(xí)慣，同時也使孩子們知道了爺爺奶奶們?yōu)榱俗訉O子女的成長，支付了許多心血，知道自己要尊敬和關(guān)切老年人，平時為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
20XX親子運(yùn)動總結(jié)范文(2)
親子運(yùn)動是學(xué)校德育和心理健康教導(dǎo)的重要組成部分，運(yùn)動的開展有利于增進(jìn)親子關(guān)系，增進(jìn)家校合作，形成教導(dǎo)合力。為了贊助父母和孩子增進(jìn)對彼此的了解，讓孩子懂得體會父母的為自己的成長支付的艱辛，發(fā)明親子溝通中存在的問題，我校分手于11月25日和12月2日晚在學(xué)校舉辦了一次名為“關(guān)愛你的孩子——從關(guān)愛孩子的心理健康開端”團(tuán)體心理指點(diǎn)運(yùn)動，并取得了一定成效。運(yùn)動由我校的心理先生主持，歷時兩個小時�；钸\(yùn)動動首先講述家教心理指點(diǎn)的重要性、剖析當(dāng)前家庭教導(dǎo)存在的誤區(qū)，然后從如何干切子弟的心理健康問題出發(fā)教導(dǎo)家長要學(xué)會如何愛孩子;孩子的心理健康離不開家長的愛，離不開家庭教導(dǎo)。同時指落發(fā)長愛孩子要注意防止幾點(diǎn)誤區(qū)：過度的溺愛，而使孩子對人無愛;過度的掩護(hù)，使孩子做事無膽;過度的挑剔，使孩子無路可走。過度的強(qiáng)制，使孩子被動無志。并指落發(fā)長要注意不雅察，學(xué)會判斷孩子心理變更。著名的心理學(xué)家丹尼什把孩子的成長生動的比方一顆樹的成長：心理就像樹根一樣，雖然看不見但卻異常重要，看不見的部分關(guān)系著一棵樹的高年夜強(qiáng)壯，關(guān)系到一小我的生存成長。她指出樹根的成耐久是五年到十五年，十五年后才是樹干和樹葉的成長。一個孩子心理扶植的成耐久也是在人生的頭十五年。所以我們要在生命的最初年頭讓孩子學(xué)好心理健康，孩子的一生將充斥陽光。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，各班從201X年9月2日，正式啟動親子共讀運(yùn)動開端，班主任先生不敢有絲毫的懈怠，經(jīng)常應(yīng)用語文課滲透親子共讀這種充斥溫馨的閱讀理念，應(yīng)用班隊會總結(jié)每周的親子共讀筆記的記錄情況，應(yīng)用校信通表揚(yáng)做得好的學(xué)生及家長，應(yīng)用課余時間批閱親子共讀筆記，應(yīng)用閱讀課參不雅寫得規(guī)范的親子共讀筆記，應(yīng)用家長會賞讀精妙的念書筆記。親子共讀是我們本學(xué)期重要工作之一。由于家長的竭力配合以及學(xué)生的不懈努力，我們的親子共讀運(yùn)動取得了一定的成效：
(一)每位學(xué)生都積聚了厚厚一本課外閱讀筆記。
有經(jīng)典字詞的摘抄，有閱讀感悟的暢談，有精妙段落的記錄，有家長熱切的勉勵……在以后的日子里，如果偶然翻翻看，能勾起許多美好的回想。這也是人生成長中的一筆豐盛的精力財富吧。
(二)、每位學(xué)生都閱讀了至少一本課外經(jīng)典書籍。
這些書籍或教給他們?nèi)绾巫鋈�，或積淀他們富厚的習(xí)作底蘊(yùn)，或引導(dǎo)他們孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探尋世界的奧秘……
(三)、每位學(xué)生都品嘗到了閱讀的智慧與愉快。
他們認(rèn)為，閱讀是一架梯子，能幫他們登上知識的岑嶺，閱讀是一個朋友，在他們孤寂時能和我們傾心攀談，閱讀是一位良師，能教會他們許多以前不曾知道的知識……
(四)、相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了優(yōu)越的閱讀習(xí)慣。
據(jù)家長反應(yīng)，許多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項運(yùn)動以來，孩子喜歡上了念書，真正體驗到了念書的益處，并能應(yīng)用閑暇時間進(jìn)行閱讀，周末還喜歡逛書店，并且還時常和家長進(jìn)行閱讀方面的交換。
(五)、有力地增進(jìn)了家長與孩子關(guān)系的融合。
以前，很少與孩子就閱讀進(jìn)行溝通，現(xiàn)在因為親子共讀運(yùn)動，家長和孩子經(jīng)常為書中的內(nèi)容在一起探討，既加深了對文章的懂得，又增強(qiáng)了家長與孩子的心靈溝通。現(xiàn)在，課余時間，打鬧的現(xiàn)象少了，閱讀的學(xué)生多了，寫作文犯愁的少了，能寫的學(xué)生多了，明理的學(xué)生多了，蠻干的學(xué)生少了，人云亦云的學(xué)生少了，有思想的學(xué)生多了……這一切，都?xì)w功于我們的親子共讀運(yùn)動。
除了親子共讀運(yùn)動，家長與孩子每月還合作辦一張手抄報。通過進(jìn)行合作手抄報運(yùn)動，年夜家都有不合水平的收獲，學(xué)校也發(fā)明許多優(yōu)秀的范例，有些同學(xué)在節(jié)沐日里把手抄報作為一種興趣，通過做手抄報有所思考，領(lǐng)悟，內(nèi)容充足，從他們的手抄報運(yùn)動中，可窺見出他們多彩的生活。對于班級手抄報評選運(yùn)動，年夜部分班級都異常重視，同學(xué)們的積極性異常高，特別是四年一班的容嘉玲同學(xué)的手抄報制作精心。通過制作手抄報運(yùn)動錘煉了同學(xué)們的創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。為激發(fā)同學(xué)們的積極性，提高同學(xué)們的知識水平，要求同學(xué)們隨時記念書筆記，做到不動文字不念書，并做成手抄報形式體現(xiàn)自我。運(yùn)動中，發(fā)明同學(xué)們手抄報的形式靈活多樣：有摘錄，有童話，同時與自己生活、學(xué)習(xí)密切接洽，比如有的同學(xué)寫到要“學(xué)習(xí)保爾倔強(qiáng)的毅力，身殘志堅的革命精力，自己要耐勞學(xué)習(xí)，做到不虛度年華，不糟蹋青春。這些確實富厚了生活，提高了同學(xué)們的著手動腦能力。
一個學(xué)期以來我校還組織了一系列運(yùn)動，在校園藝術(shù)節(jié)里，讓學(xué)生充分表示自我，施展特長，進(jìn)行童話劇、小品、舞蹈、相聲、詩朗誦等不合形式的表演，邀請家長來校參加親子運(yùn)動，與孩子同樂。給孩子一個展示自我的舞臺，給家長創(chuàng)設(shè)一個欣賞孩子的時機(jī)。在十月下旬，我樣組織同學(xué)們到廣州番禺進(jìn)行社會實踐運(yùn)動，增長見識，并在運(yùn)動中讓親子間多說說心理話，消除組員間的重要和隔閡，進(jìn)行“心靈感應(yīng)”運(yùn)動，讓親子間多溝通，讓父母感觸感染來自孩子的愛，為孩子創(chuàng)造愛的機(jī)會，體會親子關(guān)系，學(xué)會去珍惜和經(jīng)營這份關(guān)系。
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