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小學五年級上學期科學教學總結(jié)范文(通用20篇)
時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,在過去這段時間的教學中,我們一定收獲不少,一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結(jié),下面是小編收集整理的小學五年級上學期科學教學總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 1
回顧本學期的科學教學工作,注意了以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以發(fā)展學生科學素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點,認真完成現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、加強理論學習,不斷更新教育教學觀念
1、繼續(xù)努力學習《科學課程標準》,使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念,以學論教。
2、經(jīng)常瀏覽《科學課》、科學視野網(wǎng)、科學探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站,充分利用網(wǎng)絡資源,不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu),提高認識水平。
3、積極參加學校組織的各種教研活動,積極認真地聽課,虛心向其他教師學習,遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習,博采眾長,補己之短,不斷提高教學水平,本學期共聽課47節(jié)(含班會)。
4、注重利用各種反饋信息,經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思,認真進行教后小結(jié),使自己的課堂教學在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學常規(guī)工作
1、爭取每節(jié)課前做好充分準備
。1)認真鉆研教材和教參,對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,自如地掌握知識的邏輯,適當補充教學資料,更好地調(diào)動學生學習的積極性。
。2)了解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,充分考慮自己的教法和學生的學法,思考如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
。3) 精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣,本學期也沒有和教材配套的學具制作材料,為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受,更好地理解掌握所學內(nèi)容,我們只能自己開動腦筋想辦法:凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品,都拿來充分利用。
2、確保課堂教學
在課堂教學中盡量確立學生的主體地位,注重學生的自主探究和學習,培養(yǎng)學生的`主體意識;雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大,但依然盡自己最大努力,認認真真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。
。1)把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā),當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師,小學生的好奇心比較強,但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上,我們要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”,擴大學生興趣的范圍,引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生探索、研究的欲望,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力,有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
。2)把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感,作為課堂教學的重要任務來抓。
在教學中面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長, 由于學生之間的智力差異和學習能力。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 2
過去的一學期里,我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
1、加強對學生的思想道德工作,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)我校的尚美少年。
為了配合學校少先隊大隊部和德育辦的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如,“爭當四好少年”、“‘我讀書,我快樂’的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的活動”、“安全教育”等。同時,我也經(jīng)常利用夕會課對學生進行身心教育,及時對學生進行針對性的教育。
2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班集體。在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:
第一.大力表揚班委優(yōu)點,在各方面樹立他們在班級中的威信;
第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;
第三.培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神。另一方面,我有效地利用好每周一的升旗儀式認真指導學生的言行,扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。利用“尚美講堂”宣講同學中的`優(yōu)秀和先進事跡,從而影響他人。使每一位隊員都能按尚美手冊上的要求來嚴格要求自己。
3、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、積極開展好文體活動。本學期,配合學校工作,我做好自己該做的每一項任務,也取得了一定的成績。廣播操比賽、經(jīng)典誦讀比賽、“美的教室”評比,我班均獲得第二名的好成績。跳繩、踢毽也是第二名。手抄報、黑板報取得了一、三等獎。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。
5、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量, 發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在新的一學期里,我將不斷地探索,以求得更出色的成績。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 3
本學期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié),F(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下:
一、認真學習課程標準,提高自身素質(zhì)
盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,面對新教材,我還是積極、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權(quán)教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知,提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃,為工作指明方向
有人覺得教學計劃是花架子,是讓學校領(lǐng)導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰,在教學中能把握先機,取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中
我注意教學形式多種多樣,有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調(diào)動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!
四、教學評價多元化
評價有過程性評價,也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對知識的記憶情況,又要關(guān)注學生課上表現(xiàn),如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記情況等,特別關(guān)注學生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比著的復習。
五、繼續(xù)搞好實驗工作
培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,學校里沒有熟石膏,各班學生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習
引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,特別是網(wǎng)絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,達到學以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)
幫助學生理解基本的.科學概念和原理,培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
現(xiàn)在,學生非常愛上科學課,即使是復習課,看到我走進教室,臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到,問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入,如學生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進行了后期養(yǎng)護,大多數(shù)沒有成活,我指導學生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣,相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
總之,在下一學期,我將繼續(xù)鉆研科學理論,繼續(xù)學習教學方法,及時總結(jié),認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 4
這是我參加工作的第一個學期,我擔任起五年級的科學教學,每個班每周2節(jié)課的課程。由于經(jīng)驗不足,以及同時又擔任了一個班級的數(shù)學教學及該班的班主任,未能很好地提高自己作為專職的科學老師應有的教學水平,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
科學教學以學生為主體,以學生的主動探究為核心。要真正做到以學生為主體,就意味著需要面向全體,而面向全體,不僅在探究行為本身,而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。
一、在教學觀念方面
我積極參加教科培組織的各種學習培訓,認真參加學習,并做好學習筆記,提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。主要學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,而作為專職的科學老師,我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,我嚴格要求自己,精心預設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的:
1、課前準備:課前要備好課,一定要弄清楚所教課內(nèi)涉及到的科學概念,所以,我會提前查閱書本或上網(wǎng)。另外,科學課上常常需要實驗材料,而我校的儀器室基本沒有適用的材料,幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作,但是為了上好課,偶爾我就自己找材料或動手制作,能讓同學們利用較容易得到的
材料來動手做實驗。比如第二單元,學到光,為證明光是沿直線傳播,我讓學生自己用手電筒模擬光線,自行設(shè)計小孔成像的.實驗。
2、了解學生的學習情況:我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學生進行引導。由于學生的科學知識較零散,缺乏系統(tǒng)性,以及主動思考的習慣沒養(yǎng)成,故引導學生自行設(shè)計實驗時,偶爾會出現(xiàn)學生無從下手的情況。
3、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,而且,我教的五年級兩個班,一個好靜一個好動,所以要采取不同的教學方法、教學設(shè)計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的學習積極性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,
5、做到熱愛學生:平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
三、在繼續(xù)學習方面
我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,但由于各種原因,這樣的機會很少,而且自己能去參加的機會更少,所以這方面做得確實不足,今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會,走出學習向優(yōu)秀的前輩老師學習!
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 5
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的教育教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的科學教育教學工作總結(jié)如下:
一、抓住教材內(nèi)容特點,促進學生進行科學探究
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手,為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來,在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生,促進學生的全面發(fā)展
在使用這一教材中,我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內(nèi)容、教學活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法非常靈活,讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學生的個性差異,促進學生的全面發(fā)展。
三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)!庇纱丝梢姴孪氲闹匾裕_的猜想對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使是學生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,這對學生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學生進行一時的觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我在教學《植物的根》、《植物的.莖》時,指導他們進行課外活動觀察,做好記錄,為學生提供了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學》這門學科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學,注重小組建設(shè)
教學工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結(jié)合自己的思考,努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期達到最好的教學效果。事實也是這樣,通過對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究,慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。
組織教學方面,一直是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法,同時結(jié)合自己的實際情況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些調(diào)皮的學生,及時的了解情況,共同管理好班級。
另外小組建設(shè)方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng),但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設(shè)了解的很少,所以就沒有太多去重視這方面的工作,但是在經(jīng)過一學期的教學實踐之后才發(fā)現(xiàn),是我的失誤了。忽視了小組建設(shè),使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。
六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的!庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動,合理的猜想會對學生是激勵,學生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想或時,在老師的下,學生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣,的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發(fā)展是,在交流中大家可以取長補短、可以有新的,交流也可以學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣,有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。
總之,通過我們師生的共同努力,這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績,但是我深深的知道,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學教學工作推上一個新臺階。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 6
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼一學期的工作即將接近尾聲,回顧一學期的工作,緊張、忙碌而收獲多多,為了在以后的工作中更上一個臺階,特總結(jié)、匯報工作如下:
一、教師個人素質(zhì)方面
1、去人之長,補己之短。 作為新老師,我知道自己有很多的不足,教學經(jīng)驗也很不豐富,所以我要求自己多聽老教師的課,我想學科雖然不同,但課堂的組織每科都是有共性的,從聽課中,我感覺到了自己和其他老師的差距,從中也收益多多,感觸頗深。
2、多看專業(yè)書籍,給自己及時充電。專業(yè)知識是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn),這個只通過聽別人的課是學不到的,只有自己多看專業(yè)書,來提高自己的修養(yǎng),特別是科學老師,科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內(nèi)容,知識含蓋面非常的廣,所以我經(jīng)常會利用周末跑到書店, 把有關(guān)科學教學方面的書籍買回來閱讀。
3、參加活動,吸取精華。 小學科學的科學小制作、小發(fā)明也很重要,而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動。
二、課堂常規(guī)教學
1、備好課。做好上課前的充分準備。 我覺得作為老師,最基本的就是上好課,而上好課的基礎(chǔ)就是備好課,我 每個星期只需要備兩堂課,所以每次我都會提前兩個星期備好課,比如《種子發(fā)芽》 這部分的內(nèi)容,需要同學回家?guī)|西的,就必須提前一周告訴學生帶過來。在備課的時候,我會充分的分析每課的`重難點,力求吃透教材,找準重點、難點,不是教教材,而是用教材來教,所以每次我都要自己備好課之后,再去看教參,備課時,充分利用各種資源,同時積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗等等。
3、課堂的管理方面 記得以前我就想,如果學生能對我又愛又恨,我想這并不矛盾,而且應該 是成功的表現(xiàn),所以我也盡量的學習,在課堂上,紀律是課堂之本,我會嚴格要求學生以幽默的形式加以引導,如,我看到有學生上課很久了,還沒有拿出書來,其實我很生氣,也覺得他很不尊敬我,但是我克制制了自己的“沖動”, 我面帶微笑的說,是不是今早上,學校早餐不行,所以一大早就把書吃了啊,那學生也知道我是笑里藏刀,乖乖的把書拿出來了,以后也都會做好課堂的準備。
4、學科教學方面 科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維,與其他學科的教學也有明顯的不同,所以我努力改變教學的模式,帶學生到教室外面進行教學,他們學習的興趣大大的增加了,而且最重要的是輕松地學習了知識,這其實也是我教學的目標—— 讓孩子們在快樂的氛圍中學習,成長。
5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
三、自我解析
因為是新手,所以在很多方面都存在著不足,通過匯報課、過關(guān)課等機會,學校領(lǐng)導和本組教師也給我提出了寶貴的建議,讓我更清楚的了解自己,從而為自己在教學上更明確了方向。 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水,但我收 獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生,用我的情去培育我的學生,我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 7
《小學科學(4─5年級)課程標準》的基本理念指出:“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心!蹦壳,主體性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑,課標所倡導的理念是非常正確的。但是,在沒有深刻領(lǐng)會其中的含義的情況下,甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下,在小學科學的教學領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風。現(xiàn)在,在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動,可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后,我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學生在熱熱鬧鬧的活動結(jié)束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升!盎顒佑杏唷⑺季S不足”已經(jīng)成為目前小學科學教學中的一個通病。
首先,是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性,都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別?茖W探究是以問題為核心,它不否認對知識的學習,提倡學生通過親身參與來積極主動地建構(gòu)知識,但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經(jīng)驗的學習。由此可見,“動手做”更強調(diào)的是動手,而科學探究則更強調(diào)動腦;“動手做”重視的是第一經(jīng)驗的學習,甚至認為是獲得知識的唯一模式,而科學探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學習。把探究教學理解為活動教學的.結(jié)果是,教師把精力過多地考慮到活動的設(shè)計和安排上,并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設(shè)、做計劃、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)這些步驟來進行。而事實上,對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式?茖W探究不一定都需要動手,也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質(zhì)應是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次,在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中,而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少!稛崦浝淇s》一課,教師把大量的時間耗費在和學生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上,而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當然,動手能力的培養(yǎng)也是科學技能的一個方面,但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上,也就沖淡了學習的主題。
再次,活動本身所蘊涵的知識能力太淺,沒有太多的思維訓練的成分。比如,在有關(guān)動物的知識內(nèi)容中,讓學生去表演動物的運動。這種活動可以調(diào)動學生的興趣,但只能體現(xiàn)學生觀察的仔細程度,其中蘊涵的思維的成分就不多,如果在對動物運動的模仿之后引發(fā)學生去思考:“動物為什么必須要那樣運動?那樣運動會有什么好處?”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義,就能有一定層次上的提升。否則,活動不過是玩游戲的過程而已,學生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。
另外,造成活動太多的一個重要原因是學生自身的要求,F(xiàn)在在科學課堂中如果一下子沒有了活動,就會立即引起學生的反應。小學生都喜歡活動,不喜歡死死地坐在座位上學習。教師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中教師應該尊重學生的主體性,應該創(chuàng)設(shè)一個寬容民主的環(huán)境,但這并不等于放任自流,寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學生的要求,活動的安排也要把握尺度,也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。
最后,教師自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動,來讓自己的課堂更加輕松活潑一些?墒窃诳紤]設(shè)計活動的同時,大都沒有花費精力來思考這些活動對學習內(nèi)容的必要性,和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。
以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現(xiàn)象的原因,做了一些嘗試性的探討。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 8
緊張而忙碌的一學期教學工作伴隨著期末最后一門考試的鐘聲結(jié)束了,當我空閑下來細細回顧一學期科學教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結(jié)工作:
一:具體工作
本學期由我擔任五年級(2)班的科學教學工作。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管我是新手,我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經(jīng)驗的.積累并與同行及時交流,學習好的教學方法。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗。
二:反思工作:
反思自己教學中的不足,我深感教學是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學,許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展,學生的科學知識的學習受到嚴重的影響,而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成?茖W教材高年級的科學活動內(nèi)容多,知識
含量大,往往在注重了學生親身經(jīng)歷活動過程時,忽略了知識的總結(jié)與歸納,出現(xiàn)比較嚴重的耗時低效的情況。
三:努力方向
本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力:
1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。
2、進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。我相信,學生是愛上科學課的,總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠。
3、開展豐富的科學興趣小組活動。
4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學習理論知識,把理論和實踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學專業(yè)教師。最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 9
一、學情分析:
五年級的科學進入課程試驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習,學生有了自我的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對視察和記錄的要求很高,還須要長時間地視察和記錄。要求學生有耐性、細致的學習看法。新教材中部分學問比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。
二、教材分析:
本冊教材資料生動活潑,有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題探討這一教學資料。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)資料。
包括六個單元:生物生長的須要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護。依據(jù)新科學課程標準,本冊重在培育學生以下幾種。
科學素養(yǎng):
科學探究:明白科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行視察、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學資料進行探究。
科學價值觀:堅持與發(fā)展想明白,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)切科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的.理解科學,構(gòu)成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。
科學學問:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學問。以及運用學問進行科學探究活動。經(jīng)過本冊學習,激發(fā)學生學習科學課的愛好,使學生在科學探究、科學價值觀、科學學問、STSE各方面得到發(fā)展。
三、教學措施:
a)開展生動的科學課,引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。
b)建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情景。文件夾包括以下資料:科學課筆記本、自我搜集的文字、;圖表、圖片、照片、視察報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生運用。采納構(gòu)成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。
d)注意情感看法與價值觀的培育。經(jīng)過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感看法與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一齊。引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構(gòu)成科學的看法和價值觀。
e)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究本領(lǐng)和技術(shù)設(shè)計本領(lǐng),培育創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。
f)樹立安全意識。培育學生具有平安參加探究活動的學問、本領(lǐng)和習慣。
g)參加新教材試驗。
h)開展環(huán)境,進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗,探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培育措施:
依據(jù)對學生情景的了解,結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表此刻:
1、對學科學問無學習愛好;
2、無科學探究意識,科學探究本領(lǐng)差;
3、缺乏合作意識;
4、實踐本領(lǐng)不足。
針對這些情景,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習愛好,供應合作與參加的機會,培育他們科學探究的本領(lǐng);在自由分組中支配他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫忙他們。
五、課時支配:
本冊教材以單元為資料單位,在課時支配上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 10
在擔任五年級科學學科的教學工作中,我課前認真鉆研教材,全面實施素質(zhì)教育,更新教學理念,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績?茖W學科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下:
一、做好課前準備,備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
二、組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的'興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習科學的興趣。
三、不斷提高自己的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。學習新課程標準和相關(guān)理論,并將學到的理論應用到教學實踐之中,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學40分鐘,努力提高課堂教學效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
四、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,
為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
五、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主探索,合作交流能力。
2、認真學習和總結(jié)教法,不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平,以適應新形勢的需要。
3、有少數(shù)學生認識不夠,參與活動不積極。
走進新的世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,學習新理念,改進教學方法,提高業(yè)務水平,更好的教書育人。
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網(wǎng)絡資源可以優(yōu)化科學教學,讓學生身臨其境,將抽象知識具體化和形象化,激發(fā)學生的研究興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。
在反思自己的教學中,我意識到教學是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學,我在一些教學內(nèi)容上匆忙走過場,有些探究活動沒有仔細開展,導致學生的科學知識研究受到嚴重影響,影響了學生的科學素養(yǎng)形成。在高年級的科學活動中,往往注重學生親身經(jīng)歷活動過程,忽略了知識的總結(jié)和歸納,導致耗時低效的情況。因此,我需要努力改進自己的教學方法,注重知識的總結(jié)和歸納,提高教學效率。
我需要在以下幾個方面努力:一是扎實抓常規(guī)課堂教學;二是進一步培養(yǎng)學生研究興趣和科學研究慣,并做出特色;三是開展豐富的科學興趣小組活動;四是不斷提高自身的專業(yè)知識水平,將理論和實踐相結(jié)合,成為一名研究型的科學專業(yè)教師。
在未來的工作中,我將更加努力,把工作做得更好。我相信,通過不斷的研究和努力,我能夠成為一名優(yōu)秀的科學教師。
教學計劃并非花架子,只有經(jīng)過悉心制定才有真正的價值。我在執(zhí)教科學的一年中,制定了切實可行的教學計劃,對全冊教材有了整體的了解,對學生存在的問題有了清晰的認識,因此在教學中能夠把握先機,取得了比較好的教學效果。
在教育教學工作中,我注重多種教學形式,有些課以老師講授為主,有些則以學生活動為主,還有些要讓學生搜集資料并相互介紹收獲。我盡量讓學生親歷研究過程,適當引入競爭機制,調(diào)動學生的積極性和上進心。
我實行多元化的教學評價,既關(guān)注學生對知識的記憶狀況,又關(guān)注學生的課上表現(xiàn)和個性特點,如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記狀況等。我用表揚調(diào)動學生的積極性,讓那些不愛學科學的學生也能夠感受到進步。
我繼續(xù)搞好實驗工作,培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作研究,共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了,他們甚至從家里帶來了材料,以確保實驗的順利進行。我也親自參與實驗,與學生一同探索科學的奧秘。
我充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展研究,引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化。我鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源獲得課本以外的知識,豐富研究生活,開拓學生視野,培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的興趣。同時,我也注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),讓學生在獲得知識的同時,也能夠?qū)W會如何運用知識解決身邊和生活中的問題。
我在上課時注重啟發(fā)式教學,引導學生自主思考,積極參與課堂互動。我會根據(jù)學生的實際情況,采用多種教學方法,如實驗教學、討論教學、游戲教學等,讓學生在輕松愉快的氛圍中研究科學知識。同時,我也注重學生的情感教育,鼓勵學生勇于探究未知領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。在課堂上,我會及時糾正學生的錯誤,鼓勵他們勇于提問和表達自己的觀點,讓學生在輕松的氛圍中掌握科學知識。
教學評價
教學評價是教學工作的重要環(huán)節(jié)。我注重對學生的評價,及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足,并采取相應的措施加以改進。在課堂上,我會采用多種方式對學生進行評價,如小組討論、作業(yè)、考試等。同時,我也注重對學生的素質(zhì)進行評價,如學生的思維能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等。通過對學生的全面評價,我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進,提高教學質(zhì)量。
教學反思
教學反思是教學工作的重要環(huán)節(jié)。我會在每次教學結(jié)束后,認真反思自己的教學過程,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。同時,我也注重聽取學生和家長的`意見和建議,不斷改進自己的教學方法,提高教學質(zhì)量。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學水平,為學生創(chuàng)造更好的研究環(huán)境。
本學期的科學課程涵蓋了機械、結(jié)構(gòu)、礦物、動植物繁殖和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的知識。這些知識面廣泛,有些也很抽象,對學生來說難度較大。為了讓學生更好地掌握這些知識,我制作了幻燈片課件,并通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn),使抽象的知識更加具體化。在課堂上,我鼓勵學生小組合作、小組討論,讓他們自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的科學道理,做研究的主人。此外,我還為學生準備了適當?shù)恼n堂練,以鞏固他們所學的核心知識點。
在練方面,我主要使用了和課本配套的《歸納與檢測》練。每個單元上完課后,我都會帶領(lǐng)學生做練,并要求他們記住一些核心的知識點,并能夠默寫下來。
除了教學工作,我還負責多媒體教室和實驗室的排課和管理。多媒體教室主要用于需要使用多媒體的老師上課,我會為他們調(diào)試好設(shè)備,輔助他們完成多媒體的教學工作。實驗室是本學期新啟用的,很多器材都是剛采購的,初中同學以生物實驗使用為主,小學科學實驗為主。
在反思方面,我認為自己在教學方法上有所進步,但與有經(jīng)驗的老師相比,仍有許多需要提高的地方。例如,在小組活動中,有些學生會講小話或者玩東西,我不知道如何有效地處理這些問題。此外,引入多媒體教學后,有些學生會將注意力放在看幻燈片上,而不是認真研究和做筆記。我需要一些有經(jīng)驗的老師給我指點,幫助我解決這些問題。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 12
五年級科學課在緊張和忙碌中草草結(jié)束了,一個學期以來,雖然上課的時間不是很充足,但在教學工作中我有許多感受,寫出來一則是與大家共同分享,希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結(jié)經(jīng)驗,反思不足和差距,以便促進今后的教學工作。
開學初,我本著讓全體學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高的教學態(tài)度進行工作,但由于科學知識難度的增加和時間的不足,要真正做到,需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優(yōu)勢是學生本身就是比較喜歡這門學科的,它不同于其它的課,需要做很多的實驗,有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到,還得自己到家里或其它地方去尋找,學生感覺學習科學很有趣,與自己的生活息息相關(guān),有時候感覺這個準備過程很煩雜,但每一次演示或?qū)嶒灣晒r我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試著做了一些大膽的嘗試,使科學課更加生活化、更有吸引力。我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關(guān)課程的學習和將來的生活質(zhì)量。為此,小學科學教學要突出“培養(yǎng)科學素養(yǎng)”這個質(zhì)量核心,并通過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性,優(yōu)化課堂管理措施,實現(xiàn)小學科學課程的總目標。
一、扎實打好科學基礎(chǔ)。
1、夯實基礎(chǔ)知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知能力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對科學知識的掌握能力不同,針對學生實際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖,對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”,或是一知半解,更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此,在教學中我根據(jù)實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲,有所成長。
2、培養(yǎng)基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析,力求同學們都能理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時,我認真學習科學課程標準,深入領(lǐng)會科學課的基本理念,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),細心琢磨課堂預設(shè);上課時,引領(lǐng)學生走進科學學習的過程,經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程,力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括,最終轉(zhuǎn)化為科學概念;抓住課堂生成的機遇,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學,上好每一節(jié)課。
積極探索有效的評價方法,提高科學學習的積極性。評價既要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程,注重科學知識結(jié)論的形成過程,注重教學流程,徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價,探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領(lǐng)解決生活問題能力的評價。一學期下來,同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所發(fā)展,科學實驗能力都有所提高。
三、科學教學的感悟
通過一學期的嘗試教學,我認為要讓探究成為科學學習的主要方式:
1、在科學探究中,要為學生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料,留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。建立合作學習小組,使學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論,共同探究,協(xié)同操作,相互交流,集體評價,把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法,組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見,完善自己的`探究計劃。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此,教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現(xiàn)在:⑴課時的安排量少,五年級總課時數(shù)為32課,一周只安排兩節(jié),需要16周時間,再說,有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成,有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學;⑵學生雖然很喜歡科學,并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學奧秘,但語數(shù)老師補課,作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科,更得不到家長的支持,主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準,了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法,為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘
轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教學工作結(jié)束了,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,它充分考慮到學生在性別,天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料,明確目標和任務,理清新課程的結(jié)構(gòu),理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,本學期已經(jīng)取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 13
我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認真負責,全面實施素質(zhì)教育,更新教學理念,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績?茖W學科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下:
在教育教學工作上我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學、愛學,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,但我依然盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學生參與的能力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的'判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
四、關(guān)注學生的參與過程
我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、網(wǎng)絡資源 優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。
如:我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時,我首先,以學生們喜聞樂見的動畫片導入,在充分調(diào)動學生積極性的同時,提出問題:熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的?由此引出本課的重要環(huán)節(jié):研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象,使知識源于生活,回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中,傳導、對流是有介質(zhì)傳遞,是教材的重點。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 14
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。
一、 基本情況:
本班大部分學生都比較勤學,上進心強,學習目的明確,有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,學習能力較弱。
二、具體措施:
(1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立科學意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的.閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立科學觀念。
。2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
根據(jù)學生的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知欲望,減輕了學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的興趣。
此外,我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學質(zhì)量。
(3)激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
。4)豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 15
一學期的教學工作結(jié)束了,一學期的教育教學中,我認真?zhèn)湔n上課,堅持組織學生完成科學實驗,面向全體學生,培養(yǎng)學生的探究精神和動手意識,教學中認真挖掘法制教育并適時適度滲透,為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導,使學生在增長知識的同時學會相關(guān)的一些法律法規(guī),F(xiàn)將本學期的科學教學作如下總結(jié):
一、指導思想
在教育工作中全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,努力滲透愛國教育和法制教學思想。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,懂得相關(guān)的法律法規(guī),逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛科學、用科學的一代新人。
二、完成的工作
1、實施科學新課程標準,用新的教學理念作教學導向,在科學的教學中滲透新課標、新理念。認真學習基礎(chǔ)教育課程理念,明確目標和任務,理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、以學生為科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,做學生科學學習活動的組織者,引領(lǐng)學生在科學學習活動中的探究精神,對學生在實驗中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。同時在教學中滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相關(guān)法律知識。讓學生養(yǎng)成熱愛大自然愛護大自然的習慣,并以自己的'教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,從而使學生在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,體驗著科學知識的形成。同時滲透了《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》等知識。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,本學期取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:
一是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;
二是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。
三是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,有待于進一步去思考。
善于總結(jié)、善于思考是教學進步的動力。我爭取在今后的科學實驗教學中取得更好的成績。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 16
我擔當五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,仔細負責,全面實施素養(yǎng),更新教學理念,促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展,順當?shù)赝瓿筛黜椊虒W工作任務,取得了肯定成果?茖W學科有其本身的特別性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,仔細執(zhí)行教學常規(guī),提高教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結(jié)閱歷,爭取更好的成果,現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下:
在教學工作上我本著對學生負責的看法去完成每一樣工作。注意綜合滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學、愛學,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想,盡管課時任務重,但我依舊盡力細心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來,我積累了不少教學閱歷,學生的合作意識和自主探究實力得到大大的增加。
一、關(guān)照學生參加的實力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參加,讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導下,作出正確的.推斷。要真正讓學生參加學習的進程,老師在課前要做好課前打算,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前打算,帶齊試驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參加愛好
在課堂教學中不難發(fā)覺,愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者,勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參加的方式
豐富學生參加的方式,就是變更過去以老師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象,要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私,獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下,勤于動手動腦,細致視察,就會獲得新的科學理念。
四、關(guān)注學生的參加過程
我認為在課堂教學中,老師要關(guān)注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中,老師要細心設(shè)置問題,合理支配,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象學問詳細化、形象化。激發(fā)學生學習愛好,促進學生對學問的理解和駕馭,提高課堂教學效果。如:我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時,我首先,以學生們喜聞樂見的動畫片導入,在充分調(diào)動學生主動性的同時,提出問題:熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的?由此引出本課的重要環(huán)節(jié):探討熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最終讓學生運用所學的學問嘗試說明生活中的熱傳遞現(xiàn)象,使學問源于生活,回來自然。在探討熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中,傳導、對流是有介質(zhì)傳遞,是教材的重點。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 17
本學期我擔任了五年級科學的教學工作,現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下:
一、認真鉆研教材,為教學奠定理論基礎(chǔ)。
只有吃透了教材,才能談得上較好地實施。所以,我熟悉了教材的內(nèi)容,認識了課程結(jié)構(gòu),了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導,使自己在實施中有了方向、原則。
二、 轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。
觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的.教學改革,因此,我通過自學,參加培訓,反思或與同事討論,來提高自己的認識,強化自己的責任,從教師角色、教師行動、師生關(guān)系、學習方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。
三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。
傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕,過分強調(diào)接受與掌握,窒息人的思維和智力,摧殘人的學習興趣和熱情,所以,教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會提問題,同時與同學合作,通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,也就是說,在學習上,我提倡一種自合作的探究學習方式,培養(yǎng)他們樂于動手,勤于實踐的意識和習慣,因為我相信,只有自己挖空心思想出來的,記憶才會更憂新,只有親身經(jīng)歷過、體驗過,人總會有所收獲。
四、今后努力的方向。
積極學習現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體課件制作,使它發(fā)揮教學的輔助作用,更能直觀地突出教學關(guān)鍵處及難點。并多研究實驗操作,以便在今后的教學中培養(yǎng)學生的動手能力。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 18
過程與方法:
1、能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù),記錄現(xiàn)象。
2、能對收集觀察的的資料進行總結(jié),做出合理的解釋。
3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。
科學知識:
1、了解月相的變化規(guī)律,影子的變化規(guī)律。
2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
3、了解晝夜變化對人和動植物的影響。
情感態(tài)度與價值觀:
1、敢于大膽想象。
2、在學習和解決問題中注重證據(jù)。
教學重點難點:
1、認識影子及月相的變化規(guī)律。
2、晝夜對動植物、人的影響。
3、太陽鐘的'記時原理。
教學準備:
1、學生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。
2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。
3、自制的太陽鐘。
教學課時:
二課時
教學過程:
第一課時
一、導入:
師:一年有365天,每一天都由白天和黑夜構(gòu)成,白天讓你想到天空中的什么事物?——太陽。黑夜又讓你想到什么?——星星,月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠,但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎?
學生回顧單元內(nèi)容。
二、總結(jié):
1、太陽和影子:
。1)大多數(shù)物體在太陽下會有影子,還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎?
。2)拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄,不同小組間進行交流對比,再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系;影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點(鼓勵大膽想象)。
。3)對小組觀察記錄和討論情況進行評價。
(4)師:老師看見同學們的桌上放著形形色色的太陽鐘,誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的?它是根據(jù)什么原理測時間的?
。5)小結(jié):太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子,而影子在一天中是由長變短,再變長,由西向東變化的,利用這個原理古人制造了太陽鐘。
2、月相變化:
。1)過渡:當太陽從西方落下,月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復始,其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學家們,你了解晝夜交替的奧秘嗎?
學生總結(jié)所學知識,要求發(fā)言精練,不必象學習新課那樣詳盡。
(2)師:月亮是個害羞的姑娘,總是遮掩著臉龐,難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個名字,還記得嗎?
。3)學生回憶月相名稱。
。4)師:這些名字我們稱之為——月相。同學們都觀察了一個月的月相變化,我們來比一比誰的月相日記最精美準確。
。5)交流月相日記。
。6)小結(jié):原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的,在同學們的耐心觀察下,發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的,從新月到十五的滿月,再變成蛾眉月,它在空中的位置也發(fā)生變化,真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。
3、晝夜對動植物的影響
。1)師:晝夜不僅有影子與月相的變化,還對動植物產(chǎn)生影響,使動植物形成一定的生活節(jié)律,也就是通常說的生物鐘。
。2)經(jīng)過實驗,你有什么發(fā)現(xiàn)或感受?
(3)學生談論。
第二課時
三、拓展:
通過本單元的學習,你有哪些體會?
小組交流,適當板書。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 19
科學課進行了一個學期了,一個學期以來,在教學工作中有許多感受,拿出來與大家分享。
一、科學課教學的成績:
激發(fā)了學生對科學課學習的興趣,調(diào)動了學生對科學進行探索的積極性。使學生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學技術(shù)與社會關(guān)系的知識和信息。使學生立志在科學領(lǐng)域內(nèi)進行深造。在本學期,我對學生開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求學生屆時收集各種科學信息。可以是新聞、通訊;也可以是史料文章?傊,學生在尋找資料,整理資料的過程中,不可避免地要閱讀資料。從而,對科學課本中要求完成的科學探究活動進行了主動活動,對科學發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學生對科學產(chǎn)生興趣,進一步立志在科學領(lǐng)域進行探索奠定了基礎(chǔ)。鼓勵學生建立氣象角,使學生對于天氣預報的表示方法有了直觀和科學的了解。糾正學生原有錯誤概念,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
二、科學課教學中遇到的困難:
作為一門新興學科,在試行的過程中難免會有不盡人意的地方,出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難,積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀,等待其自行解決。我們把自己在教學中遇到的困難拿出來大家一起討論,找出解決方案,以供大家參考。
教育是一個復雜的職業(yè),也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此,一個老師的教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學》是“主科”。但是從上到下,只有極少的教師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。表現(xiàn)在:科學課本作為免費教科書、學生不是人手一本,而是由學校統(tǒng)一安排,用后收回;家長不問學生科學課考試的問題、其它科目教師對于科學課的歧視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右,只顧眼前利益。沒有看到學生發(fā)展的.未來是知識經(jīng)濟時代,需要綜合素質(zhì)人才。但因為現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有改變,評價學生只有單一的“一次考試定終身”的方法,沒有其它切實可行,又科學有效,又能被廣大群眾所認同,并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持,學校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應有的作用,有時還會事倍功半。其實,許多老師和學生不是不知道“素質(zhì)教育”;也不是不知道“知識經(jīng)濟”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。
教師基本功訓練經(jīng)驗總結(jié)根據(jù)市區(qū)教育局的要求,努力提高我校教師的教學基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,現(xiàn)開展教師基本功訓練工作。
一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強領(lǐng)導,制定措施,層層落實,人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓練中,堅持以下原則:
1、在訓練內(nèi)容上,堅持注重實際,講求實效。
2、在訓練形式上,堅持以崗位練兵為主,自學為主,業(yè)務訓練為主的原則,采取集中輔導與個人自學相結(jié)合,培訓學習與實踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動,以賽促練。規(guī)劃達標時限,限期進行達標。
3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、教師基本功訓練的內(nèi)容
教師基本功訓練內(nèi)容有以下三方面:
1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學,普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,用詞準確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
2、寫字方面:能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。
3、學習現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:計算機學習達到省二級水平,能熟練運用多媒體進行教學。
三、教師基本功訓練的保障措施及要求:
1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。抓住教師職業(yè)技能訓練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識,要組織干部、教師認真學習,研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識,轉(zhuǎn)化為自覺行動,要落實目標責任制,校長、主任分級管理,分工負責,層層發(fā)動,真正使教師職業(yè)技能訓練這件大事做到人人重視,成為每個人的實際行動。
2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位
教師基本功訓練主要是針對教師業(yè)務素質(zhì)的培訓,但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統(tǒng)的,有針對性的師德培訓活動和師德教育活動,通過加強師德建設(shè)為技能訓練,提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。
3、集中培訓與自覺訓練相結(jié)合,講求實效。教師自學訓練,要取得實效,必須打破形式主義,依靠教師的自覺行為,因此,既要統(tǒng)一組織全體教師參加
4培訓學習,又要以教師自學訓練為主,人人建立各種筆記,保證落到實處。
四、建立激勵機制,強化檢查評比
要重視基本功訓練的激勵機制的建立,一是反復宣傳“教師隊伍建設(shè)是永遠不變的工作重點”的指導思想,統(tǒng)一全體教職工的認識,這是形成激勵機制的思想基礎(chǔ)。二是引進競爭,開展競爭,強化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵,學校制訂獎項,實行教師職業(yè)技能訓練成果與評職評優(yōu),晉級政策傾斜掛鉤,推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
小學五年級上學期科學教學總結(jié) 20
隨著時間的推移,期末就要到了;仡欉@一學期的工作,我收獲了很多。在新一輪教育改革中,教師的角色正在發(fā)生越來越深刻的變化,教師的教育行為方式也在發(fā)生著可喜的變化。在這一學期的教學過程中,我立足于理科教學,注重學生綜合能力的培養(yǎng)。目前,科學學科的教學工作概括如下:
充分利用教材,組織學生課堂探究。
1.進行發(fā)散性提問的訓練。
2.大膽猜測,多種假設(shè)來預測一個問題的結(jié)果,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后,要鼓勵全體學生去猜,不能局限于少數(shù)人,這就要求教師要善于鼓勵和激發(fā)興趣。
3.引導學生思考、討論并得出自己的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生探究興趣,以問題為核心進行猜測,分組討論,制定實驗方案,通過動手實驗得出結(jié)論。讓學生體驗有效的探究活動,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
第二,創(chuàng)造條件,加強實驗教學。
它是實驗教學的.基礎(chǔ)。學期初要認真學習教材,了解實驗要求,根據(jù)教材內(nèi)容制定一個學期的實驗計劃。重視各種材料的編寫和積累,有計劃、有安排、有實施地實施實驗教學。小學生對實驗很感興趣,有強烈的求知欲和好奇心。在實驗教學中,不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望,鼓勵學生主動參與實驗。教師巡視指導學生開展有效的探究活動。同時,要做好科學課的課外延伸、課內(nèi)反饋,實施探究活動。通過科學課的學習,培養(yǎng)了學生學習科學的興趣,觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生學習興趣高,學習更主動,學習成績提高。
1.認真學習課程標準,體會教材提升自身素質(zhì)的意圖。
新課程標準是指導教師搞好科學教學的綱領(lǐng)性文件。面對新教材,我會積極、刻苦、認真地學習課標,把握新課程的命脈和走向,以便更有利于科學教學,認真學習其他教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和專業(yè)能力,牢固樹立以人為本的教育思想,努力教會學生學習的主動權(quán),給他們空的探索空間。通過自主探究、交流合作,幫助學生學習新知識,避免新鞋走老路的現(xiàn)象。
第三,要學會用教材,而不是教教材。
現(xiàn)代教學觀的教學目標是多元的?茖W教育的目標包括科學素養(yǎng)的諸多方面:科學知識、科學方法、科學精神、科學態(tài)度、情感價值觀等目標,但教科書所體現(xiàn)的內(nèi)容是有限的。在更大程度上,它們可以通過體驗與科學相關(guān)的各種活動來實現(xiàn),同時,沒有相關(guān)知識也無法單獨進行。這就必然要求我們利用教科書——在傳授知識中有機地結(jié)合科學方法、科學態(tài)度和情感價值觀的教育,從而充分實現(xiàn)科學課程的教育功能。因此,在教學過程中,我從學生實際出發(fā),靈活處理教材,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,認真做好課前準備,避免課堂上出現(xiàn)被動現(xiàn)象。同時,要把握學生的年齡特點,從學生身邊尋找材料和現(xiàn)象,因勢利導,讓科學探究無處不在。其次,從學生的認知層面來說。由于農(nóng)村孩子生活經(jīng)驗少,很難理解課本上的一些問題和現(xiàn)象,比如“制作太陽能熱水器”。對于農(nóng)村學生來說,很多同學不知道什么是熱水器或者沒見過太陽能熱水器。在教學中,我組織學生到有太陽能熱水器的家庭進行實地考察,初步了解一些簡單的知識,加深理解,以便課堂學習。
第四,讓探究成為科學學習的主要方式。
探究是滿足孩子求知欲的重要手段,對保護孩子的珍貴至關(guān)重要。學生可以獲得極大的滿足感、興奮感和自信心,煥發(fā)內(nèi)在的活力。如果學生堅持要問答案,如果學生要問答案,就一定要問答案,找出真相。教師應該努力解釋,接受,肯定,甚至鼓勵,表揚,并提供幫助和支持。另外,通過親身探究獲得的知識是孩子自己主動建構(gòu)的,是孩子真正理解和相信的,是真正屬于孩子的。實踐證明,對于一些概念,除非經(jīng)過探究過程去獨立建構(gòu),否則兒童是無法真正理解和習得的。探究也是提高學生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。偉大的科學發(fā)現(xiàn)往往是通過一點一滴的探究活動獲得的。
第五,注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
在科學教學中,我們必須重視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。一個有科學素養(yǎng),致力于科學事業(yè)的人,首先應該有堅強的意志和不屈不撓的追求。學生也應該如此。如果他想取得好成績,他必須努力學習。學生科學素養(yǎng)的提高最終表現(xiàn)為行為方式的改變和科學習慣的培養(yǎng)。
總之,在過去的一個學期里,有努力,有收獲,有經(jīng)驗,有教訓。新的一年,工作學習都會有新的開始。今后,我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神,在探索和實踐中再接再厲,努力做好理科教學工作。
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