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小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)范文（通用20篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，在過去這段時間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié)，下面是小編收集整理的小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 1
回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，注意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認真完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念
1、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。
2、經(jīng)常瀏覽《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高認識水平。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能及時與其他教師交流學(xué)習(xí)，博采眾長，補己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽課47節(jié)（含班會）。
4、注重利用各種反饋信息，經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，認真進行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作
1、爭取每節(jié)課前做好充分準備
�。�1）認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當(dāng)補充教學(xué)資料，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
�。�3） 精心準備實驗。因為科學(xué)課上實驗所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開動腦筋想辦法：凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品，都拿來充分利用。
2、確保課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`主體意識；雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課。
�。�1）把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的老師，小學(xué)生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”，擴大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望，及時地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
�。�2）把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。
在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長, 由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 2
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)我校的尚美少年。
為了配合學(xué)校少先隊大隊部和德育辦的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“爭當(dāng)四好少年”、“‘我讀書，我快樂’的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的活動”、“安全教育”等。同時，我也經(jīng)常利用夕會課對學(xué)生進行身心教育，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班集體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：
第一.大力表揚班委優(yōu)點，在各方面樹立他們在班級中的威信;
第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;
第三.培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神。另一方面，我有效地利用好每周一的升旗儀式認真指導(dǎo)學(xué)生的言行，扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。利用“尚美講堂”宣講同學(xué)中的`優(yōu)秀和先進事跡，從而影響他人。使每一位隊員都能按尚美手冊上的要求來嚴格要求自己。
3、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、積極開展好文體活動。本學(xué)期，配合學(xué)校工作，我做好自己該做的每一項任務(wù)，也取得了一定的成績。廣播操比賽、經(jīng)典誦讀比賽、“美的教室”評比，我班均獲得第二名的好成績。跳繩、踢毽也是第二名。手抄報、黑板報取得了一、三等獎。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
5、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索，以求得更出色的成績。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 3
本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)�，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)課程標準，提高自身素質(zhì)
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向
有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中
我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學(xué)評價多元化
評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚”出來了，復(fù)習(xí)時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。
五、繼續(xù)搞好實驗工作
培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)
幫助學(xué)生理解基本的.科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
現(xiàn)在，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績也會有可喜的收獲。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 4
這是我參加工作的第一個學(xué)期，我擔(dān)任起五年級的科學(xué)教學(xué)，每個班每周2節(jié)課的課程。由于經(jīng)驗不足，以及同時又擔(dān)任了一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)及該班的班主任，未能很好地提高自己作為專職的科學(xué)老師應(yīng)有的教學(xué)水平，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
科學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的主動探究為核心。要真正做到以學(xué)生為主體，就意味著需要面向全體，而面向全體，不僅在探究行為本身，而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。
一、在教學(xué)觀念方面
我積極參加教科培組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而作為專職的科學(xué)老師，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要弄清楚所教課內(nèi)涉及到的科學(xué)概念，所以，我會提前查閱書本或上網(wǎng)。另外，科學(xué)課上常常需要實驗材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課，偶爾我就自己找材料或動手制作，能讓同學(xué)們利用較容易得到的
材料來動手做實驗。比如第二單元，學(xué)到光，為證明光是沿直線傳播，我讓學(xué)生自己用手電筒模擬光線，自行設(shè)計小孔成像的.實驗。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。由于學(xué)生的科學(xué)知識較零散，缺乏系統(tǒng)性，以及主動思考的習(xí)慣沒養(yǎng)成，故引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗時，偶爾會出現(xiàn)學(xué)生無從下手的情況。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，
5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、在繼續(xù)學(xué)習(xí)方面
我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，但由于各種原因，這樣的機會很少，而且自己能去參加的機會更少，所以這方面做得確實不足，今后希望能努力爭取到鞥多學(xué)習(xí)的機會，走出學(xué)習(xí)向優(yōu)秀的前輩老師學(xué)習(xí)!
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我承擔(dān)五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、抓住教材內(nèi)容特點，促進學(xué)生進行科學(xué)探究
五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學(xué)生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。
二、面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展
在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重學(xué)生的個性差異，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和交流活動
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)�！庇纱丝梢姴孪氲闹匾�，正確的猜想對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的能力
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我在教學(xué)《植物的根》、《植物的.莖》時，指導(dǎo)他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學(xué)，注重小組建設(shè)
教學(xué)工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學(xué)效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學(xué)習(xí)探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。
組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時結(jié)合自己的實際情況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些調(diào)皮的學(xué)生，及時的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設(shè)了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點之一。
六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的�！庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W(xué)生活動，合理的猜想會對學(xué)生是激勵，學(xué)生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想或時，在老師的下，學(xué)生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會學(xué)生的習(xí)慣，的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。
總之，通過我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 6
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié)、匯報工作如下：
一、教師個人素質(zhì)方面
1、去人之長，補己之短。 作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學(xué)經(jīng)驗也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學(xué)科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感觸頗深。
2、多看專業(yè)書籍，給自己及時充電。專業(yè)知識是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個只通過聽別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專業(yè)書，來提高自己的修養(yǎng)，特別是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史的內(nèi)容，知識含蓋面非常的廣，所以我經(jīng)常會利用周末跑到書店， 把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書籍買回來閱讀。
3、參加活動，吸取精華。 小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個學(xué)期其中一個任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進行科技活動。
二、課堂常規(guī)教學(xué)
1、備好課。做好上課前的充分準備。 我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎(chǔ)就是備好課，我 每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發(fā)芽》 這部分的內(nèi)容，需要同學(xué)回家?guī)|西的，就必須提前一周告訴學(xué)生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的`重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗等等。
3、課堂的管理方面 記得以前我就想，如果學(xué)生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應(yīng)該 是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學(xué)習(xí)，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學(xué)生以幽默的形式加以引導(dǎo)，如，我看到有學(xué)生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”， 我面帶微笑的說，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學(xué)生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。
4、學(xué)科教學(xué)方面 科學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，帶學(xué)生到教室外面進行教學(xué)，他們學(xué)習(xí)的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了知識，這其實也是我教學(xué)的目標—— 讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，成長。
5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
三、自我解析
因為是新手，所以在很多方面都存在著不足，通過匯報課、過關(guān)課等機會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師也給我提出了寶貴的建議，讓我更清楚的了解自己，從而為自己在教學(xué)上更明確了方向。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收 獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 7
《小學(xué)科學(xué)（4─5年級）課程標準》的基本理念指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心�！蹦壳埃黧w性教學(xué)、科學(xué)探究已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑，課標所倡導(dǎo)的理念是非常正確的。但是，在沒有深刻領(lǐng)會其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學(xué)科學(xué)教學(xué)必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導(dǎo)下，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學(xué)”之風(fēng)。現(xiàn)在，在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后，我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病，那就是──“思維不足”。在很多情況下，學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動結(jié)束以后，頭腦依然是一片空白，他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升。“活動有余、思維不足”已經(jīng)成為目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個通病。
首先，是因為很多科學(xué)教育者在對科學(xué)探究的理解上存在著偏差。有些人把科學(xué)探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導(dǎo)學(xué)生的主體性，都提倡體驗式學(xué)習(xí)。但實際上它們卻存在著一定的差別。科學(xué)探究是以問題為核心，它不否認對知識的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生通過親身參與來積極主動地建構(gòu)知識，但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。由此可見，“動手做”更強調(diào)的是動手，而科學(xué)探究則更強調(diào)動腦；“動手做”重視的是第一經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，甚至認為是獲得知識的唯一模式，而科學(xué)探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。把探究教學(xué)理解為活動教學(xué)的.結(jié)果是，教師把精力過多地考慮到活動的設(shè)計和安排上，并沒有充分地考慮到學(xué)生的思維問題。還有些人把科學(xué)探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設(shè)、做計劃、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)這些步驟來進行。而事實上，對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式�？茖W(xué)探究不一定都需要動手，也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質(zhì)應(yīng)是思維。否則，在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學(xué)的。其次，在一些教學(xué)活動中教師把大量的時間耗費在活動中，而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少�！稛崦浝淇s》一課，教師把大量的時間耗費在和學(xué)生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上，而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學(xué)的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當(dāng)然，動手能力的培養(yǎng)也是科學(xué)技能的一個方面，但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復(fù)的實驗操作上，也就沖淡了學(xué)習(xí)的主題。
再次，活動本身所蘊涵的知識能力太淺，沒有太多的思維訓(xùn)練的成分。比如，在有關(guān)動物的知識內(nèi)容中，讓學(xué)生去表演動物的運動。這種活動可以調(diào)動學(xué)生的興趣，但只能體現(xiàn)學(xué)生觀察的仔細程度，其中蘊涵的思維的成分就不多，如果在對動物運動的模仿之后引發(fā)學(xué)生去思考：“動物為什么必須要那樣運動？那樣運動會有什么好處？”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義，就能有一定層次上的提升。否則，活動不過是玩游戲的過程而已，學(xué)生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。
另外，造成活動太多的一個重要原因是學(xué)生自身的要求�，F(xiàn)在在科學(xué)課堂中如果一下子沒有了活動，就會立即引起學(xué)生的反應(yīng)。小學(xué)生都喜歡活動，不喜歡死死地坐在座位上學(xué)習(xí)。教師一旦減少了活動就會引起學(xué)生的反感。在教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個寬容民主的環(huán)境，但這并不等于放任自流，寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學(xué)生的要求，活動的安排也要把握尺度，也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。
最后，教師自己的行為習(xí)慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動，來讓自己的課堂更加輕松活潑一些。可是在考慮設(shè)計活動的同時，大都沒有花費精力來思考這些活動對學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要性，和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。
以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現(xiàn)象的原因，做了一些嘗試性的探討。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 8
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作伴隨著期末最后一門考試的鐘聲結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細細回顧一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結(jié)工作：
一：具體工作
本學(xué)期由我擔(dān)任五年級（2）班的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。我很注意教學(xué)經(jīng)驗的.積累并與同行及時交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗。
二：反思工作：
反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學(xué)生的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)受到嚴重的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成�？茖W(xué)教材高年級的科學(xué)活動內(nèi)容多，知識
含量大，往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程時，忽略了知識的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴重的耗時低效的情況。
三：努力方向
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應(yīng)該從一下幾個方面努力：
1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生是愛上科學(xué)課的，總有一天他們會為科學(xué)課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。
3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。
4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 9
一、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材資料生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題探討這一教學(xué)資料。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)資料。
包括六個單元：生物生長的須要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護。依據(jù)新科學(xué)課程標準，本冊重在培育學(xué)生以下幾種。
科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行視察、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)資料進行探究。
科學(xué)價值觀：堅持與發(fā)展想明白，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)切科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的.理解科學(xué)，構(gòu)成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。
科學(xué)學(xué)問：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問。以及運用學(xué)問進行科學(xué)探究活動。經(jīng)過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問、STSE各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
a）開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。
b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情景。文件夾包括以下資料：科學(xué)課筆記本、自我搜集的文字、；圖表、圖片、照片、視察報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。
c）發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學(xué)生運用。采納構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
d）注意情感看法與價值觀的培育。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標、情感看法與價值觀目標與科學(xué)學(xué)問目標有機的結(jié)合在一齊。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的看法和價值觀。
e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本領(lǐng)和技術(shù)設(shè)計本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。
f）樹立安全意識。培育學(xué)生具有平安參加探究活動的學(xué)問、本領(lǐng)和習(xí)慣。
g）參加新教材試驗。
h）開展環(huán)境，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培育措施：
依據(jù)對學(xué)生情景的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表此刻：
1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；
2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究本領(lǐng)差；
3、缺乏合作意識；
4、實踐本領(lǐng)不足。
針對這些情景，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)合作與參加的機會，培育他們科學(xué)探究的本領(lǐng)；在自由分組中支配他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫忙他們。
五、課時支配：
本冊教材以單元為資料單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 10
在擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中，我課前認真鉆研教材，全面實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的'興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學(xué)生的負擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標準和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
四、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，
為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
五、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索，合作交流能力。
2、認真學(xué)習(xí)和總結(jié)教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。
3、有少數(shù)學(xué)生認識不夠，參與活動不積極。
走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，學(xué)習(xí)新理念，改進教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，更好的教書育人。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 11
網(wǎng)絡(luò)資源可以優(yōu)化科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，將抽象知識具體化和形象化，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
在反思自己的教學(xué)中，我意識到教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，我在一些教學(xué)內(nèi)容上匆忙走過場，有些探究活動沒有仔細開展，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)知識研究受到嚴重影響，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)形成。在高年級的科學(xué)活動中，往往注重學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程，忽略了知識的總結(jié)和歸納，導(dǎo)致耗時低效的情況。因此，我需要努力改進自己的教學(xué)方法，注重知識的總結(jié)和歸納，提高教學(xué)效率。
我需要在以下幾個方面努力：一是扎實抓常規(guī)課堂教學(xué)；二是進一步培養(yǎng)學(xué)生研究興趣和科學(xué)研究慣，并做出特色；三是開展豐富的科學(xué)興趣小組活動；四是不斷提高自身的專業(yè)知識水平，將理論和實踐相結(jié)合，成為一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
在未來的工作中，我將更加努力，把工作做得更好。我相信，通過不斷的研究和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
教學(xué)計劃并非花架子，只有經(jīng)過悉心制定才有真正的價值。我在執(zhí)教科學(xué)的一年中，制定了切實可行的教學(xué)計劃，對全冊教材有了整體的了解，對學(xué)生存在的問題有了清晰的認識，因此在教學(xué)中能夠把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
在教育教學(xué)工作中，我注重多種教學(xué)形式，有些課以老師講授為主，有些則以學(xué)生活動為主，還有些要讓學(xué)生搜集資料并相互介紹收獲。我盡量讓學(xué)生親歷研究過程，適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。
我實行多元化的教學(xué)評價，既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶狀況，又關(guān)注學(xué)生的課上表現(xiàn)和個性特點，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等。我用表揚調(diào)動學(xué)生的積極性，讓那些不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生也能夠感受到進步。
我繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力和良好慣。在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作研究，共同提高。學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了，他們甚至從家里帶來了材料，以確保實驗的順利進行。我也親自參與實驗，與學(xué)生一同探索科學(xué)的奧秘。
我充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展研究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化。我鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲得課本以外的知識，豐富研究生活，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。同時，我也注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在獲得知識的同時，也能夠?qū)W會如何運用知識解決身邊和生活中的問題。
我在上課時注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積極參與課堂互動。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，如實驗教學(xué)、討論教學(xué)、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中研究科學(xué)知識。同時，我也注重學(xué)生的情感教育，鼓勵學(xué)生勇于探究未知領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。在課堂上，我會及時糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵他們勇于提問和表達自己的觀點，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握科學(xué)知識。
教學(xué)評價
教學(xué)評價是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。我注重對學(xué)生的評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進。在課堂上，我會采用多種方式對學(xué)生進行評價，如小組討論、作業(yè)、考試等。同時，我也注重對學(xué)生的素質(zhì)進行評價，如學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等。通過對學(xué)生的全面評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)反思
教學(xué)反思是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。我會在每次教學(xué)結(jié)束后，認真反思自己的教學(xué)過程，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。同時，我也注重聽取學(xué)生和家長的`意見和建議，不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的研究環(huán)境。
本學(xué)期的科學(xué)課程涵蓋了機械、結(jié)構(gòu)、礦物、動植物繁殖和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的知識。這些知識面廣泛，有些也很抽象，對學(xué)生來說難度較大。為了讓學(xué)生更好地掌握這些知識，我制作了幻燈片課件，并通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)，使抽象的知識更加具體化。在課堂上，我鼓勵學(xué)生小組合作、小組討論，讓他們自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理，做研究的主人。此外，我還為學(xué)生準備了適當(dāng)?shù)恼n堂練，以鞏固他們所學(xué)的核心知識點。
在練方面，我主要使用了和課本配套的《歸納與檢測》練。每個單元上完課后，我都會帶領(lǐng)學(xué)生做練，并要求他們記住一些核心的知識點，并能夠默寫下來。
除了教學(xué)工作，我還負責(zé)多媒體教室和實驗室的排課和管理。多媒體教室主要用于需要使用多媒體的老師上課，我會為他們調(diào)試好設(shè)備，輔助他們完成多媒體的教學(xué)工作。實驗室是本學(xué)期新啟用的，很多器材都是剛采購的，初中同學(xué)以生物實驗使用為主，小學(xué)科學(xué)實驗為主。
在反思方面，我認為自己在教學(xué)方法上有所進步，但與有經(jīng)驗的老師相比，仍有許多需要提高的地方。例如，在小組活動中，有些學(xué)生會講小話或者玩東西，我不知道如何有效地處理這些問題。此外，引入多媒體教學(xué)后，有些學(xué)生會將注意力放在看幻燈片上，而不是認真研究和做筆記。我需要一些有經(jīng)驗的老師給我指點，幫助我解決這些問題。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 12
五年級科學(xué)課在緊張和忙碌中草草結(jié)束了，一個學(xué)期以來，雖然上課的時間不是很充足，但在教學(xué)工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結(jié)經(jīng)驗，反思不足和差距，以便促進今后的教學(xué)工作。
開學(xué)初，我本著讓全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高的教學(xué)態(tài)度進行工作，但由于科學(xué)知識難度的增加和時間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實科學(xué)課最大的優(yōu)勢是學(xué)生本身就是比較喜歡這門學(xué)科的，它不同于其它的課，需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)科學(xué)很有趣，與自己的生活息息相關(guān)，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或?qū)嶒灣晒r我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學(xué)期我也試著做了一些大膽的嘗試，使科學(xué)課更加生活化、更有吸引力。我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和將來的生活質(zhì)量。為此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要突出“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”這個質(zhì)量核心，并通過提高課堂教學(xué)效率增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂管理措施，實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的總目標。
一、扎實打好科學(xué)基礎(chǔ)。
1、夯實基礎(chǔ)知識。就是抓科學(xué)課本知識。由于各學(xué)生之間的認知能力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同，針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。因此，在教學(xué)中我根據(jù)實際情況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲，有所成長。
2、培養(yǎng)基本技能。切實抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學(xué)們都能理解，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
備課時，我認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準，深入領(lǐng)會科學(xué)課的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預(yù)設(shè);上課時，引領(lǐng)學(xué)生走進科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學(xué)探究活動過程，力爭把學(xué)生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念;抓住課堂生成的機遇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，愿意積極探索的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課。
積極探索有效的評價方法，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。評價既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，注重科學(xué)知識結(jié)論的形成過程，注重教學(xué)流程，徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學(xué)方式和死記硬背、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識和本領(lǐng)解決生活問題能力的評價。一學(xué)期下來，同學(xué)們和我都在科學(xué)素養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學(xué)實驗?zāi)芰Χ加兴岣摺?/p>
三、科學(xué)教學(xué)的感悟
通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，我認為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：
1、在科學(xué)探究中，要為學(xué)生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料，留給學(xué)生足夠的探究時間。
2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。建立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，集體評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
3、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見，完善自己的`探究計劃。
4、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是一個周期性較長的過程。因此，教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學(xué)》當(dāng)成是主科來對待。具體表現(xiàn)在：⑴課時的安排量少，五年級總課時數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學(xué)期才能完成其教學(xué);⑵學(xué)生雖然很喜歡科學(xué)，并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學(xué)奧秘，但語數(shù)老師補課，作業(yè)量大導(dǎo)致學(xué)生沒有時間顧及這門學(xué)科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學(xué)目標完整了解教學(xué)任務(wù)。
3、多種渠道了解學(xué)生的初始想法，為課堂教學(xué)有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)奧秘
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標"的要求。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)，理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 13
我擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責(zé)，全面實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：
在教育教學(xué)工作上我本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，但我依然盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的'判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學(xué)生參與的方式
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學(xué)生們喜聞樂見的動畫片導(dǎo)入，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流和輻射。最后讓學(xué)生運用所學(xué)的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使知識源于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導(dǎo)、對流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 14
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、 基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的.閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
�。�2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。
此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
�。�4）豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 15
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，一學(xué)期的教育教學(xué)中，我認真?zhèn)湔n上課，堅持組織學(xué)生完成科學(xué)實驗，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手意識，教學(xué)中認真挖掘法制教育并適時適度滲透，為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在增長知識的同時學(xué)會相關(guān)的一些法律法規(guī)。現(xiàn)將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)作如下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
在教育工作中全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，努力滲透愛國教育和法制教學(xué)思想。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
二、完成的工作
1、實施科學(xué)新課程標準，用新的教學(xué)理念作教學(xué)導(dǎo)向，在科學(xué)的教學(xué)中滲透新課標、新理念。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理念，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，做學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探究精神，對學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。同時在教學(xué)中滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相關(guān)法律知識。讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然愛護大自然的習(xí)慣，并以自己的'教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。同時滲透了《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》等知識。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學(xué)期取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：
一是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；
二是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
三是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
善于總結(jié)、善于思考是教學(xué)進步的動力。我爭取在今后的科學(xué)實驗教學(xué)中取得更好的成績。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 16
我擔(dān)當(dāng)五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責(zé)，全面實施素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜椊虒W(xué)工作任務(wù)，取得了肯定成果�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，仔細執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭取更好的成果，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：
在教學(xué)工作上我本著對學(xué)生負責(zé)的看法去完成每一樣工作。注意綜合滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，但我依舊盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識和自主探究實力得到大大的增加。
一、關(guān)照學(xué)生參加的實力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的.推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好
在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學(xué)生參加的方式
豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參加過程
我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象學(xué)問詳細化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促進學(xué)生對學(xué)問的理解和駕馭，提高課堂教學(xué)效果。如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學(xué)生們喜聞樂見的動畫片導(dǎo)入，在充分調(diào)動學(xué)生主動性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：探討熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流和輻射。最終讓學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問嘗試說明生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使學(xué)問源于生活，回來自然。在探討熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導(dǎo)、對流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 17
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級科學(xué)的教學(xué)工作，現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內(nèi)容，認識了課程結(jié)構(gòu)，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導(dǎo)，使自己在實施中有了方向、原則。
二、 轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的.教學(xué)改革，因此，我通過自學(xué)，參加培訓(xùn)，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責(zé)任，從教師角色、教師行動、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。
三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調(diào)接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以，教學(xué)時我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，力求他們會提問題，同時與同學(xué)合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學(xué)習(xí)上，我提倡一種自合作的探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于實踐的意識和習(xí)慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)歷過、體驗過，人總會有所收獲。
四、今后努力的方向。
積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學(xué)的輔助作用，更能直觀地突出教學(xué)關(guān)鍵處及難點。并多研究實驗操作，以便在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 18
過程與方法：
1、能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。
2、能對收集觀察的的資料進行總結(jié)，做出合理的解釋。
3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。
科學(xué)知識：
1、了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。
2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
3、了解晝夜變化對人和動植物的影響。
情感態(tài)度與價值觀：
1、敢于大膽想象。
2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。
教學(xué)重點難點：
1、認識影子及月相的變化規(guī)律。
2、晝夜對動植物、人的影響。
3、太陽鐘的'記時原理。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。
2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。
3、自制的太陽鐘。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠，但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？
學(xué)生回顧單元內(nèi)容。
二、總結(jié)：
1、太陽和影子：
�。�1）大多數(shù)物體在太陽下會有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？
�。�2）拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進行交流對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點（鼓勵大膽想象）。
（3）對小組觀察記錄和討論情況進行評價。
（4）師：老師看見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的？它是根據(jù)什么原理測時間的？
（5）小結(jié)：太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。
2、月相變化：
�。�1）過渡：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始，其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？
學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。
（2）師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個名字，還記得嗎？
�。�3）學(xué)生回憶月相名稱。
�。�4）師：這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精美準確。
�。�5）交流月相日記。
（6）小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。
3、晝夜對動植物的影響
�。�1）師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘。
�。�2）經(jīng)過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？
（3）學(xué)生談?wù)摗?/p>
第二課時
三、拓展：
通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會？
小組交流，適當(dāng)板書。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 19
科學(xué)課進行了一個學(xué)期了，一個學(xué)期以來，在教學(xué)工作中有許多感受，拿出來與大家分享。
一、科學(xué)課教學(xué)的成績：
激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生對科學(xué)進行探索的積極性。使學(xué)生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的知識和信息。使學(xué)生立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進行深造。在本學(xué)期，我對學(xué)生開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動。要求學(xué)生屆時收集各種科學(xué)信息�？梢允切侣�、通訊；也可以是史料文章�？傊�，學(xué)生在尋找資料，整理資料的過程中，不可避免地要閱讀資料。從而，對科學(xué)課本中要求完成的科學(xué)探究活動進行了主動活動，對科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣，進一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進行探索奠定了基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生建立氣象角，使學(xué)生對于天氣預(yù)報的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。糾正學(xué)生原有錯誤概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、科學(xué)課教學(xué)中遇到的困難：
作為一門新興學(xué)科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難，積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把自己在教學(xué)中遇到的困難拿出來大家一起討論，找出解決方案，以供大家參考。
教育是一個復(fù)雜的職業(yè)，也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此，一個老師的教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下，只有極少的教師、學(xué)生和家長把《科學(xué)》當(dāng)成是主科來對待。表現(xiàn)在：科學(xué)課本作為免費教科書、學(xué)生不是人手一本，而是由學(xué)校統(tǒng)一安排，用后收回；家長不問學(xué)生科學(xué)課考試的問題、其它科目教師對于科學(xué)課的歧視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益。沒有看到學(xué)生發(fā)展的.未來是知識經(jīng)濟時代，需要綜合素質(zhì)人才。但因為現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有改變，評價學(xué)生只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實可行，又科學(xué)有效，又能被廣大群眾所認同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持，學(xué)校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時還會事倍功半。其實，許多老師和學(xué)生不是不知道“素質(zhì)教育”；也不是不知道“知識經(jīng)濟”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。
教師基本功訓(xùn)練經(jīng)驗總結(jié)根據(jù)市區(qū)教育局的要求，努力提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、教師基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與目標要求
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效。
2、在訓(xùn)練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)容
教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容有以下三方面：
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：計算機學(xué)習(xí)達到省二級水平，能熟練運用多媒體進行教學(xué)。
三、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：
1、切實提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認識。抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實目標責(zé)任制，校長、主任分級管理，分工負責(zé)，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。
2、堅持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位
教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強大動力。保證基本功訓(xùn)練達到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實效。教師自學(xué)訓(xùn)練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加
4培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。
四、建立激勵機制，強化檢查評比
要重視基本功訓(xùn)練的激勵機制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊伍建設(shè)是永遠不變的工作重點”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎(chǔ)。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵，學(xué)校制訂獎項，實行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié) 20
隨著時間的推移，期末就要到了。回顧這一學(xué)期的工作，我收獲了很多。在新一輪教育改革中，教師的角色正在發(fā)生越來越深刻的變化，教師的教育行為方式也在發(fā)生著可喜的變化。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我立足于理科教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。目前，科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作概括如下:
充分利用教材，組織學(xué)生課堂探究。
1.進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。
2.大膽猜測，多種假設(shè)來預(yù)測一個問題的結(jié)果，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后，要鼓勵全體學(xué)生去猜，不能局限于少數(shù)人，這就要求教師要善于鼓勵和激發(fā)興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并得出自己的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，以問題為核心進行猜測，分組討論，制定實驗方案，通過動手實驗得出結(jié)論。讓學(xué)生體驗有效的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
第二，創(chuàng)造條件，加強實驗教學(xué)。
它是實驗教學(xué)的.基礎(chǔ)。學(xué)期初要認真學(xué)習(xí)教材，了解實驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一個學(xué)期的實驗計劃。重視各種材料的編寫和積累，有計劃、有安排、有實施地實施實驗教學(xué)。小學(xué)生對實驗很感興趣，有強烈的求知欲和好奇心。在實驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，鼓勵學(xué)生主動參與實驗。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生開展有效的探究活動。同時，要做好科學(xué)課的課外延伸、課內(nèi)反饋，實施探究活動。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)更主動，學(xué)習(xí)成績提高。
1.認真學(xué)習(xí)課程標準，體會教材提升自身素質(zhì)的意圖。
新課程標準是指導(dǎo)教師搞好科學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。面對新教材，我會積極、刻苦、認真地學(xué)習(xí)課標，把握新課程的命脈和走向，以便更有利于科學(xué)教學(xué)，認真學(xué)習(xí)其他教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和專業(yè)能力，牢固樹立以人為本的教育思想，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們空的探索空間。通過自主探究、交流合作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，避免新鞋走老路的現(xiàn)象。
第三，要學(xué)會用教材，而不是教教材。
現(xiàn)代教學(xué)觀的教學(xué)目標是多元的。科學(xué)教育的目標包括科學(xué)素養(yǎng)的諸多方面:科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、情感價值觀等目標，但教科書所體現(xiàn)的內(nèi)容是有限的。在更大程度上，它們可以通過體驗與科學(xué)相關(guān)的各種活動來實現(xiàn)，同時，沒有相關(guān)知識也無法單獨進行。這就必然要求我們利用教科書——在傳授知識中有機地結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和情感價值觀的教育，從而充分實現(xiàn)科學(xué)課程的教育功能。因此，在教學(xué)過程中，我從學(xué)生實際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，認真做好課前準備，避免課堂上出現(xiàn)被動現(xiàn)象。同時，要把握學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生身邊尋找材料和現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)，讓科學(xué)探究無處不在。其次，從學(xué)生的認知層面來說。由于農(nóng)村孩子生活經(jīng)驗少，很難理解課本上的一些問題和現(xiàn)象，比如“制作太陽能熱水器”。對于農(nóng)村學(xué)生來說，很多同學(xué)不知道什么是熱水器或者沒見過太陽能熱水器。在教學(xué)中，我組織學(xué)生到有太陽能熱水器的家庭進行實地考察，初步了解一些簡單的知識，加深理解，以便課堂學(xué)習(xí)。
第四，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
探究是滿足孩子求知欲的重要手段，對保護孩子的珍貴至關(guān)重要。學(xué)生可以獲得極大的滿足感、興奮感和自信心，煥發(fā)內(nèi)在的活力。如果學(xué)生堅持要問答案，如果學(xué)生要問答案，就一定要問答案，找出真相。教師應(yīng)該努力解釋，接受，肯定，甚至鼓勵，表揚，并提供幫助和支持。另外，通過親身探究獲得的知識是孩子自己主動建構(gòu)的，是孩子真正理解和相信的，是真正屬于孩子的。實踐證明，對于一些概念，除非經(jīng)過探究過程去獨立建構(gòu)，否則兒童是無法真正理解和習(xí)得的。探究也是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是通過一點一滴的探究活動獲得的。
第五，注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
在科學(xué)教學(xué)中，我們必須重視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。一個有科學(xué)素養(yǎng)，致力于科學(xué)事業(yè)的人，首先應(yīng)該有堅強的意志和不屈不撓的追求。學(xué)生也應(yīng)該如此。如果他想取得好成績，他必須努力學(xué)習(xí)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高最終表現(xiàn)為行為方式的改變和科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，在過去的一個學(xué)期里，有努力，有收獲，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)。新的一年，工作學(xué)習(xí)都會有新的開始。今后，我們將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好理科教學(xué)工作。
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