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語文教學工作總結(jié)

時間:2022-10-14 22:21:50 工作總結(jié) 投訴 投稿

語文教學工作總結(jié)模板錦集十篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的語文教學工作總結(jié)10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教學工作總結(jié)模板錦集十篇

語文教學工作總結(jié) 篇1

  本學期我繼續(xù)擔任七(5)班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作,回想這一學期一路走過來,就像五味瓶,但體會收獲卻很多。一學期來,我不斷追求進步,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且經(jīng)常嘗試新的教學方法,F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結(jié):

  一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

  參加教師工作正好一年時間,體會頗多。第一次接觸初中語文的教學,專業(yè)不對口,對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn),知識水平和業(yè)務水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟,而對我而言,卻并非易事。對課文不熟悉,知識的有限,要達到有效的教學成果,這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

  除了熟悉教材之外,我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,對我的教學有一定的幫助!缎虑嗄辍冯s志,都是教師們發(fā)表的論文,從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得我各種成績,無疑給了我很大的激勵和幫助。

  二、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課

  備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。學生本身的基礎(chǔ)

  就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,我都會認真的'翻看《狀元大課堂》以及配套的導學案,生怕自己對教材的理解有誤,而影響到學生。

  備每一節(jié)課之前,我都在想,這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的,但有時看到其他女同學學得津津有味,笑聲連連,或是讀詩的時候,他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

  當你對一篇課文理解透徹了,那么課上起來很順手,也覺得容易多了。

  三、把握好“度”,提高學生的學習興趣

  作為教師,我們都知道學生對一門學科感興趣,很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話:“老師,這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以,這一觀點我深有感悟。

  這一學期,我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學生一起散步,一起打球,一起做飯,一起拉家常上,這讓學生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個“度”,這個度就是別和學生走得太近,要保持一定的距離。走得近了,在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況,

  因為和他們走得近,課堂上他們很隨意,上課隨便換座位,老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我就在反思,這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里,我注意了和學生拉開距離,但依舊當一個他們喜歡的老師。

  這樣下來,課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著,還有一部分同學上課依然無興趣。

  四、寫日記,心靈的溝通

  雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式,學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。 開始的時候要求每個周都要寫一篇,到最后形成了習慣之后采用自愿的形式,想寫的同學就寫,不想寫的同學可以不寫。

  這樣老師和學生進行心靈上的溝通,幫助學生走有生活和學習的誤區(qū),指導他們?nèi)绾握_的對待生活,對待學習,這也是我請假回家之后,學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

  本學期的教學也有一些不足之處,表現(xiàn)在:

  一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限,學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。

  二、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

  我想,在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面:

  一、加強理論學習,提高理論水平

  二、多讀多寫,提高文學水平

  三、勤于反思,積累教學經(jīng)驗

  四、進行教育教研,解決實際問題

語文教學工作總結(jié) 篇2

  本學期學校大力開展新課堂教學模式,主要方式就是調(diào)動學生積極性,讓他們在課堂上動起來,學會自主學習,由被動變?yōu)橹鲃,成為課堂真正的主人。針對學生現(xiàn)狀,我一如既往地堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  (一)、新課導入注重新穎

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<雷雨>>一文,展示有關(guān)《雷雨》的話劇視頻,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養(yǎng)學生積極探究的習慣,發(fā)展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的`舞臺。

  二、重視朗讀、品評、感悟,讓課堂教學“活”起來

  語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在古典詩詞的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離學校的要求還有一定距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教學工作總結(jié) 篇3

  經(jīng)過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解?偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作。現(xiàn)將本學期擔任的初一第二學期語文課教學工作計劃如下:

  一、教學目標:

  思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  二、教學措施

  根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1.從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的`練習。

  5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

  7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

  8.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

  9.根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  10.實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  11.實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

  12.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  13.實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

  14.利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

  15.讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

  16.組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

  17.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%

  18.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

  19.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  20.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  三、主要措施:

  1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

  初一語文年級組 xx

  20xx年2月27日

語文教學工作總結(jié) 篇4

  經(jīng)過五學期的學習,本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,已掌握常用漢字1002個左右,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容 ,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點詞語,懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。開始學寫毛筆字,能正確執(zhí)筆,學會基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

  通過語言文字的訓練,使學生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),養(yǎng)成了勤奮學習,遵守紀律、尊敬老師,團結(jié)友愛的'好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的,實踐出真知.

  本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。

語文教學工作總結(jié) 篇5

  現(xiàn)簡單總結(jié)匯報如下:

  一、教學過程嚴格規(guī)范,強化過程,注重成效

  本學期語文組積極配合教導處,抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學效果階段檢測、學生輔導等常規(guī)教學的幾個基本環(huán)節(jié),嚴把教學質(zhì)量關(guān)。

  1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié),規(guī)范教學常規(guī)管理,強化教學過程管理。本學期配合教導處進行了三次備課、作業(yè)批改檢查,在尹主任講評后,大家能進行及時的查漏補缺,有力地保證了教與學的效果。開學初,按照學校部署,教研組積極配合高校長、王校長、尹主任深入課堂,開展“推門課”活動,進行隨堂教研,并對教師的上課情況進行及時的溝通、交流,極大地促進了上課環(huán)節(jié)的實效。

  2、抓好教學反思、分析與交流,促質(zhì)量,提水平。本學期,學校組織了5次教學質(zhì)量階段驗收,我組緊緊依靠這個平臺,各位教師對每次的反饋情況都能進行認真深刻的反思和分析,并在組內(nèi)進行了一次集中交流,相互學習,相互促進,效果明顯,各年級的班間差距逐步縮小,發(fā)展較為均衡。

  3、抓好學生的朝讀、輔導工作,鼓勵學生參與活動,促進學生和諧發(fā)展。根據(jù)學校的要求,結(jié)合學科特點,從總體上看,本組教師重視了學生的自習輔導,加強了學生的朝讀管理,并能合理地安排課外閱讀,從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學生讀死書、死讀書的現(xiàn)象,注重了學生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵學生參與各種語文實踐活動,注重了學生知識運用能力的培養(yǎng)?梢哉f,這是我們教師教學觀念轉(zhuǎn)變的一個可喜變化,做到了與時俱進,融入了時代發(fā)展的開拓精神,使語文教學更富成效。

  4、抓好各學段教學目標的落實,強化學生的寫作訓練,逐步改變我校學生習作薄弱的現(xiàn)狀。按照學期計劃,本學期,我們堅持做到作文早起步與學生習作日;投温鋵崒W生寫話與片段練習,中高段落實學生習作每周一篇,教師詳批8篇的目標,經(jīng)檢查,大部分班級抓的較好。并積極抓好學以至用,組織學生參與各種寫作實踐活動,各班參加踴躍,成績顯著。

  二、教研活動扎實有效,促進交流,提高素質(zhì)

  本學期,教學研究仍是本組的工作重點,“推門課”結(jié)束后,按計劃地開展了以下教研活動:

  1、圍繞作文及閱讀教學,開展校內(nèi)名師示范課活動,徐恒君、馮橋分別就高段閱讀、作文起步進行了課堂示范,并組織了講評交流,達到了促進提高的目的;

  2、一至五年級全體教師參加了語文課堂教學展示活動,徐恒君、方文躍老師分獲青年組、中年組第一名。在活動中,各位教師高度重視,充分采用新理念,把現(xiàn)代多媒體手段與課堂教學有機整和,既展示了年輕教師的風采,又發(fā)揮了很好的示范作用,尤其是在課后的教研交流中,深得市教研員的好評;

  3、李仲成老師代表學校進行了送教下鄉(xiāng),得到了幫扶學校——共進鄉(xiāng)譚兆小學、中心校領(lǐng)導及聽課教師的極高肯定和稱贊;

  4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫基本技能比賽”,李仲成、馮橋等教師獲獎。

  5、配合學校申報區(qū)級教研示范校,我組申報了“小學生自主寫作的實踐研究”教研專題,并被審核通過。

  當然,以上教研活動的成效,與參與教師的自身努力分不開,也是我組扎實進行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學,進行實際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強了教研實效,使全組教師在教研中得到了提高,避免了教研活動的走形式。

  三、學生活動豐富多彩,鞏固知識,強化實踐

  素質(zhì)教育是時代的要求,是社會發(fā)展的要求。語文是一門基礎(chǔ)性的工具學科,重要的不僅是要教學生學會知識,更要教會學生會學會用知識。籍此,語文組舉行了一系列的學生實踐活動,深受廣大學生的喜愛,取得了一定的成效。

  1、圍繞“感恩,因為有你”“把我的幸福告訴你”,繼續(xù)開展了第三、第四屆主題書信大賽活動,四至六年級各班教師認真組織,高度重視,在學期初全面完成了這項工作,全校參加書信600余封,培養(yǎng)了學生的感恩思想及對幸福生活的感悟,又加強了學生的應用文寫作訓練。

  2、為有效促進學生的語文能力訓練,給學生創(chuàng)造鍛煉和施展能力的平臺,我校五年級的李夢惜、馬冰瑤、張楊三名學生參加了“20xx年全國小學生語文能力競賽”全國決賽,分獲二、三等獎。

  3、按照教研組工作計劃,一、二年級開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽,有力地促進了作文起步訓練和習作興趣培養(yǎng);三至五年級參加了區(qū)“環(huán)保杯”雙創(chuàng)有獎征文大賽,推薦的5篇優(yōu)秀習作,有2篇獲獎。

  4、組織學生積極參與“中華之星全國小學生特色作文大賽”活動,在三至六年級語文教師的大力支持及近多半學期的`辛勤努力下,我校共有17篇獲獎習作被《中華之星全國小學生特色作文》一書刊載,學校被授予“全國最具影響力作文名!边M行宣傳?梢哉f,這是我校開展學生活動的一個里程碑,既激發(fā)了學生們參與課外活動的積極性,又擴大了學校的影響力。

  5、組織開展了三至六年級《英雄少年》讀書活動與讀后感評展。值“5.12”周年之際,我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動,旨在緬懷英雄精神,熏陶個人情操,并通過集中性的閱讀,增加學生的閱讀量,拓寬視野,增長知識,培養(yǎng)同學們良好的閱讀習慣。并甄選優(yōu)秀習作結(jié)集展出,在校園舉行“讀《英雄少年》優(yōu)秀習作展”,以達到熏陶、勵志的效果。同時,勉勵全體同學“讀書好,好讀書,讀好書!

  5、組織三至六年級學生積極參與區(qū)第四屆科幻征文活動,上報征文50余篇,有多名學生作品獲獎,7名教師分獲輔導獎。

  6、舉行了“慶‘六一’三至五年級手抄報展”,增強了學生的動手與語文實踐能力,也活躍了學生的課余生活。

  7、配合大隊部,堅持開展每周升旗儀式上的(三至五年級)優(yōu)秀作文展播活動。

  四、加強業(yè)務能力建設(shè),完成目標任務

  語文組是一個團結(jié)奮進、充滿活力的集體,一學期來,大家都能立足本職,嚴格備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務學習,做好筆記,能夠相互之間進行聽課和交流,寫好聽課記錄,業(yè)務研討氛圍濃厚,有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及復習措施,能結(jié)合教學實際,有針對性地制定措施,整個學科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢頭良好。加強教研組陣地建設(shè),按時更換出版教研組專欄。經(jīng)過學校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標任務。

  五、工作不足及設(shè)想

  靜心回顧,成績我們應該肯定,但不足和缺點我們更應進行反思。經(jīng)過認真梳理,主要有以下幾個方面:

  1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠,語文教學從低到高的連貫性欠缺,存在班級本位的誤區(qū),對提高我校語文整體教學質(zhì)量造成不利影響;雖然本學期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求,但仍有個別教師不夠重視,忽視指導,只停留在表面,實質(zhì)效果不大。

  2、部分教師不注重學習,教學思想跟不上時代要求,存在不切實際地采取題海教法,占據(jù)了學生大量的閱讀拓展空間,影響學生的全面進步和身心健康,也不利于學校的長期發(fā)展。當然,這與教育改革不無關(guān)系,但是重復地做題仍是不可取的,我們應該探索行之有效的方法來提高學生的綜合素質(zhì)。

  3、閱讀教學仍然沒有落到實處,學生朝讀仍然有占用不讀現(xiàn)象,學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求,各級的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。

  4、個別教師參加各項教研活動不夠積極,有拖拉、推諉現(xiàn)象等等。

  根據(jù)存在的問題,談幾點建議:

  1、依據(jù)學段特點,有針對性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話,中段的作文起步、閱讀,高段的閱讀分析、寫作落到實處,尤其在課堂教學中要引起高度重視,不能只停留在口頭上,以提高語文教學的連貫性;繼續(xù)抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習,把這作為一種日常性的教學工作。

  2、鼓勵各班進行語文實踐性活動或競賽,教研組再組織符合學段性特點的活動,加強年級與教研組的配合,使活動出成效;各班語文教師要指導學生到閱覽室借閱圖書,落實朝讀和閱讀課的作用,從根本上改變學生讀死書的現(xiàn)象,提高學生的綜合素質(zhì)。

  3、建議學校監(jiān)控學生學業(yè)負擔,高度重視各門綜合課程的教學,盡量縮小語數(shù)與常識、體藝課的距離,抓住一切機會,鼓勵教師、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

  4、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經(jīng)驗,加強校本培訓力度,來促進教師自身綜合素質(zhì)的提高。

  誠然,工作總是在進行中不斷改進和完善的,以上總結(jié)、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我相信,在學校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。

語文教學工作總結(jié) 篇6

  本學期我擔任五二班語文教學,我現(xiàn)年四十八歲,九四年轉(zhuǎn)正式黨員,從教二十余年,因是代課教師只能是鄉(xiāng)級模范。最輝煌的一年是四名學生同時進入縣百優(yōu)。因育才學校群眾口碑十分好,又因為我摯愛教育,故來育才學校應聘任教。一學期就要結(jié)束了,這學期我按照學校的教學工作要求,從各方面嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)地有什劃地進行教學。

  一,班級情況分析。

  全班四十九名學生,從總體看學習風氣良好。同學之間團結(jié)友愛,互幫互助,課堂上多數(shù)同學勤于思考,勇于質(zhì)疑,但語文成績還是不夠理想。張麗新同學刻苦認真,但成績不太好。吳寶榮同學上課專心,寫字不認真。牛亞晨同學不愛學習,成績極其差,但愛勞動。為了全面提高學生的語文素養(yǎng),本學期從如下幾方面做了努力。

  1.認真?zhèn)湔n。

  備課時,不但備學生,而且備教材備教法。根據(jù)教學內(nèi)容,學習實際;根據(jù)學校的識,感,品,悟小組教學模式。擬訂教法,規(guī)劃教學流程及時間安排,都做詳細的記錄。突出難點,突破重點。每節(jié)課都做到“有備而來”,課后回顧后思,積累經(jīng)驗吸取教訓,對今后的改進有很大的幫助。

  2,注重師生互動。

  加強師生交流,達到教師輕巧上課,學生愉快學習。

  3,認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)有針對性,有層次性。及時批改,詳細記錄,及時改進教法。

  二,做好學生的思想教育。

  最近,學校舉行了孝親尊師活動。細心觀察孩子的變化,把德育滲透到課堂,培養(yǎng)學生正確的價值觀,積極的.人生態(tài)度。上課學生說話,詢問他這樣做孝親尊師了嗎?

  三,開展豐富多彩的語文活動。

  猜字謎,成語接龍,講故事,朗讀比賽等等。帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然社會,走進生活。使學生在生活中學語文,用語文。

  四,重視養(yǎng)成教育。

  1,養(yǎng)成課前主動預習的好習慣,2,養(yǎng)成上課認真聽課的好習慣。3,小組積極交流,勇于展示。4,書寫規(guī)范及時復習。

  五,業(yè)務進修方面。

  隨著新課改革,對教師業(yè)務能力要一求的提高。本人在教學之余,擠時間自學各類現(xiàn)代教學技術(shù),學多媒體教學。虛心請教,來不斷充實自己,彌補自己的不足。

  以上是我本學期的教學總結(jié)。在今后的教學工作中,我將以更好的精神面貌,更高的理論知識,更完善的教學方法揭開教學工作的新篇章。

語文教學工作總結(jié) 篇7

  本學期我擔任二年四班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

  一.關(guān)愛與溝通,讓學生在文字中體會到美的力量

  著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實,好的開頭是課堂成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭,達到上課一開始就能深深地吸引住學生的注意力,點燃起學生求知欲望的火花,使他們能情緒飽滿地主動地去接受新知識。然而只有好的開頭是遠遠不夠的,在教學過程中,如果不想后力不接,就一定要用飽滿的情緒和充分的內(nèi)容來吸引學生,讓學生體會到語文的人文性,體會到文字的美和神奇。

  1.關(guān)愛的真誠。沒有愛,就沒有教育,愛是語文教育的關(guān)鍵,也是角色訓練的基石。愛,是開啟學生心靈之門的金鑰匙,可以架起師生之間信賴的橋梁。學生親其師,才信其道,才能聽其言,遵其囑,自覺地接受教師的教誨。在角色素質(zhì)的培養(yǎng)中,“愛”至關(guān)重要,它不僅要架設(shè)師生之間的情感之橋,而且要架設(shè)學生與角色、與角色的'時代背景之橋,只有學生深刻地理解角色所處的時空,角色的內(nèi)涵與外延才能在心理上產(chǎn)生共鳴,對角色有強烈的愛憎感,產(chǎn)生實踐自己所期盼的角色的愿望,這種強烈的情感必將激勵學生在現(xiàn)實生活中向著心中的角色坐標而進取。

  2、角色的構(gòu)建。首先是教師職業(yè)角色的自我認定可以成為學生角色教育的催化劑。教師必須具備教師這一職業(yè)角色素質(zhì)規(guī)定的職業(yè)道德和專業(yè)知識、業(yè)務能力,具備角色素質(zhì)教育的基本知識,掌握心理學和社會學基礎(chǔ)知識,深入探討角色素質(zhì)教育規(guī)律,提高自身教育教學能力。并且明確角色素質(zhì)的培養(yǎng)在素質(zhì)教育中的重要地位。教師只有充分認識角色素質(zhì)對社會發(fā)展,對學生個體成長的積極意義,才能在思想上提高認識,在教學中進行創(chuàng)造性地勞動,有意識地培養(yǎng)、訓練角色素質(zhì)。其次是學生在語文學習活動中角色的自我認定。如學《手捧空花盆的孩子》一文,就讓學生自己選擇角色來學習,或是從國王的角度,或是從手捧空花盆孩子的角度,或是從其他孩子的角度來理解課文。他們通過朗讀、表演、對話等多種形式感悟以后,展示文章的真正含義。角色學習的過程潛在的培養(yǎng)了他們的角色素質(zhì),還發(fā)現(xiàn)了諸多問題,如國王采取這樣的辦法挑選國王,他本身不是不誠實么?你怎樣看待這個問題?而這,又將是我們進行語文學習的可貴資源。

  3、活動的契機。北師大版教材均是有教育專家精心挑選的,課文文質(zhì)優(yōu)美,語言生動,形象真實,讀來令人如沐春風。因而多數(shù)課文可以成為直接向?qū)W生進行角色教育的典型教材。我注意主動架設(shè)學生現(xiàn)實生活、教材提供的人物素材、創(chuàng)設(shè)角色之間的橋梁。從身邊的小事到國家大事,從古今中外的歷史名人到標榜史冊的偉大領(lǐng)袖,從人類的親密朋友到大自然的花草樹木,課本本身就是一部簡化的百科全書。如教學《比本領(lǐng)》時,抓住契機讓學生自由選擇角色,以課文為根據(jù),給學生自由發(fā)揮的空間,連平時比較內(nèi)向的同學也興致勃勃地到前面表演,開發(fā)了孩子們的潛能。

  4、方法的把握。遵照新課標的要求,我是這樣做的:

  A在課堂教學中,充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰,引導學生自主學習。學習課文時,讓學生揣摩表演中角色的形象,加深對課文內(nèi)容的理解,同時啟發(fā)學生在仿中感悟角色素質(zhì)。

  B改變過去那種索然無味的問來答去的教學模式。有意識地解放學生的個性思維,引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)疑問,提出問題,同時根據(jù)學生的需求調(diào)整自己的教學,提高課堂教學效益。在課堂教學中,建立民主和諧的師生關(guān)系,尊重學生個性,激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)設(shè)更為寬松的學習環(huán)境,建立開放型、發(fā)展式的教學模式,激發(fā)學生興趣,提高學生角色素質(zhì)。

  C教學中,創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣、愉快的教學情境,使學生積極主動地投入到學習中去,形成樂學、愛學、會學,有創(chuàng)見地學習的氛圍,促進學生素質(zhì)主動協(xié)調(diào)發(fā)展。而其中最關(guān)鍵的是體驗,如學習《祖國在我心間》一課,讓學生作為導游,向大家解說祖國著名的城市、風景優(yōu)美的景點,其他學生則作為游客隨時向?qū)в翁釂栙|(zhì)疑,導游作出解答,有困難可以向游客求助。老師指名一位同學作導游,并不是一位同學的個體學習行為,全班學生不是當“觀眾”,而是當“游客”,先讓“導游”解說,說后再讓“游客”來評,來提問質(zhì)疑。把解說的過程,變成不僅僅是一個學生的自主讀書的過程,而是培養(yǎng)全體學生自主讀書,群體合作互動的學習過程。

  二.孩子,把你的手給我理解孩子的心情,尊重個體差異

  1.認真?zhèn)湔n,扶著孩子做主人。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授“我是什么”的時候,這課的主題是了解水的三態(tài)變化,用“有時候有時候”造句等,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。學生特別用功,教學效果理想。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

  2.我相信你會變得更優(yōu)秀尊重個體差異,大家共同提高教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。聽了魏書生老師的報告,我更深刻地體會到,省本教材,校本教材,最終都要落實到生本教材,無論多么優(yōu)秀的學生群體,都有個體差異,不能一刀切平。為此,我制定了具體的計劃和目標。對學生進行有計劃的輔導。我把需要輔導同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢

  提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

語文教學工作總結(jié) 篇8

  一、班級、學生說明。

  本學期擔任的是四年級(4)班的語文教學工作??cè)藬?shù)為39人。學生的語文基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生很少。差生較多,語文的學習基礎(chǔ)不扎實, 都存在以下幾點不足:

  1、 漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關(guān)。

  2、 閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現(xiàn)象嚴重。

  3、 書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。

  二、具體工作(措施)

  (一)、制定教學計劃。

  根據(jù)教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  (二)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學方法。

  根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的`教學方法。1、讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。2、激發(fā)學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。3、以朗讀為主,體會文章的內(nèi)容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

  (三)、規(guī)范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  (四)、針對弱點重點突破。

  1、 漢語拼音。

  利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

  2、 字詞記憶。

  從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  3、 課文朗讀。

  課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

  4、 閱讀。

  從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

  (五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

  1、將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

  2、 每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

  3、 課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  三、所取成績。

  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

  1、 圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

  2、 學生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、 學生的語言積累有所增加。

  4、 學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。

  四、存在問題。

  1、 培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

  3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

語文教學工作總結(jié) 篇9

  光陰似箭,日月如梭,個人語文教學工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導入新穎。

  "興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《東方之珠香港》我是這樣導入新課:先放《東方之珠》的歌曲,讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美,有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。在教學中,根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,用講述故事的方式導入,也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān),工作總結(jié)《個人語文教學工作總結(jié)》。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的`課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《陶罐和鐵罐》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教學工作總結(jié) 篇10

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、基本情景分析

  隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,資料增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:

  第一類:品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學習,應當說具有沖擊重點中學的實力。

  第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的期望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過。

  第三類學生,是教師最心疼的孩子,這些孩子一向努力學習,渴望有一份夢想的成績,他們善良懂事,但成績始終不夢想,以致自我信心都大打折扣,應對這些學生,教師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的.自尊。

  第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也所以常常違反紀律,表此刻曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。應對這些孩子我有義不容辭的教育職責,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)

  二、存在問題與不足

  同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的進取性。教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。個別學生學習語文的進取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設(shè)想

  采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和職責感。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

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