初三英語組工作總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的初三英語組工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三英語組工作總結范文1

　　一．認真研究教綱、課標和教材，做好教材優(yōu)化工作

　　《英語教學大綱》與《英語新課程標準》是我們教學的最為重要的尺度，我們的初三英語教學始終要依此為依據(jù)。因此，我們初三英語備課組從開始就必須組織全體成員對其進行認真研究，解讀其內涵，領會其實質。有效指導我們的常規(guī)教學工作。其次，從我校該年級學生實際情況來看，許多學生在初一、初二打的基礎不夠扎實，英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養(yǎng)，學習自覺性尚待加強。尤其新組合的住校班學生對英語學習信心不足。因此，我們應該充分發(fā)揮學生的自主性，積極性，培養(yǎng)學生的自學能力與應試能力。同時，要優(yōu)化組合教材，強化“雙基”，努力提高課堂教學效率。在教學中，我們向前輩們虛心請教經(jīng)驗，將其寶貴的優(yōu)秀經(jīng)驗為我所用，以努力提高本組教學水平，提高課堂教學效率。

　　二．搞好興趣活動，提高學生興趣

　　初三的教學任務是很重，但適當?shù)?活動會促進學生的學習的興趣，所以在11月我們開展了朗誦比賽，學生采用自由組合的方式，有一人朗誦和多人朗誦，展示了自己較高的語言水平。

　　三．關注青年教師成長，引導他們做好育人與教學工作

　　孫丹萍老師是我們備課組的青年教師。她為我們備課組帶來了青春活力。她對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。當然，青年教師缺乏英語教育教學此文轉自的基本理論、教學經(jīng)驗與教學方法。所以，關注青年教師健康迅速成長，引導他們做好育人與教學工作，盡早使他們掌握英語教學規(guī)律是我們義不容辭的責任。為此，我們悉心關懷她的教學，以促進她的成長。

　　四．加強備課組成員間學習與互研工作，做好計劃落實工作

　　我們備課組成員在伍貴平老師親自指導下合作學習，合作研究教材與教法。利用備課組例會組織教師學習新課標等教育教學此文轉自理論；組織教師學習研究新教材，結合學生實際，優(yōu)化教材，創(chuàng)造性地使用新教材，做好集體備課工作；備好課時教案，每月備課組檢查。同時，在教學中抓關鍵，突出重點，狠抓雙基教學。注意詞匯和語法的活學活用；兼顧聽力訓練；閱讀訓練是重點，多讀多背多聽，書面表達給范例，增強語感。在此基礎上通過方法指導，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。在對教材進行了認真的研討后，我們對本冊書的重點和難點知識進行梳理和總結，如：現(xiàn)在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態(tài)等等。

　　五．做好期末復習工作

　　在第18周全部結束新課，開始為期3周的總復習。為了使我們的復習真正落到實處，我們進行了認真的研討，制定了周密的計劃。我們進行了題型專題復習，如聽力考前訓練、單選、完形、閱讀理解、填詞題以及作文專題訓練。為此我們每一位老師任勞任怨，梳理并打印出專題復習資料，如伍貴平老師負責作文專題；張衛(wèi)良老師負責填詞專題；嚴芳蘭老師負責動詞專題；朱彩紅、孫丹萍和嚴芳蘭老師各出了一份綜合復習卷。

　　總之，只要我們團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，追求科學方法，求真務實，優(yōu)化教材資源，夯實“雙基”，創(chuàng)新課堂教學模式，努力培養(yǎng)學生的語言運用能力，相信明天會變得更好！

初三英語組工作總結范文2

　　教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下, 團結一致， 關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：

　　一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。

　　備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的'教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

　　從集體備課、教案的設計 、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。

　　二、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。

　　本學期，初三英語組推選了1位老師參加了學校的長鴻杯教學大賽，表現(xiàn)很出色，獲得了好評。

　　全體老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化、 如培優(yōu)扶差的落實: 確立培優(yōu)扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

　　1、 突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學生,要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法, 通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。 對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。

　　2、強化閱讀 , 寫作的訓練: 在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規(guī)律

　　3、強化聽力訓練: 最后一個月,充分利用課間時間,一共系統(tǒng)地對學生進行了十多套模擬聽力題的訓練,并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題,以便使學生熟悉題型,適應語速,靈活把握技巧、

　　三、從質量分析中找出提升空間：

　　質量分析的目的是總結好的經(jīng)驗,并找出提升的空間、每次考試后, 都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步

　　總之，初三教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信中考的勝利一定屬于我們!