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五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-24 16:30:59 工作總結(jié) 投訴 投稿

精選五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)四篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)四篇

五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作,一學(xué)期來(lái),我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得一定的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

  我利用教育資源,積極組織開(kāi)展多種形式的學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷提高思想道德水平。利用班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)交流自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),暢談做文明事、當(dāng)文明人的快樂(lè)與體會(huì),將道德情感提升到道德觀念層面,并推廣開(kāi)來(lái)。同時(shí),主動(dòng)參與學(xué)校、家庭和社會(huì)公共事務(wù),關(guān)心社會(huì)道德?tīng)顩r,敢于發(fā)表道德評(píng)論,提出道德建設(shè)的意見(jiàn)和建議。圍繞學(xué)習(xí)教育主題積極開(kāi)展中隊(duì)主題活動(dòng),如結(jié)合“母親節(jié)”組織開(kāi)展《我為媽媽做件事》的教育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展班風(fēng)評(píng)比工作,每周一小結(jié),進(jìn)一步深化學(xué)生文明禮儀和行為規(guī)范及養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主,抓好規(guī)范教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的教育,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,開(kāi)展誠(chéng)信教育,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。加強(qiáng)文明行為的反復(fù)訓(xùn)練,通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理,努力形成愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境等良好的道德修養(yǎng)。

  二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好班風(fēng)

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,我班的學(xué)生雖然進(jìn)入了高段,但他們的自控能力還是差。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,本學(xué)期,我有效地利用好每周一的晨會(huì)和周三的班隊(duì)會(huì),開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集隊(duì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好,出操集會(huì)也好,都能保持良好的紀(jì)律。保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

  三、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的批評(píng),并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

  2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

  4、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  四、制定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。學(xué)生根據(jù)自己的.實(shí)際情況,制定了自己在知識(shí)、能力、情感等方面的目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。每個(gè)星期都對(duì)學(xué)生擬定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

  集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和德教處的工作,我們積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,“老師您好,我的好老師”演講比賽、“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“為中華之崛起而讀書(shū)”的主題班會(huì)、“美化校園、保護(hù)環(huán)境,從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)、“野外生存訓(xùn)練”、“食品安全、禁毒防艾宣傳”等。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。做到常規(guī)工作常持不懈。班內(nèi)形成了“人人有事做,事事有人做”的良好班風(fēng);積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽,并取得較好的成績(jī)。

  六、家校聯(lián)系,形成教育合力

  本學(xué)期充分利用微信和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解,以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性,主動(dòng)性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

  七、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類(lèi),一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,對(duì)癥下藥,長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步。

  八、安全工作常抓不懈

  班主任是個(gè)非,嵥榈墓ぷ鳎绕湫W(xué)階段的班主任,嘴勤、手

  勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。安全責(zé)任,重于泰山。始終把孩子的安全放在首位,天天講,周周提,教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不讓自己受到傷害。五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué),又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。相對(duì)這班學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō),雖然孩子們?nèi)匀怀7感″e(cuò),但進(jìn)步還是不小的。由于常抓不懈,我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果,我很是欣慰。

  九、存在的不足

  1、孩子們?cè)谥髡n上能遵守紀(jì)律了,可在其他老師的課上會(huì)比較松懈。

  2、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強(qiáng)。

  3、與家長(zhǎng)的共同配合不夠徹底。有些家長(zhǎng)能夠做到主動(dòng)與老師交流孩子的情況。但是有些家長(zhǎng)不善于主動(dòng)。所以此時(shí)就需要老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

  十、今后努力的方向

  1、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  4、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。

  5、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

  6、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,在以后的工作中,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便將自己的管理水平推向更高的層次。

五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔(dān)任的是五(二)班的班主任。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作:

  一、充分利用宣傳陣地

  板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

  不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

  三、發(fā)揮小助手的能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

  如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們五二班的班風(fēng)。

  五年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

  四、把握談心的尺度

  我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

  當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的.,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。

  我教育的宗旨是,讓孩子獨(dú)立,讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),我都不會(huì)放棄,競(jìng)爭(zhēng),演講,辯論,采訪,調(diào)查,每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西,學(xué)生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。

  回顧一學(xué)期的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂(lè),這使我的生活多姿多彩,使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn),也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作,當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。

五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任;仡欉@一學(xué)期的班級(jí)工作,有苦也有甜,有過(guò)懊惱,但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:

  一、班級(jí)工作的措施

  本學(xué)期能承擔(dān)班主任工作,是學(xué)校對(duì)我的信任,全力以赴想方設(shè)法做好班級(jí)工作,以期有一個(gè)理想的結(jié)果,為此我做了以下的工作:

  1、班干部競(jìng)選

  開(kāi)學(xué)初始,利用班會(huì)時(shí)間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競(jìng)選中,共有十幾位同學(xué)參加了競(jìng)選演講,在演講中學(xué)生們都表明了自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作不管結(jié)果如何,他們都表明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想,展現(xiàn)管理班級(jí)的能力。根據(jù)他們的演講,我們經(jīng)過(guò)民主投票產(chǎn)生了班干部。

  2、班規(guī)的制定與小隊(duì)管理模式的實(shí)施

  俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,家有家法,校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始,我根據(jù)本班實(shí)際,面對(duì)40個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子,由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后,我又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異,分了八個(gè)小隊(duì),成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。小隊(duì)中八個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)主要工作任務(wù)為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。

  3、德育為首,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。本學(xué)期,我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手,以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋,使全班學(xué)生思想上重視,行動(dòng)上體現(xiàn),評(píng)估中見(jiàn)效,逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。

  4、保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級(jí)管理工作的成功,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。由于班內(nèi)大部分學(xué)生住宿,因此,在開(kāi)學(xué)初始,我便將每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼都做了登記,一有事就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的交流,這樣一來(lái)家校之間就沒(méi)有了距離,做學(xué)生的.工作也方便了許多。

  二、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),大力開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)是否有活力,可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。本學(xué)期,我們積極參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),如普通話比賽,我們班王璐和王甜昆參加了比賽,并取了優(yōu)異的成績(jī);元旦匯報(bào)演出,我們五年級(jí)精彩的展示,同樣贏得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的喝彩。另外,這學(xué)期,我們班多次開(kāi)展了故事會(huì)、寫(xiě)字比賽、演講比賽等等文化活動(dòng),也開(kāi)展了有關(guān)心理健康教育的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處,從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),領(lǐng)會(huì)精神,指導(dǎo)教學(xué)。

  我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  四、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

  沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個(gè)體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

  五、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

  六、厚愛(ài)差生,真正做到以情動(dòng)人。

  首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次,教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  七、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  總之,這一學(xué)期,學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高,在今后的工作中,我更要把好的發(fā)揚(yáng)下去,把不足之處努力克服,繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),使之成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  還沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就聽(tīng)別人說(shuō):沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,畢業(yè)后參加工作總期待著體驗(yàn)一下在別人那里被形容得痛苦不堪的班主任是一份怎么樣的工作,F(xiàn)在,終于如愿以償。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期艱苦的摸索與繁忙的工作后我終于體驗(yàn)到別人所說(shuō)的那種滋味:勞累。然而除此之外,辛勤耕耘后的滿足,收獲的喜悅,這種淡淡的幸福與滿足,猶讓我對(duì)于教師這份職業(yè)有了切身的感受。

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛參加工作又接任班主任,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),手足無(wú)措,茫無(wú)頭緒,精神高度緊張。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,對(duì)于新手的我來(lái)說(shuō),接觸的是這群特殊的孩子,壓力很大,電教與語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作也很繁忙,做事毫無(wú)頭緒,一天下來(lái)總弄得自己筋疲力盡,并且很有挫敗感。這種感覺(jué)是痛苦的。說(shuō)心里話,剛到特師附小時(shí),充滿著對(duì)工作的熱情,可是幾堂課下來(lái),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我的想象,甚至班上好幾個(gè)孩子含混的發(fā)音,讓我都聽(tīng)不懂他們?cè)谥v什么,想表達(dá)什么意思,加之也許我是新來(lái)的老師,班級(jí)里有個(gè)別特別淘氣的孩子總是不聽(tīng)話,調(diào)皮搗蛋……說(shuō)實(shí)話,那段時(shí)間,我體驗(yàn)到了任教以來(lái)從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的艱辛和困惑。但是,我沒(méi)有抱怨,沒(méi)有放棄,更沒(méi)有去找他人訴苦,而是懷揣一顆平常心,像對(duì)待自己的孩子一樣開(kāi)始了細(xì)致、艱辛而又充滿真愛(ài)的班級(jí)管理和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。盡管在智障孩子的語(yǔ)文教學(xué)上,我起步晚,甚至是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),但是我細(xì)心觀察,遇到困惑虛心向前輩們請(qǐng)教;在班級(jí)管理中,我也沒(méi)有別的班主任經(jīng)驗(yàn)豐富,但我相信自己的能力和耐心。我更相信愛(ài)的力量。只要我對(duì)教學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)孩子真心付出,真誠(chéng)關(guān)愛(ài),相信家長(zhǎng)和孩子會(huì)理解并支持我的工作。對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作,我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

  班級(jí)管理工作

  一、愛(ài)是基礎(chǔ)

  班主任幾乎是所有的老師中與學(xué)生接觸最多的,正因?yàn)檫@種關(guān)系,在日常的交往中也培養(yǎng)了深厚的感情。一開(kāi)始,對(duì)智障孩子多少有些許距離感,情感上多少有些疏離感。然而,當(dāng)我真正的走近了他們才發(fā)現(xiàn)了他們也有很多可愛(ài)之處。漸漸的,我開(kāi)始接受并喜愛(ài)上他們。這些孩子就像是高原上盛開(kāi)的雪蓮花,那么單純可愛(ài)。

  我們班的鄧詩(shī)奇是C組的學(xué)生,二級(jí)智商,常規(guī)意義上也就是程度重,學(xué)習(xí)能力弱,自理能力較差。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,奇奇總是不好好吃飯,每天放學(xué)回家時(shí)就會(huì)跟他媽媽喊肚子餓,要吃零食。經(jīng)過(guò)幾次午餐時(shí)的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子的確是很挑食,每次之吃一點(diǎn)點(diǎn)自己喜歡的葷菜,蔬菜和米飯基本不怎么動(dòng)。讓他把飯吃完,總是不聽(tīng)。我看在眼里,急在心頭。于是在他準(zhǔn)備收起飯盒時(shí),拿過(guò)他的飯盒,親自喂他吃飯。也許是孩子在家就有被媽媽喂飯的經(jīng)歷,他居然乖乖坐下吃了。有一天,我一邊喂他吃飯,一邊聽(tīng)他跟我講話,他居然開(kāi)口就叫我“媽媽”。我笑了笑說(shuō),我不是媽媽?zhuān)沂峭趵蠋。他一本正?jīng)的說(shuō),就是媽媽?zhuān)褪菋寢。也許是出于母愛(ài)的本能,憑空多出了這么個(gè)“傻兒子”,竟然也有些小小的開(kāi)心。因?yàn)楹⒆釉谇楦猩险J(rèn)同了我,知道我對(duì)他好,知道我愛(ài)他,就像媽媽一樣。那一天,我很感動(dòng)。

  在和我的媽媽通電話時(shí),我對(duì)她說(shuō):“我開(kāi)始愛(ài)上了這群學(xué)生……”她感到很欣慰,一開(kāi)始還擔(dān)心我不能很好地適應(yīng)與面對(duì)這樣的學(xué)生。但是,一旦開(kāi)始愛(ài)上了我的學(xué)生,也就愛(ài)上了我的工作,愛(ài)上了這份特教事業(yè)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),始終向孩子傳遞“我愛(ài)你”的信息。在他們面前,我不是高高在上、神圣不可侵犯的老師,而是他們中不可或缺的一員,是他們親密無(wú)間的親人老師。

  二、習(xí)慣養(yǎng)成

  雖然我接手班級(jí)時(shí)他們已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了,但是我仍然把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,并從以下幾方面關(guān)注了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育:

  1、低起點(diǎn)

  我針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,雖然年齡不小,但依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差,加之現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加,大多習(xí)慣不好,有的甚至刁蠻任性等,我對(duì)自己說(shuō):教育切不可心急。我以平常心態(tài)對(duì)待孩子的缺點(diǎn),并有足夠的耐心和毅力,等待學(xué)生的成長(zhǎng),為他們?cè)O(shè)定小目標(biāo),低起點(diǎn),細(xì)要求。我學(xué)會(huì)了換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,讓他們?cè)谏蠈W(xué)之初能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),步步走好。同時(shí)幫助他們樹(shù)立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

  莊竣博是在我接班時(shí)來(lái)校不久的學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)時(shí),他還沒(méi)有和同學(xué)熟悉起來(lái),對(duì)陌生的環(huán)境也有畏懼心理,一開(kāi)始,還是很守紀(jì)律和規(guī)章制度的?墒,短短幾周一過(guò),我發(fā)現(xiàn),已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境的莊竣博,開(kāi)始把他的本性暴露無(wú)疑。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,東張西望,注意力不集中,課后愛(ài)與同學(xué)打鬧,非常容易興奮,又不講衛(wèi)生……一開(kāi)始,我總是很?chē)?yán)厲的批評(píng)他,但是收效甚微。后來(lái)通過(guò)和張校長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn),針對(duì)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng),臉皮薄的特點(diǎn),采用“避重就輕,先表?yè)P(yáng)后提出要求”的方式,來(lái)對(duì)他的日常行為規(guī)范設(shè)定小目標(biāo),低起點(diǎn),細(xì)要求。只要做到了,我就是肯定他表?yè)P(yáng)他是個(gè)好孩子。漸漸的,他的一日常規(guī),有所進(jìn)步。要求低,學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。這樣為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),使其不斷進(jìn)步。

  2、細(xì)要求

  我們的智障孩子天真爛漫,活潑愛(ài)動(dòng),以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠。因此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求力爭(zhēng)做到了不空洞,不籠統(tǒng),細(xì)致,實(shí)用,讓他們一聽(tīng)就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。利用每天的晨會(huì),總結(jié)孩子們的表現(xiàn),有進(jìn)步的就給予及時(shí)的肯定,對(duì)于像何文景這樣憨愚的學(xué)生,我會(huì)把要求他做的事情具體化,形象化,或者先動(dòng)手給他做示范,久而久之,便容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、強(qiáng)訓(xùn)練

  提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我要求孩子說(shuō)話要輕,走路要輕,不隨便拿同學(xué)的東西,室內(nèi)不亂喊亂叫,課下不追逐打鬧,不做傷害別人的事情,不隨便撕紙,不隨扔廢棄物,走出教室列隊(duì)、做操要走整齊……因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生代表的就是班級(jí)的形象,我?guī)缀跆焯旄櫋⒈O(jiān)督,直到現(xiàn)在都沒(méi)有忘記時(shí)刻提醒他們。就拿讓學(xué)生們養(yǎng)成離開(kāi)座位就要把椅子放好這件事情來(lái)說(shuō),每天、每個(gè)課間,不知要重復(fù)多少遍。幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,這種行為要求已慢慢深入到部分學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

  4、常評(píng)價(jià)

  小學(xué)生一般都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。智障孩子也是一樣的。為了滿足學(xué)生的要求,更為了為他們樹(shù)立身邊的榜樣,我平日里細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。特別是像對(duì)于孫康這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要時(shí)刻的進(jìn)行批評(píng)與鼓勵(lì)。他犯了錯(cuò)誤,嚴(yán)肅的批評(píng)同時(shí),還要適時(shí)的`給予一些其他方面的肯定,不能讓他產(chǎn)生“老師不喜歡我,我就是個(gè)調(diào)皮討厭的孩子”這樣的心理,要讓他明白“老師喜歡每一個(gè)孩子,但是,要是聽(tīng)話懂事的好孩子,你很聰明,你可以做到”……

  也許這些并不為我們大人所看重,但我卻非常重視對(duì)孩子們運(yùn)用得體、靈動(dòng)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  5、勤引導(dǎo)

  小學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇。但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。這就要求班主任老師的正確引導(dǎo)和教育。

  我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。

  董雨婷這個(gè)小女孩,聽(tīng)話的時(shí)候非常乖巧可愛(ài),倔脾氣上來(lái),就什么都不聽(tīng),任憑你怎樣哄,只要他不愿意就是不做。如放學(xué)她不肯回家,做早操時(shí)她不愿下樓等,針對(duì)她的情況,除了買(mǎi)一些糖果來(lái)“利誘”她,有時(shí)也在細(xì)心勸導(dǎo)的同時(shí),加上強(qiáng)制性手段,拉她下樓做操。然后再進(jìn)行思想教育,告訴她這樣做是不對(duì)的。

  在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中,基于我對(duì)新課標(biāo)、新課程的理解,覺(jué)得新課程理念下的課堂是內(nèi)涵十分豐富的課堂。因此我平時(shí)努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動(dòng)”、“開(kāi)放性”的新課堂,當(dāng)然做得還很不夠,但這也是我平日課堂教學(xué)所追求的。我也努力的讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的樂(lè)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。

  讓智障孩子在我的教育影響下,喜愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,對(duì)未來(lái)和生活充滿激情與美好憧憬。

  有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。盡管做班主任苦了些,累了些,事務(wù)繁雜了些。但,如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)與熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,我還會(huì)在一如既往做好班級(jí)管理工作的同時(shí),努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。

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