教科研個人工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的教科研個人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科研個人工作總結1
本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學中心校的帶領下，以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業(yè)服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新，構建適應我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。
本學期工作亮點
（1）加強教科研獎勵機制。
根據(jù)上級教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實際情況，本年度，小學學中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評細則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務考核之中，對教師各類公開課、論文發(fā)表，教育教學經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。在經(jīng)費困難的情況下，拿出專項基金，以書券的形式作為對獲獎教師獎勵。切實為科研型教師提供了一定的物質保障與精神獎勵，保護與提高了基層教師科研積極性。
（2）舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書節(jié)，積極參與縣“讀書峰會”活動。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，辦公室積極號召和鼓勵本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實驗小學全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，開展了大量豐富多彩的活動：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié)，組織部分教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比，上報鎮(zhèn)小學中心校；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動，我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場驛城實小展出時，受到了與會人員的一致好評，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書活動中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
（3）科研引領神算無極
我鎮(zhèn)積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動。研究中課題成績斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實驗小學承擔的市級滾動課題《太極拳械套路在中小學教學中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長、實驗小學王紹永（前）、許文忠校長、及教科室的領導下，將課題研究與學校特色教育結合起來，成功開發(fā)了小學生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過程中，我校領導、教師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成績：xx年實驗小學被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學校，xx年該校特色操獲得縣級特等獎，并受到《中國體育》雜志社的獨家，同時南京市教育局攜下屬學校教師慕名參觀學習。王套小學承擔的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著，在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨占鰲頭，xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領導及社會各界的高度贊譽。xx年徐州市電視xx家專題報道。實驗班的孩子對于十筆加減運算、五六位數(shù)乘除運算、加減乘除混合運中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運算中聽完題目后，數(shù)秒內即可報出結果，比計算機器的速度還快，多次通過各級局領導的考核。正所謂科研引領、神算無極。
本年度我鎮(zhèn)各學校均有立項或研究課題。劉集鎮(zhèn)實驗小學承擔的教科所“xxx”課題《語文教學中提升學生品悟能力的研究》、市級滾動課題《太極拳械套路在中小學教學中的研究》、市級規(guī)劃課題：《促進對話互動的課堂教學研究》、市級個人課題：《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。郭橋小學承擔的市級個人課題《提高后進生默讀策略的研究》，在主持人的努力下有條不紊地進行。總之，在老師們的共同努力下，立項課題均已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。市級個人課題：《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結題。另外，我鎮(zhèn)還積極響應上級號召，鼓勵教師投身xx——xx年度教師個人“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，實驗小學就有四個市級個人課題獲得了立項：楊秀菊老師《牛津小學英語ｂ、ｃ部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《小學英語起步階段學困生產(chǎn)生的原因與對策的研究》，徐光老師《“三段式”教學法在小學體育教學中的研究》，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語學困生的研究及對策》。王套小學李小龍、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項的課題主持人，如實驗小學所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學中，尋找教科研課題的突破點，認真制定、修改方案，真正讓教科研從教育教學中來，到教育教學中去，讓科研提升教育教學的質量，讓教育教學為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉，實現(xiàn)教育教學與教科研之間的互相促進，和協(xié)共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見
xx年度縣教育論文、課題論文評審
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會的交流材料
上報縣教師讀書評優(yōu)評先活動推薦材料
教師個人閱讀計劃評選
二月
召開縣教科研工作例會
組織對課題管理博客的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峰會
“寒假讀書樂” 征文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進行撰文
組織人員參加全國小學語文、數(shù)學“課改”名師觀摩課活動
三月
籌備縣第六屆教師讀書峰會活動，編輯會議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進個人、讀書先進校長。
部署本學期縣教師優(yōu)秀讀書心得評選活動
《讀書活動攝影》評比
四月
參加縣第六屆教師讀書峰會，表彰讀書先進集體和個人
“xxx”課題校級期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動
基層學校舉辦教師讀書活動經(jīng)驗交流、優(yōu)秀讀書筆記展示
六月
部署xx學年度教育科研先進評選工作
“xxx”課題管理博客縣級學期檢查
教師讀書活動縣對校檢查
總結上半年教科研工作，制定下半年科研工作調整意見
總結本學年度“教師閱讀促進工程”工作，基層上交教師讀書工作學年總結
暑期教科研干部工作培訓報名
七月
組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評選工作
基層部署教師暑期閱讀任務，學校、教師制訂下一學年度讀書計劃
八月
1、組織教科研先進個人、集體評選
2、組織暑期教科研干部培訓班
3、召開縣教科研工作例會
九月
1、組織人員參加全國小學語文、數(shù)學名師“課改”觀摩課活動
2、表彰縣教科研先進個人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比
4、部署第三批教師“個人課題”申報
5、部署省學會年度論文評選工作
6、組織徐州市教育學會小學語數(shù)外優(yōu)質課競賽報名
7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動事項
8、建立健全學校讀書領導小組成員、計劃及考核機制。
9、部署開展新一輪“五個一”學習活動
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學“xxx”課題中期成果評選工作
2、組織“xxx”課題和首批教師“個人課題”結題鑒定
3、參加市學會小學語數(shù)外優(yōu)質課競賽活動
4、組織徐州市教育學會初中優(yōu)質課競賽報名
5、指導我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個人課題”的申報
6、第一次博客、理論筆記檢查
十一月
1、 舉行課題成果展示及研討活動
2、 推薦上報第三批“個人課題”申報方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學“xxx”課題中期成果評選的資料
2、總結全年教科研工作，制定下年度科研工作調整意見
元月
1、“xxx”課題管理博客縣級學期檢查
取得成績及經(jīng)驗：本年度，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中王套小學承擔的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領導及社會各界的高度贊譽。劉集實驗小學海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發(fā)表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中。七個市級個人課題正處于穩(wěn)步的`研究中。另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市、省級獎，可謂碩果累累。
存在問題及不足
1、課題深度不夠，系統(tǒng)性不強。由于課題組成員都是一線教師，課務與非課題組教師一樣對待，只能從工作外擠出時間從事課題研究，匆忙之間，只能泛泛而談。
2、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐。由于教師平時接觸的多為雜志、報刊等速成品，對于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學科學合理的嫁接指導。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連接，因此存在很多的重復研究甚至與教育教學動態(tài)產(chǎn)生背離，造成了人力物力資源的浪費。
3、課題級別不高，近三年內沒有省級立項課題。
4、教師對待教科研態(tài)度大多為應付，很少有發(fā)自內心的需要。
下一步工作設想及改進措施
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
二、加強課題研究，規(guī)范過程管理
1、制訂計劃，扎實過程研究。
圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃，我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日�；幕A上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我鎮(zhèn)徐州市個人課題《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》順利結題，第二批個人課題在穩(wěn)步推進。這些課題在近一年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程理念，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。
3、積極投入，協(xié)作徐州市省級“xxx”課題研究，爭取在近一二年內有省級課題立項。
三、繼續(xù)完善激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
四、依托信息資源，提高科研實效
注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我鎮(zhèn)的一個辦學特色。經(jīng)過多年的探索，在信息化建設方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡教學平臺、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。
五、注重科研總結，推廣研究成果
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系。它是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動因。這是我鎮(zhèn)領導班子和全體教師達成的共識。
教科研個人工作總結2
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自20xx年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而后，參加了萊州市效率課堂的研究，"一課多研"等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現(xiàn)，200xx年9月，我成為了萊州市數(shù)學骨干教師，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會。兩天的會議，讓我學習了很多，收獲了很多。我所寫的學習心得《學習收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表，并被我校網(wǎng)站轉載。同時，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友，經(jīng)常與其進行交流學習。
現(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修，通過網(wǎng)上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺，為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鉆研課堂教學，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺。
20xx年12月，執(zhí)教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評。20xx，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中，我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領導的認可。20xx0月，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質課評選中，我執(zhí)教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質課。
20xx年1月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的`好評，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質課評選。短短的四五天時間，我為煙臺優(yōu)質課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計，并在第二天順利地進行了講授，被評為煙臺市優(yōu)質課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關于"擺的秘密"的幾點思考》在20xx月的《山東教育》發(fā)表。
我所寫的教育故事《"借"來的精彩》在20xx月的《教學研究》上發(fā)表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年2月的《教學研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在萊州小教會上發(fā)表。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求。
教科研個人工作總結3
行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數(shù)學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數(shù)學開放題精選》等。
1、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的'過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
2、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng)建特色學科的嘗試》《淺談小學數(shù)學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎�；仡欉^去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。
3、在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
教科研個人工作總結4
尊敬的領導：
您好！
我是柳杜中學一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、加強理論學習，走個人科研成長之路。
教研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校，還是全縣的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。自20xx年以來，我積極投身教改，探索有效的課堂教學�，F(xiàn)在，我作為學校政史地教研組組長，積極開展校本教研，組織教研學習、觀課、議課等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的'課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共觀課20節(jié)，議課20節(jié)，促進了自身的成長。我還堅持在教科研通訊上投稿，通過學習我收獲了很多：我所寫的心得《關于思想品德課堂提問的教學反思》等在教科研上通訊上發(fā)表�，F(xiàn)在，我又參加了山西省20xx年初中遠程全員培訓，通過網(wǎng)上的培訓，將使我的教學工作有新的發(fā)展。
二、注重實踐，為課堂教學添彩。
首先，認真學習《新課程標準》，對新課標進行了再認識，從整體上把握新課標對新教材教學的要求，為撰寫教案和課堂教學作好了準備。我還對新教材進行了通讀和研究，對新教材的理念和特點進行了再認識，對教材的體系和內容作到心中有數(shù)。另外，研讀《教師教學用書》，以便于教學中借鑒其教學方法，參考其教學和活動建議，為教案的設計和課堂教學的開展作好了熱身活動。這學期，還觀看了教學光碟，示范課給了我很大的啟示，并且在今后的教學中要學習和借鑒其教學理念和方法來促進自已的教學。其次，在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。 為提高每節(jié)課的效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。布置作業(yè)有針對性、層次性 ， 對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，取得了點滴成果。
1、20xx年7月《如何提高小組合作的有效性》獲山西省教育學會三等獎。12月獲太原市第二屆基礎教育“三優(yōu)”工程評選優(yōu)秀案例二等獎。
2、20xx年3月獲清徐縣第二屆“三優(yōu)”評選優(yōu)秀案例。8月《如何進一步提高學生自主、合作、探究的學習能力》獲得了省教育學會一等獎。 12月獲清徐縣一級教學能手。
3、20xx年獲太原市教學設計優(yōu)秀獎，并參加了縣教學標兵大賽，教師個人課題也在太原市立項。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
單位：xx中學
時間：20xx年7月
教科研個人工作總結5
20xx年已成為過去，20xx已然到來，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的.教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较�，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思。
3、扎實開展學科組活動；聽課、評課活動
本人作為英語教師中的的一員，積極參加學校的教科研活動。去年暑假參加了學校組織的小學英語教材解讀培訓，感受頗深！積極記筆記，把自己當時聽不懂的知識，回去后再積極加強理解，以便以后教學使用！積極參加學校組織的聽課，評課。虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習，取長補短！以提高本身的知識技能，更好的傳授知識給學生！
在以后的時間里，我還要很努力地去學習，好好反思，內化成自己心靈的一些東西，我會努力的！讓自己可以成為一個可以感動自己，感動學生的老師！
教科研個人工作總結6
立足于XX省課程游戲化項目活動推進的大背景下，以《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設為抓手，以課題研究為主陣地，推動不同層次教師的專業(yè)成長，在扎實規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進教育品質的提升,加強保教質量。
二、工作推進
本學期，瀏河鎮(zhèn)幼教中心立足科學研究實踐，以師資建設為突破口，調整科研團隊核心人員，通過校本培訓、課題會議等形式打造有責任、有進取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質量觀，在規(guī)范、有序的研究過程中，有效落實課程游戲化的精神，提升教育科研的實踐價值。同時，沒根據(jù)各園的有效資源，夯實園本教研實效，各園在重視園本教研的重要價值的同時，實行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實際、能夠解決實際問題的研修途徑，利用專題調研、教研組、工作室及各項培訓活動等，依托課程游戲化項目推進，立足兒童立場，最終促進了課題研究的成效。
三、活動成效
�、焙粚峏X市“十三五”規(guī)劃課題的研究力度，做好、做實課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎之上進行更深層次的實踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實現(xiàn)教書育人的價值。
�、沧龊肵X市“十三五”微型課題的結題工作，9月初，引導三位微型課題的主持人積極撰寫結題報告，在總結課題研究經(jīng)驗的基礎上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價值，11月份，將微型課題的結題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內進行分享和推廣。
�、辰Y合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)有待進行深入地進行科學研究的領域或突破口。其次，科學審視課程游戲化發(fā)展進程，進行相應的互助學習活動，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調查、分析的基礎上初步確定科研的主題，進行一些基礎性的現(xiàn)狀調研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過網(wǎng)絡申報的形式提交了XX省教育學會課題的`申報書；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規(guī)劃課題的申報書，期待能夠得到專家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開展實踐研究。
�、唇Y合XX市教育局師資隊伍建設年，通過教育科研促進教師專業(yè)成長。以“科教融合‘七個一’工程”為抓手，負責教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓平臺，結合校本培訓計劃，培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)較好、研究思路較清、實踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
⒌根據(jù)幼教中心 “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據(jù)，組織好每月的課題研究活動，并及時上傳相關的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設，使特色建設與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實實在在的工作，并通過課程實踐、環(huán)境創(chuàng)設、家園合作、社會援助等途徑發(fā)揮特色建設的價值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng)新，要有質的遞進與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開展了本學期第四次教研活動，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹林問題’之優(yōu)化研討”。本次活動除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮(zhèn)幼教中心”、“XX市瀏河鎮(zhèn)漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園”的部分老師參與觀摩�；顒又�，老師們分成三組，結合先前在日�；顒又胁蹲降降挠變宏P于小樹林現(xiàn)存的個別問題切入進行研討，梳理解決思路，從而以點帶面在逐步優(yōu)化小樹林現(xiàn)有環(huán)境的同時提升教師的課程意識。正如活動后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開了課程建設的第一扇門，大家能關注到幼兒發(fā)現(xiàn)的問題并把它當成孩子學習的機會，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實的理論知識的支撐下不斷摸索、學習、成長。通過本次活動，讓我們知道問題其實也是一種資源，是孩子學習的機會，我們要善于抓住機會，促進幼兒更好地發(fā)展。
⒍為繼續(xù)推進“幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研究的針對性和實效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動在瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動。本次活動首先由瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動中培養(yǎng)中班幼兒科學探究能力的實踐研究》歷來所開展的實踐研究；接著，觀看了顧勝楠教師執(zhí)教的中班種植活動“小麥脫粒”視頻；最后，課題組成員針對活動的開展情況及研究報告的撰寫進行交流研討。
在課題研究、推進的過程中，老師們都能做到主動學習、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進行著，由業(yè)務主任牽頭、各園園長和業(yè)務園長分管、教研組長帶頭實施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設工作也能夠及時更新，并且根據(jù)XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
教科研個人工作總結7
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行。一學期來，我校教科研工作開展得有聲有色。
一、領導重視，教科研工作順利開展
學校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自參與活動并督導落實到位，支持教師外出學習。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
本學期，校長參加教科研會議3次，參加學科教學研討活動十余次。
二、建立學習體制，改變教師教育理念
一直以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平。
觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，老師們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的'得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每周都要寫工作反思，每學期上交一篇讀后感或教學論文。
本學期，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》，并進行了讀書交流活動。
三、加強培訓，提升教師科研素質
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：
1、積極組織教師參加各級培訓。如山東省遠程研修，濟南市師德培訓，歷城區(qū)學科培訓等。
2、學校重點推進學科培訓。
培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在此基礎上，深入學習課程標準，了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人參與的教科研氛圍。
3、在教育教學實踐中提升科研能力。
四、以課堂為陣地，促科研出成效
本學期，學校開展“每人一堂錄像課”活動。課后，采用案例實證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學反思，并對教學設計進行二次修改，上傳至教研平臺供相互學習借鑒。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務突出，科研成效明顯的教師。
2、及時收集、反饋各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教科研個人工作總結8
20xx年上半年已成為過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的.教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较�，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)，本年度，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫2篇論文。
3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動
本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。
教科研個人工作總結9
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋�！盭X隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了，XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。
經(jīng)歷了假期長途往返的奔波，開學環(huán)境變化的不適和角色轉換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實的。一學期以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學為陣地，以班級管理為抓手，以課程標準為指導，不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學。
一、加強理論學習，完善教學體系。
“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學習雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關教育教學方面的書籍，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》，《做一個有思想的教師》等，常年訂閱《初中語文教學通訊》。點點滴滴的積累，養(yǎng)成了自己做事踏實、善于學習、勤于思考的好習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力，形成了自己的教學風格。
二、鉆研教材教法，優(yōu)化課堂結構。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法。所以，每課必小心翼翼走進教材，仔細挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎上備學生。反復探求哪些是學生的已知區(qū)域，哪些是學生的未知區(qū)域，哪些是學生應知應會的，哪些是學生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學生歡迎，哪種剖析更利于學生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復復。直至深入淺出，才輕松走出。功夫不負有心人，雖然經(jīng)歷了教材、教法、學情、考情的由迥異不同到逐漸適應的蛻變，但在很短時間里，還是迅速接受并適應了，在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學生和家長的認可與贊譽。
三、勤于總結，精于反思。
“茍日新，日日新，又日新�！苯炭蒲械�.根本目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結教育教學工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革、后進生的轉化、學生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學、管理日記，在總結中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經(jīng)驗，汲取失敗的教訓，探討有爭議的課堂模式……一學期下來，連外帶內聽課量達48節(jié)次。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，每一節(jié)課都有可圈可點之處，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結反思，邊聽課邊反思總結，感覺收益多多，利用業(yè)余時間寫出了《語文教師，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團結全組，形成合力。
備課組是學校教育教學開展的拳頭組織，是落實教育教學的最基層單位，作為備課組長，在學校發(fā)展中心和教研組的領導下，積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統(tǒng)籌教學進度、組織學科命題、復習和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責任和使命的重擔。團結并帶領全組，通力合作，群策群力，研究教材，研究學生，研究考綱，以優(yōu)質的教學服務學生，服務學校，服務家長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。
教科研個人工作總結10
根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強學習，提升理論素養(yǎng)
1．認真學習《課程標準》及學科類報刊雜志等，鉆研教材教法。
2. 加強理論學習，提升理論素養(yǎng)。
利用課余時間，學習、閱讀了相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本年度我閱讀了《活動建構教學論》、《教師如何聽評課》《教師成為研究者》等書籍，撰寫了近萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
3. 積極主動參加各級各類培訓學習。
今年8月參加了XX省遠程研修培訓，省市區(qū)優(yōu)質課觀摩及其他教科研培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎，同時也拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。
二、勤于實踐，提升業(yè)務能力
1.在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。
2.以科研的態(tài)度引領教研。在教育教學實踐中，開展問題引領式主題教研，采用案例+實證的方式展開，收效明顯。
3.積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課等活動�；顒又校紡V益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽評課60余節(jié)，上校級公開課2節(jié)，區(qū)級公開課1節(jié)，促進了自身的成長。
三、以身作則，強化學校教科研工作
1、多種形式培訓學�？蒲泄歉山處�。通過讀書論壇、專題學習等形式促進教師科研水平的'提高。
2、引導教師扎實做好微課題研究工作，取得初步成效。
3、引導教師上課題研討課，將科研與教研緊密結合，共同提高。
4.做好“十二五”課題的研究及結題準備工作。
四、加強教改與教學科研，努力出成果
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，取得了點滴成果。
20xx.8 XX區(qū)首批科研學術帶頭人（20xx—20xx）XX區(qū)教科室、XX區(qū)教研室
20xx.9 XX區(qū)優(yōu)秀班主任 （XX區(qū)政府）
20xx.10 XX區(qū)學科帶頭人（20xx—20xx） XX區(qū)教研室
20xx.12 XX區(qū)語文優(yōu)質課一等獎 XX區(qū)教研室
20xx.1 XX區(qū)教科研論文一等獎 XX區(qū)教研室、教科室
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯，理論及實踐研究成果欠佳等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
五、科研工作重點
1、繼續(xù)加強個人理論學習，提高科研水平。
2、引導教師扎實做好“十二五”結題工作。
3、對結題課題做好后續(xù)研究及推廣工作，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學。
教科研個人工作總結11
本學年，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐，教科研先進個人工作總結。
1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動�；顒又�，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的'教研能力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2 節(jié)，促進了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質。
1、按時參加數(shù)學方面的學習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、XX年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。
3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、XX年論文《滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
教科研個人工作總結12
教科研個人工作總結面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理�！半p多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅XX一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎�！缎W生數(shù)學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的`教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學�？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實際的效果性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较�。比如根�?jù)自己曾經(jīng)多年集訓小學數(shù)學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數(shù)學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數(shù)學開放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng)建特色學科的嘗試》《淺談小學數(shù)學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
教科研個人工作總結13
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理，調整充實學�？蒲薪M，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡�？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量�？蒲薪M定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學習開展活動培養(yǎng)隊伍
高素質的.教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由�！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過實踐檢驗，效果比較明顯。
學校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等。通過學習和培訓和科研節(jié)等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。
為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
教科研個人工作總結14
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。
由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書思考研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。XX年被評為章丘市優(yōu)秀教師，XX年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂 持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。
在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的'去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
XX年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在新世紀中國小學語文教學論文大賽中獲一等獎;
XX年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;XX年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;
教科研個人工作總結15
一、激發(fā)內驅 機制引領
xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學、專業(yè)的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發(fā)展在個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發(fā)表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng)一中歷史成績，上學期結束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個人對專業(yè)發(fā)展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一 課題引領
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現(xiàn)教師、學生與學校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。XX學年度我校省市級課題結題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關注 價值引領
“凡事預則立，不預則廢”。XX年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》，并整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學校教師現(xiàn)狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標，并對學�，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個層次、九個階段，根據(jù)不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規(guī)劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規(guī)劃統(tǒng)計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數(shù)大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協(xié)調，辛勤的付出必然有豐厚的.回報，《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據(jù)《xx一中“教師專業(yè)發(fā)展獎勵”評分辦法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進作用。
當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
存在的問題有：
1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來看，雖然有進步，但教職工全員參與教科研工作的目標還相距深遠，論文發(fā)表、獲獎人數(shù)，課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2;
2、各級各類培訓面窄、層次低、形式單一，很多培訓機會因為教學工作需要而不得不放棄;
3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強;多數(shù)教師已經(jīng)意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
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