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下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

時間:2022-05-18 04:44:59 工作總結(jié) 投訴 投稿

下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家整理的下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我承擔的是五年級語文教學(xué)任務(wù),這個班共有學(xué)生17名,其中女生9名。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

  一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生

  學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),準備了必要的信息。

  二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開展工作

  根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這65名學(xué)困生當中,陳X、李X兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,盧X的父母忙于農(nóng)活,閆X的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學(xué)習,也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生,如何X、吳X等,他們雖然學(xué)習認真刻苦,但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

  1、認真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

  “自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ),準備了精神動力。

  2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

  對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的'教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

  3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。如李X和陳X,何X和吳X,通過“一幫一”活動,使他們在學(xué)習上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

  我根據(jù)自己幾年的教學(xué)實踐,就體育教學(xué)中常見“學(xué)困生”的不良行為廣泛聽取了同行與學(xué)生們意見。并就此分析體育教師提高職業(yè)能力的重要性,以期尋求合乎學(xué)生心理規(guī)律并有利于矯正其不良行為的方法,進而加強課堂管理。提高教學(xué)效率,促進教學(xué)民主。

  一、體育教學(xué)中學(xué)生常見的不良行為

 。ㄒ唬皩W(xué)困生”對體育課的認識意識,存在的不良行為

  在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,體育的作用日趨重要。但在現(xiàn)實中,大多數(shù)學(xué)生認為體育課是玩耍課,因而上課敷衍了事,有的上課聊天,有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動,特別是初、高中生,愿意隨自己意愿玩,而對教師的的教學(xué)內(nèi)容與組織卻沒有興趣等。

 。ǘ皩W(xué)困生”在課堂組織紀律方面,存在的不良行為1.上課中愛打鬧,接嘴,注意力不集中,上課時想其他的事情。2.不服從指揮與安排,有的內(nèi)容不參加或不按要求完成,遲到等。

  (三)體育課中學(xué)生意志品質(zhì)方面,存在的不良行為

  在體育課練習中偷懶,有點小傷小病就請假。對于難度較大、較辛苦的教材(如:雙杠、耐久跑等),怕經(jīng)受挫折,沒有勇氣去努力嘗試,對于對抗性項目,競爭意識差,缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

  (四)體育課中“學(xué)困生”思想品行方面,存在的不良行為

  學(xué)生在體育練習中,集體主義觀念不強,較為自私,只想個人活動,而不愿參加集體的活動,以強凌弱,霸用活動器材等;不愛勞動,(如只想用卻不想搬運、還器材)不愛護公物,(如不正確使用或遺失器材等)歧視"暫時后進生"或家庭條件較差的學(xué)生等。

 。ㄎ澹┯捎凇皩W(xué)困生”體育能力差而破罐子破摔,不理會老師的教育教學(xué)指導(dǎo)。

  二、體育教學(xué)中“學(xué)困生”常見的不良行為處理方法

  (一)提高認識、弄清原因、全面發(fā)展學(xué)生對體育課認識意識的不足,原因是多方面的,應(yīng)該讓學(xué)生了解體育課的'重要性,提高其對體育課的認識,教師要理解人人都有自己的愛好,不能簡單地責備學(xué)生,要增強體育教學(xué)的生動性,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些項目,因人而異,讓學(xué)生在自己喜歡的運動中發(fā)揮特長。

 。ǘ﹪栏窨记、因人引處、加強合作

  由于體育教學(xué)空間相對寬闊,故學(xué)生課堂組織紀律方面尤為重要。我的課堂也經(jīng)常出現(xiàn)遲到、接嘴、練習不認真等不良行為,我首先問明原因,然后,給予引處,上課有問題,先舉手示意,然后再說。在教學(xué)活動中用一個“引”字,充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。加強同學(xué)們合作練習意識,從學(xué)生的需要和興趣出發(fā),精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),減少學(xué)生的背離性,避免課堂秩序混亂。給屢教不改者以適當?shù)膽土P,將有助學(xué)生規(guī)范自己的行為。

  (三)多激勵、多表揚、多趣味

  學(xué)生的意志品質(zhì)對衡量其在體育鍛煉的表現(xiàn)十分重要。我在課堂中常對學(xué)生說:“態(tài)度決定一切”,沒有好的意志品質(zhì),就沒有好的學(xué)習態(tài)度,二者相輔相成。課堂上多鼓動大家的情緒,多采用一些培養(yǎng)意志品質(zhì)的練習,又一點嘗試就給予表揚,讓其體驗成功的喜悅。盡可能把教學(xué)內(nèi)容安排有一定趣味性,因人而異,循序漸進培養(yǎng)同學(xué)們的吃苦耐勞等意志品質(zhì),切忌用懲罰為法寶強制培養(yǎng)意志品質(zhì)。

 。ㄋ模┱f服教育為主,懲罰為輔

  對于有不良行為的學(xué)生,他們中的大多數(shù)并非不清楚自己的行為是否正確,只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時,選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學(xué)生既然是班級的一分子,就一定有他對集體的作用。多安排一些相互合作的練習,讓他們的價值得以體現(xiàn),獲取成功喜悅。或者讓只想到個人的同學(xué)品嘗一下孤獨的滋味。對不愛勞動,不愛護公物的,必須對其作嚴肅的批評,進行說服教育,促進轉(zhuǎn)變,必要時可進行適當?shù)膽土P?傊,在正面教育、嚴格要求的同時,要注意以情動人,以愛育人,切忌簡單粗暴。

下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

  一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)眼即逝。在長期的教育教學(xué)中,我深知學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性。因此,為了在以后能更全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)工作搞上去,特將本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  堅持黨的基本路線,全面貫徹黨的教育方針,以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰槟繕,以教材為依?jù),以學(xué)生的實際為出發(fā)點,深入貫徹課程改革,把學(xué)習理論知識和實踐能力結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和運用所學(xué)的知識解答實際問題的能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況

  我班大部分學(xué)生基本學(xué)會學(xué)習,方法教為靈活,并能積極主動的學(xué)習。但仍有一部分學(xué)生學(xué)習的自覺性差,學(xué)習態(tài)度不夠端正,記憶能力和動手操作能力差,成績相差很遠。

  三、用愛心融化差生的心靈,課堂采取優(yōu)先提問,作業(yè)優(yōu)先批改原則愛,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。

  由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,學(xué)困生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。

  課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,學(xué)困生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,學(xué)困生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我覺得教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來心情舒暢,學(xué)困生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、學(xué)困生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我認為,學(xué)困生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。

  四、及時表揚法

  學(xué)困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的.尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,誠摯表揚。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

  總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待學(xué)困生,一步一個腳印地將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。

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