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初三語文教師個人工作總結(jié)

時間:2022-04-27 16:55:37 工作總結(jié) 投訴 投稿

初三語文教師個人工作總結(jié)(精選16篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的初三語文教師個人工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初三語文教師個人工作總結(jié)(精選16篇)

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇1

  本學期擔任初三xx班的語文教學工作。本人按照學校的要求,全力以赴,順利地完成了教學任務(wù),回想這半學年的教育教學工作,總結(jié)如下:

  一、注重基礎(chǔ)知識的積累

  語文是一門基礎(chǔ)學科,以全面提高學生的語文素質(zhì)和語文能力為目的,特別是基礎(chǔ)知識,重在積累,很多的知識不是單靠記憶可以解決的問題。所以,認真了解、分析學生語文學習現(xiàn)狀,查缺補漏,在平時的學習中,隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從實際中學習運用知識的方法,夯實基礎(chǔ),強化基本技能訓(xùn)練,結(jié)合高考具體要求,對相關(guān)考點逐個講練,力求使學生掌握規(guī)律,突破難點,提高語文能力。

  二、加強閱讀能力的培養(yǎng)

  全面提高閱讀能力。在閱讀教學中,教給學生不同文體閱讀的基本方法,解答思路,以使學生掌握規(guī)律,不斷提高學生閱讀能力。

  1、抓好古文教學

  針對近幾年中考試題的反饋信息,看出古文閱讀占一定的比重,因此教學中加大了古文閱讀練習。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習冊里選取習題,采用集中講解,單獨練習等方式,抓重點帶整體。注重文言詞語的分類練習,整理考試要考的`知識點,重難點,努力提高成績。

  2、加強現(xiàn)代文教學

  以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點,掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路。幫助學生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進行反復(fù)訓(xùn)練,讓學生對這些技巧做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀材料時能夠認真思考、靈活解答,F(xiàn)在我班學生的閱讀能力不斷提高。

  三、繼續(xù)抓好寫作訓(xùn)練

  寫作和閱讀一樣,在當前的升學考試中占據(jù)了較大的分值,是教學中的又一重點,所以在教學中,不斷提高學生寫作能力,繼續(xù)把作文練習落到實處,力求每星期寫一篇大作文。在審題、立意,布局謀篇和語言表達幾方面強化訓(xùn)練,引導(dǎo)學生關(guān)心生活,不斷積累材料,有效提高作文水平。

  指導(dǎo)學生閱讀眾多的優(yōu)秀作文,并背誦好句好段,積累了許多好的寫作素材,不僅讓學生擴大視野,開闊思路,而且為寫作打下基礎(chǔ)。

  四、培優(yōu)輔差

  課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。重點培養(yǎng)優(yōu)等生,鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進生工作,進行課外輔導(dǎo),利用補課、晚自習的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,轉(zhuǎn)變學習態(tài)度,從而能夠主動學習,提高學習成績。

  五、積極參與教科研活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平

  在以后的教學工作中,我一定加強學習,挖掘教材,進一步把握知識點和考點,學習其他教師先進的教學方法和教學理念,加大教學投入。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇2

  本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,由于面臨中考,所以本學期的主要工作是復(fù)習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,然后就開始了繁忙的復(fù)習工作。中考復(fù)習,我以《中考說明》和《中考復(fù)習導(dǎo)引》為指南,以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力,強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習

  第一輪復(fù)習:七至九年級的文言文復(fù)習

  由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕,所以,文言文的?fù)習是重頭戲,每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習兩到三課(除第一課時我具了個例子外,然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,上課一起分享鞏固),約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習。

  第二輪復(fù)習:專題訓(xùn)練

  專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學生以理論上的指導(dǎo),然后精選習題,使學生一一掌握;A(chǔ)知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復(fù)習,各類文體的復(fù)習分文體性閱讀題的復(fù)習和非文體性的閱讀習題進行復(fù)習,復(fù)習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

  作文在中考中占語文成績的40﹪,所以,在復(fù)習的時候我想應(yīng)該用約40﹪的復(fù)習時間進行作文訓(xùn)練。作文的.輔導(dǎo)我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務(wù)在七年級剛來是就實施,效果還可以。

  第三輪復(fù)習:重點難點的突破

  在將近最后的一個月里,我引導(dǎo)每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

  雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾,在這個學期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學,可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學習,才能提高自己的教學能力,取得更好的教學效果。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇3

  緊張的一個學期的學習結(jié)束了。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,我現(xiàn)在對自己一學期的工作作一個全面的總結(jié),為下個學期的教學工作做好充分的準備。

  一、加強學習,努力提高自身素質(zhì)

  (1)、認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;

  (2)、認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方式打好了基礎(chǔ)。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  (1)、在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。

  (2)、本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了優(yōu)良的師生關(guān)系,在學生中樹立了優(yōu)良的形象。

  三、強化常規(guī),提高教室教學效率

  本學期,本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在教室上,能夠運用多種教學方式,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的`學習興趣,向教室45分要質(zhì)量,努力提高教室教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習課上,主動落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,主動參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

  四、加強研討,努力提高教研水平

  本學年,本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,主動撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并主動在教學中進行實踐。在教室教學中,貫徹新課改的理念,主動推廣先進教學方式,在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  五、正視自我,明確今后努力方向

  1、在教室教學中充分利用多媒體課件,調(diào)動了學生的主動性,但對學生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,致使教室教學效率不高;

  2、對知識點的檢查落實不到位;

  3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。

  4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。

  20xx年下半年改進的措施:

  1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方式、利用多媒體調(diào)動學生學習主動性的同時,努力提高教室教學的效率。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發(fā)展。

  二、教材分析

  九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,給學生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元:

  1、詩的激情

  2、文學魅力

  3、關(guān)注自然和生命

  4、戲曲欣賞

  5、古文詩詞

  6、古文詩詞

  三、學生分析

  學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,部分學生對語文知識較感興趣,但離新課程標準的要求還有很大的差距,著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外,學生的層次參差不齊,存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課就當小和尚,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?陬^能力和寫作能力一般。

  四、教學策略

  1、堅持上好教材上的閱讀課,充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

  2、堅持在復(fù)習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

  3、充分發(fā)揮學生的自主能動性,利用好小組的作用,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的`最終歸宿。

  4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋,促進教學效率的提高。

  5、充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向,注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

  6、充分發(fā)揮講學稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習作用,使它既是學生學習的好工具,也是復(fù)習迎考的好幫手。

  五、主要教學工作

  (一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎(chǔ)上,完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務(wù)。

  (二)指導(dǎo)學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習和模擬考試。

  這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細的計劃。如下:

  1、認真研究《xxxx中考總復(fù)習》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。

  按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中,精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

  2、有計劃地進行兩次模擬考試,針對學生考試當中出現(xiàn)的問題,查漏補缺,及時鞏固。

  并且指導(dǎo)學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,

  3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。

  對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

  4、大膽取舍復(fù)習內(nèi)容,打破逐冊復(fù)習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復(fù)習。

  分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然后讓學生進一步明確要求,避免學生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇5

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任八(3)班語文教學,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、細研教材、潛心備課、認真上課。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以高效課堂教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo)、教學為主線,注重講練結(jié)合。

  二、實施高效課堂,培養(yǎng)學生自主學習

  在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源,制作精彩的課件,灌輸大量的知識,增加一節(jié)課的容量。

  三、培養(yǎng)學生積極探究的.習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  四、重視朗讀、培養(yǎng)語感

  針對我班學生聽、說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差的情況,就要求學生利用早自習時間讓學生大聲朗讀課文,規(guī)定二、四、六的語文早自習必須大聲朗讀,以提高他們的語感。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

  五、加強課外閱讀、寫作和習字訓(xùn)練

  為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周一一次,周日一次讀書隨筆,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,他們進步還真不小。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇6

  一、突出人文性,但不能淡化工具性。

  “語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

  但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性,應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學的根本在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

  時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學,幾乎沒有提及,有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時,平時教學不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧,教學形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學感悟力很強,也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的.一切活動也都將成會空中樓閣。

  所以,教學中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語文教學的夢想境界才有可能實現(xiàn)。

  二、強調(diào)自主性,但不能放任自流

  新課程下的教學設(shè)計注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學,把主要的時間讓給學生進行自主學習。

  “把語文課堂交給學生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐:既然要把課堂上的時間交給學生,豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:教師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學生很多的時間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯,丙很好,丁真棒。整堂課學生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),到達什么目標。

  教師引導(dǎo)孩子進取發(fā)表自我的想法是好的,然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,“任意地說”,“編造著說”,“不負職責地說”,致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解,不少學生無所適從、無從下手,表面上獲得了自由,實際上卻是“放羊式”的放任自流。

  所以,要使課堂高效,學生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事。

  三、鼓勵合作學習,但不能忽視獨立思考

  提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式,被教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。

  實施合作學習是有必須條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

  而時下不少教師片面地理解合作學習,追求所謂小組學習的形式,做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習,由于學生對課文的理解還不深入,認識也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式,一堂課下來,表面上熱熱鬧鬧,實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論,不管資料有無討論的必要,有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習,但沒有給學生足夠的時間,看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場,完成一次合作。在合作學習中,還經(jīng)常看到如下場面:

  1、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,其他成員洗耳恭聽,匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”。

  2、小組成員默不作聲,自我想自我的。

  3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,但沒圍繞主題,討論時氣氛熱烈,卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習,未能充分發(fā)揮學生的獨立思考本事,表面上看熱熱鬧鬧,實質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒能真正理解合作學習的含義,未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。

  語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

  我們要倡導(dǎo)在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習,經(jīng)過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事。僅有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。所以,教師要精心組織學生的學習活動:一要組織好學生自學,使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習,培養(yǎng)學生的合作技能,教給合作的方法,重視對合作學習的評價,做到互動學習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,在交流中加強引導(dǎo),全面實現(xiàn)教學目標。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇7

  中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語文總分排xx區(qū)第三名,取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比,我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學是成功的保證

  初三工作是學校的生命線,袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。

  二、集體備課、集思廣益,團結(jié)協(xié)作、共同提高

  團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

  三、更新觀念,抓好復(fù)習,提高成績

  初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

 。ㄒ唬⑷嫣岣邔W生語文素養(yǎng)是根本

  語文素養(yǎng)的.提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。

  "腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的

  1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。

  2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。

  3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

  4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。

  通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的。

 。ǘ⑻岣邔W生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

  語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學生應(yīng)試能力。

  1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇8

  自從從事教師這一行,當一位好教師始終是我的奮斗目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。

  一、思想品德方面

  在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。

  作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、教育教學方面

  一年來我一直擔任初中三年級的班主任兼語文教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。

  1、在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。

  首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

  課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學年語文教學一個重要環(huán)節(jié)。

  如在主題班會上,進行說"新學年的打算"、"我身邊的雷鋒"、"我夢想中的大學"等。此類活動不僅激發(fā)學生對班集體的關(guān)注熱情,還提高了學生的語言表達能力。

  對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。

  教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考題的'時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

  2、對課堂操作的有效性的研究。

 。1)教學目標:首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位,我根據(jù)課堂發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

 。2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事自覺請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行,積極參加學校組織的培訓(xùn),毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、工作業(yè)績方面

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論,掌握了更多媒體課件制作的方法。經(jīng)過努力,我所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變,學生成績也有所提高。在搞好工作的同時,我還不忘與同志們搞好團結(jié),尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中,得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的認可。

  今后,我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,我以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己加強學習,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇9

  一學期的工作已接近尾聲,為了今后更好地工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將這學期的工作小結(jié)一下。

  一、擺正心態(tài),樹立良好的工作作風

  現(xiàn)擔任初三(5)班級的班主任,另外擔任初三年級三個班的語文教學工作。雖然工作量大,任務(wù)重,但兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,吃苦耐勞,從沒有絲毫馬虎。愛校如愛家,起早貪黑,從沒遲到早退過,從沒有曠課請假過;能夠備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,在學校成為一個深受學生尊重和信賴的老師。

  我要成為一個有“品德”的教師,因此我愛崗敬業(yè),遵紀守法,有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神,能服從工作安排,主動認真負責地完成教育教學任務(wù),為人師表,按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生,關(guān)心學生,積極引導(dǎo)學生關(guān)心時事,關(guān)心社會,自覺實施素質(zhì)教育,取得了優(yōu)良的成績。

  二、認真教學,具有積極的工作態(tài)度

  本學期擔任初三三個班級的語文教學工作,工作量很大,任務(wù)也很艱巨。美術(shù)班本學期要參加專業(yè)考試,所以語文要停課,下學期的任務(wù)很緊;305、306兩個班級是普通班,語文基礎(chǔ)較薄弱,本學期又要面臨會考,所以肩上的擔子還是比較重的,無論任務(wù)有多艱巨,道路有多難前行,在教學工作中我還是從以下幾個方面嚴格要求自己的:

  (1)認真?zhèn)湔n

  每上一堂課都事先做好準備,查閱參考資料,研究教案,設(shè)想課堂進程,找相關(guān)的練習,使自己能在課堂上游刃有余。

 。2)專心上課

  課堂是一個充分表現(xiàn)自我的時刻,為了提高課堂效率,我特地把課上的精細化,把每個知識點都教授給學生,督促他們做好筆記,以便復(fù)習鞏固,另外,為了激起學生學習興趣,大部分課堂都結(jié)合使用多媒體,讓他們能夠有個聯(lián)想空間。

  (3)布置作業(yè)及時批改

  教學效率的高低,主要通過“實踐”體現(xiàn)出來的。所以布置、批改作業(yè)就可以知道自己教學質(zhì)量的好與壞。針對學生的基礎(chǔ),除了布置一些基礎(chǔ)的作業(yè)外,還在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)?嫉念}目,加大練習量。除了布置作業(yè)以外,還堅持做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必講”以至達到預(yù)期的效果。

 。4)多聽多問

  為了讓自己教學上取得進步,經(jīng)常去聽組內(nèi)或組外的課,有機會還到外校去觀摩教學,認真學習別人的教學經(jīng)驗,彌補自己的缺陷。此外,還經(jīng)常向老教師請教教學中遇到的疑惑,提高自己的專業(yè)知識。

  我要做一個“勤奮”的教師。作為一名教師,只有“勤快”起來,才能讓自己快速“成長”起來,成為一位有知識有經(jīng)驗的教師,才能把自己的工作做好。

  三、積極參加教研活動,強化專業(yè)知識

  為了提高自身的語文教學水平,我積極參加校內(nèi)語文教研組活動,積極聽課,仔細評課,認真開課;積極參加高三備課組活動,發(fā)揚團隊精神,與同仁們資源共享,努力提高工作質(zhì)量和效率。此外,還積極參加市內(nèi)語文教研組活動,拓展視野,豐富知識,鞏固專業(yè)。

  在專業(yè)知識方面:個人的教學上,堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,把學生的“個性體驗”放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況,其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。教學內(nèi)容和目標的'實施上,不強求“齊頭并進”,而是正視事實,追求“差異發(fā)展”。教學方法的設(shè)計上,突出落實激發(fā)學生的主體意識,激發(fā)學生的求知欲望。

  空暇喜歡閱覽、搜集知識,寫隨筆,撰寫論文,曾撰寫的《淺談?wù)Z文課堂教學中的提問藝術(shù)》獲得市論文比賽三等獎,自己輔導(dǎo)的學生曾在省“語文報”杯作文比賽中獲得二等獎,三等獎和優(yōu)秀獎。

  我要成為一個有“才能”的教師,只有豐富了知識,拓展了視野,鞏固了專業(yè),有了經(jīng)驗,方可成為一名有真才實學的教師。

  四、做一名具有責任心的班主任

  來開明已經(jīng)三年了,也當了三年的班主任。三年的班主任工作磨練了我,使我收益頗多:首先,使自己由一名剛出學校的學生慢慢轉(zhuǎn)換了角色,成為一名“為人師表”的教師,慢慢成熟起來;第二,班級的日常管理工作使我的能力得到了鍛煉,讓我覺得“教師不僅僅要教好書,還要管理好學生,使學生各方面都取得進步!

  班主任的工作是煩瑣的、艱辛的,甚至有傷心的時候,哪一步不到位都有可能使班級出現(xiàn)狀況,但班主任工作又是充實的、愉悅的,看著學生點點的進步,慢慢地成熟,學生對老師片片的關(guān)心,此時此刻任何一位班主任都是最幸福、最快樂的。所以,班主任要有個全局觀、集體觀,要有顆細致而有“紅紅的心”,要有責任心、耐心和隨時吃苦的心,只有這樣,方能把事情做好,領(lǐng)導(dǎo)才能放心,家長才能安心,學生才會有進取心。我要成為一名“優(yōu)秀”的班主任。為此就必須具有一顆認真、負責,且要具有吃苦、肯干的“心”,只有這樣方能把班主任工作做好,把班級帶好,使之走上良好的“道路”。

  無論是作為一名教師,還是做一名班主任,我都會兢兢業(yè)業(yè),把自己的工作做好。以上就是這學期我的工作情況,工作中有許多收獲,亦存在一些不足,在總結(jié)中我會積累經(jīng)驗,正視缺點,會在以后的工作中改進自己,使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇10

  我們愛把時間比作流水,因為它一去不復(fù)返,而在初三的日子里,才真正感知時間的飛快。上班、下班,再上下班,時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,心中的不踏實感越來越重。

  每一天自我都在不斷的講解,學生都在不斷的練習、總結(jié)和反饋?墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感,不明白是不相信自我還是不敢估計學生的本事。

  隨意得在本學月中給學生來個突擊,對他們進行一次測試。這套題自我已經(jīng)做過也分析過,難易度也不高,所以,自我心里琢磨像這樣的題型和難易度,學生應(yīng)當都要到達一個高水平。

  可是,事與愿違。結(jié)果令自我大吃一驚。這樣的題目,居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措。可時間不等人,如何針對這種現(xiàn)象,提高學生們的成績呢個人認為提高學生應(yīng)試本事是關(guān)鍵。

  語文素養(yǎng)的提高是一個長期的'過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以,應(yīng)針對中考具體情景,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學生應(yīng)試本事。

  1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。

  2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓(xùn)練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。

  3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完X年各省市中考試卷后,要求他們自我分析和總結(jié),寫一篇中考語文命題預(yù)測,各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù),給同學

  4、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

  綜上所述,初三語文教學和復(fù)習,應(yīng)著眼以下幾點:

  1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

  2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

  3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,能夠彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。

  4、反饋應(yīng)當及時迅速。

  5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

  雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,必須要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息,時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇11

  這一學期我擔任初三年級(12))班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,按部就班地開展、實施,圓滿地完成了教學階段性任務(wù),F(xiàn)對我這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、備好課,上好課,及時進行教學反思。

  備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說話“不打無準備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時,我認真鉆研新課標,把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結(jié)合兩班學生的實際情況,備好每一節(jié)課,寫好教案。

  每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點,也有需要改進的不足之處,對于這些啟發(fā)和感悟,我都及時記錄在案,進行反思。也正因為這一良好的習慣,我在教學上有不匪的收獲。

  二、組織好課堂教學,提高教學效率。

  一堂課備得再好,如果課堂教學組織得不好的話,也不能達到預(yù)期的教學效果,完成教學任務(wù)。課堂教學要順利進行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學中,我盡力調(diào)動學生學習的積極性和主動性,讓學生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣,以此來提高課堂的聽課效率。

  三、精心布置作業(yè),認真批改,及時反饋。

  雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的一代,但是他們的學習任務(wù)仍很繁多,學習壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫一至兩篇周記,每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時,盡量選擇重點、精華,力爭減輕學習的學習負擔,力求每一次練習都起到最大的'效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、重視繼續(xù)教育,加強自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。

  積極參加遠程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定的課時,并合格通過。

  回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的閱讀訓(xùn)練強度不夠,教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中,我會繼續(xù)努力,向經(jīng)驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,來提高我的教學水平。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇12

  三年的初中教學在師生的共同努力下取得了一點成績。在這苦樂參半的初三生活中,流出了辛酸的汗水,收獲了學生們可喜的成績。回顧一年的語文教學,感慨頗多,總結(jié)如下:

  一、及時調(diào)動初三學生語文學習進取性

  本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣,提高學生語文素養(yǎng),努力提高學生成績。但感覺語文成績并不樂觀,今后還需要加大教學力度。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習進取性。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。逐步提高學生語文成績。

  二、培養(yǎng)學生進取探究習慣,發(fā)展求異思維本事

  在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學中,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

  三、認真做好作業(yè)批改和反饋工作

  課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情景,因而本學期精選課后作業(yè),并且及時批改,認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

  有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一向是語文教學的一大難點,更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期改變了上學期的做法,認真指導(dǎo)學生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的資料。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,并改正缺點;在作文批改課上,讓學生相互批改,使他們自我發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文本事,也提高了學生自我修改作文的本事。

  四、努力做好提優(yōu)補差工作

  在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不夢想的卻恰好是語文,為提高學生的語文成績,本學期加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

  (1)、鞏固基礎(chǔ)知識,把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

  (2)、加大閱讀本事的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,所以知識面太窄,平時做題理解本事上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

  (3)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文本事和作文質(zhì)量。

  從成績來看效果還能夠,但個別優(yōu)生考得不夠夢想?梢,語文學科的可變性較強。

  五、結(jié)合相關(guān)文章,進行思想教育

  初三語文教材中,有很多做為德育教育的'好素材。所以,教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學中,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的職責,所以,經(jīng)過選文的學習,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,學習他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學期來學生的思想進取性有了進一步的提高。

  六、有意識地提高自身業(yè)務(wù)本事

  教學中注重提高自身業(yè)務(wù)本事,精心備課,認真上課,根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自我的閱讀本事。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時,有意識地訓(xùn)練自我的本事,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫忙。

  本學期雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務(wù),也取得了必須的成績,但還感覺學生的語文成績不夠夢想。今后我將繼續(xù)進行教學研究,加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇13

  時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一學期又結(jié)束了,本學期我擔任初三語文教學工作,在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學期的語文教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,對本學期的語文教學工作特做總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  首先:注意新課導(dǎo)入新穎,激發(fā)學習興趣。

  “興趣是的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的'環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念。引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  其次:培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,

  課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文教學領(lǐng)域。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習,為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇14

  這一學期以來,在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在我們?nèi)w師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的教育教學工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結(jié)如下:

  一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,確立學生主體觀,按時進行業(yè)務(wù)學習,注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,重視學生獨立性,自主性的培養(yǎng),發(fā)揮。深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,注意弱化難點,強調(diào)重點。

  二、注重課堂教學,關(guān)注全體學生

  能組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的'課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學生的負擔。

  三、遵守校規(guī)校紀,積極參與教研活動這學期,本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,給學生做了極好的表率。

  堅持聽課、評課,聽從學校安排,按時集體備課,注意學習其他老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期工共聽課29節(jié),對自己的教學促進很大。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生學習成績而努力奮斗。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇15

  本人從初三第一學期開始,制定了相關(guān)的備考計劃,有步驟、有針對性的教學,現(xiàn)將本學期的教學情景總結(jié)如下:

  一、在完成常規(guī)教學的基礎(chǔ)上,要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。

  這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行很多的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,教師只啟發(fā)和點撥即可。

  二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。

  既能夠練字,同時也是潛移默化、擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

  三、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。

  教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習資料上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學習的方法,使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

  四、作文積累。

  增加作文的'訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學生,工程部年度工作總結(jié)以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每一天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

  經(jīng)過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文本事的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到必須程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

  初三語文教師個人工作總結(jié) 篇16

  社會任何時候都需要職業(yè)操守的。教師更是如此。

  在一個浮躁的、追名逐利的、以“功名富貴”為一元評價標準的社會氛圍中,“做一個教師最低的要求是什么?”其實這個問題的答案很簡單,一個教師必須履行教師職責,換句話說教師憑良心把應(yīng)該做的事做到位,做好,這就是教師的底線。

  每當躬身自省時,我認為做教師的無論什么時候教師一定要把教書育人放在第一位。不以自己的喜好評判學生,不以自己的情緒對待教育。我可以非常坦然地說:“我一直都恪守教師的職業(yè)道德,恪守教師的職業(yè)良心。我想從以下幾個方面作簡單詮釋。

  第一,精備課。就拿這個學期來說,盡管這個學期很長,可是和初三的教學任務(wù)相比,還是顯得很緊張。因為把初三整個上下冊都講完。所以需要老師精選內(nèi)容,打造高效課堂。爭取上的每一節(jié)課,學生都能夠有所收獲。我會選擇多本教材,在多本教材融合提煉,把中考題型以及考點貫穿在日常教學中。教師課備的精,學生就不會疲勞,學習效果明顯。

  第二,授方法。語文考試盡管看著內(nèi)容繁雜,但完全有章可循。所以針對考點傳授給學生一定的答題方法很重要。“授之以漁,而不授之以魚”,通過方法的傳授,讓學生面對考題的時候知道考察的是什么,怎么作答。只有如此反復(fù)的訓(xùn)練,學生的應(yīng)試能力才能提高。學生作文是語文的重頭戲,因此,從八年級開始到現(xiàn)在一直采用學生講評和老師講評相結(jié)合的方法,讓學生知道什么樣的作文是好作文,自己在作文哪方面可以占優(yōu)勢,正所謂“得作文者得天下”,給以技法的指導(dǎo),讓學生的寫作能力有所提高。針對我教的三班和四班兩個班級,采用不同的'教學方法,但原則只有一個:讓學生喜歡上我的語文課。即使在三班上課,也不允許學生上課睡覺,我可能左右不了學生的思維,但我可以用一種方式左右學生的行為。用我的方式制止不學習的學生的人數(shù)的增加

  第三,善其身。不斷完善自我,提高自身的修養(yǎng)?鬃釉弧耙娰t思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”。擇善而從,我們語文組崔老師讀書多,侯老師剛從初三下來經(jīng)驗多,年輕老師新點子多,這都是我學習的對象。作為一名語文教師,需要不斷汲取各方面的營養(yǎng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和語文素養(yǎng)。積極參加學校和上級組織的各種活動,我參加了讀書征文,獲省級優(yōu)秀獎,參加教科研論文評比,獲省級二等獎,參加區(qū)高效課堂論文比賽獲一等獎,其實參加這些活動是不是為了獲得獎項,而是為了讓自己把在日常中的所做的一切能夠通過思維,獲得沉淀。

  如果讓我選一個關(guān)鍵詞來做最后陳述,我選“慎獨”。對于這個詞字典上是這樣解釋的:指人在獨自活動無人監(jiān)督的情況下,按照一定的道德規(guī)范行為,而不做任何有違道德信念、做人原則之事。如此來定義,我覺得我做到了。

  我是一個普通的語文老師,在平凡的工作中堅守著我做人的原則,恪守著為師的職業(yè)道德,不為其他,只為我的職業(yè)良心。只為家長那一雙雙期待的眼神。

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