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五年級教研工作總結(jié)

時間:2022-04-09 13:40:39 工作總結(jié) 投訴 投稿

五年級教研工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的 五年級教研工作總結(jié) ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

 五年級教研工作總結(jié)

五年級教研工作總結(jié) 1

  一學(xué)期來,我們五年級語文教研組的六位老師,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)工作。

  一、以學(xué)校的教研工作為依托,提升教師的科研水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  學(xué)期初,根據(jù)教研處的工作安排,本教研組經(jīng)過組員的討論,根據(jù)本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃,用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。

  在作家進(jìn)校園活動中,我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說,并延伸到他的系列小說。學(xué)期初,在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下,我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示;組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀,各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍,學(xué)生感受閱讀的氛圍,享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排,我們還組織了月檢測,注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,對于成績不滿80分的后進(jìn)生,我們會再次讓他們做一遍,再一次的鞏固復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握,效果還是不錯的。本學(xué)期,我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材,周一下午的寫字課,我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容,統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容,注重學(xué)生的書寫姿勢和書寫質(zhì)量,經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。五月份,我們組織學(xué)生舉行了作文比賽,老師們輪換監(jiān)場,最后并根據(jù)成績找到自己班的差距,找到努力的方向。

  二、抓好組內(nèi)教研,提高教師的教學(xué)效率,豐富學(xué)生的知識水平。

  學(xué)期初,我們組織學(xué)生提前購買了《小學(xué)語文知識大全》,利用早晨、中午的時間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,提前為升入六年級做好鋪墊。

  面對我們五年級學(xué)生普遍閱讀水平不高,作文水平不夠高的現(xiàn)狀,學(xué)期初,我們在教研計(jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上,我們根據(jù)《閱讀考級手冊》上的推薦的閱讀書目,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,指導(dǎo)學(xué)生摘抄,寫讀書筆記,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來,學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》,我們讓學(xué)生讀《城南舊事》,學(xué)了《祖父的`園子》,讀《呼蘭河傳》,學(xué)了《半截蠟燭》,我們又找出課文讓學(xué)生閱讀;學(xué)了《刷子李》,我們找到《俗世奇人》的文章,讀給學(xué)生聽;學(xué)了《金錢的魔力》,讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時,我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí),學(xué)了《草原》,我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法,進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí);學(xué)了《白楊》,我們給學(xué)生提供了寫作范式,指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國的建設(shè)者;學(xué)了《刷子李》,指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個特點(diǎn),仿照課文來寫,這是學(xué)生寫人的作文中效果較好的一篇;學(xué)了《彩色的非洲》,讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法,寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。

  三、不足和改進(jìn)措施

  我們五年級學(xué)生在閱讀和寫作上還亟待提高,書寫水平離我們的要求還很遠(yuǎn),下學(xué)期,在加大閱讀量的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生閱讀方法;習(xí)作方面,多給學(xué)生提供范式,進(jìn)行片段練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的作家的作品的風(fēng)格,逐漸形成自己的風(fēng)格。

  前方的路任重而道遠(yuǎn),我們會再接再厲,讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

五年級教研工作總結(jié) 2

  光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,五年級語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展。我們?nèi)w五年級語文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教研,豐富語文教學(xué)。

  “師慧杯”我們組沒有1人報名參賽有些遺憾,但是老師們的 謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真的工作態(tài)度還是可以肯定的。“高效課堂--說課錄像”老師們認(rèn)真選課,在3月份基本定出了自己的說課內(nèi)容:解玉芬《圓明園的毀滅》;田霄陽《挑山工》;趙佳慧《鯨》;劉麗英《義犬復(fù)仇》;陰雪琴《跳水》;李波《草地夜行》;楊穎《金色的腳印》;楊慧云《跳水》。大家先按照說課流程:指導(dǎo)思想與理論依據(jù);教學(xué)背景分析(教材分析;學(xué)情分析等);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)流程;板書設(shè)計(jì);教學(xué)效果,積極準(zhǔn)備。接著,我們陸續(xù)完成了研討及說課。

  “智慧課堂分享”,我們積極參加了聽課學(xué)習(xí),然后學(xué)以致用,老師們紛紛學(xué)習(xí),把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的課堂。田霄陽和楊穎老師分別講了《古詩二首》;不斷擴(kuò)大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵,以2首詩的含義及表達(dá)的情感為中心,從作者,到詩歌的外延補(bǔ)充,由內(nèi)到外,由外到內(nèi)不停地補(bǔ)充、品讀、交流,讓本來枯燥的課堂變得十分生動。趙佳慧講了《豐碑》,有學(xué)習(xí),有感悟,也有創(chuàng)新!這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線!第一步:“晶瑩的豐碑”指軍需處長,這是最表面的意思;第二步:“晶瑩的豐碑”還指什么?品讀軍需處長的動作、神態(tài)、心理活動等,悟出軍需處長的精神;然后抓住次要人物軍長的感情變化,再次感悟軍需處長的精神!最后總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么?從最后一段入手,品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長,實(shí)際上指軍需處長“毫不利己專門利人”的崇高精神!層層深入,自然而又深刻!

  隨著課改的推進(jìn),我們在不斷轉(zhuǎn)變教育理念。教師在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,更新觀念,變革教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。當(dāng)然,通過說課交流,聽課學(xué)習(xí)也讓我們清楚地認(rèn)識到:我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足,做為一名合格的語文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué),把語文知識學(xué)“活”、用“活”。

  二、積極參與活動,提升教研組形象。

  “傾聽與發(fā)言”專欄繼續(xù)延用。每天的傾聽與發(fā)言的總結(jié)有班長進(jìn)行記錄蓋章;另外,各班為了鼓勵孩子們傾聽、發(fā)言,適時總結(jié),及時加分,發(fā)獎等。我們年級的語文作業(yè)各班都在3月份完成了展覽——好書推薦。

  學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊、作文本等使用情況:肯定了老師一直抓的學(xué)生的漢字書寫有很大進(jìn)步,同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音書寫很不規(guī)范,老師還需要在工作中更加細(xì)心地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的拼音問題。學(xué)校給孩子們配備了字帖,但沒有安排寫字時間,沒有安排寫字課,所以我們每個班統(tǒng)一:每天回家練字2——3行,班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成情況。字帖寫完后,統(tǒng)一收回。做到了腳踏實(shí)地提高孩子們的書寫。我們年級組為了提高孩子們的閱讀能力,每天1篇閱讀地堅(jiān)持練習(xí)著。為了學(xué)生在統(tǒng)測中取得好成績,各班班主任都努力抓了自己班的后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識,努力端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的工作雖然默默無聞,但是大家的努力與付出都是值得肯定的。

  《比較閱讀》每班20本小書包和20本教材都已經(jīng)配備齊整,從四月份開始,老師們會帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測年級訂閱了《語文導(dǎo)報》,報紙上的信息特別豐富:語文閱讀方法、技巧;文學(xué)常識;經(jīng)典誦讀;作文欣賞;閱讀練習(xí)。3月底,我們?nèi)M統(tǒng)一,在每周的誦讀課和專題課上擠一些時間,引導(dǎo)陪伴孩子們閱讀,拍照存檔。總之,有針對性的,有的放矢地增加孩子們的閱讀量,開闊視野,提升能力,使我們共同的目標(biāo)。

  三、重視分層教學(xué),有針對性輔導(dǎo)

  本教研組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對于住校生,也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們在老師們的精心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的`,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。

  尤其在聽了學(xué)校在3月份進(jìn)行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),我們深感工作的質(zhì)量還有待提升!看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距,反思我們分?jǐn)?shù)低的原因主要是2個:個別生拉分嚴(yán)重,年級出現(xiàn)了5個語文不及格的孩子;閱讀批閱手太嚴(yán)了。針對這兩個拉分點(diǎn),我們趕緊采取行動,個別生,永遠(yuǎn)都是令班主任及任課老師頭疼的,雖然工作做了一大堆,但趕上1、2個家長不管,學(xué)生死皮賴臉的,真是夠班主任累心的。針對各班的攪屎棍,幾位班主任都沒有拋棄,沒有放棄,使勁兒拽呢!狠抓個別生的基礎(chǔ),每天留點(diǎn)相應(yīng)的練習(xí),幾位老師齊抓共管;提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事,我們各班把馮主任給我們的歷年抽測閱讀集錦進(jìn)行了復(fù)印,每天讓學(xué)生練1篇,督促孩子重視、認(rèn)真。

  雖然在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長,為小學(xué)語文教學(xué)工作出力,在語文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷探索,永不言棄。

五年級教研工作總結(jié) 3

  一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來,我們五年級數(shù)學(xué)教研組全體教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》,組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。

  二、積極參加和開展教研活動

  我們在學(xué)期初教研活動計(jì)劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作,且把這項(xiàng)工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期,我們組每位老師都能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī),本學(xué)期,教研組每位老師都講了公開課。每次公開課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評。組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

  在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的.同時,我們努力配合年級組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,教師們堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。

  三、切實(shí)開展集體備課活動,在促進(jìn)新教師快速成長的同時,提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  本教研組中,近年來的新教師有兩名,因此,如何促進(jìn)新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。每次備課由1名教師選定一個單元并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,各位教師進(jìn)行討論,在集體商議的基礎(chǔ)上,形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),最后達(dá)成共識,之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過程的反思,每個月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。

  四、存在的問題:

  1.教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

  2.教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3.加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

  4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。 總之,一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

五年級教研工作總結(jié) 4

  一學(xué)期以來,我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  我們在開學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。

  二、優(yōu)化教學(xué)過程,構(gòu)建高效課堂。

  本學(xué)期來,我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,八位語文教師取長補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,發(fā)揚(yáng)積極主動熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

  1. 各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時認(rèn)真?zhèn)湔n。同時,利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用校園網(wǎng)教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的.積極作用。

  2. 各位教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

  3. 在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評。我組教師都是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生,研究差生,積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。

  三、開展豐富多彩的教研活動

  1.聽課、評課活動

  本學(xué)期學(xué)校開展的活動較多,老師們都感覺緊張忙碌,但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動,互相交流,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

  2.實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施

  本著工作課題化,課題工作的原則,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有項(xiàng)目,教師有課題,研究有成果的科研目標(biāo),促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,切實(shí)提升教師問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。

  四、不斷充實(shí)自我,以更勝語文教學(xué)工作。

  組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,以真正提高自身素質(zhì),更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫方面,語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得。

  教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級各類競賽評比獲獎情況

  付巧枝:1. 教師節(jié)被評為“旗級優(yōu)秀教師”

  2. 獲得全旗“中華誦 XX經(jīng)典誦讀大賽”優(yōu)秀經(jīng)典輔導(dǎo)獎

  張海濤: 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

  田 芳: 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

  不足反思

  本學(xué)期教研工作存在的主要問題是,因?yàn)閷W(xué);顒舆^多,我們帶的又是畢業(yè)班,老師們感覺到內(nèi)心承受的壓力較大。加上我年級段現(xiàn)在班級學(xué)生多,一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄,不能很好地適應(yīng)新課標(biāo)對學(xué)生知識能力的要求,特別表現(xiàn)出在搜集資料、語言表達(dá)和語文實(shí)踐活動中盲目、被動、能力低下,學(xué)習(xí)效果不太理想。

  下學(xué)期主要工作思路及建議

  下學(xué)期的教研工作從教師本身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個方面去努力。

  教師方面,倡導(dǎo)大量閱讀與教學(xué)反思相結(jié)合,把握新課程改革的實(shí)質(zhì),讓新課標(biāo)的理念深入人心,并真正落實(shí)在自己的日常教育教學(xué)工作中,不斷提升教師教育教學(xué)的水平,創(chuàng)建“生本高效的語文課堂”,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)生方面,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,重視對作業(yè)的改革創(chuàng)新,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  建議:

  希望學(xué)校能夠適量控制各類活動次數(shù),把正常的課堂學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。

五年級教研工作總結(jié) 5

  作為首屆品牌教研組的組長,我坐在這里深感榮幸,感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會。一學(xué)期來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們組的各項(xiàng)工作都開展的有序、高效,取得了較好的成績。下面請?jiān)试S我代表我們組的老師把我們的一些做法,給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師做以下匯報。

  我們的品牌是“崇尚學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 敢于創(chuàng)新”。我們這個教研組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)。有年齡大,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師王建榮;有一直帶畢業(yè)班、業(yè)務(wù)精湛的區(qū)教學(xué)能手邵靜峰和楊光老師;有年輕上進(jìn)的王麗和路朝暉老師;作為市級教學(xué)能手的我,對待一切工作都認(rèn)真、負(fù)責(zé)。有句話是這樣說的: “集體是力量的源泉,眾人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實(shí)寫照。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

  1.專題學(xué)習(xí)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

  我們經(jīng)常利用教研活動和平時的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)《人民教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志,還重點(diǎn)結(jié)合雙對接遠(yuǎn)程研修,對如何踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式做了深入的探討,每位教師都意識到:高效課堂,“導(dǎo)”字貫穿;創(chuàng)新課堂,“學(xué)”“議”為主;優(yōu)質(zhì)課堂,“練”字培優(yōu)。

  2.專題研究細(xì)致高效

  今年我們是畢業(yè)班,因此我們把提高課堂教學(xué)的有效性作為研究重點(diǎn),把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為提高學(xué)生成績的有效途徑之一,這是我們確定的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)細(xì)則”(幻燈片展示)。

  二、加強(qiáng)研究,提高能力

  本學(xué)期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂” 明確了教學(xué)目標(biāo)及研究方向,通過一系列的教研活動進(jìn)一步加深對“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理解。

  1.大教研中豐底蘊(yùn)

  本學(xué)期的`雙對接遠(yuǎn)程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼,老師們打破了組與組、校與校之間的距離,同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。

  這是老師們坐在一起,商討磨課計(jì)劃.(展示照片并加以說明)

  2.集體備課凝智慧

  開學(xué)初,我們把教材進(jìn)行了合理的分工,利用表格的形式制定好計(jì)劃,確定出中心發(fā)言人。在集體備課時我們經(jīng)常徜徉于不同版本教材之間,徘徊在名家課例之中,立根于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之上。

  三、注重實(shí)踐,和諧高效

  我們在積極參加區(qū)、校級教學(xué)研討活動和學(xué)習(xí)活動的同時,非常注重常規(guī)教學(xué)。

  1.共同磨課求精致

  本學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)校的要求,把踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式與率先執(zhí)教有機(jī)結(jié)合起來。

  首先制定了率先執(zhí)教計(jì)劃,把執(zhí)教課題與教師落實(shí)到人,繼續(xù)按照(個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教)“六步驟”校本教研模式進(jìn)行細(xì)致的研究,采用 “同課異教”等方式,落實(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式。

  另外遠(yuǎn)程研修這個平臺的磨課活動中,老師們的敬業(yè)與團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行剖析,對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,對課堂容量反復(fù)推敲,在精磨細(xì)推中敲出一節(jié)節(jié)好課;

  在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績,多次得到教研中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),如:老師們的獎勵總分取得了全區(qū)第一名,我校3個研修組被定為優(yōu)秀研修組,其中我所帶領(lǐng)的東門大街小學(xué)遠(yuǎn)程研修一組就是其中之一,我們組的課例還被評為省優(yōu)秀課例二等獎。這些成績的取得,的確與老師們的努力分不開,但更離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助。

  例如:當(dāng)我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后,激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”(截圖圖片展示),教研室劉主任及時發(fā)帖給予我們鼓勵。

  再如:在整個研修接近尾聲的時候,我即興寫下了“我幸福,我是小小研修組長”這樣一篇感言,劉主任給予了這樣的跟帖,(截圖圖片展示),讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。

  2.常規(guī)教學(xué)求高效

  在常規(guī)教學(xué)中,我們組的6位教師都深知自己肩上的擔(dān)子有多重,為了更好的使五百二十九名學(xué)生順利畢業(yè),老師們根據(jù)各班的實(shí)際情況,繼續(xù)堅(jiān)持“抓兩頭,帶中間”,堅(jiān)持“不放棄每一個學(xué)生”。如今我們五年級,96%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)有熱情有動力,4%的學(xué)生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發(fā)展。

  下一步設(shè)想和建議:

  1.加大教學(xué)研究的力度,把““導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式推向更深的領(lǐng)域。

  2.探索如何提高課堂教學(xué)效率,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑,讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)。

  3.認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng),充分發(fā)揮群體力量,依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平,分析、探討工作思路,做到每項(xiàng)工作都具有針對性、目的性和實(shí)效性,力爭再創(chuàng)佳績。

  建議:領(lǐng)導(dǎo)一如既往的支持、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,使我們盡快成長。

五年級教研工作總結(jié) 6

  回顧本學(xué)期的工作,首先我想先用這樣幾個詞來概括經(jīng)歷這個學(xué)期的感覺,這樣三個字:“忙”、“實(shí)”、“短”。連成一句話可以這樣說:“忙的實(shí)就感覺短”。本學(xué)期與以往的學(xué)期工作相比,我們有下幾個方面做的比以前較為突出:

  一、做“實(shí)”教科研活動。

  按學(xué)期制定的教研工作計(jì)劃,在規(guī)定的時間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計(jì)劃的進(jìn)行了課題的教學(xué)研討。

  教研中,大家圍坐到一起,切實(shí)做到拋開其它活動以“教研為中心”,各述己見,談教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),突破方法,注意事項(xiàng)等等,收到了良好的效果。老師們充分體驗(yàn)到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不可少的教學(xué)活動。

  二、狠抓了學(xué)生課前上課習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  課前2分鐘到上課前的這段時間里我們堅(jiān)持先檢查學(xué)生的課本,練習(xí)本,和其他學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備妥當(dāng),再上課的要求,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣。

  在書寫方面,我們重復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和整潔,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣我們采取班內(nèi)表揚(yáng),全班展覽,喜報獎勵,故事教育等形式培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,我們常講給學(xué)生這樣一句話:“對待作業(yè)就想是對待你身上的新衣服一樣,要時刻保持美觀和整潔。”

  三、采取各種方法鼓勵學(xué)生積極的課堂發(fā)言:

  根據(jù)各班都存在這樣的習(xí)慣:“課堂上,多數(shù)同學(xué)課堂發(fā)言的意識不強(qiáng),存在各種各樣的心理包袱,只有少數(shù)幾個同學(xué)積極發(fā)言,來代替全班的發(fā)言,為了讓學(xué)生認(rèn)識和體驗(yàn)到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學(xué)生的發(fā)言:

  第一、掌聲鼓勵精彩的發(fā)言。

  第二、用手勢表示發(fā)言次數(shù),每發(fā)言十次獎勵喜報一張。也有的班級實(shí)行,分小紅花制度,每5張小紅花發(fā)喜報一張。并在喜報上注明“發(fā)言獎勵”,激勵學(xué)生養(yǎng)成積極的發(fā)言習(xí)慣。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力。

  我們在鼓勵學(xué)生積極發(fā)言的同時,同時加強(qiáng)了傾聽習(xí)慣

  的培養(yǎng),要求同學(xué)們做到,在同學(xué)發(fā)言時,即使他說錯了,也不要馬上反駁,有不同的想法,當(dāng)同學(xué)發(fā)言結(jié)束后在舉手發(fā)言。課堂上我們常給學(xué)生說,“尊重別人的發(fā)言,就是尊重你自己”。

  四、重視后進(jìn)生的幫扶。

  除教師的幫扶外,本學(xué)期我們又推行了學(xué)生的接對幫扶,一名學(xué)困生自愿挑選一名學(xué)優(yōu)生做自己學(xué)習(xí)上的伙伴,來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們共同幫助,共同學(xué)習(xí),這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)成績,又培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的友誼。學(xué)生進(jìn)步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵。(接對名單)

  五、協(xié)調(diào)好備課與作業(yè)的時間分配。

  本學(xué)期我們處理好兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展,把更多的時間,放在如何備課上,努力做到教師輕松的教,讓學(xué)生輕松的學(xué),切實(shí)給學(xué)生減負(fù),

  六、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動:

  本學(xué)期,我們充分利用學(xué)校為我們提供的良好的.多媒體資源,發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢,在新課教學(xué)以及講解練習(xí)中,廣泛的使用多媒體課件和展臺,收到了良好的效果。本學(xué)期只我們自制的課件就將近30個。

  七、充分發(fā)揮喜報的作用:

  根據(jù)學(xué)生在各方面的進(jìn)步,我們給學(xué)生派發(fā)各種形式的喜報,如:作業(yè)全部正確的喜報、書寫仔細(xì)的喜報、認(rèn)真聽講的喜報、單元測試優(yōu)秀的喜報、優(yōu)秀小助手的喜報,積極發(fā)言的喜報,學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜報。在此基礎(chǔ)上我們想在下學(xué)期再設(shè)計(jì)一種版面較小的印有名人名言的喜報,內(nèi)容包括:立志,習(xí)慣,勇氣、信念等鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的喜報,來促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

  八、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平:

  為提高本身的教學(xué)水平,我們加大了聽課的力度,全組完成了學(xué)校規(guī)定的聽課的任務(wù),最多的聽課多少節(jié),全組把聽課做為一種促進(jìn)自身發(fā)展的教學(xué)習(xí)慣。

  為提高本身的教學(xué)水平,黃云梅老師和呂建路老師從學(xué)期開始,一直接受張延平老師的聽課與指導(dǎo),本學(xué)期教學(xué)水平有了明顯的提高。

  今后的展望:

  五年級數(shù)學(xué)組是一個較為年輕的教研組,平均年齡只有32歲,在以后的工作中,我們愿意更多的承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù),將一如既往的作好學(xué)校的各項(xiàng)工作,為學(xué)校的輝煌,奉獻(xiàn)力量。

五年級教研工作總結(jié) 7

  一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期的工作中,我們教研組每位成員本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

  本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,還積極集體參加各種“數(shù)學(xué)研討活動”,聽了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時的教學(xué)中來,提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理。

  本學(xué)期,我們教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

  1、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭。在學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查中,教師們都能按要求超前備課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。

  2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯及時,適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。老師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。每次單元檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

  3、認(rèn)真落實(shí)輔差,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  從本學(xué)期的測試和工作反思中,我們認(rèn)識到本年級學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊,每個班級都存在后進(jìn)生。因此本學(xué)期我們十分注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏。

  補(bǔ)差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視,本學(xué)期我們五年級都組織了數(shù)學(xué)社團(tuán)班。教師們利用周日下午的時間對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。每個教師還指定了詳細(xì)的輔差計(jì)劃,做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導(dǎo)時間,平時課堂上也增加了對學(xué)困生的關(guān)注,教師們還隨時利用課余時間給學(xué)生補(bǔ)差。特別是臨近期末考試這段時間,找時間給學(xué)困生補(bǔ)課,確實(shí)很辛苦,也很難得。功夫不負(fù)有心人,從幾次期末綜合測試成績來看,這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。

  三、推進(jìn)教研活動的開展,創(chuàng)建有效課堂。

  本學(xué)期在丁主任的帶領(lǐng)下,針對教研組的實(shí)際情況,我們制訂了一個可行性非常強(qiáng)的學(xué)期教研組計(jì)劃,詳細(xì)而又實(shí)際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動目標(biāo)、具體措施、實(shí)施細(xì)則、時間安排等內(nèi)容,確定每單元的研究課,落實(shí)單元研究課的執(zhí)教的老師,并以此為目標(biāo),開展本學(xué)期的教研教學(xué)活動。

  本學(xué)期我們組的每次教研活動,都做到了“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”。教研活動堅(jiān)持以教學(xué)為中心,教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切磋教法,學(xué)情分析、集體備課、反思心得,以此來矯正疏漏,取長補(bǔ)短,達(dá)到共同提升的目的。本學(xué)期,我們組全體老師都上了公開課,每節(jié)課都認(rèn)真組織了老師聽課、評課,及時作好記錄,及時整理出教研活動材料,共享教學(xué)資源。

  為切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性,以教研促教學(xué)。在本學(xué)期的這些公開研究課中,除了新授課,我們還對練習(xí)課和復(fù)習(xí)課作了深入研究。在以往的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)課往往目的不明確,抓不住重點(diǎn),為練習(xí)而練習(xí),針對性不強(qiáng),對練習(xí)內(nèi)容缺乏有效的整合,泛泛而練導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃,課堂效率不高。究起原因:一是教師對練習(xí)課的功能特點(diǎn)認(rèn)識不夠,導(dǎo)致對練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)的把握還不到位;二是對練習(xí)課缺乏重視,有的的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,因而對練習(xí)課教學(xué)缺少設(shè)計(jì)或根本就沒有教學(xué)設(shè)計(jì),出現(xiàn)練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課,對書上的練習(xí)題僅是做完了事,使練習(xí)走過場,沒有充分發(fā)揮每一道練習(xí)題應(yīng)有的價值。為此,我們專門安排了一節(jié)研究課。我們集體研討,針對練習(xí)課的特點(diǎn)確定了教學(xué)思路和基本教學(xué)流程:

  1、基本訓(xùn)練?刹捎每诖稹⒁曀、搶答、比賽等方式。

  2、范例精解。精選有代表性的、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容作為例題供同學(xué)們研究、分析、對比總結(jié)。

  3、綜合訓(xùn)練。圍繞練習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)組織內(nèi)容,由易到難、由淺入深,層層遞進(jìn)組織練習(xí)。

  4、拓展延伸。練習(xí)課一定要視學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展,把培優(yōu)落實(shí)在課內(nèi)。

  通過練習(xí)課的研究我們進(jìn)一步認(rèn)識到練習(xí)課的地位作用,明確了在練習(xí)課的'教學(xué)中也要認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)和組織練習(xí),做到精選、多變、巧練,通過點(diǎn)——線——面層次的練習(xí)使知識形成網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮習(xí)題的功能,不僅要使學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識,形成基本的數(shù)學(xué)技能,而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  在最后的期末復(fù)習(xí)中,我們組又對復(fù)習(xí)課作了重點(diǎn)研究?v觀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),復(fù)習(xí)課還存在認(rèn)識上的誤區(qū),教學(xué)上還存在以下一些問題:1、單純地疏通知識點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課。3、給學(xué)生空間不多。4、忽視發(fā)散思維,知識遷移不夠。

  利用教研活動的時間,我們集體研討交流。分析課標(biāo)教材復(fù)習(xí)課的編寫特點(diǎn),明確了復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自行回顧、歸納、整理,使原本雜亂的知識點(diǎn)變得有條理,形成知識網(wǎng)絡(luò)和完整的認(rèn)識結(jié)構(gòu),而且復(fù)習(xí)課應(yīng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提升。探討了復(fù)習(xí)課的基本流程:創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)知識——梳理歸納,主體內(nèi)化——綜合應(yīng)用,整體提高。

  然后,我們組集體設(shè)計(jì)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課。并采用同課同構(gòu)的教學(xué)形式,由多名教師執(zhí)教這一課題,互相學(xué)習(xí),達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。并通過這節(jié)課的教學(xué)起到一個引導(dǎo)、示范的作用,使我們組老師在今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,本著“復(fù)習(xí)課的方向和模式”進(jìn)行,拋棄“滿堂灌”,取而代之是學(xué)生的自主探究,將知識由點(diǎn)—連線—結(jié)網(wǎng),溝通數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。

  為了創(chuàng)建有效課堂,本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步踐行“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,并在教學(xué)中注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。我們積極參加了中心校小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)模式研討會,會議中我們組老師積極參加互動交流,進(jìn)行了評課,不但踐行了“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式,而且整節(jié)課都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,這種研討課既能提高教師的自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

  總之,本學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌,也沒有耀眼的光環(huán),有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,默默耕耘,老教師的一些經(jīng)驗(yàn)會好不保留的傳給青年教師,青年教師那種認(rèn)真的工作態(tài)度,也影響著我們組的每位教師,教學(xué)研究中都有自己獨(dú)特的見解和思考。

  四、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。

  2、進(jìn)一步抓好學(xué)困生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,并提高優(yōu)秀率。

五年級教研工作總結(jié) 8

  敏于知,方能健于行;健于行,所以天道酬勤。回首20xx,五年級語文組九位小伙伴精誠協(xié)作,一路耕耘,一路收獲;乜瓷磉叺倪@些娃娃,已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂,回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺筆耕墨染十余載。

  敏于知——常規(guī)教研落地生根

  勤把學(xué)習(xí)關(guān)

  教師的成長,關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí),所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習(xí),從開學(xué)前的三個主題報告,到學(xué)期中的網(wǎng)上參會聽課,到學(xué)期末的特級教師送課、教學(xué)能手評選、期末讀書匯報,每位老師只要沒有課,幾乎都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、交流和聽課。

  嚴(yán)把備課關(guān)

  每周進(jìn)行常規(guī)集體教研,主備教師先說本單元的備課思路,然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說”集體教研中,李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選,最后代表小學(xué)語文組展示說課。

  細(xì)把課堂關(guān)

  課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線,五年級語文組本學(xué)期磨課次數(shù)至少17次,兩位實(shí)習(xí)教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級綜合實(shí)踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課,這些磨課研討除了常規(guī)教研外,大部分都是老師們沒課時排除困難湊在一起辛苦磨出來的。

  實(shí)習(xí)教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》

  實(shí)習(xí)教師馬玉雪老師執(zhí)教《長征》

  宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的'毀滅》

  邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現(xiàn)場會上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》

  李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準(zhǔn)備

  健于行——學(xué)生活動扎實(shí)有效

  晨誦:追隨經(jīng)典

  晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下,整個小學(xué)部完全統(tǒng)一,晨誦的方式各班創(chuàng)新,玲瓏的晨光里,老師和孩子一起誦讀經(jīng)典,每月一次的考級中,我們和孩子一起追隨經(jīng)典。

  午寫:傳承文化

  午寫用紙沿用以前我們設(shè)計(jì)的20xx級午寫專用紙,每天寫字時間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu),利用考級這一方式提升寫字興趣,傳承漢字文化。

  閱讀:體味人生

  進(jìn)入五年級,必讀書目增多,每一本書都按照導(dǎo)讀課、交流課、展示課這樣的課型來進(jìn)行,很不現(xiàn)實(shí),但是各種形式的交流課,老師們還是會留給孩子,讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè),語文是需要積累的,來看看我們的讀書筆記——

  習(xí)作:表達(dá)自我

  有了厚重的積累輸入,不怕沒有輸出,平常的隨筆孩子們最喜歡,主題自己定,老師們絕對保密,因?yàn)檫@是我們之間的約定。

  有了隨筆的帶動,只要有征文活動,老師就鼓勵愿意寫的孩子多參加征文比賽,本學(xué)期五年級孩子在《當(dāng)代小學(xué)生》中獲獎19篇,在全市教育系統(tǒng)征文比賽中,上交的五篇作品,兩篇一等獎,一篇二等獎,兩篇三等獎,全部中獎。

  平常的八個單元的大作文,如何才能調(diào)動孩子們寫作的積極性呢?九位語文老師在教研中商討出一個好辦法,評選出每個單元的優(yōu)秀作文,把九個班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊,并在班上用固定的時間朗讀,一篇郭思雨同學(xué)的《我生長在這樣的中國》跟大家共享——

  研學(xué):感悟社會

  有了知識的積累,還應(yīng)該有知行合一的社會實(shí)踐,五年級知行團(tuán)隊(duì)在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)五年級上學(xué)期語文的特色,制定了整個年級的研學(xué)計(jì)劃——我的家鄉(xiāng)我來贊,孩子們在研學(xué)中開始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀考察、寫調(diào)查報告,我們的孩子也可以在主動探索學(xué)習(xí)的過程中,獲取知識和方法,學(xué)會分享和合作,體會成功的快樂。

  展望:期待更好的開始

  1、假期的教師閱讀計(jì)劃我們制定好了嗎?

  教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜悄悄的革命》,年級內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。

  2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級做得更好。

  3、下學(xué)期可以嘗試來一次辯論會,鍛煉一下孩子的思辨力。

  一學(xué)期,雖忙碌,但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新,相信學(xué)習(xí)的路上,同路人很多,以愛育人,啟蒙開智,師之初心也。

五年級教研工作總結(jié) 9

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將一

  學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

  1、我們組織了公開課的教學(xué),人人都會是主講者,同時又是評講者,每節(jié)公開課教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣,我們提倡不計(jì)較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次公開課教學(xué)后,都進(jìn)行認(rèn)真的評課總結(jié),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提出改進(jìn)的方法。

  2、每次聽課學(xué)習(xí)活動后,大家心情特別輕松愉快,尤其是這學(xué)期開展了名師講座,活動既開闊我們的視野,又促進(jìn)大家之間融洽的交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了多次,有時是在沒課的空閑之時,還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué),雖然我們有時爭論得面紅耳赤,但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺得受益匪淺。

  二、講前說課,互相交流,共同提高

  我們在備課的基礎(chǔ)上,先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說自己處理教材的方法和目的,同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我們之間吸取精華,再根據(jù)自己班學(xué)生情況,設(shè)計(jì)教法,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動的實(shí)效。另外,我們還通過對某一專題的說課,統(tǒng)一思想認(rèn)識,探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。,

  三、 課后談反思,吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足

  沒有盡善盡美的一節(jié)課,每一節(jié)研究課后我們都回來談感受,提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后,我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動,而能將教師中的困惑問題,以隨機(jī)教研的方式來解決,這種隨機(jī)的教學(xué)研究,因?yàn)槭亲灾髯詣拥、志同道合的,所以能各抒己見,暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的'工作,促進(jìn)我們成長……

  四、實(shí)踐中提升 合作中發(fā)展

  我們五年級組老師開展語文“換班上課”教研活動。通過開展這樣教師間的合作活動,有利于形成教師和學(xué)生的良性互動,既提高了教師的教研水平,又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  五年級七個班,七位語文老師,每人選一篇課文精心備課,要求學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),在教學(xué)中根據(jù)不同的班級、不同學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)教法,這樣不僅提高了老師的教學(xué)水平,而且極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。無論哪位老師進(jìn)入哪個班,同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)上好每堂課,結(jié)束課以后,同學(xué)們都給予熱烈的掌聲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

  五、營造氛圍,沐浴書香

  盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,每周固定兩節(jié)課閱讀課,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。

  六、辛勤耕耘,碩果累累

  總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。

五年級教研工作總結(jié) 10

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自身業(yè)務(wù)知識。

  樹立語文教學(xué)目標(biāo)意識,是小學(xué)語文教學(xué)研究的靈魂。我們通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期初,我們五年級每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時間積極交流教學(xué)心得,共享教學(xué)資源,形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識,搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,寓落實(shí)目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中,使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰,達(dá)到有效教學(xué)的境界。

  通過學(xué)習(xí),教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中,對如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。

  1、我們組織了公開課的教學(xué)。本學(xué)期,楊建秀老師開展了《開卷是否有益》辯論賽,李曉歐老師執(zhí)教了略讀課文《獅子和鹿》。人人都會是主講者,同時又是評講者,每節(jié)公開課教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣。我們提倡不計(jì)較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動有趣的教法。從大處著眼,探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次公開課教學(xué)后,都進(jìn)行認(rèn)真地評課總結(jié),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提出改進(jìn)的方法。

  2、每次聽課學(xué)習(xí)活動后,大家心情特別輕松愉快。這學(xué)期我們教研組開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)及系列理論學(xué)習(xí),既開闊我們的視野,又促進(jìn)大家之間融洽的交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了多次,有時是在沒課的空閑之時,還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué),雖然我們有時爭論得面紅耳赤,但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺得受益匪淺。

  三、倡導(dǎo)集體備課,互相交流,共同提高。

  五年級六個班,六位語文老師,每人選一篇課文精心備課。每周四我們利用校本教研時間,說自己處理教材的方法和目的,這學(xué)期共精備了6課時,有陳薪薪老師的《慈母情深》,潘春燕老師的《鯨》,麻錦松老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,葉婭麗老師的《圓明園的毀滅》,楊建秀老師的`《剝豆》和李曉歐老師的《通往廣場的路不止一條》。同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我們之間吸取精華,再根據(jù)自己班學(xué)生情況,設(shè)計(jì)教法,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動的實(shí)效。另外,我們還通過對某一專題的說課,統(tǒng)一思想認(rèn)識,探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。,

  四、課后談反思,吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。

  沒有盡善盡美的一節(jié)課,每一節(jié)研究課后我們都回來談感受,提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后,我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動,而能將教師中的困惑問題,以隨機(jī)教研的方式來解決,這種隨機(jī)的教學(xué)研究,因?yàn)槭亲灾髯詣拥、志同道合的,所以能各抒己見,暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作,促進(jìn)我們成長……

  五、營造氛圍,沐浴書香。

  本學(xué)期教學(xué)時間較長,于是“書香班級”的建設(shè)如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,每周固定一節(jié)閱讀課,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。

  六、個別輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差,提高我們教學(xué)質(zhì)量。

  我們認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成!白深^,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時的課余時間,總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影,努力讓他們在原有的認(rèn)知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上,注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

  總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,對此,我們充滿信心。

五年級教研工作總結(jié) 11

  一、工作態(tài)度

  本組教師工作態(tài)度端正,服從學(xué)校安排。保證按時完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作;能夠做到熱愛每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等;認(rèn)真負(fù)責(zé)兩個班的教學(xué)工作和副班主任工作;積極參與學(xué)校的各項(xiàng)集體或公益活動。

  二、學(xué)習(xí)狀況

  1、為進(jìn)一步加強(qiáng)本組數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的研究,提高本組教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,能主動通過各種途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念,及時反思、并加以實(shí)踐運(yùn)用。

  2、為進(jìn)一步提高本組教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平,能積極主動地參加校內(nèi)外的各種聽課和學(xué)習(xí),堅(jiān)持練字、學(xué)習(xí)筆記摘抄,做競賽輔導(dǎo)題等。

  3、為進(jìn)一步提高本組教師的信息意識和現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用水平,本組教師認(rèn)真參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn),均能在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源做到資源共享,和獨(dú)立制作課件運(yùn)用于新課教學(xué)中。

  三、完成任務(wù)情況

  1、依據(jù)本教研組工作計(jì)劃,認(rèn)真開展好每次組內(nèi)研究活動,組內(nèi)活動時能堅(jiān)持集體備課,一人主講,其余人補(bǔ)充。課余也能針對問題及時交流。

  2、在日常的教學(xué)工作中,除了完成好每天的課堂教學(xué)任務(wù)外,我們組的老師都能及時、認(rèn)真的批改每天的每一本作業(yè),努力做到及時幫助學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的.學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及改錯習(xí)慣。

  3、積極作好20xx年各類數(shù)學(xué)競賽的前期準(zhǔn)備工作。在繁忙的日常教學(xué)之余,我組教師鼓勵學(xué)生提前完成了五年級應(yīng)用題競賽的輔導(dǎo)叢書上的重點(diǎn)內(nèi)容練習(xí)。由于在校要批改這部分自選作業(yè),我們常常犧牲了中午回家休息的時間,認(rèn)真扎實(shí)地完成了這項(xiàng)工作。在做好這項(xiàng)工作的同時,青年教師為了使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,我們只有利用回家后休息的時間再進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和練字工作。為了更好地調(diào)動參加競賽學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我組還舉辦了五年級應(yīng)用問題競賽。并通過每位學(xué)生在年級中的排名和班級發(fā)獎來激發(fā)競賽學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  4、本學(xué)期的六次單元測試卷的命題工作,本組每位教師分別承擔(dān)了兩次。除此之外,馮亞麗老師還承擔(dān)了期末趣味數(shù)學(xué)班測試卷的命題工作;黨文濤老師承擔(dān)了組內(nèi)期末口、筆算測試卷的命題工作;這學(xué)期所有的測試卷全部是在電腦上命好題,大家審閱后,再交主任審定,然后投入使用的。由此提高了本組教師的命題能力。

  5、馮亞麗老師代表本組參與校本(數(shù)學(xué)組)培訓(xùn)兩次,分別是關(guān)于《計(jì)算教學(xué)的基本矛盾和處理策略》的討論和南京會議學(xué)習(xí)匯報。

  6、協(xié)助三年級組趙娜老師五年級上冊“相遇”一課的說課設(shè)計(jì)。

  7、組織學(xué)生開展好實(shí)驗(yàn)小學(xué)“實(shí)驗(yàn)杯”數(shù)學(xué)競賽活動。

  8、為四年級、五年級“希望杯”競賽獲獎教師與學(xué)生掠影出展板。

  9、馮亞麗、黨文濤老師積極做好副班主任工作,協(xié)助班主任做好有關(guān)隊(duì)列的工作以及班級的管理工作。

  四、創(chuàng)新狀況和態(tài)勢

  1、組內(nèi)教師均能在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)新的教育教學(xué)資源和獨(dú)立制作課件并運(yùn)用于新課教學(xué)中,特別是作為老年教師的季誠春老師在同組教師的幫助下,在制作課件水平上不亞于年輕教師,其組內(nèi)研究課《組合圖形面積》的教學(xué)課件由其個人獨(dú)立制作。

  2、在組長的帶領(lǐng)下,組內(nèi)研究課能采取課前集體備課,一人主上,課后及時反思,評議、總結(jié)。

  五、團(tuán)結(jié)與凝聚力

  組內(nèi)成員均能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,互幫互學(xué),團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,、順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

  六、公益活動

  積極主動參與組內(nèi)、年級內(nèi)、校內(nèi)各項(xiàng)公益活動,如:為運(yùn)動會布置會場,冬春季掃雪,為災(zāi)區(qū)捐贈財(cái)物等。

  七、身體狀況與心態(tài)

  組內(nèi)成員除黨文濤意外受傷外,其余均身體狀況良好,心態(tài)平和、樂觀,能夠做到努力工作、愉快工作、享受工作。

  八、存在問題

  1、除組內(nèi)研究課互聽互評外,還應(yīng)加強(qiáng)平時的組內(nèi)成員之間的互相聽課與評課。

  2、還應(yīng)再花更多的時間觀看全國的比賽課的錄象,但一直忙于學(xué)生競賽輔導(dǎo),所以沒有安排進(jìn)去。

  九、今后努力方向

  1、青年教師應(yīng)合理安排日常教育教學(xué)和自身學(xué)習(xí)提高的時間,進(jìn)一步提高工作和學(xué)習(xí)效率。

  2、爭取我組數(shù)學(xué)競賽成績在自治區(qū)中再創(chuàng)佳績。

  3、加強(qiáng)與學(xué)有困難的學(xué)生家長的交流,想辦法爭取家長的配合,縮短班級學(xué)生學(xué)習(xí)差距。

  十、對學(xué)校的建議

  1、五年級數(shù)學(xué)知識加深,每個班中都有部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難,家長配合欠缺,責(zé)任心不夠,致使成績不太理想,能否在業(yè)校中成立一個基礎(chǔ)提高班,對每周的知識進(jìn)行歸納整理與鞏固練習(xí),這樣家長和學(xué)生也是很樂意的,也減輕了平時老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

  2、有關(guān)電腦的使用和維護(hù)的相關(guān)知識要繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作。

五年級教研工作總結(jié) 12

  數(shù)學(xué)活動課,是數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式,也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中,數(shù)學(xué)活動既是目的,又是手段,既是手段,又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體,兩者不可分割。實(shí)踐活動起到了傳播數(shù)學(xué)知識,強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力,踐行數(shù)學(xué)理念的作用,它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題,觀察問題,解決問題,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  而數(shù)學(xué),則為相應(yīng)的實(shí)踐活動提供了必要的知識。正因?yàn)閿?shù)學(xué)活動具有如此的重要性,本學(xué)期,我將數(shù)學(xué)活動課引入校本實(shí)踐課程,通過豐富的活動課的內(nèi)容,引入一些具體的實(shí)例,感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面,我把本學(xué)期校本實(shí)踐活動工作總結(jié)如下:

  首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

  數(shù)學(xué)活動課,重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話,“因?yàn)槊恳黄瑯淙~都不同于其它任何一片樹葉,所以,對于每一片樹葉而言,其本身就是創(chuàng)新。”正是有了這一理由的支持,在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動課的過程中,我努力保護(hù)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn),予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時,同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng),提出了不少問題和解決方案。當(dāng)然,也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求,或者說他們的方案尚有欠缺,但是,在一開始,我沒有否定他們,而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為,然后支持他們完善自己的想法,從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

  其次通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

  數(shù)學(xué)活動課的一個很重要的特點(diǎn)就是滲透性,所謂滲透,指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想,來體會數(shù)學(xué)方法,來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而,我在設(shè)計(jì)和布置活動的主題時,在很大程度上側(cè)重于實(shí)踐性,動手性,滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動時,我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活,從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并努力解決問題,最后組織學(xué)生在活動課上匯報交流自己的方法和過程,以及自己在這次實(shí)踐活動中的收獲。將具體的生活實(shí)例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來,讓學(xué)生在動手與動腦中感悟數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  最后豐富活動課的內(nèi)容,增強(qiáng)活動課的`靈活性。

  數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域,具有很強(qiáng)的靈活性,它可以沒有嚴(yán)密的知識體系,但一定要有利于學(xué)生豐富知識,發(fā)展能力,陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時,它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容時,我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做,通過大腦去想的實(shí)踐活動。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況,在家長的指導(dǎo)下,嘗試當(dāng)一于的小管家,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會節(jié)約,學(xué)會珍惜;讓學(xué)生動手剪七巧板,擺七巧板,摸摸幾何圖形,培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生的各種感官去參與活動,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  從整體上來說,這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動課是成功的,但其中也不乏有不完善的地方,如通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺,由于時間關(guān)系,沒有很好地與學(xué)生互動等。我想,只要自己再接再厲,在以后的工作當(dāng)中,自己會有能力解決這些問題的。

五年級教研工作總結(jié) 13

  時光匆匆流逝,本學(xué)期馬上就要接近尾聲了,五年級數(shù)學(xué)組每個人勇于實(shí)踐,努力拼搏。

  本學(xué)期,為了全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),我們五年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了多方面一系列的嘗試。首先是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,小組合作學(xué)習(xí)的方式在整個五年級全面推行。每個班都將所有同學(xué)進(jìn)行分組編號,這種小組互學(xué)互助的管理與學(xué)習(xí)模式,尤其是對后進(jìn)生,帶來了很好的督促與幫助效用。

  現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  一、教師活動豐富扎實(shí)。

  為了提高課堂效率,老師們充分發(fā)揮各自的聰明才智,精心備課,扎實(shí)上課。采用學(xué)期初先組內(nèi)說課,再課堂實(shí)踐,然后評課、磨課的三級建模模式,每人努力打造一節(jié)精品課。這些課例從計(jì)算課到概念課,從復(fù)習(xí)課到綜合實(shí)踐課,涵蓋了主要課型,老師們努力帶領(lǐng)學(xué)生探究,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

  二、學(xué)生活動豐富多彩。

  為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心,提高學(xué)生的反思能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,我們五年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了一系列的'嘗試。

  首先,在課堂上,我們充分讓學(xué)生體驗(yàn)知識的必要性、經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,同時帶孩子們走出課堂,走進(jìn)知識的實(shí)際情境當(dāng)中。

  其次,我們開足綜合實(shí)踐活動課程,讓孩子們充分向生活中汲取學(xué)習(xí)素材,并精心設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐作業(yè):

  1.創(chuàng)作類:

  2. 應(yīng)用類:

  數(shù)學(xué)從生活中來,更應(yīng)該到生活中去。數(shù)學(xué)可以幫助我們解決問題,數(shù)學(xué)可以幫我們預(yù)算決策。寫下生活中的經(jīng)歷,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué)!

  3.探究類

  兒童只有在動手中才可以充分感知數(shù)學(xué),高效的數(shù)學(xué)課堂一定是學(xué)生為主體,自主思考、探究的課堂。

  4.反思總結(jié)類:

  知識點(diǎn)不是孤立的“樹木”,而是相互關(guān)聯(lián)的“森林”,只有用聯(lián)系的觀念去看待,經(jīng)常去反思,才能構(gòu)建完善的知識體系。

五年級教研工作總結(jié) 14

  我們五年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取的集體。在我們四人的共同合作與努力下,順利地完成了一學(xué)年的教學(xué)任務(wù),并取得了一點(diǎn)成績,現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一匯報。

  1、我們組按時組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

  2、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,開展教學(xué)研究,堅(jiān)持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動,通過互幫互學(xué),以老帶新等形式,并付諸實(shí)施,取得了一定效果。強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,不斷提高學(xué)科的'教學(xué)水平。

  3、定期檢查、分析、研究教學(xué)情況,通過多種形式考察分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,查缺補(bǔ)漏,作到及時有效的學(xué)習(xí),不讓每個學(xué)生掉隊(duì)。

  4、加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),制定可行有效的教學(xué)方法,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力上下工夫,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  5、本學(xué)期我組教研活動的主要內(nèi)容是“如何多角度的思考和解決問題”,在思考和解決問題中,我們針對學(xué)生的差異,培養(yǎng)優(yōu)等生尋找多種解決問題的方法的習(xí)慣,而對于學(xué)困生,就只要求尋找正確方法。這樣分層教學(xué),讓優(yōu)生和差生在各自的領(lǐng)域中都有所發(fā)展,共同進(jìn)步。

  在我們的共同努力下,一年來取得了一定的成績。本學(xué)期組織創(chuàng)新思維俱樂部,讓優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步。不過,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

五年級教研工作總結(jié) 15

  我們五年級語文教研組現(xiàn)有4位教師,其中小學(xué)高級教師3位,全組成員互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高,師德品質(zhì)好,是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍。本學(xué)期,在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)促發(fā)展

  華羅庚說:“在尋求真理的長河中,唯有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),勤奮地學(xué)習(xí),有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),才能越重山跨峻嶺。其實(shí),在我們教學(xué)的道路上,也是如此,只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以,我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭做學(xué)習(xí)型教師,努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自己的高尚品格影響學(xué)生,用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生,用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。

  1、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南,所以每學(xué)期開學(xué)初,我都會組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),重溫新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。比如:五年級上冊閱讀教學(xué)的目標(biāo):

  ①提高學(xué)生默讀的速度,達(dá)到課標(biāo)中的要求,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

 、趯W(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  ③能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達(dá)效果。

 、茉陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

 、蓍喿x敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解課文的基本說明方法。

 、拊诶斫庹n文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

 、哒b讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

 、鄶U(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

  這樣一來,開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足,在教學(xué)中就能做到有的放矢,重點(diǎn)訓(xùn)練。

  2、學(xué)習(xí)“名師”

  《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個新的板塊,就是辯課進(jìn)校園,其實(shí)就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動,既有他們詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,我們利用教研活動時間學(xué)習(xí)了其中的4期,老師們一致感覺從中受益匪淺,以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬:我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,但是這樣的學(xué)習(xí),既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念,又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。

  3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

  我們組利用教研活動時間,多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。

 、僬n堂教學(xué)要“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”;從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”;從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”;從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。

  ②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的:閱讀教學(xué)崇尚簡,依標(biāo)扣本學(xué)語言;人文熏陶含其中,讀思議練重實(shí)踐。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo),以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。

  二、實(shí)踐促成長

  本學(xué)期初,我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,確立了教研組研究專題,即:怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修,以及學(xué)校的常規(guī)講課活動相結(jié)合,切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。

  1、通過實(shí)踐、研究,老師們認(rèn)識到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。

  “以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”這八個字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法,教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課,引入新知—自主閱讀,研學(xué)新知—討論交流,以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,鞏固練習(xí)”這幾個步驟中,每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,親自感知教學(xué)內(nèi)容,通過自主學(xué)習(xí),初步獲得新知識,然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識。通過教師的主導(dǎo)作用,把學(xué)生的主體作用,學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發(fā)揮出來,達(dá)到完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以,教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

  教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。

  教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),而且還會學(xué),善于學(xué)。只有同時注重教法,學(xué)法的研究,才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識,善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練,通過日積月累,潛移默化,使學(xué)生學(xué)會過渡到會學(xué)。

  2、明確了什么時候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

 、佼(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時,教師要給予引導(dǎo)。

  當(dāng)學(xué)生解答新的問題時,由于學(xué)生原有知識儲備不足,學(xué)生的思維就會受到阻礙。這時,教師要給予學(xué)生知識上的補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度,學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時,學(xué)生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設(shè)思維的階梯,讓學(xué)生拾級而上。有的問題換個角度一問,學(xué)生就會豁然開朗;有的大問題分解成幾個小問題,就能迎刃而解。當(dāng)然,這都需要教師正確的引導(dǎo)。

 、诋(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時,教師要給予引導(dǎo)。

  學(xué)生的思維偏離正確的軌道,大多是因?yàn)闆]有聽清或聽懂教師的問題。這時,教師要把問題再重復(fù)一遍,或者把提的問題再解釋一下,讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo),學(xué)生則會陷入思維混亂的狀態(tài),問題沒有解決,時間卻白白浪費(fèi)了。

 、郛(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時,教師要給予引導(dǎo)。

  由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的不同,加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因,有時候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,很難把握文章的主旨,所以更需要教師作出有價值的引導(dǎo)。

  可以說,整個語文教學(xué)活動,是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的`。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,不是簡單的教加學(xué)的關(guān)系,而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。

  扎實(shí)的專題研究,促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長,我們組年輕的于萌老師,榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),教學(xué)效果很好。同時,于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選,取得了一等獎的好成績。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動中,本人執(zhí)教觀摩課,得到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評。

  三、反思促提高

  反思一學(xué)期的教研組工作,有成績同時也有不足。

  成績:

  1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂,嚴(yán)格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標(biāo)精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習(xí)教學(xué)

  2、加大了對青年教師的培養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

  青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個優(yōu)秀的教師,不僅自己做得好,更重要的是還要當(dāng)好伯樂,為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看,我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢,中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中,有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn),對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,青年教師得到了快速成長。

  3、互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。

  不足:

  1、雖然已經(jīng)確立了研究專題,進(jìn)行了專題研究,但是研究缺少序列性,研究不夠深入,部分教師研究的積極性不高。

  2、重視研究教法,輕視了教材的解讀,,青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。

  3、年級沒能開展豐富的學(xué)生語文實(shí)踐活動。

  今后打算:

  1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度,激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。

  2、重視教材的解讀,提升駕馭教材的能力。

  3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究,增強(qiáng)研究的計(jì)劃性、序列性和實(shí)效性。

  4、年級組組織學(xué)生開展一些語文實(shí)踐活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

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