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項目研究工作總結（通用10篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的項目研究工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
項目研究工作總結 篇1
一、 項目概況
xx研究所是科技局下屬的科研事業(yè)單位，我所有高級工程師2名，工程師7名，助理級技術人員5名。大專以上學歷占90%以上。全體人員具有很強的團結合作精神，曾取得了多項省市科技進步獎。
多功能環(huán)保專用電源是市級工業(yè)科技攻關開發(fā)類計劃項目，項目立項后，在科技局工業(yè)科的大力支持和指導下，我所投入了所有可利用的力量，按照計劃合同書中的各項要求，認真地開展科研開發(fā)，并且在延長的開發(fā)時間內，做了比計劃合同書中的指標更加全面的實驗和開發(fā)，使項目的技術性能更趨完善，多功能電源的綜合集成效果更加明顯，現已全面完成了研制開發(fā)工作，提請科技局工業(yè)科驗收。
二、 工作成績
多功能環(huán)保專用電源項目的總投資5萬元，其中科技局項目撥款5萬元。獲得立項批準后我所組織全體科研人員，對項目進行了全力攻關，在立項前已進行過充分論證的基礎上，依照計劃合同書上要求的各項性能指標，組織了項目開發(fā)實施。在項目負責人總負責的前提下，分設了電子控制開發(fā)組和綜合集成應用開發(fā)組。各小組長對本組所承擔的項目部分全面負責，包括人員調配，所涉及部分的資金使用，對本組成員的獎懲等。這樣的組織實施方案，充分的調動了所有開發(fā)人員的積極性，使項目的開發(fā)進程明顯加快。 但在開發(fā)研制過程中科研人員對項目的技術指標、應用方向又有了更新更高的認識，而且開發(fā)經費尚有節(jié)余，所以又對該項目進行了更深入的開發(fā)，使項目的開發(fā)得到了全面完善。增加了野外應用、應急維修等多種應用方法，取得了很好的效果。
項目共形成兩種技術及可實現生產的產品， 這些技術或產品技術性能優(yōu)良，質量穩(wěn)定，即可以單獨應用生產又可以將兩種技術組合起來生產。
三、技術成果
采用先進的嵌入式單片微處理器作為主控器件，設計了四路交流穩(wěn)壓輸出，不但能提供整個監(jiān)測系統(tǒng)所需的交流電源，而且還在超溫、超載和火災(煙霧)時自動切斷電源，并有室內溫度數據輸出(0-5V)等。針對自動監(jiān)測儀器的特點，保證足夠的穩(wěn)壓精度，延時時間的調整范圍較大。交流穩(wěn)壓部分達到了三高：高效率、高功率因數、高可靠度;三低：低波污染、低環(huán)境污染、低電磁干擾。具有突波吸收器、LC濾波電路、重復載濾波器、尖峰吸收器。并且采用距離飽和很遠的電感，可抗不對稱波形干擾，不會產生磁場輻射干擾或對電網產生傳導性干擾。
增加的野外用或維修用直流穩(wěn)壓電源具有以下性能特點：
1、 直流穩(wěn)壓電源輸出：+12V，最大提供電流4A;
2、 直流穩(wěn)壓電源輸出：+5V，最大提供電流1A;
3、 直流穩(wěn)壓電源輸出：-12V，最大提供電流0.5A;
4、 直流穩(wěn)壓電源輸出：-48V，最大提供電流0.3A;
5、 充電功能：提供13.8V的浮充電源，可提供的最大充電電流10A，適合使用12V/100AH(50AH)的蓄電池作后備電源的場合。
6、 交直流自動切換，為用電設備提供不間斷的穩(wěn)定電源。
7、 數據監(jiān)視功能：對于為數據設備供電的應用場合，可實時監(jiān)測設備端口的數據流，當設備發(fā)生死機等故障，數據流中斷時，送出復位信號，使設備重新恢復正常工作。
8、 采用帶背光的字符型液晶顯示器，通過單鍵切換可顯示充電電壓、電流和工作電壓、電流;顯示設備數據端口數據流的狀況。
9、 內置日歷/時間模塊和非易失性存儲器，可記錄系統(tǒng)的關鍵事件。
10、 如果需要，可支持雙后備電瓶。
由于采用模塊化設計和較為完善的防浪涌和過電壓、過電流保護措施，該電源具有較好的抗雷擊和浪涌電壓能力，具有良好的電壓穩(wěn)定性。同時具有良好的電隔離性能，可以有效地保護用電設備的安全，電源可適應較寬的工作環(huán)境溫度。基于以上特點，該電源適合野外惡劣條件下工作，尤其是野外無人值守的電子設備的供電。并為向多功能方向發(fā)展留有足夠的空間。
主要技術指標：
(1) 四路220V/50HZ，3KVA。
(2) 穩(wěn)壓精度±3%，失真率0.2%，負載穩(wěn)定率：0.1V。
(3) 延時時間調整范圍0-10分鐘。
(4) 控溫范圍0-150度。
以上主要技術和產品的技術水平處于國內先進，與同類產品相比功能及適應性都很強，尤其適合自動監(jiān)測設備使用。針對國家倡導的建設節(jié)約社會和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，項目技術的實施和產品的.生產，對地區(qū)經濟和社會的影響將是非常顯著的。
四、 效益分析
項目的技術成果如能進入實際生產應用，經濟效益將十分明顯。以單位產品的成本、售價等因素進行分析如下：單位產品售價與市場上現有產品相比，僅為不到其60%;增加了后續(xù)功能后，也剛好與市場上的產品售價基本持平，并且容易被各種用戶接受。
項目的技術成果如能進入實際生產應用，社會效益也將十分明顯。如進行生產可安置就業(yè)20-30人，而且項目技術成果應用簡潔， 生產、維修簡便，能夠為用戶帶來一些間接效益。
項目的實際應用對環(huán)保、地震等自動監(jiān)測設備多的部門的作用是有積極作用的。
五、 示范推廣前景
隨著環(huán)境保護工作的日益加強，將促使項目的技術成果具有較好的市場前景，并且在實際的推廣應用中，在一定程度上對某些相關行業(yè)具有擴散和輻射作用。
今后，我們將進一步加大對項目成果的宣傳力度，也熱切希望得到各有關部門的支持和配合，使項目成果能夠得到全面推廣應用，并且逐步進行產業(yè)化的有益嘗試。
項目研究工作總結 篇2
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的`建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了
教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
項目研究工作總結 篇3
一、立項背景
隨著社會經濟發(fā)展所導致的飲食結構的變化，人們對動物食品的消費，要求養(yǎng)殖業(yè)的產品質量有空前提高。消費者對畜產品的要求越來越高，關注的重點是食物的安全性，要求畜產品無污染、無殘留、優(yōu)質、安全、營養(yǎng)。傳統(tǒng)畜牧業(yè)是靠大數量、低水平，以犧牲環(huán)境和消耗資源作為代價而發(fā)展，且畜產品內有毒、有害物質的殘留和污染降低了畜產品的質量，造成環(huán)境污染，危害人們身心健康。目前我國農產品和國家行業(yè)標準近700個，安全畜產品生產標準對環(huán)境質量（大氣環(huán)境質量以及畜禽飲用水），生產操作規(guī)程（添加劑、獸藥、農藥、化肥使用準則），產品標準以及包裝標準都作了相應要求，但安全畜產品合格率仍然不盡人意。農業(yè)部食品檢測中心（成都）對來自川、陜、云、貴、藏、蒙等地區(qū)93－97年有綠色食品標志的畜產品進行抽檢，乳粉平均合格率僅為70.3％，肉制品合格率96年度僅為83.3％；不合格項目主要是水分、微生物、雜質、有毒有害元素，其他沒有綠色食品標志的畜產品情況就更加復雜，主要是農殘（有機氯、有機磷、有機氮）、有害元素（以重金屬為主，有機砷制劑預防疾病促生長造成環(huán)境污染，添加高銅、高鋅促進生長）、獸藥殘留（抗生素為主）、添加劑與污染物類（色素、甜味劑、防腐劑、黃曲霉素、苯并芘等為主）、病原微生物（以大腸桿菌為主），導致畜產品出口數量只占總產量的1％，中國在20xx年3月份之前的6個月共有634批出口食品因雜質、食品衛(wèi)生、農藥殘留、食品添加劑、沙門氏菌等衛(wèi)生問題被美國FOA扣留。縱觀同類食品工業(yè)的產品現狀，與入世后國際食品市場的要求與標準相距甚遠，這與我國農業(yè)大國的經濟地位極不相稱，嚴重制約了經濟的發(fā)展。生豬生產在農業(yè)經濟中占很大比例，且養(yǎng)豬生產技術在不斷興起；但都只是從局部進行技術創(chuàng)新，沒有把這些技術綜合用于畜牧業(yè)生產，且養(yǎng)豬業(yè)都是以追求高飼料報酬、高生長速度，以低成本提高經濟效益，對豬肉安全生產不能確保，所以必需加強這方面的研究。
無公害養(yǎng)豬生產技術要求豬肉無污染、無殘留、優(yōu)質、安全營養(yǎng)，可以保護自然資源和生態(tài)環(huán)境，增進人民的身體健康，是我國畜牧業(yè)發(fā)展必然之路。歐盟于1991年制定了《歐盟有機農業(yè)規(guī)定EEE2092191》法規(guī)，美國于1998年頒布了國家有機食品標準，日本農林水產省也于今年4月份頒布有機食品標識規(guī)定，我國天津、上海等地先后頒布了綠色畜產品生產標準，且國家飼料安全工程也以啟動，所以發(fā)展無公害化養(yǎng)殖技術是我國綠色食品企業(yè)和業(yè)界人士所共同期待的。必須合理使用營養(yǎng)性飼料添加劑逐步減少直至取消藥物飼料添加劑，使添加劑預混合飼料無污染、無公害、無殘留。有機微量元素、酶制劑、酸化劑、低聚糖類合理應用，都為無公害化養(yǎng)豬創(chuàng)造了有利條件。
現在人民生活水平進一步提高，在食物消費上，越來越注重安全和質量。當今世界經濟一體化進程加快，有些國家或地區(qū)如新加坡、日本、香港等土地資源有限，為減少環(huán)境污染，寧愿不養(yǎng)動物而依賴進口，這種趨勢只會有增無減，這樣的時代背景，為我們創(chuàng)造了極好的發(fā)展機遇，無公害豬用添加劑生產的應用國際市場前景更為廣闊，為發(fā)展安全、高效、優(yōu)質的綠色養(yǎng)豬業(yè)，全面提升我國豬肉產品的質量，在省科技廳的大力支持下，20xx年**省畜牧獸醫(yī)研究所、**市畜牧獸醫(yī)站共同承擔了《無公害豬用飼料添加劑研究》項目研究，該項目由農科院畜牧獸醫(yī)研究所***副研究員主持，*****等同志參與，項目于20xx年6月開始實施，至20xx年3月已完成項目所規(guī)定的各項經濟技術指標。
二、課題目標與主要經濟技術指標
本項目研究的`目的在于避免在豬日糧中有機砷、抗生素的添加，通過對功能性寡糖、有機微量元素、有機酸鈣等在養(yǎng)豬生產中的綜合使用，提高了微量元素的利用率，解決了養(yǎng)豬生產中的環(huán)境污染和藥物殘留的問題。主要達到以下指標：
1.充分利用本省飼料資源，降低飼料成本，提高胴體品質，提高經濟效益5%以上。
2.豬肉達無公害標準，應達到NY/5029-20xx標準。
3.15—90kg三元雜交生長肥育豬日增重725-775g，料肉比2.9：1以下。
4.通過合理調制配方，減少了重金屬銅、砷、鋅以及N、P的排泄，使土壤板結程度降低，可間接提高農作物產量，降低因藥殘對人體的影響，有效推動畜產品安全生產。
三、主要研究內容與技術措施
項目主要的研究內容為：
1.減少重金屬污染的添加劑預混料技術研究；
2.前營養(yǎng)物質在添加劑預混料中的綜合應用技術研究；
3.適合無公害養(yǎng)豬飼料配方綜合技術研究。
項目的主要技術措施是：根據豬生理特點，提供適宜飼料配方水平，利用平衡氨基酸合理調制配方，減少氮、氨和硫化氫的排出；同時配方上注意減少重金屬對畜產品及環(huán)境的污染，使用鰲合或蛋白質結合形式的高利用率微量元素替代無機礦物元素，提高生產性能，利用益生素競爭排斥病原微生物（如沙門氏菌）以及作為有益微生物的特殊營養(yǎng)源刺激腸道內有益菌群增殖競爭性排斥病原微生物；利用生物技術生產的外源酶加強幼畜的消化能力，從而提高氮、磷及其他礦物元素的利用率，另外利用低聚糖類調控機體微生物區(qū)系，增強免疫力，逐步控制抗生素使用，從而達到安全生產的目的。
四、課題實際完成情況
通過對功能性寡糖、有機微量元素、有機酸鈣等的綜合利用，課題組研制出的無公害豬用飼料添加劑配方，在替代抗生素方面的技術基本成熟，達到了減少在飼料添加劑中使用藥物對人體造成的殘留危害，減少了生豬的氮、磷、鈣等的排泄，降低了重金屬過多排泄對環(huán)境造成的污染。主要做了以下幾方面的研究工作：
1.通過寡糖復配對仔豬生產性能、IgG水平、血液生化指標的影響以及在替代抗生素方面的作用研究：①果寡糖與甘露寡糖最好組合為果寡糖+甘露寡糖(0.30%+0.15%)或(0.45%+0.10%)，能提高仔豬的日增重，降低仔豬的飼料消耗。②果寡糖與甘露寡糖不同配比對仔豬腹瀉也有不同程度的降低。③聚糖能誘導各種免疫功能的活化，具有免疫增強劑的功效。④果寡糖與甘露寡糖聯(lián)合使用在較大程度上可替代抗生素。
2.有機微量元素對豬生產性能以及血清微量元素水平的影響：有機微量元素的不同組合，按添加高銅和普通水平銅的賴氨酸鹽以及賴氨酸亞鐵、賴氨酸鋅，與無機組相比，提高了仔豬的日增重；有機高銅組提高了仔豬血清中的銅、鐵、鋅水平，降低了血清尿素氮水平，但差異不顯著，且兩個有機組之間，血清銅、鐵、鋅水平以及尿素氮水平差異均不顯著，說明中等水平的有機銅組合即可以達到滿足仔豬生長需要。
3．島西神水對生長肥育豬生產性能、肉質、糞便中菌群以及血清水平的影響：飼用島西神水組整體來講，提高了生長肥育豬的生產性能，提高了肉的品質，極顯著降低了仔豬糞便中的大腸桿菌數，增強了仔豬的免疫力。
4.在臨產前一周母豬日糧中開始添加潤生源、鈣酶（替代等量的碳酸鈣），至哺乳結束，試驗組母豬日糧不添加抗生素，試驗組仔豬與對照組在腹瀉率、日增重、日采食量、飼料轉化率等指標上差異都不顯著。但試驗組腹瀉率下降；日增重提高；料肉比降低。
5.在生長肥育豬日糧中添加鈣酶與潤生源，不添加有機酸、抗生素減半或不添加抗生素，①仔豬階段，各個試驗組均能提高仔豬的日增重，提高飼料利用率。鈣酶與潤聲源聯(lián)合使用能降低糞便中鈣、氮、磷的水平；且所有含鈣酶組，糞便中的鈣水平都與對照組差異顯著；②中、大豬階段能夠明顯提高中大豬的日增重，降低飼料轉化率；③鈣酶與潤生源聯(lián)合使用在一定程度上可以部分或全部替代抗生素在中大豬中的利用。
6. 通過對有機微量元素、功能性寡糖、有機酸鈣等的綜合使用，①在15-90kg生長肥育豬階段，日糧中不使用抗生素、有機砷等，試驗組日增重與對照組相近，料肉比試驗組比對照組略有下降。②試驗組比對照組在屠宰率、眼肌面積、瘦肉率等指標方面有明顯提高、降低了背膘厚度。同時，試驗組比對照組豬肉的pH值有明顯提高，失水率和滴水損失明顯降低。肉色評分試驗組為3.5分，對照組為2.5分有明顯提高，大理石紋等級評分試驗組與對照組無明顯差異。
7．試驗組豬肉各項指標均達到無公害標準，同農業(yè)部無公害豬肉標準相比，允許殘留的物質遠低于農業(yè)部標準。
五、推廣應用及社會經濟效益
本項目在邊試驗、邊推廣階段，通過向飼料廠或無公害養(yǎng)殖基地提供無公害飼料添加劑，用于生產過程中，無公害基地出欄的生豬經有關部門檢測，全部符合無公害標準，結果表明該產品能適應養(yǎng)殖生產需求，且使用該產品后，生豬的胴體品質均有所提高，容易被屠宰場和顧客接受，相對價格高0.2元/斤以上，提高了經濟效益約5%。從推廣以來，共向三個飼料廠(**華達牧業(yè)有限公司、**天龍飼料有限公司、**正達飼料廠)和三個無公害養(yǎng)殖基地（**畜牧良種場、畜牧良種場、銀三角種豬場）提供約530噸預混料，累計新增產值2241.9萬元，新增利稅161.22萬元。
六、結論與應用前景
本項目在省科技廳、省農業(yè)科學院和廣大養(yǎng)殖戶的大力支持下，通過課題組全體人員的共同努力，基本完成了課題的研究任務，本項目的研究達到國內同類研究的先進水平。
本項目研究利用有機微量元素提高豬對微量元素的利用率，解決了養(yǎng)豬生產中因重金屬排泄造成的環(huán)境污染問題；引用氨基酸平衡模式，利用功能性寡糖、有機酸鈣等，在養(yǎng)豬生產中的使用，降低了氮、磷、鈣的排泄；同時無公害豬用飼料添加劑的使用，日糧中不添加抗生素，可確保豬的生長性能基本和含抗生素日糧沒有顯著差異，避免因藥殘對人體的危害，為大力推廣無公害養(yǎng)豬技術創(chuàng)造了條件，為今后研究豬用綠色飼料添加劑打下了堅實基礎。
項目研究工作總結 篇4
一、課題前期準備工作
本課題前期準備工作比較扎實，為課題研究的正常進行奠定了基礎。
主持人方小教副教授，長期從事高中政治教師的培訓教學工作，特別是經濟學理論的教學和研究工作。擔任歷屆成人本科班教學實習指導教師，對高中政治課教學有比較深入的了解。是我省基礎教育新課程中學政治學科國家級培訓班成員，已經在省級新課程培訓班主講20余次，對高中政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握。主持和參與省廳級課題多項，對課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關學術論文發(fā)表，其中國家重點級3篇，國家級9篇。
主持人管琳副教授，長期擔任高中政治教師培訓的教學和研究工作，對高中政治課教學過程和方法比較熟悉。參與省級中學教師新課程培訓班的教學工作，對高中政治新課程改革比較了解，有20多篇相關學術論文發(fā)表，其中國家級4篇。
課題組其他人員全部從事高中政治教師的培訓和教學工作，對高中思想政治課課程改革都比較了解。其中，兩位同志是高中思想政治課一線教師。
本課題先期已經有了一定的資料積累，包括高中政治課標解讀、相關專題研究論文、疑難問題解答匯編、《經濟生活》模塊教學方法介紹、《經濟生活》模塊教學內容新舊對比表等。與相關專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯(lián)系。
在此基礎上，本課題組組織申報安徽省教育科學研究重點項目，認真填寫《立項申請書》，并于20xx年下半年得到省教育廳批準立項，項目批準號：JG06299。
二、課題研究的組織與計劃
本課題被批準立項后，隨即組織課題組全體成員進行研討，最終確定了課題研究的主要內容，并根據課題組成員的專業(yè)特長進行了科學分工。具體研究內容和工作分工如下：
第一部分：《經濟生活》模塊教學內容的資源開發(fā)
1、教學內容變化的新舊對比：未良莉
2、教學內容更新所需要的新資源：方小教
本部分負責人：方小教
第二部分：《經濟生活》模塊教學方法的資源開發(fā)
1、新課程改革需要教學方法的改革：黃石衛(wèi)
2、《經濟生活》模塊教學方法的特點：秦德勝
3、教學方法改革所需要的新資源：孫藝
本部分負責人：黃石衛(wèi)
第三部分：《經濟生活》模塊教學手段的資源開發(fā)
1、《經濟生活》模塊教學手段的特點和要求：管琳
2、教學手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏
本部分負責人：管琳
本課題總體負責與整合：方小教、管琳
三、課題主要研究階段
本課題研究從20xx年8月到20xx年3月，共分為五個研究階段：
第一階段、20xx年8月前：完成課題框架結構認定、課題組成員分工、原始資料收集。
第二階段、20xx年8月-12月：實地抽樣調查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。
第三階段、20xx年1月-6月：各子項目完成初稿，并由各部分統(tǒng)稿人整合成文。(以上為中期成果)
第四階段、20xx年7月-12月：初稿內部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。
第五階段、20xx年1月-3月：論文發(fā)表、資料匯編、課題報告。
四、課題研究的目的、意義和方法
課題研究的目的：本課題主要研究高中政治新課程《經濟生活》模塊與舊教學資源的銜接，旨在幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡。通過研究，力求探索出一條從舊教學大綱向新課程標準、從舊教材向新教材、從傳統(tǒng)教學方法向探究式教學方法、從落后教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。
課題研究的意義：本課題具有較強的實踐性和針對性，對我省高中政治課新課程改革的.順利推行具有積極的促進作用。
1、本課題具有較強的應用性。由于本課題是新課程改革的深入和細化研究，其成果可以直接應用到高中政治課教學當中，實際上起到了對廣大高中政治教師進行新課程業(yè)務培訓的作用。
2、本課題具有原創(chuàng)性。目前，對高中政治課程分模塊進行教學模式研究的，在我省還沒有廣泛開展;對《經濟生活》模塊進行教學資源開發(fā)研究的，還沒有發(fā)現。
3、本課題具有一定的針對性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。
課題研究的方法：本課題運用問卷法和深入訪談法實地調查現有制度安排存在的問題;運用文獻調查法搜集與本課題有關的文獻資料;運用比較研究法研究課程改革前后《經濟生活》模塊的異同。在研究過程中，做到專項分工與集中整合相結合，實踐調查與理論論證相結合，共性總結與個性展示相結合，課堂教學需要與理論提升相結合。
五、課題最終研究成果與自我評價
本課題根據《立項申請書》中規(guī)定的研究內容認真組織相關研究工作，如期完成了各項研究任務。現將主要研究成果及其學術價值和社會效益介紹如下：
1、研究報告：《高中政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源開發(fā)研究》。本研究報告4萬字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報告共分四大部分：
第一部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發(fā);
第二部分——《經濟生活》模塊教學資源開發(fā)模式;
第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發(fā);
第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發(fā)。
本研究報告幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡，探索出從傳統(tǒng)教學方法向探究式教學方法、從落后教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。
2、資料匯編：《高中政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源匯編》。本資料匯編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分：
第一部分——高中政治新課程經濟生活模塊教學相關政策性文獻;
第二部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發(fā);
第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發(fā);
第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發(fā)。
本資料匯編向廣大高中政治課教師全方位提供《經濟生活》模塊所需的教學資源，既方便了教師的教學，又能使廣大高中政治課教師完整準確地理解新課程改革的各項政策和要求。
3、學術論文：《高中政治新課程〈經濟生活〉模塊的資源開發(fā)路徑》。作者方小教，公開發(fā)表在《合肥師范學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分：激活《經濟生活》課程資源的開發(fā)主體;拓展《經濟生活》課程資源的開發(fā)空間;完善《經濟生活》課程資源的開發(fā)機制。本文圍繞《經濟生活》課程標準，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，努力探尋《經濟生活》課程資源開發(fā)的可行路徑，為高中《思想政治》課程教學提供了可資借鑒的資源開發(fā)與利用模式的范例，對課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現實意義。
4、學術論文：《高中政治新課程〈經濟生活〉模塊資源整合與開發(fā)》。作者管琳、吳克宏，公開發(fā)表在《合肥師范學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分：整合《經濟生活》課程教學的人力資源;拓展《經濟生活》課程的教材資源;巧用《經濟生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內涵，開發(fā)和整合了內容豐富、形式多樣的《經濟生活》課程資源作為教學過程實施的重要組成部分。
六、本課題研究的突破點
本課題研究從我省高中思想政治課改革的實際出發(fā)，以《經濟生活》模塊的教學資源開發(fā)為中心，從全新的視角對高中政治課程分模塊進行教學模式研究。具體創(chuàng)新點與突破點如下：
1、幫助廣大高中政治教師準確把握《經濟生活》模塊的課程標準;
2、為新增加和新拓展的知識點及時提供教學所需的新資源，方便了教師的教學;
3、展示了《經濟生活》模塊自身特殊的教學方法和教學特點，幫助廣大高中政治教師盡快適應新的教學方法;
4、為《經濟生活》模塊推薦適用的教學課件、社會實踐活動項目、課外輔助材料、經典案例等教學資源。
七、幾點建議
本課題研究也存在不少的問題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結合課題研究中存在的實際困難和問題，特提出如下建議：
1、經費保障。本課題經費來源有限，小部分來源于主持人所在學校配套科研經費，大部分來源于主持人自籌科研經費、其它成員單位配套科研經費等。希望今后省規(guī)劃辦能夠從批準立項的項目中，選擇一部分研究價值比較大的項目適當給予經費支持。
2、研究成果評獎。由于每年批準立項的項目較多，可從中選擇應用價值或理論價值較大的項目進行評獎，得獎的項目成果可以匯編成冊，特別優(yōu)秀的可以資助出版。
項目研究工作總結 篇5
如今大學宿舍日漸趨向公寓化發(fā)展，雖然公寓化便于管理，但其中也隱藏著某些問題，比如人員多雜亂將難以保障同學們每天的休息時間和睡眠質量。但一個宿舍并不是一個人的，要完全排除需要休息的人不被打擾，有事情的人不被耽誤的情況較難實現。因此需要一套完整的系統(tǒng)來解決這一問題。
本系統(tǒng)的設計思想來源于生活，所以所具有的功能也是為在校學生能有更好的休息質量而設置的。因此就產生了制作宿舍休息防打擾系統(tǒng)的想法。首先在與組員的商討下，對項目進行了認證，并與學長和老師商量，確定了項目的可行性，列出了項目的主要難點及可能出現的問題，確定了以后的制作重點。在半年多的課題研究工作中，我們取得了一些階段性的實驗成果，也積累了一定的實驗經驗，整個實驗過程中我們不僅學到了許多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是自己的思維能力、團隊協(xié)作能力、實踐能力都得到了鍛煉，而且也學到了堅持不懈、善于思考、積極總結的可貴精神�，F就該課題的研究工作做總結：
一、 我們課題組研究的進展過程
回顧這半年來所走過的路程，我們的研究工作大致分為三個階段。這三個階段是：①第一階段：方案制定及初期準備
�。�20xx年6月1日 至20xx年6月30日）
準備和查閱相關資料和文獻，確立明確的思路，制定明確合理的實驗規(guī)劃。合理協(xié)調好小組內部的分工，認真討論項目的實際執(zhí)行方案和征求指導老師意見，對項目的具體事宜進行必要的分析。
�。�20xx年7月1日 至20xx年7月31日）
總結前期討論的成果，制定完善的項目實施方案。并撰寫和闡述課題開題報告。 （20xx年8月1日至20xx年8月15日）
購買器件（上面已列出），并做些簡單處理
②第二階段：試驗研究
�。�20xx年8月16日至20xx年10月31 日）
詢問老師意見，并在與組員討論的基礎上設計出合理的電路。在實踐中發(fā)現和解決問題并不斷提高設計的高效性，總結和積累相關的經驗。為后續(xù)進一步的設計提過更好的思路。
�。�20xx年11月1日至20xx年2月28日）
根據已經設計的實驗方案和實驗電路進行實際操作，包括連接和焊接實驗電路
�、鄣谌A段：數據處理及答辯驗收
�。�20xx年3月1日至20xx年3月31日）
對制作完成的系統(tǒng)進行完整的檢驗和測試。為作品寫出一份原理闡述的理論和一份技術報告。認真思考本次實驗中所遇到的問題及如何避免此類問題。
�。�20xx年4月1日至20xx年4月31日）
認真總結在本次項目中的收獲。填寫結題表、撰寫研究論文和總結報告、參加結題答辯和成果推廣等
二、開展研究工作的具體情況
在創(chuàng)新項目研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。
（一）在實踐中不斷地修訂和發(fā)展課題計劃
在進行課題實驗研究的開始之初，我們健全了團隊以及查閱學習了很多相關的知識，制訂了課題實驗方案和總體計劃，但計劃畢竟是人腦以往經驗的產物，而實驗有往往是指向未知領域。假設畢竟是假設，措施畢竟是設想，是否有效，有待于實踐來驗證，客觀規(guī)律是不以人的意志為轉移的。所以在實施之前就把計劃定得完美無缺是不可能的。因此，課題在具體實施的過程中，課題組首先做到不斷地聽取與研究參與課題的老師的成員的意見，對計劃加以修訂和補充，使計劃更符合實際，更符合規(guī)律。
我們在組織小組成員學習課題計劃時就很坦率地宣傳了這個觀點，指出計劃并非一成不變的，歡迎各位成員隨時提出修改意見。在實施中，我們又深入討論，傾聽小組成員的意見，定時與老師一起檢討計劃的得失，及時地修改、調整和發(fā)展。如在本課題計劃制訂一段時間之后，課題組組員發(fā)現原定的“宿舍休息防打擾系統(tǒng)”這一創(chuàng)新點實現難度很大，按照我們的水平很難實現，大家一致認為應在具體的實踐創(chuàng)新項目中，將紅外輻射傳感系統(tǒng)改為超聲波聲控測距系統(tǒng)。這樣課題的前瞻性、可行性會更加顯著。于是，我們及時地把課題計劃加以調整，正確引導課題研究不斷深入。
�。ǘ┰趯嵤┲胁粩嗟剞D換思路、夯實基礎、發(fā)散思維
創(chuàng)新實踐的過程能夠很大程度的激發(fā)小組成員的創(chuàng)新實踐能力，然而我們在實踐中絕對不拘泥于現狀，編寫程序不會死板僵硬，充分發(fā)揮自身思維能力，開拓創(chuàng)新，力求使得創(chuàng)新項目趨于完美。整個創(chuàng)新項目過程中，我們明確創(chuàng)新的方向和目標。所有的實踐和工作都要圍繞創(chuàng)新點來展開，不能偏離主題，所以更不能憑著個人的主觀臆想來猜測實驗的結果，而是參照創(chuàng)新點有根據有目的的做出合理的預測，也就是要實事求是，完全尊重實驗的科學性。
（三）在實施中不斷地培訓、提高小組成員
在“基于單片機的智能光控臺燈調節(jié)系統(tǒng)”課題研究的探索中，建立一支團結默契，積極思考，熱愛創(chuàng)新小組團隊是關鍵，因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強對小組成員的培訓，以使課題的計劃不斷地變?yōu)檎n題的實踐并取得成效，以提高小組的綜合素質。
(四)在實施中不斷地總結經驗交流
陶行知先生提出“行—知—行”的原則�？偨Y能加速從“行”到“知”的過程，通過總結可以達到鞏固實驗成績，深化實驗程度，培養(yǎng)小組成員三大效應。所以，不斷地總結與推廣經驗是我們抓好課題研究的又一重要環(huán)節(jié)。我們所承擔的創(chuàng)新性實驗項目對于我們來說，可能涉及到不同專業(yè)領域的知識，這些很可能我們從來沒有接觸過，也沒有人告訴我們該怎么做，所有的工作都需要我們自己去摸索，去查找文獻資料，去領會理解實驗的內容，確定試驗需要進行創(chuàng)新的方向。弄清楚自己要干什么，接下來要做的就是按照計劃一步步的努力實施，而且每一個環(huán)節(jié)都需要獨立的思考。這個過程當中難免會遇到或大或小的困難，這時候要么去向老師、學長求助，要么就是通過查閱文獻尋找答案，最重要的還是要自己獨立的思考，然后和小組成員共享自己的結論，討論之后得出更為全面的結論。
1 、隨時總結
課題組要善于隨時發(fā)現小組成員的新鮮經驗，不能到了月末才想起總結。要努力幫助小組成員知道自己創(chuàng)造的經驗的價值，要幫助小組成員把經驗上升到理論高度，并使之條理化，要鼓勵小組成員在實踐中不斷地豐富充實。要鼓勵小組成員解放思想大膽地形成文章，并通過例會制度，互通課題進展情況。我們小組自創(chuàng)新項目實施以來，成員積極討論，積極實踐。通過實驗，小組成員們嘗到了付出辛勞后成功的喜悅；通過總結，小組成員思考了不少深層次的問題，對不少理論也有了新的認識，實施項目的自覺性更加強了。
2 、定期總結
到了每月末時，要加以總結。在這一過程中，我們創(chuàng)新小組成員收集資料，撰寫工作記錄，并由負責人親自檢查，這樣容易從全局考慮。這樣的方式在某種意義上是對實驗小組成員工作的評價，收集、整理、核實材料，構思提綱，最終形成文章的過程，實際上成了課題組對工作的回顧和小結。
三、項目研究的主要內容及目標
研究方法：通過傳感器及按鈕輸入不同的信息，經過單片機對這些信息的處理。處理后將結果反饋給輸出系統(tǒng)，可以一來一去進行信息的交互。
研究目的：通過查閱資料，動手實踐制作一套以單片機為核心的宿舍防打擾系統(tǒng)，以保障需要休息同學的休息時間和睡眠質量以及有事要做的同學不耽誤事情。
實驗設備：這個系統(tǒng)是由具有音頻和文字處理能力的單片機、提示語文件、屋內輸入端、屋外輸入端、屋內輸出端、屋外輸出端、電源組成，各部分由數據線連接。
其中屋外輸入端為聲控傳感器，鍵盤，按鈕。
屋內輸入端為按鈕。
屋外輸出端為點陣字幕，音頻輸出設備。
屋內輸出端為震動器，LED二極管發(fā)光器，音頻輸出設備。
核心處理器即為單片機。
四、課題研究的部分成果
在半年多的實驗研究工作中，我們收獲不少，的確嘗到了甜頭，然而，作為普通大學生，我們有很多不懂和不明白，在項目的.實施過程中，難免有所不足，縱觀我們在這一項目上面的探索，還是取得了一些成績，總的說來，大約有以下幾點：
（一）基本了解AT89C51的特性功能
AT89C51 提供以下標準功能：4k 字節(jié)Flash 閃速存儲器，128字節(jié)內部RAM，32 個I/O 口線，兩個16位定時/計數器，一個5向量兩級中斷結構，一個全雙工串行通信口，片內振蕩器及時鐘電路。同時，AT89C51可降至0Hz的靜態(tài)邏輯操作，并支持兩種軟件可選的節(jié)電工作模式�？臻e方式停止CPU的工作，但允許RAM，定時/計數器，串行通信口及中斷系統(tǒng)繼續(xù)工作。掉電方式保存RAM中的內容，但振蕩器停止工作并禁止其它所有部件工作直到下一個硬件復位。
�。ǘ╉椖坎蛔�
由于振動器與單片機所使用的電源電壓配置不一樣，一時也難以解決，所以最后組員商議用小電機代替。還有的就是項目后期由于連線疏忽導致聲控傳感器損壞，以至于最后不得不放棄此功能。
�。ㄈ╉椖縿�(chuàng)新特色概述
首先當屋外雜音多，比較吵時。聲控傳感器就會向單片機發(fā)出信號，然后單片機在根據屋內是否有人員休息時按下的按鈕來做出處理，然后將處理的結果反饋給屋外輸出端，最后屋外輸出端做出反應，是否給予屋外人員安靜的提示語音。
當進入午休等休息時間端時宿舍內的同學只要按下自己床鋪所對應的按鈕后系統(tǒng)會根據情況選擇是否進入防打擾模式。
當系統(tǒng)不處于防打擾模式時，如果屋外來人，來人只需按下按鈕，屋內的輸出端就會提示屋內的人，屋內人根據狀況選擇是否開門。
當系統(tǒng)進入防打擾模式時，如果屋外來人，來人第一次按下按鈕，屋內的輸出端不會發(fā)出提示，而屋外的輸出端就會通過音頻輸出設備語音提示來訪者屋內的人正在休息，如果確實有比較重要的事情要單獨找某個人，就需要再次按一下按鈕。然后系統(tǒng)就會通過點陣字幕繼續(xù)向來訪者做出提示，讓其選擇要選擇的人。來訪者做出選擇并確定后。系統(tǒng)會向對應的同學的輸出端（震動器）做出震動指令（如果人在下面則LED就會發(fā)光提醒下面的人），這種指令就會提示被來訪者，而不會打擾其他同學。（當屋內的人按下安鈕時，字幕板上回對應的列出對應人員是否在休息，或者是否在宿舍的情況）
最后可視所在學校的網絡條件，決定是否可在整個樓層內運用這種系統(tǒng)，以便于表示出整個樓層的情況而對外來者有種暗示。以及宿舍與宿舍之間的信息上的聯(lián)系，以免造成不必要的誤會。
�。ㄋ模┙鉀Q關鍵技術
主要是單片機對輸入變量處理反饋的應用，以及與聲控傳感器等各種輸入輸出設備的連接。
項目研究工作總結 篇6
瓜菜雙扣技術研究與應用項目是我區(qū)20xx—20xx年瓜菜生產中的重點應用項目，是多項技術的綜合組裝，具備操作方法簡單，農民易于接受的特點。到20xx年全區(qū)三年累計應用瓜菜雙扣技術研究與應用項目1000畝（西瓜300畝，甜瓜500畝，豆角20xx畝），其中20xx年應用 200畝，20xx年應用300畝，20xx年應用500畝，分布在西長發(fā)、寶山、綏勝、北林、東興、津河、永安、新華八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平均畝產瓜菜（加權）2339.5kg，比常規(guī)露地地膜栽培畝產20xx.2kg，畝增產269.3kg。雙扣瓜菜畝增值為3779.8元，畝節(jié)約成本60元，畝效益為2783.6元，與露地地膜栽培畝增值817.0元，畝效益520.8元相比，畝增效益2262.8元。經濟和社會效益顯著。
為了落實指導好瓜菜雙扣技術研究與應用項目，我們做了如下工作：
一、加強領導，保證項目實施
瓜菜雙扣技術研究與應用項目是瓜菜生產中的先進技術項目，得到 了區(qū)委、區(qū)政府的高度重視，將其做為蔬菜生產中的'主要項目進行應用。并根據全區(qū)生產實際，將計劃任務指標下達到西長發(fā)、寶山、東 興等八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處，層層落實任務，逐村分解到戶，將項目納入崗位責任目標管理，成立項目領導小組，層層簽定責任狀，年終獎懲和干部考核緊緊掛鉤，從而保證項目的順利實施。
二、搞好培訓，提高農民素質
為使農民掌握該技術，確保項目落實，我們以“科普之冬”活動 為契機，充分利用廣播、電視等媒體進行技術講座，利用科技大集咨 詢服務，印發(fā)技術資料等廣泛宣傳，同時舉辦各種形式的技術培訓班 10期，受訓人員達1000人次，重點講解瓜菜雙扣技術中的品種選擇、病蟲害防治等內容。由于宣傳培訓抓的緊，抓的實，實實在在地提高了農民應用該技術的理論水平，保證技術不跑粗、不走樣，提高了技術到位率。
三、強化技術服務，解決生產難題
為使該項技術不跑粗走樣，提高技術到位率，全區(qū)投入科技人員 25名，其中高級5名，中級16名、初級4名，這些科技人員從春到秋經 常深入生產第一線，包鄉(xiāng)、蹲點，對于一些關鍵技術親手示范，發(fā)現問題及時解決，嚴格把好技術關，為農民提供良好的技術服務。
四、典型農戶帶動，擴大輻射范圍
在瓜菜生產比較集中的西長發(fā)、東興，培養(yǎng)科技示范戶王洪義、孫紅宣、袁大偉、于治才等，他們接受技術能力強，在農戶中影響大，通過他們的示范引帶，勝好其他宣傳方式，從而帶動周邊農戶應用該 項技術，擴大了輻射面。
總之，我們在應用瓜菜雙扣技術研究與應用項目過程中，做了一些工作，為市場提供了大量地產蔬菜，縮短了地產蔬菜上市時間，豐富了市民生活，增加了農民收入，取得了顯著的經濟效益和社會效益。
項目研究工作總結 篇7
識字是小學低年級的教學重點，是學生提高閱讀能力的基礎。《小學語文新課程標準》中明確提出：小學階段，學生要認識3500個漢字，在1—2年級，則要求認識常用漢字1600—1800個。小學低年級語文教學主要是以識字教學為主，識字量大，內容也較為枯燥。因而課堂上，教師教得吃力，學生學得辛苦，而且很容易回生�？梢赃@樣說，識字是語文教學的瓶頸，識字教學的建設和質量，直接影響著語文教學的速度和質量，是提高語文課堂識字教學效率的關鍵。 為此我于20xx年6月，撰寫了“快樂識字”開題報告，制定了便于操作的課題實施方案，依照方案要求進行課題研究。
一、采取措施
20xx年10月，我們課題組成員根據課題研究方案在家長的配合下進行并完成了前期測評，記錄了珍貴的數據，把班里孩子在入學前的識字量匯總了基本精確的數據，并且在班里進行具體操作試驗。
我們組內抓好理論學習。定期學習有關理論著作，學習他人成功的做法經驗，大量查閱、收集前期成果的相關信息，借鑒網絡資源，取人之長補己之短，進行調查分析。組織教師之間互相觀摩、學習、 聽評課，提高了教師的理論素養(yǎng)。
組內要求教師認真結合學生實際和教學內容，切實開展好識字教學課堂實驗，以理論指導實踐，堅持上好每一節(jié)識字課，并圍繞識字課展開討論、研究，使研究不斷深化。
二、 課題取得的研究成果
經過一段時間的實踐，從效果看，是基本令人滿意的。實驗一定程度的達到了預期目標：
�。ㄒ唬┛偨Y出一系列行之有效的識字方法。
1、課內識字是識字教學的主要途徑。
�。�1）、看實物，圖畫識字
漢字是人們在長期的生活實踐中總結、積累而成的，它與人們的生活息息相關。因此，指導學生認識漢字，可將學生的已有生活經驗聯(lián)系起來，這樣，既能豐富學生的.體驗，又能深化學生的認識。如：教學“柿”字時，艾全平老師先出示柿子實物，讓學生說出它的名稱、形狀，然后才出示生卡學習生字。教學“象”“虎”“牛”等動物名詞時，利用多媒體課件出示圖片，激發(fā)學生學習興趣，加速了識字速度。
�。�2）、演示識字
小學低年級學生抽象思維能力較差，而形象思維能力則比較豐富，因而直觀教學往往能提高教學效果。漢字的字形或字義與具體字物、物象有著某種必然的聯(lián)系，這是表義文字的一大特點。如教學“拿”這個會意字時，教師先讓學生說出“拿”字的結構，教師邊做動作邊作講解:“把手合起來就會拿起東西�！边@樣，學生不僅能記住這個筆畫繁多的字，而且明白了“拿”的意思就是手合起來拿。演示識字的特點是直觀形象。采用此法，學生對學過的字印象會更深刻，不僅能活躍課堂氣氛，而且簡單易懂。
�。�3）、借助色彩識字。
熟字加偏旁、去偏旁和換偏旁。也就是我們經常說的“加一加”“減一減”“換一換”。課堂上我們應用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學生的注意力。如：教學“跑”、“抱”時，先出示“書包”的“包”，再分別用粉筆加偏旁，組成新字“跑”、“抱”，以便更好地記憶這兩字的字音。
�。�4）、釋義識字
漢字是表義文字。大多數漢字都是合體字，形聲字占百分之八十以上。教學中，教師充分利用漢字的這一結構特點，適時恰當地以剖析字形結構部件說明字義，有利于學生記住字形，理解字義。如在教學“清、情、晴、睛”等形聲字時，可先讓學生比較這些字的音、形差異，找出相同部件“青”字，然后辨析這幾個字的聲調和偏旁，最后根據形聲字聲旁表音、形旁表義的特點講解字意。又如教學“從、眾、休”等字時，教師就要用會意字的構字特點進行講解，即后面跟著一個人為“從”，三人為“眾”，一個人靠樹上為休息的“休”字。通過對漢字的字形結構進行分析講解，學生不僅能很快讀出字音，還能理解字義，運用時不會混淆字形。這種教法符合低年級學生認識事物和學習漢字的規(guī)律，使學生經過比較、辨析、歸類，掌握識字的基本方法，提高自學能力。
項目研究工作總結 篇8
一、進行實踐，開展合作學習，改進合作方法。
課題組成員分別按照各自設定的小組合作模式開展起來。先將學生進行合理分組，試著運行，然后又調查學生對這種教學模式的感受、不足之處等等，我們就對學生的調查進行分析，針對性的改進我們的教學方法。我們每個月召開一次專題會議，大家在教研例會上把各自收集到的信息匯總到一起，進行分析，歸納，整理，從而得到一階段我們實驗的真實情況和效果。針對一些存在的問題我們及時的進行調整，通過不斷的更正，調整，我們對小組合作學習的應用越來越得心應手，也逐漸地摸索出里面的一些規(guī)律。
(一）科學合理分組，使學生“可合作”
把學生按3、4個人一組分成若干個組，最佳方案是好、中、差都有，男女搭配均勻，性格互補，成績好能力強的做組長；若沒有能力較強的組長，可以把三個實力接近的組員并成一個組，這樣的小組是主導式和民主式兩種，各有千秋。也可以把若干個小組分為2至3個大組（集團）這樣便于量化比較。每個學生根據實力都定一個目標分，一般目標分要略低于實力分。如一個學生的實力是20分，那么就給他定個18分，這樣他就不以及格為目標，如果考個28分，那么就為小組貢獻10分，如組長的目標分為90分，若考了85分，則組長就負貢獻5分，這樣組員覺得比組長能干，學習就更有信心，而組長覺得拖小組后腿，挺難為情的，就會加倍努力。并且組長很快就會找到加分的重要途徑，那就是最差的組員最有潛力，他距100分還有82分的空間，雖說未必能加滿82分，但只要盯住組員，積極輔導，加個二三十分的希望還是挺大的，所以最后的結果是全體成員都在努力，這樣連最差的學生都要學習了，小組合作肯定走向了良性循環(huán)。 當然學生定的目標分不能一成不變，過一段時間后要把不怎么合理的分數調整過來。
�。ǘ﹥�(yōu)化評價機制，使學生“想合作”
及時評價、反饋、激勵表彰是小組合作得以持久推進的重要保障。因為學生渴望得到承認，被認可，是他們學習動力的添加劑。怎樣操作呢？大家不妨這樣試試。每次測驗后給每位大組長發(fā)一張反饋匯總表，前六名寫上“恭喜你們冠軍，恭喜你們亞軍直到恭喜你們第六”，學生對這六個字非常在意，分析誰拖后腿誰拉分等。到了期中或期末就對前六名18位學生發(fā)獎狀和獎品，獎品不必買貴的，但必須是學生很有新鮮感的、很有興趣的。這上來領獎的中間肯定有6位成績是差的，看到他們臉有點紅的上來領獎，你就會知道他們下次會更努力。 （三）設計合作內容，使學生“能合作”
教師在設計小組合作的學習內容時要注意它的可操作性和實效性。課堂教學是小組合作學習的主要陣地，但在課堂教學中不能盲目的小組合作。教師在備課時就應該仔細考慮什么樣的問題值得在課堂上以小組合作的形式來進行。此外，教師留的課后作業(yè)，階段測試的習題都可以設計成小組合作的內容。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)合作技能，使學生“會合作”
為了調動小組內每個成員的積極性，教師必須培養(yǎng)組長和組員的合作技能。
首先是組長的責任心，和后進組員的上進心。要把成績好的學生和成績差的學生緊密地聯(lián)系起來，建立起一榮俱榮一損俱損的關系。讓學優(yōu)生帶動學差生，讓學差生拋棄自卑感，建立自信心，擁有成就感。組長要對組員負責，學優(yōu)生要對學差生負責。小組的整體是對比競爭的基本單位，這個時候，小組成員就有了共同的奮斗目標，他們的合作才會有較高的效率。
二、收集資料，撰寫課題論文，形成科研成果。
我們在實踐的基礎上，收集相關資料，進行階段小結，并積極撰寫課題論文、隨筆，在各級各類論文評比中多篇獲獎，在各級各類教育雜志上也有發(fā)表，形成了初步的科研成果。
三、研究的收獲
（一）初步的實踐成果：
教師已能初步篩選適合“合作學習”的內容，能結合教材確定“合作學習”的內容，既要注意具有一定的基礎性，又要具有不同的層次性，提出的問題要能夠引起全體學生的主要思考，使絕大部分學生都有思考的余地和空間。并能初步組織學生開展小組合作學習，在活動中能發(fā)揮好教師的主導作用，充分體現學生的主體地位，使學生在小組合作學習中都有所收獲。
學生在本課題的研究中，已養(yǎng)成一些“合作學習”所必須的基本的能力。如：
�。�1）學會收集。合作學習的課題有一定難度，有時需要收集一些資料或材料，如：“千克和克的認識，就需要學生收集同一種物品的各種包裝重量，或許多不同物品的重量。
�。�2）學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是各人實際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。
�。�3）學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
�。�4）學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環(huán)節(jié)，傾聽也是一種學習。要學會傾聽老師的提問，同學間的發(fā)言；要傾聽操作要點；也要傾聽小組分工要求；要傾聽表揚之詞；也要聽得進批評之言，從而提高合作學習的效率。
四、存在的一些問題
隨著課題研究的深入開展，我們也遇到了不少困惑：
�。ㄒ唬╊櫫恕爸R水平”，失了“技能”與“情感”。
教師常常為了解決一個比較難的問題，而讓學生合作學習，認為小組合作學習就是通過解決學習中的某些問題，而促進學生認知的發(fā)展。這樣的合作，只是為了讓學生掌握知識而合作，一種為達到目標而采取的策略。
�。ǘ╊櫫恕爸黧w地位”，失了“主導作用”
過去，我們過分地強調教師的主導作用，出現了“滿堂灌”、“填鴨式”的做法；現在，我們強調了學生的主體地位，課堂中又出現了“放羊式”的現象。我們經常會發(fā)現，合作學習表面“熱熱鬧鬧”，實際上是“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，你說你的，我說我的'，誰也不聽誰的；有的小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰也不發(fā)言；有的小組借此機會閑聊、說笑或者干別的事。
（三）顧了“合作學習”，失了“獨立思考”。
我們也發(fā)現，當要求學生獨立解決問題時，有的學生無從下手，等待著合作交流。為何造成這種現象的呢？因為小組進行合作交流學習的時候，大多數是那些思維敏捷，反應快的學生主導著交流的過程，能力稍差的學生則人云亦云，沒有自己的思考,久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說出答案。
�。ㄋ模╊櫫恕皟�(yōu)秀學生”，失了“弱勢群體”。
在小組合作學習中，能力較強的成員受到尊重，取得領導地位甚至搶盡風頭；而反應較慢的學生表達跟不上節(jié)奏，羞于開口，甚至會喪失小組合作學習的興趣。小組合作學習過程中出現能者獨尊，弱者失趣的現象，原因在于老師忽略了弱勢學生，評價只關注了小組的學習結果，不注意學習過程和個人的學習進步。
�。ㄎ澹╊櫫恕皞�人評價”，失了“小組評價”。
開展合作學習后常要以小組為單位進行全班性的匯報交流，但小組代表一站起來發(fā)言就是“我認為”、“我覺得”、“以我之見”，往往不是代表本組意見，而是代表個人意見。教師對小組匯報的評價也常常是“你說得真好！”、“你的見解真不錯”。顯然，學生不正確的發(fā)言方式是由教師不科學的評價造成的，同時也把集體勞動的成果變成了個人的功勞，還會影響其積極性。
五、下一階段的任務：
�。ㄒ唬┘訌妼W習， 增強教師科研意識。加強教育科研理論和科研方法的學習,以精深的專業(yè)知識引領課題研究。
（二）立足課堂，抓好科研常規(guī)活動。進一步加強小組合作學習方式的倡導和研究，在實際操作中著重研究小組合作學習的時機和內容以及評價方式，不斷開展教育教學反思，把課題研究落實到實處，爭取出更多的研究成果。
�。ㄈ┰鷮嵱行�，實施規(guī)范化的課題管理。加強課題過程管理，深入研究，不斷完善方案，并注重研究資料的積累。
項目研究工作總結 篇9
“xx沙蠶工廠化苗種繁育與規(guī)�；鷳B(tài)養(yǎng)殖技術研究”項目，被列入省科技廳20xx年度科技攻關計劃。該項目由力天生物科技有限公司承擔，濱州市漁業(yè)技術推廣站協(xié)作。自項目立項實施以來，得到省、市、縣科技部門的高度重視和大力支持。現將項目實施情況匯報如下：
一、20xx年工作
按照項目實施要求，項目在東風港力天生物科技有限公司中國科學院生態(tài)養(yǎng)殖示范基地設點試驗。20xx年4月至8月，完成項目立項及施工規(guī)劃，制定了項目總體規(guī)劃和實施方案。9月至12月，按照項目總體規(guī)劃，進行土建工程施工，建成了標準化養(yǎng)殖池塘10000畝，路、涵、閘配套齊全，為項目實施奠定了良好基礎。
二、20xx年工作
1、育苗工作
育苗在公司育苗廠進行，今年以來對公司育苗廠高位池、育苗池、砂濾池進行維修、清理、消毒；送、排水管道、供氣管道及電力設施進行檢修；購買充氧機2臺，生物顯微鏡、體視顯微鏡、光照折射鹽度計、比重計、半光電光分析天平、酸度計、浮游生物拖網、生物測量框、電熱烘箱、表層水溫計、水質綜合分析儀等各1臺，酸堿滴定設施、生物解剖設備各1套，玻璃儀器（三角燒瓶，廣口瓶，燒杯，載、蓋玻片，吸管）等若干，高錳酸鉀，重鉻酸鉀及其他化學試劑若干。
2、養(yǎng)殖工作
今年春對10000畝養(yǎng)殖池進行了扶壩、閘門檢修、揚水站維修等，同時對養(yǎng)殖池塘清池、消毒，用150kg/畝生石灰消毒，環(huán)溝用漂白粉消毒，以徹底殺滅細菌、病毒、原生動物、魚類等有害生物，近期將進水、肥水，進行沙蠶規(guī)�；鷳B(tài)養(yǎng)殖。
三、下一步工作
項目組將繼續(xù)按照項目實施計劃的進度安排，健全和完善沙蠶育苗和養(yǎng)殖操作規(guī)程，實行科學化管理，力爭年內完成項目即定的.主要技術指標，進行技術工作總結，作好項目鑒定、驗收準備工作。
項目研究工作總結 篇10
新溝水電站水輪機軸承降溫新技術研究項目，由科技局立項，新溝水電站負責完成。項目歷時1年。在民樂縣科技局、水務局的大力支持下，經電站全體職工和技術人員共同努力，團結奮斗，圓滿完成了任務，取得了顯著的經濟、社會效益�，F將具體情況總結如下：
一、項目背景及任務來源
新溝水電站始建于20xx年，屬渠道引水電站，總裝機容量2x400KW，設計年發(fā)電量280萬Kw.h，水輪機型號為GDTF07-WPZ-80，轉輪直徑為800mm，設計水頭11.4m，額定功率400KW。單機最大出水量為4．17m／s，最大總出水量為8.34m／s。該電站經過近10年的運行，存在的問題越來越多。
1、電站在多年的運行中，存在較多的問題，該機組為燈泡貫流式機組，發(fā)電機推力軸承冷卻方式為自然通風冷卻方式，因機組過風間隙小，不能直接對軸承冷卻，冷卻效果不明顯，通過溫度傳感器測得溫度，溫度高達100℃-123℃，使機組不能正常運行，只能用降負荷方式運行，負荷降至65%才能勉強維持運行。
2、發(fā)電機軸承在高溫度的運行中，造成諸多的后果，導致潤滑油老化、粘度變小、油脂外溢，使軸承潤滑不好造成燒壞軸承等后果。
3、因發(fā)電機是燈泡貫流式機組，內部結構復雜，又是水下運行，維護、保養(yǎng)比較困難；拆卸、安裝工藝復雜且工期長；由于該型號在國內的生產技術不夠成熟，設計上存在較多問題，特別是機組軸承溫度過高，降溫方式不合理；使機組不能正常運行，嚴重影響機組的安全運行，因此，電站組織工程技術人員對機組運行狀況進行技術總結和技術探討，反復研究實驗，進行改造，最終使機組推力軸承溫度過高的問題在技術改造中得到了解決。
以上問題，嚴重影響了電站效益的發(fā)揮和機組安全運行，為了從根本上解決問題，提高電站的經濟效益，走技術改造、技術創(chuàng)新之路是首選之路，技術改造勢在必行。因此決定對2臺水輪機軸承冷卻系統(tǒng)部分進行改造。
20xx年初，新溝水電站積極籌劃機組改造的前期工作，并會同民樂縣水務局經多方考察，進行方案論證對比，最后權衡利弊，制定了燈泡貫流式機組軸承水冷卻新技術研究方案。該方案特點是：投資少、見效快，盡可能保留原機組參數不變對機組進行改造，在此基礎上能收到投資少，見效快的實效，達到降溫增容的目的。
該項目由科技局立項，新溝水電站負責完成。新溝水電站現有技術人員10人，其中高級工程師1人，技術員6人，高級工3人，技術改造人員均系多年從事水力發(fā)電工作的技術骨干。技術過硬，實踐經驗豐富，能夠保證該項技術改造任務的順利完成。
二、技術研制的任務要求
1、機組內增加冷卻降溫裝，本機組推力軸承室采用兩盤向心推力滾動軸承，軸承室上游緊靠勵磁機轉子，下游緊靠發(fā)電機轉子，在機組運行時，機體內本身溫度就高，因冷卻系統(tǒng)設計不合理，不能給軸承降溫起到很好的作用，致使軸承溫度過高，不能正常運行，為了有效地降低軸承溫度，電站技術人員經過多次論證和探討；采用水冷卻方式，在發(fā)電機推力軸承室上安裝水冷卻裝，在安裝中技術人員多次實驗，第一次在軸承室外殼側加裝水冷卻盒，因電站屬于季節(jié)性發(fā)電，到冬季停機后冷卻盒內積水無法排除，有凍壞冷卻盒的弊端，，第二次經工程技術人員認真查閱資料，討論實驗，在軸承室外殼用14的紫銅管盤在軸承室外緣，因銅管盤在外緣接觸面積小，導熱效率低；又在銅管與軸承室的外緣空間加注導熱硅脂，使冷卻效果更加明顯，銅管內通入壓力水，經過壓力水的不斷循環(huán)，軸承溫度明顯下降，有原來的`100℃-123℃下降到50-60℃之間，使機組能夠安全穩(wěn)定正常運行。
2、在冷卻降溫裝進水管上設計加裝了一組濾水器和控制閥，在運行中起到控制冷卻水的大小和冷卻水雜物的過濾；使冷卻水保持正常安全無堵塞的運轉，運行實踐證明，完全滿足要求，使用狀態(tài)良好。
3、采用圓紫銅管盤在軸承室外殼上，起到降溫冷卻，為了在停機或冬季便于清除管內積水，將壓力空氣接在進水管一端，使管內積水全部吹出，防止了凍壞隱患的發(fā)生，有效提高機組的安全穩(wěn)定運行。
三、技術的關鍵點和創(chuàng)新點
(一)該項技術的關鍵點是在投資較少的前提下，在軸承室外殼用14的紫銅管盤在軸承室外緣，因銅管盤在外緣接觸面積小，傳熱效率低；又在銅管與軸承室的外緣空間加注導熱硅脂，使冷卻效果更加明顯，銅管內通入冷卻水，經過冷卻水的循環(huán)，軸承溫度明顯下降，有原來的溫度100℃-123℃下降到50℃--60℃，使機組能夠安全穩(wěn)定正常運行。
(二)在冷卻降溫裝進水管上設計加裝了一組濾水器和控制閥，在運行中起到控制冷卻水的大小和冷卻水雜物的過濾；使冷卻水保持正常安全無堵塞的運轉，運行實踐證明，完全滿足要求，使用狀態(tài)良好。
�。ㄈ┎捎脠A紫銅管盤在軸承室外殼上，起到降溫冷卻，為了在停機或冬季便于清除管內積水，將壓力空氣接在進水管一端，使管內積水全部吹出，防止了凍壞隱患的發(fā)生，有效提高機組的安全穩(wěn)定運行。
�。ㄋ模┙涍^技術改造后機組運行正常，比原來設計更合理達到了預期效果。有過去的1-2個月維修一次，變成現在每年只檢修一次，大大降低了勞動強度和維修費用，溫度明顯下降，確保機組安全、穩(wěn)定滿負荷運行。機組在同樣的壓力和渠道流量一樣的情況下，溫度、出力有明顯的變化。
四、取得的效益
（一）生態(tài)效益
電站技改增容后，可有效改善當地群眾的生產、生活條件，提高生活質量。清潔能源的利用，進一步改善生態(tài)環(huán)境，降低森林植被的砍伐，減少二氧化碳氣體的排放，同時，緩解農村生產生活用電緊張狀況，對促進社會主義新農村建設將起到積極的推動作用。
(二)經濟效益
機組軸承冷卻系統(tǒng)的改造，有原來的溫度100℃-123℃下降到50℃-60℃，使機組能夠安全穩(wěn)定正常運行。參考電站幾年運行記錄進行分析，改型后，單臺機組可多發(fā)46萬度，兩臺合計發(fā)電量達91萬度，電費按0.21元／度計算，凈收入19萬元，為電站的發(fā)展奠定了基礎。
(三)社會效益
該技術項目的實施，首先有效供電量顯著增加，提高了用電保證率，可以提供更加安全、可靠、充足的電能資源，在提高農民生活質量、實現農村脫貧致富奔小康、推動地方經濟快速發(fā)展、加快電氣化縣建設等方面將起到積極的促進作用；其次發(fā)電設備和電網安全程度明顯提高，滿足了電站長期安全運行的條件，為人生安全和財產安全提供了必要的保障；與此同時，為燈泡貫流式機組的更新改造找到了一條投資省、收效快的便捷之路，為同行業(yè)進行技術改造，走電站擴容增效之路起到了積極的示范、帶動、輻射作用。
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