六年級勞動教學工作總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的六年級勞動教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級勞動教學工作總結(jié) 1
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一直研究的一個問題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感
二、讓學生在實踐中發(fā)展
小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的`想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最后評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
在教學中我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一學期的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
六年級勞動教學工作總結(jié) 2
緊張而忙碌的一學期教學工作又告結(jié)束，靜下心來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。以下是自己一學期來勞動技術課的教學總結(jié)。
小學勞動技術課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、取得的成績
1、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的.老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂.
二、存在的主要問題
1、班級中不少學生對勞動技術學科的學習興趣不濃。表現(xiàn)在上課時無精打采，學習態(tài)度不端正。
2、主觀上，一方面是教師對學生的學習積極性激發(fā)不夠，另一方面是有些時候由于教學準備不充分，上課時學生提不起學習興趣。
3、沒有有效地培養(yǎng)好學生再生活中進行簡單的勞動技術實踐的習慣，不太重視激發(fā)學生聯(lián)系生活學習勞動技術的興趣。
三、改進的主要措施
1、今后教學中要不斷激發(fā)學生學習的勞動技術興趣，讓他們知道掌握勞動技術是提高勞動效率的關鍵，盡力幫助學生端正學習態(tài)度。
2、每次上課前充分做好教學準備，特別是制作課。從而有效地激發(fā)起學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
3、積極有效地培養(yǎng)好學生注意聯(lián)系生活學習勞動技術的習慣，從而激發(fā)學生的學習興趣。
六年級勞動教學工作總結(jié) 3
本學年，我擔任我校的六年級的信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容�，F(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發(fā)展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活�！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一
一、教學個性
引入圖畫，激發(fā)學習興趣。六年級的學生對過去學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。及時做總結(jié)，寫反思。
二、目標達成做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學如何上網(wǎng)查找資料時，我先讓學生了解了一下語文課文中需要的學習資料，這樣學生既學習了語文，又學會了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學會了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學生自已在網(wǎng)上查找資料，在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。
三、問題困惑
這門課程在農(nóng)村中小學開設的時間不長，應試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，對于信息技術這門課程，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。而多數(shù)人一致認為信息技術離農(nóng)村遙不可及，師生學無所用，加之部分學生長時間沉湎于游戲，導致其學習成績急劇下降，一些新聞媒體上傳播的學生因某些網(wǎng)站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的'事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈，很多家長認為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落。
四、改進措施
針對這種現(xiàn)象，本人以為，教師應該從教學內(nèi)容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術的興趣。談談激發(fā)學生學習興趣的幾種方法。
1、以精彩的課堂“引入”，激發(fā)學生的學習興趣文字編輯是中小學信息技術課的最主要內(nèi)容這一，然而不少學生會認為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”。在上“文字編輯”這節(jié)課時，從科學家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習本入手，引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中，如手機短信、商務通等，使學生在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2、選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，提高學生學習興趣我根據(jù)學校的條件及學生的接受能力做出選擇，沒有必要照本宣科，使一些對畫圖程序已經(jīng)“玩兒”得很溜的學生失去學習興趣。又如，在講Word中“插入圖片”這節(jié)課時，在介紹插入圖片的幾種方法的同時，給學生介紹一些圖片來源的知識，如用數(shù)碼相機、掃描儀等，不僅能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和能力，還可以提高學生的學習興趣。
回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
六年級勞動教學工作總結(jié) 4
為了讓學生掌握勞動的技能和培養(yǎng)學生對勞動的興趣，為將來社會勞動打下基礎，將本學期勞動教學總結(jié)如下：
一、分析班級情況勞動品質(zhì)及技能方面：
通過前五年的學習，同學們已經(jīng)掌握了一定的勞動技能，會掃地，會洗自己的衣服，會疊被子，會做蛋炒飯等，能做一些力所能及的事。同時，他們發(fā)揮自己的才能，用自己靈巧的雙手，編織出很多的小飾品、小物件，他們還會利用廢舊物品來制作小制作，他們的制作精美，造型獨特，具有創(chuàng)造性。可以說，大多數(shù)同學初步養(yǎng)成了愛勞動的習慣。當然也有部分同學在家里嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動，甚至有些家長認為學生就只是學習文化知識，其他的并不重要，忽視了勞動教育，致使學生不愛勞動，勞動技能差，生活自理能力差。
二、教學目的`
通過本學期學習，要求學生學會包餃子，學習菜湯的烹制，認識壓力鍋及使用方法，學會養(yǎng)護自行車，認識電器工具及使用方法，學會制作植物標本，學會養(yǎng)花植樹，美化校園，美化家園。
三、具體措施
1、老師要認真鉆研教材，課前做好充分的準備工作。不上無準備之課。
2、上好勞動課要從興趣入手，采取直觀形象的教學手段，能當場演示的一定當場演示。
3、課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，要有充分的時間讓學生動手動腦，實際操作，真正掌握勞動的技能。
4、多開展勞動競賽活動，評出小能人。
5、利用家長會的時間，展示學生的勞動成果，使家長充分認識到發(fā)展孩子勞動能力的重要性。從而使家長理解并支持老師的工作，共同教育孩子養(yǎng)成勞動的習慣。
6、根據(jù)課本的內(nèi)容創(chuàng)設條件，把學生帶到課外或在校園開展野炊活動，讓課本學的在野炊中得到鍛煉，增加學生對勞動的學習的興趣，培養(yǎng)學生的勞動能力。為減輕父母的負擔，將來社會勞動打下基礎。
六年級勞動教學工作總結(jié) 5
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中應根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)積極的勞動情感
學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。因此在組織學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維”。勞動課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑—實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
一是在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
二是在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。
三是在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
三、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，
在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最后評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的'養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
一是在實踐操作中體驗成功的快樂。蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。還當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"二是創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一學期的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
六年級勞動教學工作總結(jié) 6
一、指導思想
以素質(zhì)教育和三個面向為指導，面向注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
二、教學目標：
l、教育學生熱愛勞動，珍惜勞動成果，養(yǎng)成自覺勞動的習慣。
2、了解安全用電基本知識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。
3、會閱讀簡單的家用電器使用說明書，掌握復讀機、電視機、微波爐、洗衣機等家用電器的一般使用方法。
4、學會正確處理一些日常工作中的廢舊材料。
5、知道常見手工工具的名稱和用途，會根據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會使用一些常用工具。
6、能就作品設計和制作中的合理性及創(chuàng)造性作簡單評價。
三、情況分析
1、教材分析：
本冊教材共分為兩個部分，分別為家用電器和運用多種材料進行制作。第一部分家用電器是讓學生了解安全用電的基本知識，學會閱讀簡單的`家用電器使用說明書，掌握常見家用電器的一般使用方法，并養(yǎng)成安全、節(jié)約用電的良好習慣；第二部分運用多種材料,進行制作是讓學生了解生活中運用多種材料制作的器物，認識常見手工材料和工具的性能及其用途，學習基本的手工操作技能，養(yǎng)成認真負責、講究質(zhì)量、保護環(huán)境的意識。這兩部分均為教學的重點。
2、學生分析：
六年級的學生經(jīng)過以前的學習，對勞動與技術基礎知識、動手制作能力有了一定的基礎，為了進一步提高學生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學生學習情況，采用多種教學手段，使學生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學到技能。
四、教學措施：
l、認真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準備，將勞動工具、學具、制作材料等準備齊全，確保課堂教學的順利進行。
2、認真上課，老師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。
3、對學生勞動成果——作業(yè)，要及時反饋，表揚先進，激勵后進，對學生作業(yè)定期展覽，使學生獲得勞動的快樂，增強勞動的興趣。
4、開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養(yǎng)勞動技能養(yǎng)成勞動習慣，懂得勞動的意義。
1、改變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學觀念，貫徹雙向主體的教學思想。
2、加強實踐訓練，鼓勵多動手動腦。課余時間多看課外書，擴大知識面。
3、課內(nèi)學習和課外實踐相結(jié)合，提高學生的實踐應用能力。
4、課堂上注重分層教學，作業(yè)上體現(xiàn)分層設計。為優(yōu)生和后進生量身定做合適的教學方法的教學手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，后進生也能適得其需。
5、熟練掌握微機操作、課件制作，運用現(xiàn)代教育技術手段提高課堂教學效率，成為學生利用資源的引導者，引導學生充分利用各種資源，便利學習與成長
五、教學進度安排表：
各單元教學目標及重難點：
第一單元：家用電器
教學目標：
1、了解電在我們生活中的廣泛用途及來源。
2、認識常見家用電器。
3、掌握安全用電的基本常識。
4、了解常見違章用電現(xiàn)象及觸電的急救處理。
5、知道閱讀家用電器使用說明書的重要性和閱讀的正確方法。
6、認真閱讀說明書，學會操作常見家用電器，了解使用過程中的注意點。
7、知道家用電器使用的注意點和家用電器的十大發(fā)展趨勢。
教學重難點：
1、知道電的用途。
2、了解生活中的常用家用電器。
3、掌握安全用電的基本常識和觸電的急救處理，養(yǎng)成科學使用家用電器的習慣。
4、正確使用這些家用電器并知道使用注意。
5、熟練掌握家用電器使用的注意點，養(yǎng)成探究的良好習慣。
第二單元：運用多種材料進行制作
教學目標：
1、讓學生了解生活中許多器物是由多種材料制成的。
2、認識生活中常見材料的性能和用途，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
3、學會制作一兩種小玩具，并能使它亮起來，從中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的品質(zhì)。
4、學習收集、處理、運用技術信息，對學生進行民俗風情教育。
5、學會制作1—2件作品，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
6、利用生活中常見的材料，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品。
7、學會使用常見手工工具。
8、規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
六年級勞動教學工作總結(jié) 7
本學期六年級勞動教學工作以 “立足實踐，培育勞動素養(yǎng)” 為核心，圍繞新課標要求，結(jié)合學生身心發(fā)展特點，扎實推進各項教學任務，取得了較為顯著的成效。
在課程設計上，我以生活實際為切入點，將勞動教育內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大板塊。日常生活勞動中，開展 “整理小能手”“美食小廚房” 等主題活動，教導學生掌握整理書包、衣物收納、簡單烹飪等技能。在 “美食小廚房” 活動中，學生們從洗菜、切菜到烹飪，全程獨立操作，不僅學會了番茄炒蛋、蛋炒飯等家常菜的做法，還體會到了勞動的樂趣與艱辛。生產(chǎn)勞動方面，利用學校的勞動實踐基地，組織學生參與種植活動，從翻土、播種到澆水、施肥，學生們親歷農(nóng)作物生長全過程，深刻理解了 “粒粒皆辛苦” 的含義。服務性勞動則通過校園志愿服務、社區(qū)公益活動展開，學生們走進社區(qū)，參與垃圾分類宣傳、環(huán)境清潔等活動，增強了社會責任感。
教學過程中，我注重采用多樣化的教學方法。通過示范教學，讓學生清晰直觀地學習勞動技能；小組合作學習模式，促進學生相互交流、共同進步。在 “創(chuàng)意手工制作” 課程中，學生們分組合作完成手工作品，不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。同時，我積極利用多媒體資源，播放勞動教育相關的視頻、圖片，拓寬學生視野，激發(fā)學生勞動興趣。
經(jīng)過一學期的努力，學生們在勞動技能、勞動習慣和勞動意識等方面都有了明顯提升。大部分學生能夠主動承擔家務勞動，整理房間、洗碗筷等成為日常習慣。在學校的勞動實踐中，學生們表現(xiàn)出極高的`積極性和主動性，勞動成果豐碩。但教學中也存在一些不足，如部分勞動實踐活動受場地、時間限制，開展不夠充分；個別學生勞動積極性不高，參與度較低。
下學期，我將進一步優(yōu)化課程設計，合理安排教學時間，拓展勞動實踐場地，豐富勞動教育內(nèi)容。針對積極性不高的學生，采用個性化引導方式，激發(fā)他們的勞動興趣。同時，加強與家長的溝通協(xié)作，形成家校勞動教育合力，共同促進學生勞動素養(yǎng)的提升。
六年級勞動教學工作總結(jié) 8
本學期，六年級勞動教學工作致力于實現(xiàn)勞動教育與多學科的深度融合，構(gòu)建全方位、多層次的勞動教育體系，引導學生在勞動中學習、在實踐中成長，取得了良好的教育效果。
在學科融合方面，將勞動教育與語文、數(shù)學、科學等學科有機結(jié)合。與語文教學結(jié)合時，開展 “勞動日記”“勞動故事分享會” 等活動，學生在參與勞動后，用文字記錄下自己的勞動過程、感受和收獲，既提高了寫作能力，又深化了對勞動的認識。在數(shù)學學科中，引入勞動中的數(shù)學問題，如計算種植區(qū)域的`面積、規(guī)劃手工制作材料的用量等，讓學生在解決實際問題的過程中，鞏固數(shù)學知識，提升數(shù)學應用能力�？茖W課上，結(jié)合種植活動，引導學生觀察植物生長過程，探究植物生長與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的科學探究精神。
為豐富勞動教育形式，積極開展校內(nèi)校外實踐活動。校內(nèi)，組織 “校園勞動周” 活動，設置勞動技能大賽、勞動成果展等項目，激發(fā)學生的勞動熱情。校外，與周邊農(nóng)場、社區(qū)合作，帶領學生走進田間地頭，體驗農(nóng)耕生活；參與社區(qū)服務，為孤寡老人送溫暖、為社區(qū)環(huán)境美化貢獻力量。這些實踐活動，讓學生走出校園，接觸社會，增強了勞動體驗的真實性和豐富性。
通過一學期的教學實踐，學生們的綜合素養(yǎng)得到顯著提升。他們不僅掌握了多種勞動技能，還學會了將學科知識運用到實際勞動中，實現(xiàn)了知識與實踐的有機統(tǒng)一。學生的團隊協(xié)作能力、溝通交流能力和問題解決能力也在勞動過程中得到鍛煉。然而，在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學科融合的深度和廣度還需進一步加強，部分活動的組織和實施還不夠精細。
未來的工作中，我將繼續(xù)探索勞動教育與學科融合的新途徑、新方法，不斷豐富融合內(nèi)容和形式。加強活動的策劃與組織，注重細節(jié)，提高活動質(zhì)量。同時，加強對學生勞動過程的指導和評價，建立多元化的評價體系，全面、客觀地評價學生的勞動表現(xiàn)，推動勞動教育工作再上新臺階。
六年級勞動教學工作總結(jié) 9
本學期六年級勞動教學工作以 “以評促學” 為理念，構(gòu)建科學合理的勞動教育評價體系，充分發(fā)揮評價的導向、激勵和診斷功能，有效提升了勞動教學的實效性。
在評價內(nèi)容上，涵蓋勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果和勞動習慣等多個維度。勞動態(tài)度方面，觀察學生在勞動過程中的積極性、主動性和責任心；勞動技能評價注重學生對各項勞動技能的掌握程度和熟練程度；勞動成果評價關注學生完成勞動任務的質(zhì)量和創(chuàng)新性；勞動習慣評價則著眼于學生是否養(yǎng)成良好的'勞動習慣，如是否主動參與勞動、是否愛護勞動工具等。通過全面、細致的評價內(nèi)容，對學生的勞動表現(xiàn)進行全方位考量。
評價方式采用多元化策略，包括學生自評、互評、教師評價和家長評價相結(jié)合。學生自評時，引導他們對照評價標準，反思自己的勞動過程和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足；互評環(huán)節(jié)中，學生之間相互交流、相互評價，學習他人長處，促進共同進步；教師評價注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，在勞動過程中及時給予學生指導和反饋，在學期末進行綜合評價；家長評價則通過家校聯(lián)系平臺，讓家長對學生在家中的勞動表現(xiàn)進行評價，實現(xiàn)家校教育的有效銜接。
為確保評價的科學性和公正性，制定了詳細、明確的評價標準，并在教學開始前向?qū)W生和家長公布。同時，建立學生勞動成長檔案，記錄學生在勞動過程中的點滴進步，為全面評價學生提供依據(jù)。通過 “以評促學” 的實施，學生的勞動積極性和主動性明顯提高，勞動技能得到快速提升，良好的勞動習慣逐步養(yǎng)成。許多學生從最初的被動參與勞動，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃映袚鷦趧尤蝿眨趧趧又畜w驗到成就感和快樂。
但在評價工作中，也存在一些有待改進的地方，如部分評價指標的量化還不夠精準，評價結(jié)果的反饋和運用還不夠充分。在今后的工作中，我將進一步完善評價體系，優(yōu)化評價指標，提高評價的準確性和科學性。加強評價結(jié)果的分析和運用，針對學生的不足制定個性化的改進措施，真正實現(xiàn) “以評促學”，推動勞動教學質(zhì)量不斷提升。
六年級勞動教學工作總結(jié) 10
本學期六年級勞動教學工作積極探索家校協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮家庭和學校在勞動教育中的各自優(yōu)勢，形成教育合力，共同促進學生勞動素養(yǎng)的提升，取得了良好的教育效果。
開學初，通過家長會、家校聯(lián)系手冊等方式，向家長宣傳勞動教育的重要性，明確家庭在勞動教育中的責任和作用，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的勞動教育。同時，為家長提供勞動教育的指導建議，如根據(jù)孩子的年齡特點，安排適當?shù)募覄談趧尤蝿�，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和家庭責任感。
在教學過程中，注重與家長保持密切溝通。定期通過班級微信群、電話等方式，向家長反饋學生在學校的勞動表現(xiàn)，分享勞動教學成果和活動照片。同時，收集家長的意見和建議，了解學生在家中的勞動情況，及時調(diào)整教學策略。組織 “家校勞動實踐日” 活動，邀請家長走進學校，與孩子一起參與勞動實踐，如親子種植、手工制作等。在活動中，家長和孩子相互協(xié)作，增進了親子關系，也讓家長親身感受到勞動教育的魅力。
家長對勞動教育的重視程度明顯提高，越來越多的家長開始鼓勵孩子參與家務勞動，并給予積極的指導和評價。學生在家庭和學校的共同引導下，勞動意識和勞動能力得到顯著提升。許多學生不僅能主動完成學校布置的勞動任務，還能自覺承擔起掃地、洗碗、整理衣物等家務勞動，成為家長的.小幫手。
然而，在家校協(xié)同勞動教育過程中，也存在一些問題。部分家長對勞動教育的認識還不夠深刻，存在重智育輕勞動的現(xiàn)象；家校之間的溝通和協(xié)作還不夠緊密，信息反饋不夠及時。針對這些問題，下學期將進一步加強家校溝通，通過舉辦家長學校、開展勞動教育專題講座等方式，提高家長對勞動教育的認識和重視程度。完善家校溝通機制，建立常態(tài)化的溝通渠道，及時交流學生的勞動情況，共同探討勞動教育的有效方法，形成更加緊密的家校協(xié)同育人格局。
六年級勞動教學工作總結(jié) 11
本學期六年級勞動教學工作以創(chuàng)新為驅(qū)動，積極探索特色勞動課程的開發(fā)與實施，努力打造具有趣味性、實踐性和創(chuàng)新性的勞動教育模式，為學生提供豐富多樣的勞動學習體驗。
結(jié)合學校實際和學生興趣，開發(fā)了一系列特色勞動課程。開設 “非遺手工傳承” 課程，邀請當?shù)胤沁z傳承人走進課堂，教授學生剪紙、刺繡、陶藝等傳統(tǒng)手工藝，讓學生在學習傳統(tǒng)技藝的過程中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信�！靶⌒�(chuàng)客工坊” 課程則以科技創(chuàng)新為主題，引導學生利用廢舊材料進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。在 “職業(yè)體驗日” 活動中，模擬不同職業(yè)場景，讓學生扮演廚師、醫(yī)生、教師等角色，體驗不同職業(yè)的勞動特點和價值，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。
為提升特色課程的教學效果，積極創(chuàng)新教學方法和手段。采用項目式學習模式，讓學生圍繞一個具體的勞動項目，如設計制作校園文化墻、策劃組織校園義賣活動等，自主探究、合作學習，在完成項目的過程中提升綜合能力。引入虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等新技術，為學生創(chuàng)造沉浸式的勞動體驗環(huán)境。在 “農(nóng)業(yè)種植” 課程中，通過 VR 技術讓學生身臨其境地感受不同農(nóng)作物的生長過程和種植環(huán)境，提高學習的趣味性和效果。
特色勞動課程的實施，極大地激發(fā)了學生的勞動興趣和創(chuàng)新熱情。學生們在特色課程中積極參與、大膽創(chuàng)新，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的勞動成果和創(chuàng)意作品。通過參與這些特色課程，學生的'動手能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力都得到了有效鍛煉和提升。但在課程開發(fā)和實施過程中，也面臨一些挑戰(zhàn)，如特色課程的師資力量不足，課程資源的開發(fā)和整合還不夠完善。
未來，我將加強特色課程師資隊伍建設，通過培訓、交流等方式，提高教師的課程開發(fā)和教學能力。加大課程資源的開發(fā)力度，整合校內(nèi)外資源，建立豐富的課程資源庫。同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化特色課程設計，提高課程質(zhì)量，努力打造具有學校特色和影響力的勞動教育品牌，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
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