小學(xué)課改工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)課改工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)課改工作總結(jié)1
新課程改革給我校帶來(lái)的變化是巨大的，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高，學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高。總之，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校數(shù)學(xué)科組做了以下工作：
一、以新課改理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。
以新課改理念武裝教師的頭腦、轉(zhuǎn)變觀念是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的前提，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分。因此，我們工作中始終把師資培訓(xùn)與新一輪課改同步推進(jìn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，及時(shí)將課改的有關(guān)內(nèi)容納入繼續(xù)教育的范疇。本學(xué)期我們一方面組織教師參加區(qū)教研室組織的教材培訓(xùn)，當(dāng)然本科組也組織教師進(jìn)行教材的分析學(xué)習(xí)，特別是有疑惑的題目。
二、以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。
“理論是灰色的，實(shí)踐之樹(shù)常青”。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的'關(guān)鍵，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要內(nèi)容。為此，我們進(jìn)行了全方位的探討：
1、建立適合課改的教學(xué)方式。
�。�1）備課。①改善教案編寫方式。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行集體備課。②恰當(dāng)處理好教材�，F(xiàn)代課程論認(rèn)為：教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開(kāi)發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的做法是：當(dāng)教師認(rèn)為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí)，可以更換主題情景。
�。�2）上課。
①情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”�！爸黝}圖”是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過(guò)程中還需要一定的“事件”為載體來(lái)展開(kāi)和演繹“主題圖”情境。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個(gè)故事。方法有：1、以童話為載體編故事。如教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法”，老師編了“小猴過(guò)生日”的童話故事來(lái)進(jìn)行有序教學(xué)。2、以“重大事件”為載體編故事，如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”以“神舟6號(hào)”發(fā)射為載體。3、以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動(dòng)態(tài)化。
�、谏罨慕虒W(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說(shuō)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為建構(gòu)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。
�。�3）作業(yè)。一是活動(dòng)式作業(yè)。一冊(cè)數(shù)學(xué)有許多活動(dòng)式練習(xí)題，包括說(shuō)和動(dòng)手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學(xué)。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級(jí)嘗試做一些特色作業(yè)。
�。�4）考試。
著力進(jìn)行考試評(píng)價(jià)改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。這學(xué)期期未學(xué)生成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)（30%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）。評(píng)價(jià)的方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標(biāo)評(píng)價(jià)方法和原則，本評(píng)價(jià)方案將采取學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，每類評(píng)價(jià)各制定具體的、易于操作的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度等兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！崩蠋煹娜蝿�(wù)是幫助學(xué)生建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。①建立“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。②建立“動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的材料。③建立“合作交流，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。達(dá)成有效提高合作交流的三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求，有時(shí)還要發(fā)給“合作交流學(xué)習(xí)卡”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，匯報(bào)交流。教師要適時(shí)介入，使合作學(xué)習(xí)的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)反思。
3、邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)。這學(xué)期我們科組上了許多匯報(bào)示范課進(jìn)行課，而且組織教師評(píng)課，使我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)不斷提高；另一方面有計(jì)劃地組織青年教師外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
三、明確今后工作的努力方向。
1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，樹(shù)立課改必勝的信心。
2、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進(jìn)典型。
3、深化教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)總結(jié)。我們要求教師加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記載，隨時(shí)記下課改進(jìn)程中的成功與不足，并經(jīng)常梳理和小結(jié)寫成“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等。
小學(xué)課改工作總結(jié)2
小學(xué)課改工作總結(jié)匯報(bào)本學(xué)年我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《“XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”整體實(shí)施方案》精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對(duì)我校新課改工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)的�？梢哉f(shuō)，，教師的專業(yè)水平如果得到到有效快速的提升，就會(huì)為為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提
升升提高源源不斷的動(dòng)力�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資的的培訓(xùn)，想盡一切辦法，投投入大量資金，拓寬各種渠渠道，為教師的專業(yè)培訓(xùn)鋪鋪設(shè)一條綠色的通道。
積極利用“走出去，，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法為教師創(chuàng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
“走出去”我們非非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切機(jī)機(jī)會(huì)，先后到外校參加培訓(xùn)訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)120多人次，，派出6名教師前往河北X XX縣趙莊人才學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)高效課堂經(jīng)驗(yàn)。另外派出出數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文三科的的老師們先后參加在我市舉舉辦的全國(guó)名師現(xiàn)場(chǎng)作課的的觀摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校的教教研活動(dòng)就舉不勝舉了。
“ “走出去”除了觀摩學(xué)習(xí)，，我們更注重參加外校連片片式的教研活動(dòng)，把
自己的的教師送到本區(qū)外校做課，，提升培訓(xùn)的級(jí)別。并以此此為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，把握握機(jī)會(huì)，讓老師在專家和外外校名師的引領(lǐng)下
深入開(kāi)展展課堂行動(dòng)研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律，，切實(shí)解決學(xué)習(xí)和工作存在在的實(shí)際問(wèn)題，努力提高教教育教學(xué)水平。
�。罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”本學(xué)年，，原山西省教育科學(xué)研究所所所長(zhǎng)、享受國(guó)務(wù)院特殊津津貼楊進(jìn)發(fā)教授蒞臨我校指指導(dǎo)教學(xué)、教研、課改工作作。楊教授雖已古稀之年，，但精神矍鑠、思維敏捷，，他既有高度的理論研究、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，更有豐富的一一線教學(xué)、教研實(shí)踐。楊教教授與我校行管人員進(jìn)行了了親切的`交流討論，會(huì)場(chǎng)氣氣氛熱烈，校領(lǐng)導(dǎo)們誠(chéng)懇問(wèn)問(wèn)計(jì)，楊老為創(chuàng)建特色學(xué)校校建言獻(xiàn)策，其拳拳之心溢溢于言表，讓人感動(dòng)。座談?wù)剷?huì)結(jié)束后，楊教授又為我我校全體教師做報(bào)告，以“ “目標(biāo)導(dǎo)引”為切入，為我我校開(kāi)展有效教學(xué)、構(gòu)建高高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
報(bào)告會(huì)會(huì)上，楊教授引經(jīng)據(jù)典、
鮮鮮活的事例更貼近教師，楊楊老與老師們交流互動(dòng)，成成為一道亮麗的風(fēng)景。
二、深入課堂研究，注重教教學(xué)實(shí)踐
學(xué)校將以以“教師課堂”為主陣地，，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變變，學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展校內(nèi)教師師公開(kāi)課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際際教師觀摩課活動(dòng)。通過(guò)這這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際際間的教育教學(xué)交流。
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改改革，構(gòu)建高效課堂，
促進(jìn)進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，，互相啟發(fā)與智慧共享，促促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的針對(duì)性性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)業(yè)成長(zhǎng)。我校語(yǔ)文組于1 0 0月15日開(kāi)始進(jìn)行了為期期兩周的——聚焦高效課堂堂教學(xué)，深化“同課異構(gòu)” ”研究輪教活動(dòng)。面對(duì)同樣樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教老師各各顯其能，從不同的角度入入手，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方方案，展示了不同的教學(xué)風(fēng)風(fēng)格，盡顯各自的精彩。教教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求
求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的研究究和思考，很好地體現(xiàn)了“ “同課異構(gòu)”的價(jià)值。
此次“同課異構(gòu)”教研活活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓老師們們看到不同的處理教材的方方式，更主要的是給老師們們提供了思考的空間和研討討的機(jī)會(huì)，使老師們經(jīng)歷了了比較、反思、研討的過(guò)程程，思維在交流中碰撞，一一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)補(bǔ)、相互切磋與共同提高的的目的，有效地促進(jìn)了教師師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、開(kāi)展技能大賽，打造精彩彩課堂
青年教師是學(xué)學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是教教育教學(xué)的主力軍，他們的的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué)校校的發(fā)展，而名師的引領(lǐng)和和骨干作用如果得以充分發(fā)發(fā)揮，則會(huì)為學(xué)校帶來(lái)無(wú)限限的生機(jī)。本學(xué)年，我校評(píng)評(píng)出了2位區(qū)級(jí)骨干教師和和5位校級(jí)級(jí)骨干教師，我我們通過(guò)開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)子子，互幫互學(xué)”的系列活動(dòng)動(dòng)以及開(kāi)展“建南小學(xué)同課課異構(gòu)”活動(dòng)，
為骨干教師師和青年教師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了了一個(gè)一舉多得的平臺(tái)。 “ “教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)” ”實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶模式，
全校校教師都有自己的最佳拍檔檔，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課、研究教學(xué)問(wèn)題，達(dá)到共同同提高。
小學(xué)課改工作總結(jié)3
20xx年度，小學(xué)教研室全體同志按照區(qū)教育局、科室及個(gè)人職責(zé)目標(biāo)圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將小教室過(guò)去一年的工作總結(jié)如下：
過(guò)去的一年，小教的總體工作思路是：課程注重實(shí)效，教研活動(dòng)關(guān)注校本，教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)競(jìng)賽打造品牌，教育科研成果顯著，建立網(wǎng)站廣泛交流。
一、課改工作注重實(shí)效
為扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改工作，并使其取得成效，我們實(shí)行了四步走的教研指導(dǎo)策略：一是搞好全員師資培訓(xùn)（按照我們制定的教研員工作職責(zé)，學(xué)科教研員每學(xué)期都要進(jìn)行三次不同層次的教材、案例及互動(dòng)研討活動(dòng)，提高了全體實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施課改的能力）；二是成立攻關(guān)小組（由學(xué)科教研員和實(shí)驗(yàn)骨干教師組成，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，部分難題如小組合作學(xué)習(xí)等已得到較好解決）；三是跟蹤培養(yǎng)典型（教研員深入實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校挖掘典型，跟蹤聽(tīng)課，與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn)）；四是搭建交流平臺(tái)（提高組織送教下鄉(xiāng)、開(kāi)展學(xué)科專題研討等活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師提供成果交流與展示的平臺(tái)，促進(jìn)骨干成長(zhǎng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)推廣）。
一年來(lái)，學(xué)科教研員累計(jì)聽(tīng)課700余節(jié)（語(yǔ)文數(shù)學(xué)每人每學(xué)期超過(guò)百節(jié)）。20xx年阜新市三次參加省教學(xué)賽，均由我區(qū)選派教師參賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)：礦工街小學(xué)齊亞麗在獲得語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽全省第四名；礦工街小學(xué)田鳳娟參加數(shù)學(xué)省級(jí)教學(xué)觀摩，受到省教研員三次點(diǎn)評(píng)認(rèn)可；五龍小學(xué)劉楊在全國(guó)美術(shù)評(píng)優(yōu)課中獲遼寧賽區(qū)一等獎(jiǎng)。十月份，在我區(qū)召開(kāi)了阜新市綜合藝術(shù)課程海州區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上觀摩了我區(qū)的兩節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)課程總編、北京師楊麗梅教授給予了高度評(píng)價(jià)，我區(qū)的藝術(shù)綜合課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)在面向全國(guó)發(fā)行的《藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)》上登載。
二、教研活動(dòng)關(guān)注校本
為提高校本教研的質(zhì)量，一年來(lái)，我們將教研工作的重心下移，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研。首先建立課程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題饋卡（實(shí)驗(yàn)教師人人收集），并整理出50個(gè)課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)校、教師教研的主攻方向。二是下發(fā)《海州區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，為學(xué)校、教師進(jìn)行問(wèn)題行動(dòng)研究提供指導(dǎo)與助。由此，海州區(qū)自下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學(xué)期，阜新市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德等學(xué)科互動(dòng)教研觀摩活動(dòng)均在我區(qū)舉辦，可以說(shuō)，80%的市級(jí)教研活動(dòng)由我區(qū)承擔(dān)。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經(jīng)驗(yàn)在遼寧省校本教研研討會(huì)上交流。
三、教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展
為了使教學(xué)常規(guī)適應(yīng)課改并促進(jìn)課改的實(shí)施，一年來(lái)，我們首先從備課、上課兩個(gè)方面進(jìn)行探索。一是改變備課方式，加強(qiáng)集體教研。首先加強(qiáng)區(qū)域性教研員集中備課指導(dǎo)；其次是各校選擇適合自己的備課方式：礦工街小學(xué)電子備課引領(lǐng)潮頭；中華路等學(xué)校互動(dòng)式備課成為時(shí)尚；西部一校打破學(xué)科界限集體探索；藝術(shù)學(xué)科集體備課展現(xiàn)風(fēng)采；語(yǔ)文學(xué)科“0”礁出露鋒芒。二是研制《新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在一定時(shí)期內(nèi)規(guī)范教師希行為。此標(biāo)準(zhǔn)還獲得20xx年遼寧省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（阜新市僅此一項(xiàng)）。備課方式的改變及新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的'研制，的確為提高教師專業(yè)化水平起到了促進(jìn)作用。
四、教學(xué)競(jìng)賽打造品牌
為了盡快提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造品牌教師，結(jié)合實(shí)際，我們開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：即“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽堅(jiān)持不懈本年度，小學(xué)10個(gè)學(xué)科86為教師參加了競(jìng)賽，評(píng)選出區(qū)極一等優(yōu)秀課30節(jié)，并上報(bào)市級(jí)電教優(yōu)秀課；市級(jí)優(yōu)質(zhì)課100%過(guò)關(guān)在剛剛結(jié)束的二年一次的市級(jí)評(píng)優(yōu)課中，我們推出的23節(jié)參賽課無(wú)一落選，全部被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課；“市長(zhǎng)杯”競(jìng)賽令人鼓舞根據(jù)市總工會(huì)的要求，海州區(qū)小學(xué)全員教師參加了“市長(zhǎng)杯”教學(xué)基本功競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽、區(qū)級(jí)預(yù)賽、市級(jí)決賽，海州教師技?jí)喝悍�，以受表�?jiǎng)人數(shù)最多、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)最全而位居全市之首，并摘取了眾人矚目的“市長(zhǎng)杯”；英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)喜人在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)奧林匹克阜新賽區(qū)，我區(qū)取得了令人欣喜的成績(jī)：進(jìn)入決賽的人數(shù)名列全市首位（占63%），礦工街小學(xué)姚金、王晨分別獲得低年組和四年組第一名。市級(jí)學(xué)科年會(huì)獲得80%承辦權(quán)：小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、自然、思品四個(gè)學(xué)科年會(huì)均在我區(qū)召開(kāi)。
過(guò)去的一年，我區(qū)共獲得優(yōu)質(zhì)課國(guó)家級(jí)6節(jié)、省級(jí)8節(jié)（兩節(jié)視頻案例在地方電視臺(tái)多次播放）、市級(jí)55節(jié)。獲得優(yōu)秀論文國(guó)家級(jí)25篇、省級(jí)40篇、市級(jí)100余篇。
音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評(píng)比中分別榮獲省十佳教研員稱號(hào)；自然教研員成為全省范圍使用的地方教材《科學(xué)教育》編者。
五、教育科研成果顯著
為了使科研工作服務(wù)于新課改，并促進(jìn)教學(xué)工作，我們認(rèn)真進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)�？蒲泄ぷ鳎艿搅嗣黠@的成效。首先，我們順利完成了省級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)主體性課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)》，并獲得遼寧省“十五”首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；其次，我們協(xié)助市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組很好地完成了我區(qū)“十五”市級(jí)課題首屆評(píng)獎(jiǎng)鑒定工作，我區(qū)11項(xiàng)課題分獲二、三等獎(jiǎng)。
六、建立網(wǎng)站廣泛交流
為了能更好的促進(jìn)教研工作，為好能更方便全區(qū)性遠(yuǎn)程互動(dòng)交流。我們與時(shí)俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源，再一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在家齊心協(xié)力下，我們于12月1日開(kāi)始籌建，成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)，也為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教研活動(dòng)作好了前期準(zhǔn)備工作。無(wú)紙化辦公，能更有效保留原創(chuàng)教學(xué)資源。為了減少了個(gè)體化的勞動(dòng)，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作。解決教師很難在日常工作中及時(shí)共享他人的'智慧，極減少機(jī)械化的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，作好了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作。
七、下步工作設(shè)想：
1、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研；
2、繼續(xù)探索新課程理念下課堂教學(xué)新思路；
3、積極開(kāi)展心理健康教育研究；
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)、教師、學(xué)生多元評(píng)價(jià)的研究，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)；
5、多渠道、多形式提高教師素質(zhì)：逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體；培養(yǎng)較高層次的骨干教師隊(duì)伍；打造市、省級(jí)名師梯隊(duì)。
6、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，開(kāi)辟薄弱校教研基地，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距。
7、編注《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》。
八、對(duì)機(jī)關(guān)工作的建議：
1、機(jī)關(guān)人員工作中要關(guān)注五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)。
2、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高機(jī)關(guān)工作人員綜合素質(zhì)。
3、組織開(kāi)展利于身心健康的豐富的集體活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)關(guān)的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
九、存在的問(wèn)題：
1、師資力量薄弱成為英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。
2、學(xué)校發(fā)展不均衡影響我區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)的進(jìn)程。
3、部分學(xué)校校干（業(yè)部干部）責(zé)任心不強(qiáng)，工作能力不足阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)課改工作總結(jié)4
本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上。大家有過(guò)迷茫，有過(guò)彷徨，這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。
一：迷茫
從暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)了何為太古三代導(dǎo)學(xué)案，在培訓(xùn)中懵懂得知了如何使用三代導(dǎo)學(xué)案�？墒�，當(dāng)走進(jìn)課堂，似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識(shí)，而我站在自己的位置急的抓耳撓腮，不知道該怎么辦？因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)，孩子們可以按照這樣的模式進(jìn)行，可是稍微復(fù)雜的'知識(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻只能用四個(gè)字來(lái)形容：無(wú)從下手。而我卻又不知道是該說(shuō)還是不該說(shuō)？
二：尋求幫助
于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論。大家將不會(huì)的問(wèn)題拋出來(lái)，一起想辦法，經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì)，大家仿佛理論知識(shí)掌握的足夠透徹。于是如何來(lái)上好課又稱為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課。大家都積極去聽(tīng)課，并進(jìn)行了激烈的評(píng)課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一進(jìn)行交流，他們也憑著自己對(duì)課堂的理解，給我們耐心講解，大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。
三：自主實(shí)踐
有了前面的工作，于是數(shù)學(xué)組開(kāi)展了校內(nèi)公開(kāi)課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師，并且選了一節(jié)課型內(nèi)容都相對(duì)不那么難的課。一節(jié)課下來(lái)，雖然學(xué)生們積極程度沒(méi)有之前那么高，我也可以理解，因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快接受。但是這節(jié)課至少在運(yùn)用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手。
四：視情況而定
我們每個(gè)學(xué)生的情況不同，靜下心來(lái)思考，為何太古學(xué)生可以運(yùn)用自如無(wú)論是何課型，可是我們卻不行呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的孩子正在接受新事物，而他們已經(jīng)在運(yùn)用新事物，從接受到汲取再到運(yùn)用，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn)，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才。于是我視情況而定，泰國(guó)復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主，而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。
這學(xué)期全區(qū)積極學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案，所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué)，讓孩子們更快掌握知識(shí)，并且是快樂(lè)的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做。當(dāng)然課改的路還很長(zhǎng)，在這條課改之路上不僅需要行走，更要邊思考邊行走。
小學(xué)課改工作總結(jié)5
本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的使用上。大家有過(guò)迷茫，有過(guò)彷徨，這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。
一：迷茫
從暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，開(kāi)始理解了何為太古三代導(dǎo)學(xué)案，在培訓(xùn)中懵懂得知了如何使用三代導(dǎo)學(xué)案。但是，當(dāng)走進(jìn)課堂，似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識(shí)，而我站在自己的位置急的抓耳撓腮，不明白該怎樣辦？因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)，孩子們能夠按照這樣的模式實(shí)行，但是稍微復(fù)雜的知識(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻只能用四個(gè)字來(lái)形容：無(wú)從下手。而我卻又不明白是該說(shuō)還是不該說(shuō)？
二：尋求幫忙
于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論。大家將不會(huì)的問(wèn)題拋出來(lái)，一齊想辦法，經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì)，大家仿佛理論知識(shí)掌握的充足透徹。于是如何來(lái)上好課又稱為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課。大家都用心去聽(tīng)課，并實(shí)行了激烈的.評(píng)課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一實(shí)行交流，他們也憑著自己對(duì)課堂的理解，給我們耐心講解，大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。
三：自主實(shí)踐
有了前面的工作，于是數(shù)學(xué)組展開(kāi)了校內(nèi)公開(kāi)課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師，并且選了一節(jié)課型資料都相對(duì)不那么難的課。一節(jié)課下來(lái)，雖然學(xué)生們用心水準(zhǔn)沒(méi)有之前那么高，我也能夠理解，因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在使用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手。
四：視狀況而定
我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同，靜下心來(lái)思考，為何太古學(xué)生能夠使用自如無(wú)論是何課型，但是我們卻不行呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的孩子正在理解新事物，而他們已經(jīng)在使用新事物，從理解到汲取再到使用，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn)，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定，泰國(guó)復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主，而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。
這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案，所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué)，讓孩子們更快掌握知識(shí)，并且是快樂(lè)的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做。當(dāng)然課改的路還很長(zhǎng)，在這條課改之路上不但僅需要行走，更要邊思考邊行走。
小學(xué)課改工作總結(jié)6
時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。通過(guò)這一學(xué)期的課改我也反思總結(jié)了不少，現(xiàn)將在課改中的做法得以總結(jié)。
1、鉆研教材，精心挖掘教材中的各種因素，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。�1）運(yùn)用大量的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
新教材有大量的兒歌、韻文、古詩(shī)，這些課文比較短小、富有兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，極富語(yǔ)言韻味，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，受到了詩(shī)歌的熏陶，積累了語(yǔ)感，啟迪了語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言素養(yǎng)的形成起了極大的作用，給學(xué)生插上了詩(shī)歌的翅膀。
�。�2）進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新教材順應(yīng)小學(xué)生的思維規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，安排了大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)提出的“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”。如教材中做一做“太陽(yáng)鐘”、猜一猜“太陽(yáng)”、“月亮”，演一演《小白兔和小灰兔》，聽(tīng)一聽(tīng)《火車的故事》，編一編《美麗的夢(mèng)》，畫一畫《未來(lái)的橋》、找一找《搜集識(shí)字卡片》、剪費(fèi)舊的報(bào)紙或到外邊去認(rèn)字……這些活動(dòng)的安排，緊扣語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)，突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性，學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得鮮活、深刻、豐富的知識(shí)，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的形成，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。�3）發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這段話充分說(shuō)明了想像力的重要性。一年級(jí)學(xué)生雖小，但思維活躍，想象力豐富。新教材中，無(wú)論是主體課文，還是語(yǔ)文天地，都精心設(shè)計(jì)了大量的發(fā)散思維訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)教材的安排，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，促其展開(kāi)豐富的想象。學(xué)生的想象力太豐富了，只要教師在上課時(shí)點(diǎn)撥得當(dāng)，學(xué)生的想象力就能充分地展示出來(lái)。
2、科學(xué)的使用教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的組合。
例如教學(xué)《人有兩件寶》一課時(shí)，我們首先組織學(xué)生把“語(yǔ)文天地”里的“太陽(yáng)鐘”在上課前做好，然后在上課時(shí)讓學(xué)生講講你是怎樣做太陽(yáng)鐘的。教師在適時(shí)的表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)，尤其是比較有創(chuàng)意的，如我班有個(gè)同學(xué)把太陽(yáng)鐘做成四種顏色，底色是綠色，鐘面是白色，數(shù)字橙色，秒針、分針是粉紅色，看起來(lái)非常美觀。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)體會(huì)到了課文的難點(diǎn)“為什么說(shuō)手和腦是人的兩件寶”。教師少了許多無(wú)用的講解，為學(xué)生贏得寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。在理解了課文內(nèi)容、熟讀了課文的基礎(chǔ)上，再把“語(yǔ)文天地”里的圖片和教師收集到的圖片用投影儀放給學(xué)生看，收到較好的學(xué)習(xí)效果。
（2）、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的增補(bǔ)。
一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)任何事都充滿了新鮮感，有強(qiáng)烈的求知欲望。我結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上組織游戲、競(jìng)賽、表演等活動(dòng)，使每位同學(xué)都能參與。學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)，而且感受到了參與的快樂(lè)。例如《春曉》這首古詩(shī)雖然只有18個(gè)字，但就勾畫出一幅栩栩如生、色彩明艷的春天的圖畫，具有較強(qiáng)的音韻美和圖畫美。在教學(xué)時(shí)，我們除了完成背誦、學(xué)會(huì)16個(gè)生字的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還增加了表演唱和繪畫比賽這兩項(xiàng)內(nèi)容。具體的做法是：先指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，再學(xué)習(xí)生字。然后開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，先讓男女比賽讀，同桌讀、小組讀、指名讀等朗誦形式，展開(kāi)朗讀比賽，比一比誰(shuí)讀得好。獎(jiǎng)給讀得好的一面小紅旗或一朵小紅花。在完成朗讀、背誦任務(wù)后，我們又組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽�？凑l(shuí)是我們班的小畫家。學(xué)生的熱情又一次被激發(fā)出來(lái)，他們?nèi)褙炞⒌禺�，體味到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.快樂(lè)。
3、讓學(xué)生自主識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
（1）、課內(nèi)讓學(xué)生自主識(shí)記字形。
借助漢語(yǔ)拼音，加上在生活中口語(yǔ)的積累，學(xué)生對(duì)漢字的讀音比較容易掌握，識(shí)記生字的字形是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，采用“學(xué)生自主識(shí)字”的方法，讓學(xué)生識(shí)字。把識(shí)記字形的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字。具體做法是：我們?cè)O(shè)計(jì)了幾種常用的識(shí)字的方法，如：想象識(shí)記法、形體識(shí)記法、大部件記字法、聯(lián)系實(shí)際法、新舊字對(duì)照法、熟字加減法、畫畫法等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形。學(xué)生在識(shí)記字形的實(shí)踐中，教師充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，積極性，他們自己想出許多形象、巧妙、有趣，甚至是創(chuàng)造性的識(shí)記方法，學(xué)生在興趣昂然中不知不覺(jué)的記住生字。
�。�2）、讓學(xué)生到課外識(shí)字。
課堂上，由于時(shí)間的關(guān)系，老師傳授的知識(shí)是有限的。有資料顯示，學(xué)生30%的知識(shí)來(lái)自課內(nèi)，70%的知識(shí)來(lái)自課外，因此，我們通過(guò)在課堂上激發(fā)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字。例如當(dāng)學(xué)完第一單元時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生到大街上、商場(chǎng)里、電視中等地方中識(shí)字，結(jié)果，有的學(xué)生在星期六與父母去商場(chǎng)購(gòu)物，一天就認(rèn)識(shí)了一百多字，學(xué)生的識(shí)字量大大的提高了。
�。�3）、多種方法鞏固生字。
�、�、開(kāi)展“我會(huì)找”的活動(dòng)。
開(kāi)展“尋找我的好朋友”的認(rèn)字活動(dòng)，充分利用學(xué)生周圍的生活環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生從路牌、宣傳欄、廣告語(yǔ)、黑板報(bào)等地方尋找自己在課堂上學(xué)過(guò)的生字，反復(fù)認(rèn)讀，加深印象。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感到書本上的字在自己熟悉的生活中無(wú)處不在，到處可見(jiàn)，從而鞏固了所學(xué)的生字。
②、開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)。
再認(rèn)字還有一個(gè)重要的途徑就是課外閱讀。因此，我們要求學(xué)生晚上或雙休日去書店看適合低年級(jí)的兒童讀物，報(bào)章雜志，遇到認(rèn)識(shí)的字就大聲朗讀，在讀中鞏固生字。隨著閱讀量的增大，學(xué)生對(duì)生字的鞏固日益加深。
③、開(kāi)展“我會(huì)寫”的活動(dòng)。
新大綱強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意實(shí)踐性，而實(shí)施的唯一途徑就是實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生，把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)運(yùn)用到生活中，通過(guò)“寫信”來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文。這樣做不但能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，激發(fā)識(shí)字的興趣。還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
總之，新教材的使用中，我們?nèi)〉昧艘恍┖玫慕?jīng)驗(yàn)，但也存在許多的不足之處，在今后的工作中，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，更進(jìn)一步。
小學(xué)課改工作總結(jié)7
新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實(shí)施了多年，通過(guò)幾年的實(shí)踐，自己卻也收獲頗多，也頗有感觸。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
一、增強(qiáng)新課程意識(shí)，首先要平等對(duì)話
1、認(rèn)清實(shí)質(zhì)。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)，其結(jié)果是老師累學(xué)生苦，教學(xué)效果低下。我們當(dāng)老師的都知道當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生處于一種心理放松、精力集中，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的狀態(tài)。老師的角色應(yīng)是學(xué)生的“伙伴”、是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
2、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時(shí)，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來(lái)參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書，進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)
平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
3、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
4、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
二、教學(xué)要面向全體學(xué)生
我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個(gè)體差異（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）”。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，他們的思維并非不活躍，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已。我就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言�，F(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用，充分利用這些設(shè)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學(xué)生把對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫出來(lái)，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè)，放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái)，再進(jìn)行評(píng)講。這樣口頭發(fā)言和書面表達(dá)相結(jié)合，就可以較好地面向全體學(xué)生，盡可能地避免“看客”的`出現(xiàn)。
三、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
1、從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。但我們?cè)谔岢鹬睾蛷?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí)，我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業(yè)、解惑”的職能。
2、我認(rèn)為自主、合作、探究以及運(yùn)用現(xiàn)在化教學(xué)手段的目的就是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。所以在工作中我大膽嘗試并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，積極參與學(xué)校的集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)把握重點(diǎn)認(rèn)清實(shí)質(zhì)，從而不斷提高自己的駕馭課堂的能力。以上就是我校在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長(zhǎng)，我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，真正領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)課改工作總結(jié)8
現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。
一、所做的工作
�。ㄒ唬�、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課改思路。
1、我校高度重視課改工作，成立了以馬宏超校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉洪元教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想不課改，就沒(méi)法減輕師生負(fù)擔(dān)，不課改在新形勢(shì)下教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有保障，每個(gè)教師必須無(wú)條件改變思想，付諸行動(dòng)，走課改之路。課改模式為24字模式，是被印證了的可行的模式，學(xué)習(xí)行動(dòng)。
2、課改評(píng)價(jià)同評(píng)先晉級(jí)，評(píng)模表先掛鉤，調(diào)動(dòng)積極性。
�。ǘ⒓訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極教研，不斷提高
1、思想理念是行動(dòng)的首要因素，因此，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確定努力方向。
2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習(xí)感悟交流心得。
3、開(kāi)學(xué)初要求每班精心設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào)、并認(rèn)真進(jìn)行了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法，為后面課改的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。
4、根據(jù)太24教學(xué)法”，緩步推進(jìn)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步向前推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)，進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、分配任務(wù)、講解的能力。實(shí)行了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的合作能力、探究能力。
5、認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課時(shí)無(wú)課教師全部參加聽(tīng)課，一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)任課教師之間互相評(píng)課。評(píng)課活動(dòng)結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手，三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)為課改先進(jìn)班集體。
6、認(rèn)真反思，撰寫實(shí)施新課改心得。結(jié)合新課改理念，鼓勵(lì)老師們每天更新一個(gè)新理念，讓老師在實(shí)踐中不斷反思，認(rèn)真總結(jié)。并將心得體會(huì)寫成經(jīng)驗(yàn)性文章，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
二、存在問(wèn)題；
1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用問(wèn)題較多，經(jīng)常落堂，有時(shí)偏離主要內(nèi)容和主題。
2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)少。
3、教師在評(píng)課時(shí)，意見(jiàn)還有所保留。建議不中肯。
4、部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，。
5、小組評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，缺少有效的激勵(lì)措施師生易出現(xiàn)評(píng)價(jià)疲勞。
三、下期課改努力方向：
1、制定教師課改評(píng)價(jià)考核方案，調(diào)動(dòng)教師的課改積極性。
2、從學(xué)期初就扎實(shí)開(kāi)展組織聽(tīng)課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題，對(duì)課改中出現(xiàn)的.情況進(jìn)行交流。
3、小組合作的記分過(guò)程較復(fù)雜，花費(fèi)的時(shí)間較多。
4、收集和積累課程改革的各種資料和案例。
5、加大外出學(xué)習(xí)，提高教師的視野和知識(shí)面，本鎮(zhèn)的學(xué)校也可以，可以調(diào)課對(duì)換去學(xué)習(xí)。
新課改對(duì)于我們來(lái)是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機(jī)遇。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進(jìn)一步深化新課改教育教學(xué)理念，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實(shí)際教育教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)我校課改新局面。努力使工作干得更好。
小學(xué)課改工作總結(jié)9
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好�，F(xiàn)將我校本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的課改工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、階段工作回顧
�。ㄒ唬�、高度重視，充分準(zhǔn)備。
一是開(kāi)學(xué)初通過(guò)聯(lián)校組織一周的集中學(xué)習(xí)整頓活動(dòng)，深刻分析了我校當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和挑戰(zhàn)，即增強(qiáng)了全體教職工投身課改的緊迫感，又分析了我校作為全縣的重點(diǎn)規(guī)范化小學(xué)的底蘊(yùn)和優(yōu)勢(shì)，解決了教師的思想困惑，全校上下統(tǒng)一了思想，形成了“規(guī)范提升品味，習(xí)慣推進(jìn)課改，興趣彰顯特色”的辦學(xué)共識(shí)，在思想和行動(dòng)上做好了課改準(zhǔn)備。
二是成立了以校長(zhǎng)為首，包括教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師參加的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課改工作為學(xué)校的中心工作。校委成員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行校本教研，在課改中以身作則，富有極強(qiáng)的感召力，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為我校的課改工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三是通過(guò)對(duì)上學(xué)年課改存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的梳理，針對(duì)我校每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)平行班級(jí)的實(shí)際情況,組織全體教師討論并制訂了集體備課制度、上課、聽(tīng)評(píng)課等五環(huán)節(jié)常規(guī)管理制度,并匯編成冊(cè),通過(guò)制度約束,將課改工作、校本教研與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模緊密掛鉤,充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動(dòng)“以校為本”教研活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了有力保障。與此同時(shí)，我們還通過(guò)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師家訪等活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，征得了廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課改工作的大力支持。
�。ǘ�、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)鍵一：打造高效課堂，推進(jìn)課改工作
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。一是進(jìn)行通識(shí)性理論培訓(xùn)。學(xué)校每周都規(guī)定有以新課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的文章供教師學(xué)習(xí)，目前都在統(tǒng)一學(xué)習(xí)繼續(xù)教育科目中的《教育反思與案例編寫》一書。二是利用學(xué)校的多媒體教室，借助當(dāng)前我校多名青年教師正在參與的國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)，利用每周半天的教研活動(dòng)時(shí)間，分學(xué)科讓教師足不出戶，了解最權(quán)威的課改動(dòng)態(tài)及課堂教學(xué)走向，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，尋找差距，寫出體會(huì)，互相交流。
2、進(jìn)一步完善備課形式。實(shí)行了年級(jí)組與學(xué)科組的有效整合，同學(xué)段同學(xué)科教師合作備課、集體備課制度。教師根據(jù)教導(dǎo)處審查后的集體備課共案，再結(jié)合班級(jí)實(shí)際重點(diǎn)針對(duì)教師活動(dòng)、教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)方面的設(shè)計(jì)進(jìn)行二次備課，即進(jìn)行個(gè)性化批注，形成導(dǎo)學(xué)案。課后寫出教學(xué)反思，為打造高效課堂打下基礎(chǔ)。
3、借助“導(dǎo)學(xué)案”和“課堂新方案”兩大載體，大力度推行“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式。落實(shí)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、技能。圍繞學(xué)生的參與度、教學(xué)流程的合理性、學(xué)生的交流度、學(xué)生基本能力的訓(xùn)練度等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、改革教學(xué)手段。充分利用好已有的多媒體室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等功能設(shè)施設(shè)備，自主開(kāi)發(fā)整合課程資源。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而提高課堂效益。
5、聚焦課堂，豐富課改內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校先后舉行了骨干教師的示范課，中青年教師的過(guò)關(guān)課、新任教師的匯報(bào)課、典型課例評(píng)析等課改實(shí)踐活動(dòng)，并要求同學(xué)段同學(xué)科教師“課前備課、課上觀課、課后議課”全程參與，認(rèn)真組織教師評(píng)課、議課、談聽(tīng)課體會(huì)，這些活動(dòng)的'開(kāi)展使得教師得到了充實(shí)和提高，形成了良好的教研氛圍。
6、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課制度。值日領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任教師交換意見(jiàn)，解決問(wèn)題。
關(guān)鍵二：打造快樂(lè)課間，彰顯學(xué)校特色
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上對(duì)班級(jí)大課間活動(dòng)、課外興趣活動(dòng)小組進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了充實(shí)，新增加了聲樂(lè)小組和少兒健美操小組，使大課間的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程顯得更加流暢，班級(jí)的自由pk活動(dòng)更加豐富多彩，更注重趣味性；使我校的大課間活動(dòng)成為了學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功的教育平臺(tái)。
二、目前存在的問(wèn)題和下一步工作打算
我們將認(rèn)真總結(jié)反思課改工作的得失，找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。將當(dāng)前課改工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為下一階段工作的重點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校課改工作。
一是課堂活力不夠的問(wèn)題。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)與同類兄弟學(xué)校相比，還有較大差距。教師角色和教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變效果還不明顯。學(xué)校擬通過(guò)集體備課完善導(dǎo)學(xué)案、教師過(guò)關(guān)課、校本教研活動(dòng)、加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力。
二是班級(jí)學(xué)習(xí)小組合作簡(jiǎn)單的問(wèn)題。小組學(xué)習(xí)次序不好，合作意識(shí)不夠，學(xué)生發(fā)言沒(méi)有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，有的討論內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏討論、研究、交流的價(jià)值，還有的學(xué)生在合作時(shí)無(wú)所事事，浪費(fèi)課堂時(shí)間。需要加強(qiáng)小組建設(shè)的指導(dǎo)。
總之，“為了每一個(gè)孩子都有輝煌的未來(lái)”，我們“以人為本”，上下一心，攜手創(chuàng)建“平安和諧的書香校園”，我校的課改工作將在縣教育局及教研室的統(tǒng)一部署下，創(chuàng)新工作舉措，扎實(shí)推進(jìn)課改，百尺桿頭，更進(jìn)一步。
謝謝大家！
20xx年10月20日
小學(xué)課改工作總結(jié)10
育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)陂_(kāi)放的現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校德育處和隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。
一、為人師表，率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三十四年工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)"三自"能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的`教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每周上校會(huì)，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專心聽(tīng)講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(huì)助父母掃地、倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在"三八"婦女節(jié)時(shí)，我班開(kāi)展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說(shuō)一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了"學(xué)規(guī)范、見(jiàn)行動(dòng)，人人爭(zhēng)戴六色花"的評(píng)比，通過(guò)評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過(guò)"三自"教育活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的'小主人，班級(jí)的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃，有學(xué)生拉肚弄臟褲子，學(xué)生爭(zhēng)著找褲子給同學(xué)換上。隊(duì)部號(hào)召捐款、捐書、捐物支援災(zāi)區(qū)兒童或殘疾人服務(wù)等活動(dòng)，該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成，本學(xué)期班級(jí)被評(píng)為巴蜀好集體。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。在十六屆教研會(huì)上，我還請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。 長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)："教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小學(xué)課改工作總結(jié)11
20xx年8月，我區(qū)進(jìn)行高效課堂專項(xiàng)培訓(xùn)，我校被確定為經(jīng)開(kāi)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)校，根據(jù)區(qū)教育局、教研室工作安排，為促進(jìn)我們耿莊小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，推進(jìn)有成效，我校于20xx年9月份制訂了學(xué)校年度教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)方案：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各級(jí)教育工作會(huì)議精神，立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞課程改革這個(gè)中心，以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)開(kāi)展為抓手，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)校本教研，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。
二、奮斗目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，掌握“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)的規(guī)范模式；
2、逐步建立教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施、管理及評(píng)價(jià)的科學(xué)機(jī)制，積極開(kāi)展導(dǎo)課、觀課、評(píng)課等活動(dòng)，培養(yǎng)5至10名能勝任教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀教師；
3、以教改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，豐富校本教研內(nèi)容，建立校本教研的合理制度；
4、建立新型民主的師生關(guān)系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效組織策略，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；
5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。
三、實(shí)施原則
1．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。
2．實(shí)行自主實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)一管理的原則，實(shí)驗(yàn)教師自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
四、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的部署和管理。
組 長(zhǎng)：余新莉
副組長(zhǎng)：王春法
成員：李瑞珍 申曉娟 李 銳 常瑞娜
毛 潔 張澤慧 孟玉敏
理論指導(dǎo)組：聘請(qǐng)教研室教研員指導(dǎo)我校實(shí)驗(yàn)的'開(kāi)展；
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組：副校長(zhǎng)王春法任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、資料收集整理、工作的安排、檢查和協(xié)調(diào)等工作；
習(xí)慣指導(dǎo)組：申曉娟任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)家校聯(lián)系，組織召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班班主任會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)等，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；
后勤保障組：總務(wù)主任孟玉敏任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)所需物資的配置、登記、保管等工作。
五、具體工作及內(nèi)容：
1．20xx 年9月，制定學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓裙ぷ饔?jì)劃，組織全體教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)理論及資料，引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念，了解和熟悉“先學(xué)后教、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序，具體安排、籌備、指導(dǎo)開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展。各學(xué)科組明確任務(wù)、劃分導(dǎo)學(xué)案、兩單編寫任務(wù)，各班級(jí)布置教室、進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)員、上報(bào)學(xué)生分組名單，習(xí)慣指導(dǎo)組進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)，保證教改實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。
2．20xx年10月、20xx年4月，分別開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師觀摩課活動(dòng)。分層次開(kāi)展集研組、教研組和語(yǔ)數(shù)兩科觀課、議課活動(dòng)，提高全體教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施能力。
3．20xx年11月、20xx年6月，組織教師通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、觀看視頻等形式，集中開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行教研組研討、網(wǎng)上交流等活動(dòng)，提高教師對(duì)教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解，不斷提升教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。
六、具體要求：
1．全體教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識(shí)，要將“高效課堂”理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。
2．實(shí)驗(yàn)教師要切實(shí)做好教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，并不斷反思、改進(jìn)。
3．各指導(dǎo)組要加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)管理和跟進(jìn)工作，全程調(diào)控和指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組要加強(qiáng)教師理論指導(dǎo)，及時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，通報(bào)教改開(kāi)展動(dòng)態(tài)，宣傳教師先進(jìn)事跡等；習(xí)慣指導(dǎo)組要加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)和管理，定期開(kāi)展班主任、學(xué)生干部會(huì)議，協(xié)調(diào)和幫助開(kāi)展教改工作。
4．各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
小學(xué)課改工作總結(jié)12
時(shí)光荏苒，沐浴著基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的春風(fēng)，我們走過(guò)了六年令人難忘的課改。在這六年的課程改革中，我們既有成功的喜悅，又有立面尷尬的迷惑，有滿懷希望的期待，也有積極的探索……走過(guò)這一段歷程，我們深深地感到：課堂教學(xué)改革為學(xué)校發(fā)展注入了活力；新一輪課程改革將促使我們的教育發(fā)生根本性的變革，我們將滿懷著教育的理想走向理想的教育。
我校是一所鎮(zhèn)公辦小學(xué)，學(xué)校有17個(gè)班，從三年級(jí)到六年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)學(xué)科。每周一節(jié)科學(xué)課，由有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)老師擔(dān)任。對(duì)比以前的科學(xué)的教學(xué)，我們的老師、學(xué)生、教材都經(jīng)歷了一系列的改革。課程改革所帶來(lái)的改變是喜悅的。主要體現(xiàn)在：
一、觀念的改變。
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變。
我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到課程改革工作的重要性，充分認(rèn)識(shí)到《科學(xué)課》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科，并不是一門無(wú)關(guān)重要的學(xué)科。所以我校領(lǐng)導(dǎo)把科學(xué)課程改革作為一項(xiàng)重要的的工作來(lái)抓，期望通過(guò)課程改革造就一支高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，塑造學(xué)校的形象。領(lǐng)導(dǎo)們注重培養(yǎng)科學(xué)教師，給教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)，師資培訓(xùn)、資源建設(shè)等條件。
�。�2）教師觀念的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂是“教案劇”，是教師出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在新課程實(shí)踐中，廣大教師深刻地認(rèn)識(shí)到：科學(xué)知識(shí)不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的“過(guò)程”。學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、分析的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。在教學(xué)中，教師應(yīng)把“舞臺(tái)”交回給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生真正成為“舞臺(tái)”的主角。而教師只是“舞臺(tái)”的導(dǎo)演，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、倡導(dǎo)者，促進(jìn)者。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變。
新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的師生觀給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新鮮感、新奇感。學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他們喜歡動(dòng)手，愿意出去調(diào)查，愿意在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試用自己喜歡的方式去解決問(wèn)題，他們?cè)敢馑鸭Y料、愿意整理資料，愿意自己去尋找問(wèn)題的答案，愿意自己去研究問(wèn)題，愿意與同學(xué)一起探討問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既是學(xué)習(xí)“知識(shí)和技能”、掌握“過(guò)程和方法”的過(guò)程，又是升華“情感態(tài)度、價(jià)值觀”促進(jìn)身心發(fā)展的過(guò)程。
二、課堂教學(xué)的改變。
課堂是教育的“終端”，新課程理念如果不能最終落實(shí)到課堂教學(xué)，體現(xiàn)于課堂教學(xué)，那么，新課程改革就不可能成功。在六年的課程改革過(guò)程中，我校的教師經(jīng)歷了疑惑、探討、研究、明晰的過(guò)程。經(jīng)歷了這一過(guò)程后，我校教師在課堂教學(xué)中取得了很大的進(jìn)步。
�。�1）單一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴娜S教學(xué)目標(biāo)
以前，普遍的教師都是把課堂教學(xué)目標(biāo)確定為單一的知識(shí)技能目標(biāo)，忽略了學(xué)生的探究活動(dòng)過(guò)程與情感態(tài)度等方面。但是，經(jīng)過(guò)了這六年的`課程改革后，我校教師已逐步形成了追求三維目標(biāo)的整合的意識(shí)，教學(xué)中突出了過(guò)程與方法的地位，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)融合起來(lái)，知識(shí)和能力和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。如在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元〈變化的天氣〉中的《刮風(fēng)了》這一內(nèi)容時(shí)，教師經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析及學(xué)生的實(shí)際情況了解后，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（一） 科學(xué)探究：能夠有目的地針對(duì)提出的問(wèn)題，并能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的研究學(xué)具（工具或儀器）進(jìn)行研究活動(dòng)，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察----記錄現(xiàn)象----分析結(jié)果----發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）的活動(dòng)過(guò)程。（二）科學(xué)知識(shí)：①能了解八個(gè)風(fēng)向，知道風(fēng)有力量，能估測(cè)風(fēng)力的大小。②知道風(fēng)形成的原因。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷研究風(fēng)的方向、大小和風(fēng)的形成的探究活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)和交流討論過(guò)程中體驗(yàn)探究的方法、樂(lè)趣和價(jià)值。
你看，經(jīng)過(guò)改革后，教師的教學(xué)目標(biāo)已能從單一知識(shí)技能目標(biāo)改變?yōu)樽⒅刂R(shí)技能、探究活動(dòng)、情感態(tài)度的三維目標(biāo)。
（2）傳授式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中，教師把知識(shí)的傳授和掌握，由面向結(jié)果向面向過(guò)程轉(zhuǎn)變。所謂面向結(jié)果，是指教師把引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)成的說(shuō)明、現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的認(rèn)證、現(xiàn)成的答案等視為教學(xué)過(guò)程的首要任務(wù)，教學(xué)效果的衡量也是以學(xué)生接受知識(shí)的多少為標(biāo)準(zhǔn)的。所謂面向過(guò)程，是指教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)形成的過(guò)程，理解其產(chǎn)生的基礎(chǔ)以及它與基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系等。如我校周老師在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《物體的分類》時(shí)，她就精心地創(chuàng)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，共同探究，使科學(xué)課堂在師與生、生與生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程中完美地進(jìn)行，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的思想相互摩擦、碰撞、共振。同時(shí)在這種互動(dòng)中交流分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)分類。
�。�1）活動(dòng)探究1——給書包里的物品分類。
過(guò)渡：現(xiàn)在，請(qǐng)大家動(dòng)手，給書包里面的物品分類。看書包里面的物品是用什么材料制成的？我們可以把物品分成兩組，“我認(rèn)識(shí)的”和“我不認(rèn)識(shí)的”，然后再把“我認(rèn)識(shí)的”物品按材料進(jìn)行分類。
1、明確活動(dòng)要求：小組合作，先動(dòng)手分好類，再把結(jié)果填在書本里。
2、小組匯報(bào)。
師：你們真聰明，一下子就可以幫書包里面的物品分好類，觀察一下，書包里面哪種材料支撐的物品比較多？
3、小結(jié)：按照材料的不同，我們把物品分成：金屬、塑料、紙、玻璃等，在平時(shí)的生活中，除了按照材料的不同來(lái)分類，還有很多的方法，比如：按照顏色、大小、形狀、用途等等的方法來(lái)分！
板書：按照材料的不同：金屬、塑料、紙、玻璃等
�。ìF(xiàn)在，請(qǐng)把桌面的物品輕輕地放回書包里面。）
過(guò)渡：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多物品，你能說(shuō)說(shuō)這是用什么方法分類的嗎？
師：除了這個(gè)方法，你能用其他的方法對(duì)這些物品重新分類嗎？
�。�2）活動(dòng)探究2。
1、小組長(zhǎng)，請(qǐng)把老師帶來(lái)的禮物分給你們小組的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們商量一下，你們準(zhǔn)備用什么方法分這些物品的？把結(jié)果貼在記錄卡上。
2、合作“分物品”。
3、哪個(gè)小組想給大家說(shuō)一說(shuō)，你們是按照什么來(lái)分類的，怎樣分？
4、小組匯報(bào)，并把結(jié)果呈上來(lái)。
5、小結(jié)分類方法，其實(shí)，其他分類的方法還有很多。可以按顏色分，大小或者形狀等。
板書：其他的分類方法：顏色、大小、形狀、用途等
四、拓展延伸——廢品的分類回收。
1、談話：你們真是越來(lái)越聰明，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你還知道有哪些地方也利用了分類的方法？（播放家庭、市場(chǎng)、圖書館等實(shí)景影片。）
2、過(guò)渡：同學(xué)們，你知道這是什么嗎？平時(shí)你們把這些垃圾放到哪里去呢？在日常生活中，有些物品是可以回收的，你們小組先觀察，再討論，看看這些物品哪些可以回收，把調(diào)查結(jié)果填好。
3、小組匯報(bào)并呈結(jié)果。
4、小結(jié)：大家分得很準(zhǔn)確！在我們的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金屬、玻璃、紙和塑料這四類材料。
小學(xué)課改工作總結(jié)13
光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧我校課改工作在本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力、坎坷，辛苦工作的同時(shí)取得了一些實(shí)實(shí)在在的效果，但也有應(yīng)引以為戒的不足。下面從六個(gè)方面對(duì)本學(xué)期工作做個(gè)總結(jié)，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。
�、艦榱税呀萄泄ぷ髀涞綄�(shí)處，我校每周定期組織語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、定時(shí)間、定地點(diǎn)舉行。
�、平萄谢顒�(dòng)形式多樣：集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；集體備課，共同研討教材；新授課、復(fù)習(xí)課的觀摩及說(shuō)課、研課三位一體的研討課。
�、情_(kāi)展主題教研活動(dòng)，進(jìn)行探討交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。十一月份開(kāi)展了《如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》；十二月份開(kāi)展了《如何打造數(shù)學(xué)高效課堂》的主題教研活動(dòng)。
�、扰山處熗獬鰧W(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握最新的課改前沿信息，學(xué)習(xí)最新的課改理念。
通過(guò)以上教研平臺(tái)，教師可以展示自我風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得可以相互學(xué)習(xí)交流，推廣和研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。
二、積極開(kāi)展教師的各種教學(xué)教研活動(dòng)，為教師提供觀摩學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
⑴大力開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初不久（9月13日）全辦舉行了數(shù)學(xué)課教學(xué)大賽，并派出吳斌老師代表我辦參加縣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽。通過(guò)大賽，促進(jìn)了我辦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提高，推動(dòng)力數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。12月下旬，我辦舉行了國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，并推選出蘇小的黃蕾老師代表我辦參加縣級(jí)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)大賽，取得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
�、�10月份大力開(kāi)展了全辦性的“小助手教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的課改示范課。10月29日舉行全辦四年級(jí)課改班級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師觀摩課改示范課活動(dòng)。分別由四年級(jí)語(yǔ)文陳飛娟老師，四年級(jí)數(shù)學(xué)鄭桃英老師，四年級(jí)英語(yǔ)鄭文璨老師進(jìn)行執(zhí)教，課后對(duì)觀摩課進(jìn)行了研討。中心小學(xué)
�。�3）積極派出教師外形出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。a．9月2123日我校徐綱水副校長(zhǎng)、教研處廖旭紅赴南昌參加全國(guó)中小學(xué)常規(guī)管理暨高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)活動(dòng)。b．9月2224日我校陳飛娟老師赴南昌參加名班主任交流活動(dòng)．C．10月28日語(yǔ)文教研組長(zhǎng)赴吉安市參加十年課改成果及課標(biāo)培訓(xùn)d．12月7日廖旭紅、周海燕、陳飛娟三位老師赴縣一小參加小學(xué)國(guó)學(xué)教師培訓(xùn)。；e．12月4日上午，我校數(shù)學(xué)組部分教師在傅發(fā)水校長(zhǎng)，主管教學(xué)的徐綱水副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一行11人赴楓嶺頭中心小學(xué)觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。f．12月6日上午，我校語(yǔ)文組7位教師在傅發(fā)水校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了茶亭小學(xué)運(yùn)用“EEPO有效教學(xué)”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；g．12月6日上午，我校語(yǔ)文組7位教師在傅發(fā)水校長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下，參加了茶亭小學(xué)運(yùn)用“EEPO有效教學(xué)”課堂教學(xué)觀摩
活動(dòng)；h．12月7日廖旭紅、周海燕、陳飛娟三位老師赴縣一小參加小學(xué)國(guó)學(xué)教師培訓(xùn)。i．12月23日傅發(fā)水校長(zhǎng)，徐綱水副校長(zhǎng)、教研處廖旭紅、國(guó)學(xué)教研組長(zhǎng)周海燕、姚凱莉、黃蕾、章瑜等7人赴縣七中參加國(guó)學(xué)培訓(xùn)。j．20ｘｘ年元月6號(hào)傅發(fā)水校長(zhǎng)，徐綱水副校長(zhǎng)、廖旭紅、李上德、陳飛娟、吳斌、鄭文璨、余慧等8人赴縣禮堂聽(tīng)取孟兆彬教授的有效教育講座。K．20ｘｘ年元月7號(hào)傅發(fā)水校長(zhǎng)，陳飛娟、吳斌、鄭文璨、余慧等5人赴縣一小多功能廳聽(tīng)取孟兆彬教授的有效教育講課。l．元月16日我校派出陳小冬、章瑜老師赴一小去聽(tīng)國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。
三、課改扎根于教學(xué)研究、課題研究，實(shí)效性較強(qiáng)。
�、欧e極探索“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”框架下的我�！拔宀缴山虒W(xué)法”課堂教學(xué)研討。
為探索我�！拔宀缴山虒W(xué)法”的教法，本學(xué)期，以教研處和語(yǔ)數(shù)英教研組為組織，學(xué)校組織了陳艷、鄭桃英、陳飛娟、廖貞、吳黎昱、朱愛(ài)敏等一批骨干教師進(jìn)行教學(xué)研討，并請(qǐng)教研室的各學(xué)科的專家對(duì)我校的研討課進(jìn)行會(huì)診、把脈。而后教研處又組織以上教師多次磨課，經(jīng)過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課三位一體的研討，。確定好課堂模式后，教研處對(duì)課型再次進(jìn)行定位，初步形成“五步生成教學(xué)法”而后，主攻新授課和復(fù)習(xí)課兩種課型。為再次研討兩種課型，第二階段，學(xué)校又進(jìn)行了第二批教師上課改模式的課，在12月份中旬，教研處大力開(kāi)展第二批教師按“五步生成教學(xué)法”教研活動(dòng)，通過(guò)對(duì)新授課和復(fù)習(xí)課兩種課型的磨練，這些中間力量的教師也能比較熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式授課。為推廣“五步生成教學(xué)法”在全辦教師中鋪展開(kāi)來(lái)，人人會(huì)上新的教法課，在元月26日舉行了教師校本培訓(xùn)，著重對(duì)我校的“五步生成教學(xué)法”的內(nèi)容，操作方法進(jìn)行了解讀。通過(guò)理論學(xué)習(xí)輻射到全辦教師，使全辦教師都能運(yùn)用新模式授課，掌握新教法的特點(diǎn)。
⑵本學(xué)期，我校陳艷的課題《以藤竄瓜，整體施教》和鄭桃英《小助手教學(xué)法在課堂中的嘗試教學(xué)》兩位教師獲得市級(jí)課題立項(xiàng)，巢云教師的英語(yǔ)《情境教學(xué)法嘗試的運(yùn)用》獲得縣級(jí)立項(xiàng)課題。
�、墙處熥珜懡虒W(xué)論文踴躍，蔚藍(lán)成風(fēng)。其中其中廖旭紅老師的《加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)提高課堂效益》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；鄭麗春老師《如何提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂興趣》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，鄭麗春老師的《激活學(xué)生思維鑰匙—課堂提問(wèn)的探索》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；陳艷老師《對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策越的思考》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；陳艷老師的《主題教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；巢云老師的《淺談如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣》國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。以及本學(xué)期我校舉行的辦級(jí)課改論文多位教師獲獎(jiǎng)。
�、冉處焸冋J(rèn)真鉆研教材及時(shí)撰寫教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)反思，本學(xué)期教研處舉行了全辦教師課改論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)，取得了良好效果。
四、深化課改，抓住機(jī)遇。多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。我校認(rèn)真貫徹、落實(shí)教育體育局繼續(xù)深化課改的精神，為提高教研能力，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)夯實(shí)教師的課改能力，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
9．14日教研處對(duì)語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行了課改培訓(xùn)。9．15日教研處組織了全辦教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)。9．18日教研處各年級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、
班長(zhǎng)進(jìn)行了對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)使用培訓(xùn)。9月27日進(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。12月4日下午，教研組長(zhǎng)施金枝對(duì)數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行孟照彬有效教育理論培訓(xùn)，及交流探討。12月6日下午，教研組長(zhǎng)周海燕對(duì)全體語(yǔ)文組教師孟照彬有效教育理論培訓(xùn)，及交流探討。
通過(guò)以上各種培訓(xùn)，開(kāi)闊了我校教師的視野，提高教師的教研能力。使我校在教育教學(xué)各個(gè)層面的得到了提升，有力地推動(dòng)了我校課改的深化。
五、依據(jù)教育體育局有關(guān)“合作學(xué)習(xí)小組”的文件精神，結(jié)合我校的具體情況，制定《上饒縣第六小學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)機(jī)制》，對(duì)我校各班級(jí)教學(xué)五級(jí)評(píng)價(jià)四級(jí)展示，形成了各班的學(xué)習(xí)合作小組文化建設(shè)的多樣性和可操作性。
六、課改工作存在的問(wèn)題
本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)中，我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢(shì)群體，盡管每一個(gè)學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問(wèn)題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。忽視了老師與學(xué)生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說(shuō)出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。今后要加強(qiáng)對(duì)新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。
3、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)走表面，未落到實(shí)處。在課堂上，合作學(xué)習(xí)重形式、輕效益，匆匆展開(kāi)、草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。
4、要嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)研究，求真務(wù)實(shí)。要進(jìn)一步實(shí)施好教研結(jié)計(jì)劃，建立和完善有關(guān)制度，落實(shí)檢查和考核。在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細(xì)致、更完美。
總之，我們六小全體師生有信心和決心在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)教研工作邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)課改工作總結(jié)14
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)習(xí)資料選編》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。
教研組組織教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開(kāi)課。在備課—上課—評(píng)課活動(dòng)中，大家互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。
二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作
1、全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別，進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。低年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)的契機(jī)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，我們英語(yǔ)組里的幾位老師認(rèn)真研究英語(yǔ)教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中達(dá)到預(yù)習(xí)新知的目的。
3、我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、校外主動(dòng)地接觸英語(yǔ)，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持課例研討，打造新的課堂教學(xué)模式。
1、各年級(jí)目標(biāo)的落實(shí)
三年級(jí)是起始年級(jí)，學(xué)生都是“一張白紙”，對(duì)于課堂用語(yǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無(wú)從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認(rèn)真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的.特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣好，興趣濃。
四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、積極課例研討，打造有效的課堂教學(xué)模式
在教研活動(dòng)中，教師們都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。再將交流出的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用到課堂中，課后進(jìn)行交流、揣摩，研究課的優(yōu)缺及改進(jìn)之處。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。最終形成了自主學(xué)習(xí)--組內(nèi)展示--全班展示--合作探究--點(diǎn)播指導(dǎo)--梳理拓展的課堂教學(xué)模式，如此一來(lái)即順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求，又使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、課改讓師生在探索中不斷提高
1、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開(kāi)課4次，其中“隨堂課”3次、示范課1次、與鎮(zhèn)其他學(xué)交流活動(dòng)1次，參加是組織的教研活動(dòng)一次，我校辛培泉老師參加了市教研室組織的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，取得較好的成績(jī)，楊艷艷老師參加了市五項(xiàng)全能大比武，取得較好成績(jī)，老師們?cè)诮M內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
2、經(jīng)常進(jìn)行“觀課議課”活動(dòng)，讓講課老師能“一課一得”，發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，探討教學(xué)得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
3、真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，新的教學(xué)模式讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，小組合作為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了課堂參與的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)上有困難的群體得到了很大程度上的關(guān)注與扶持，課堂上學(xué)生們都有事可做，精力也集中了，課堂效益有了很大提高。
五、下一步工作設(shè)想：
1、活學(xué)活用，新課改讓我們形成了自己的教學(xué)模式，但是每節(jié)課都有自己的特點(diǎn)，且學(xué)生的情況也不同，所以教學(xué)中我們不能只是拘泥于模式，要靈活進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、設(shè)置靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極借鑒其他學(xué)科的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)反思。
回首一年，忙忙碌碌，卻也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，不斷激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一年里面，我們?cè)诠ぷ髦腥〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和支持分不開(kāi)，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎�、去探索、去�?shí)踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)課改工作總結(jié)15
回顧20xx年課改核心校第三協(xié)作組熱烈研討交流的精彩瞬間，追憶在第三協(xié)作組引領(lǐng)下的教師成長(zhǎng)，20xx，我們收獲滿滿!
20xx年8月，在滑縣教研室的引領(lǐng)下，成立課改核心校協(xié)作組第三小組領(lǐng)導(dǎo)小組，成立“春華秋實(shí)”工作群，制定了本學(xué)期工作計(jì)劃。
組長(zhǎng)：道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王莉;成員：半坡店南街小學(xué)校長(zhǎng)黃帥;半坡店五小校長(zhǎng)趙燕;牛屯民生小學(xué)校長(zhǎng)李詠梅;牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)校長(zhǎng)王坤;老廟鄉(xiāng)中冉小學(xué)校長(zhǎng)劉雪娟。
按照教研室的工作方向，以全冊(cè)“教材研讀”和“晨誦課”為研討重點(diǎn)，充分發(fā)揮協(xié)作組內(nèi)各個(gè)學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，以點(diǎn)帶面，校際互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革和閱讀教學(xué)的整體推進(jìn)。
為了更好地引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，經(jīng)小組研究決定，定于20xx年9月14日進(jìn)行教材研讀培訓(xùn)，地點(diǎn)定在牛屯鎮(zhèn)民生小學(xué)。本次活動(dòng)，由民生小學(xué)趙梅酈主任主持，宋林小學(xué)王坤校長(zhǎng)、二實(shí)小張峰主任、侯東方、周瑞敏老師擔(dān)綱教材研讀培訓(xùn)，半坡店南街小學(xué)、半坡店五小、牛屯民生小學(xué)、牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)都選派教師參加了此次培訓(xùn)。
李詠梅校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)教師作研讀教材的有心人，帶領(lǐng)學(xué)生走向更遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)。
按照原定工作計(jì)劃，我們小組定于11月8號(hào)進(jìn)行“教材研讀”和“晨誦課”選拔賽，比賽在道口鎮(zhèn)二實(shí)小進(jìn)行，協(xié)作組成員校每校各選派一名評(píng)委，分別選派一名教師參加。為了保障比賽活動(dòng)的正常進(jìn)行，我們參照教研室的《教材研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，又制定《晨誦優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表》，并拍照發(fā)到工作群中，讓所有參賽教師了解。規(guī)定好教材研讀的比賽時(shí)間12分鐘，晨誦課20分鐘。8號(hào)上午，全冊(cè)教材研讀比賽在道口鎮(zhèn)中心校二樓會(huì)議室進(jìn)行，晨誦課在二實(shí)小三樓會(huì)議室舉行。經(jīng)過(guò)激烈角逐，晨誦課樊玫瑰老師和周瑞敏老師勝出，教材研讀薛敏老師、常路老師、陳宏芳老師勝出�；顒�(dòng)取得了圓滿成功。
“星星之火，可以燎原”，教研室號(hào)召送教下鄉(xiāng)，讓更多的老師學(xué)習(xí)了解這兩項(xiàng)活動(dòng)。送教活動(dòng)由教研室統(tǒng)籌安排，第三小組送教活動(dòng)趙永淑老師、劉會(huì)娟老師全程參與。送教第一站：半坡店南街小學(xué)。當(dāng)天，半坡店停電，黃校長(zhǎng)積極想辦法發(fā)電，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行�；顒�(dòng)由南街小學(xué)李艷老師主持，活動(dòng)有兩大主題：晨誦和教材研讀。周瑞敏老師帶領(lǐng)孩子誦讀《如果我是一片雪花》，樊玫瑰老師和三年級(jí)三班的孩子們一起在美妙的音樂(lè)中開(kāi)啟了晨誦之旅。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是教材研讀環(huán)節(jié)。常路老師和薛敏老師對(duì)教材的解讀令與會(huì)的老師們耳目一新，受益匪淺。
縣教研室劉會(huì)娟老師為與會(huì)教師做了《研讀教材的幾點(diǎn)思考》。劉老師以四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為例，細(xì)致地從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)、課標(biāo)在教材中的體現(xiàn)等幾個(gè)方面告訴大家怎樣有效地去解讀教材，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)及訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，從而有效地創(chuàng)造性的使用教材，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
中心校胡進(jìn)標(biāo)主任在講話中對(duì)半坡店鄉(xiāng)的老師們提出了新的努力方向，希望各學(xué)校能腳踏實(shí)地地把晨誦課開(kāi)起來(lái)，讓教材研讀常態(tài)化、深入化地開(kāi)展下去。
最后，教研室趙永淑老師就本次活動(dòng)的背景和目的進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。趙老師就教材的“厚”與“薄”讓參加活動(dòng)的老師深層次地明白了研讀教材的重要性。
第二站是牛屯鎮(zhèn)，地點(diǎn)選擇在民生小學(xué)。 本次活動(dòng)得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，中心校崔軍謙主任提出，各個(gè)學(xué)校要將教材研讀和晨誦課落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，用教材研讀引領(lǐng)教學(xué)，通過(guò)晨誦課帶領(lǐng)學(xué)生感受閱讀的力量，體味書香的魅力，激發(fā)孩子對(duì)書籍的`興趣，培養(yǎng)孩子良好的性情。
一場(chǎng)大雪也沒(méi)有阻擋住送教的腳步，12月15日一大早，第三小組第三站送教活動(dòng)在老廟實(shí)小進(jìn)行。樊老師優(yōu)美的晨誦開(kāi)啟了美好的一天，她和周瑞敏老師的課讓大家了解了晨誦課的基本結(jié)構(gòu)形式，對(duì)這樣的課堂充滿期待與向往。
萬(wàn)古后營(yíng)小學(xué)蘇元威老師的報(bào)告《對(duì)教材研讀的點(diǎn)滴思考》將活動(dòng)推向了高潮。蘇老師從如何進(jìn)行整冊(cè)書的解讀、整個(gè)單元的解讀、一個(gè)文本的解讀幾個(gè)方面，結(jié)會(huì)自己的課例，給我們做了詳細(xì)的解說(shuō)。聽(tīng)了蘇老師的報(bào)告，我才認(rèn)識(shí)到，教材解讀，一定要跳出教材的全面，把握，不能人云亦云，要投入自己的思考，要表達(dá)出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
協(xié)作組的活動(dòng)得到了教研室侯建華主任的支持與關(guān)心，我們?cè)趯?shí)施、反思、總結(jié)，在不斷的交流中成長(zhǎng)。展望20xx，信心十足!
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